2. Nosso trabalho foi desenvolvido com 216 alunas do terceiro ano do Curso Normal-Médio e com aproximadamente 220 alunos das séries iniciais do Curso Fundamental nos anos de 2008 e 2009.
3.
4. Estruturação do Trabalho Dividido em dois momentos : No primeiro semestre letivo, as professorandas são pesquisadoras que se debruçam sobre um tema de interesse para aprender e, dentro dessa aprendizagem, criam espaços virtuais para a publicação dos projetos.
5. Magia na Infância? O que é lixo?! Sistema solar? Arte! É preciso conhecer? Criação de email Criação de pastas por grupos Pesquisa de textos e imagens na Internet Criação do espaço virtual Oficinas de paint,powerpoint,movie maker, HQ Pesquisa de atividades, vídeos, jogos, músicas Construído através de: Leituras, observações, entrevistas, interação, cooperação com seus pares, professor e todos os interessados, virtual e presencialmente.
8. No segundo semestre, as professorandas ampliam o conhecimento construído aplicando com os alunos das séries iniciais do Ensino Fundamental (Curso de Aplicação).
19. Como a metodologia que usamos não aborda conteúdos curriculares específicos, embora os englobe numa teia construtiva, muitos conteúdos foram, direta ou indiretamente, abordados : A Linguagem quando lêem, interpretam, fazem, refazem, elaboram material para ser publicado ; A Matemática quando obtém dados , analisam, simulam; As Ciências Naturais quando pesquisam sobre tema ligado às condições de vida, meio ambiente, saúde, energia; As Humanas quando lhes é dada a liberdade de escolher , quando trabalham em grupo colaborativo e convivem com diferenças e quando aplicam o conhecimento com as crianças.
