SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 23
Universidade Federal do Rio Grande do Sul Faculdade de Educa ção – PEAD Aluno: Paulo Assis Costa Medeiros Orientadora: Professora Luciane Corte Real PORTO ALEGRE - 2010 Uso de Tecnologias A Postura do Professor Experiência Docente
Início : 1º de março de 2010 Término : 11 de junho de 2010 Experiência Docente Objetivo do relato : Estudo de caso que envolve a turma 54 e o professor Paulo Medeiros, da inserção da informática e suas diferentes ferramentas ao longo do estágio curricular.
Apresentação da Escola EMEF Áurea Celi Barbosa Rua Marco Pólo, 729 – Bairro São Vicente Gravataí – RS  TURNOS DE FUNCIONAMENTO:   Manhã : 1º e 2º ano - 5ª à 8ª séries - 19 turmas  Tarde : 1º ao 5º ano - 19 turmas  Noite : EJA - 9 turmas Alunos matriculados : 1250 alunos Professores e funcionários : 80 servidores
Apresentação da turma ,[object Object],[object Object],[object Object]
Apresentação da proposta ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Referencial Teórico Quando o aprendiz é desafiado a questionar, quando ele se perturba e necessita pensar para expressar suas dúvidas, quando lhe é permitido formular questões que tenham significação para ele, emergindo de sua história de vida, de seus interesses, seus valores e condições pessoais, passa a desenvolver a competência para formular e equacionar problemas. Quem consegue formular com clareza um problema, a ser resolvido, começa a aprender a definir as direções de sua atividade."  (Léa Fagundes, Aprendizes do Futuro)
O cenário digital ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Alternativa O início: primeiro contato
Cruzando o rio Familiarizar cada educando com as novas ferramentas
Um notebook? Promova um trabalho cooperativo. Trabalhar com o que se tem
Tornar o educando um agente Envolvê-lo em todas as etapas
Motivá-lo a multiplicar o que aprendeu Cooperação
Geografia através do Google Maps Internet na sala
Pesquisa Descobrindo a Wikipedia
Coleta de dados Dúvidas e Certezas (provisórias): Projeto de Aprendizagem
Reações, resultados Entusiasmo, surpresa, alegria, interesse,...
Transição: mais computadores O data show tornou-se nosso “quadro digital”
Jogos educativos Alunos demonstram desenvoltura no trabalho com os softwares
Postura cooperativa Trabalham de forma cooperativa também com mais computadores
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Ferramentas e recursos utilizados
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Ferramentas e recursos  que serão utilizados
O que realmente se fixa na memória é o que se vive, e o que se vive precisa de emoção. (Byington, 2004)
Alguém que se aceita como guia na criação deste espaço de convivência. No momento em que eu digo a vocês: “Perguntem”, e aceito que vocês me guiem com suas perguntas, eu estou aceitando vocês como professores, no sentido de que vocês me estão mostrando espaços de reflexão onde eu devo ir. Maturana. Santiago, 1990. E quem é o professor?

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Atividade2nathalyohanna
Atividade2nathalyohannaAtividade2nathalyohanna
Atividade2nathalyohannaNathalyOhanna
 
Tarefa 2 jedson moreira_lacerda_grupo 2
Tarefa 2 jedson moreira_lacerda_grupo 2Tarefa 2 jedson moreira_lacerda_grupo 2
Tarefa 2 jedson moreira_lacerda_grupo 2Jedson Moreira
 
o uso da tecnologia na sala de aula
o uso da tecnologia na sala de aulao uso da tecnologia na sala de aula
o uso da tecnologia na sala de aulaMARIZAN
 
Tecnologias na sala de aula
Tecnologias na sala de aulaTecnologias na sala de aula
Tecnologias na sala de aulaNaira Delazari
 
Relatório projeto integrado - Viciados em Tecnologia
Relatório projeto integrado - Viciados em TecnologiaRelatório projeto integrado - Viciados em Tecnologia
Relatório projeto integrado - Viciados em Tecnologialigia_mm
 
Educação infantil
Educação infantilEducação infantil
Educação infantilRenata Rios
 
Uso Da Tecnologias Em Sala De Aula
Uso Da Tecnologias Em Sala De AulaUso Da Tecnologias Em Sala De Aula
Uso Da Tecnologias Em Sala De Aulaandre alcantara
 
Apresentação inicial aluno integrado
Apresentação inicial aluno integradoApresentação inicial aluno integrado
Apresentação inicial aluno integradoMarilia Frizzera Dias
 
Projeto LaboratóRio De InformáTica Educacional
Projeto LaboratóRio De InformáTica EducacionalProjeto LaboratóRio De InformáTica Educacional
Projeto LaboratóRio De InformáTica Educacionalnorbertoschwantes
 
12º encontro - Proinfo 100h - Turmas A e B
12º encontro - Proinfo 100h - Turmas A e B12º encontro - Proinfo 100h - Turmas A e B
12º encontro - Proinfo 100h - Turmas A e BTeka Pitta
 
Trabalho Final De Informatica
Trabalho Final De  InformaticaTrabalho Final De  Informatica
Trabalho Final De Informaticamonicagoulart
 
Relatório semestral das atividades da sala de tecnologias 2013
Relatório semestral das atividades da sala de tecnologias 2013Relatório semestral das atividades da sala de tecnologias 2013
Relatório semestral das atividades da sala de tecnologias 2013rscarvalho2007
 
LaboratóRio De InformáTica Educacional Resumo
LaboratóRio De InformáTica Educacional   ResumoLaboratóRio De InformáTica Educacional   Resumo
LaboratóRio De InformáTica Educacional Resumonorbertoschwantes
 
Plano Intervenção em Sala de Aula
Plano Intervenção em Sala de AulaPlano Intervenção em Sala de Aula
Plano Intervenção em Sala de Aularitabbm
 
Salete Apresenta플O Tcc R1 Salete
Salete   Apresenta플O Tcc   R1 SaleteSalete   Apresenta플O Tcc   R1 Salete
Salete Apresenta플O Tcc R1 Saleteguest170339
 
Projeto De InformáTica
Projeto De InformáTicaProjeto De InformáTica
Projeto De InformáTicaguest062d4f
 

Mais procurados (20)

Laboratorio de informatica
Laboratorio de informaticaLaboratorio de informatica
Laboratorio de informatica
 
Atividade2nathalyohanna
Atividade2nathalyohannaAtividade2nathalyohanna
Atividade2nathalyohanna
 
Tarefa 2 jedson moreira_lacerda_grupo 2
Tarefa 2 jedson moreira_lacerda_grupo 2Tarefa 2 jedson moreira_lacerda_grupo 2
Tarefa 2 jedson moreira_lacerda_grupo 2
 
o uso da tecnologia na sala de aula
o uso da tecnologia na sala de aulao uso da tecnologia na sala de aula
o uso da tecnologia na sala de aula
 
Tecnologias na sala de aula
Tecnologias na sala de aulaTecnologias na sala de aula
Tecnologias na sala de aula
 
Relatório projeto integrado - Viciados em Tecnologia
Relatório projeto integrado - Viciados em TecnologiaRelatório projeto integrado - Viciados em Tecnologia
Relatório projeto integrado - Viciados em Tecnologia
 
Educação infantil
Educação infantilEducação infantil
Educação infantil
 
Suai
SuaiSuai
Suai
 
Uso Da Tecnologias Em Sala De Aula
Uso Da Tecnologias Em Sala De AulaUso Da Tecnologias Em Sala De Aula
Uso Da Tecnologias Em Sala De Aula
 
Apresentação inicial aluno integrado
Apresentação inicial aluno integradoApresentação inicial aluno integrado
Apresentação inicial aluno integrado
 
Projeto LaboratóRio De InformáTica Educacional
Projeto LaboratóRio De InformáTica EducacionalProjeto LaboratóRio De InformáTica Educacional
Projeto LaboratóRio De InformáTica Educacional
 
Projeto feira de informática
Projeto feira de informáticaProjeto feira de informática
Projeto feira de informática
 
Oficina conteudos digitais - nteac
Oficina conteudos digitais  - nteac Oficina conteudos digitais  - nteac
Oficina conteudos digitais - nteac
 
12º encontro - Proinfo 100h - Turmas A e B
12º encontro - Proinfo 100h - Turmas A e B12º encontro - Proinfo 100h - Turmas A e B
12º encontro - Proinfo 100h - Turmas A e B
 
Trabalho Final De Informatica
Trabalho Final De  InformaticaTrabalho Final De  Informatica
Trabalho Final De Informatica
 
Relatório semestral das atividades da sala de tecnologias 2013
Relatório semestral das atividades da sala de tecnologias 2013Relatório semestral das atividades da sala de tecnologias 2013
Relatório semestral das atividades da sala de tecnologias 2013
 
LaboratóRio De InformáTica Educacional Resumo
LaboratóRio De InformáTica Educacional   ResumoLaboratóRio De InformáTica Educacional   Resumo
LaboratóRio De InformáTica Educacional Resumo
 
Plano Intervenção em Sala de Aula
Plano Intervenção em Sala de AulaPlano Intervenção em Sala de Aula
Plano Intervenção em Sala de Aula
 
Salete Apresenta플O Tcc R1 Salete
Salete   Apresenta플O Tcc   R1 SaleteSalete   Apresenta플O Tcc   R1 Salete
Salete Apresenta플O Tcc R1 Salete
 
Projeto De InformáTica
Projeto De InformáTicaProjeto De InformáTica
Projeto De InformáTica
 

Semelhante a Salão de Ensino 2010 - PEAD/UFRGS

Memorial reflexivo
Memorial reflexivoMemorial reflexivo
Memorial reflexivobucarbio
 
Computadores para educar
Computadores para educarComputadores para educar
Computadores para educarzilmavieira
 
Educação e Redes Sociais
Educação e Redes SociaisEducação e Redes Sociais
Educação e Redes SociaisSinara Lustosa
 
Grupo Alfadigitação - UERJ - Pedagogia - terceiro período.
Grupo Alfadigitação - UERJ - Pedagogia - terceiro período.Grupo Alfadigitação - UERJ - Pedagogia - terceiro período.
Grupo Alfadigitação - UERJ - Pedagogia - terceiro período.dupret
 
Linguagem Digital (Ana Flávia Colen Castelo Borges)
Linguagem Digital  (Ana Flávia Colen Castelo Borges)Linguagem Digital  (Ana Flávia Colen Castelo Borges)
Linguagem Digital (Ana Flávia Colen Castelo Borges)Luúh Reis
 
Ativ 1 4_olivia
Ativ 1 4_oliviaAtiv 1 4_olivia
Ativ 1 4_oliviaoliviars
 
O Uso das Tecnologias na Escola e na Sala de Aula
O Uso das Tecnologias na Escola e na Sala de AulaO Uso das Tecnologias na Escola e na Sala de Aula
O Uso das Tecnologias na Escola e na Sala de AulaNel Santos Santos
 
Rose/sirlene
Rose/sirleneRose/sirlene
Rose/sirleneMary387
 
Projetos educacionais em ambientes computacionais
Projetos educacionais em ambientes computacionaisProjetos educacionais em ambientes computacionais
Projetos educacionais em ambientes computacionaisdejanechauvin
 
Qual é O Perfil Ideal Do Professor2
Qual é O Perfil Ideal Do  Professor2Qual é O Perfil Ideal Do  Professor2
Qual é O Perfil Ideal Do Professor2Marina Alessandra
 
Qual é O Perfil Ideal Do Professor2
Qual é O Perfil Ideal Do  Professor2Qual é O Perfil Ideal Do  Professor2
Qual é O Perfil Ideal Do Professor2Marina Alessandra
 
Salete Apresenta플O Tcc R1 220208
Salete   Apresenta플O Tcc   R1 220208Salete   Apresenta플O Tcc   R1 220208
Salete Apresenta플O Tcc R1 220208guest170339
 
linguagem digital
linguagem digitallinguagem digital
linguagem digitalmenezesiara
 
Linguagem Digital
Linguagem DigitalLinguagem Digital
Linguagem DigitalLuúh Reis
 
Informática na educação trabalho revisado- grupo-fátima, cristina, mariana e...
Informática na educação  trabalho revisado- grupo-fátima, cristina, mariana e...Informática na educação  trabalho revisado- grupo-fátima, cristina, mariana e...
Informática na educação trabalho revisado- grupo-fátima, cristina, mariana e...Cris Amaral
 
A Inclusão dos computadores na escola
A Inclusão dos computadores na escolaA Inclusão dos computadores na escola
A Inclusão dos computadores na escolaMagna Costa
 
Artigo 11º Fórum Internacional de Softwares Livres
Artigo 11º Fórum Internacional de Softwares LivresArtigo 11º Fórum Internacional de Softwares Livres
Artigo 11º Fórum Internacional de Softwares LivresJomari
 

Semelhante a Salão de Ensino 2010 - PEAD/UFRGS (20)

Memorial reflexivo
Memorial reflexivoMemorial reflexivo
Memorial reflexivo
 
Pitecs
PitecsPitecs
Pitecs
 
Computadores para educar
Computadores para educarComputadores para educar
Computadores para educar
 
Educação e Redes Sociais
Educação e Redes SociaisEducação e Redes Sociais
Educação e Redes Sociais
 
Grupo Alfadigitação - UERJ - Pedagogia - terceiro período.
Grupo Alfadigitação - UERJ - Pedagogia - terceiro período.Grupo Alfadigitação - UERJ - Pedagogia - terceiro período.
Grupo Alfadigitação - UERJ - Pedagogia - terceiro período.
 
Linguagem Digital (Ana Flávia Colen Castelo Borges)
Linguagem Digital  (Ana Flávia Colen Castelo Borges)Linguagem Digital  (Ana Flávia Colen Castelo Borges)
Linguagem Digital (Ana Flávia Colen Castelo Borges)
 
Ativ 1 4_olivia
Ativ 1 4_oliviaAtiv 1 4_olivia
Ativ 1 4_olivia
 
O Uso das Tecnologias na Escola e na Sala de Aula
O Uso das Tecnologias na Escola e na Sala de AulaO Uso das Tecnologias na Escola e na Sala de Aula
O Uso das Tecnologias na Escola e na Sala de Aula
 
Rose/sirlene
Rose/sirleneRose/sirlene
Rose/sirlene
 
Projetos educacionais em ambientes computacionais
Projetos educacionais em ambientes computacionaisProjetos educacionais em ambientes computacionais
Projetos educacionais em ambientes computacionais
 
Qual é O Perfil Ideal Do Professor2
Qual é O Perfil Ideal Do  Professor2Qual é O Perfil Ideal Do  Professor2
Qual é O Perfil Ideal Do Professor2
 
Qual é O Perfil Ideal Do Professor2
Qual é O Perfil Ideal Do  Professor2Qual é O Perfil Ideal Do  Professor2
Qual é O Perfil Ideal Do Professor2
 
Salete Apresenta플O Tcc R1 220208
Salete   Apresenta플O Tcc   R1 220208Salete   Apresenta플O Tcc   R1 220208
Salete Apresenta플O Tcc R1 220208
 
linguagem digital
linguagem digitallinguagem digital
linguagem digital
 
Linguagem Digital
Linguagem DigitalLinguagem Digital
Linguagem Digital
 
Informática na educação trabalho revisado- grupo-fátima, cristina, mariana e...
Informática na educação  trabalho revisado- grupo-fátima, cristina, mariana e...Informática na educação  trabalho revisado- grupo-fátima, cristina, mariana e...
Informática na educação trabalho revisado- grupo-fátima, cristina, mariana e...
 
A Inclusão dos computadores na escola
A Inclusão dos computadores na escolaA Inclusão dos computadores na escola
A Inclusão dos computadores na escola
 
Artigo 11º Fórum Internacional de Softwares Livres
Artigo 11º Fórum Internacional de Softwares LivresArtigo 11º Fórum Internacional de Softwares Livres
Artigo 11º Fórum Internacional de Softwares Livres
 
Ativ. 4.3 ti cs
Ativ. 4.3 ti csAtiv. 4.3 ti cs
Ativ. 4.3 ti cs
 
Do analógico ao digital na promoção da aprendizagem do Português L2
Do analógico ao digital na promoção da aprendizagem do Português L2Do analógico ao digital na promoção da aprendizagem do Português L2
Do analógico ao digital na promoção da aprendizagem do Português L2
 

Último

HORA DO CONTO5_BECRE D. CARLOS I_2023_2024
HORA DO CONTO5_BECRE D. CARLOS I_2023_2024HORA DO CONTO5_BECRE D. CARLOS I_2023_2024
HORA DO CONTO5_BECRE D. CARLOS I_2023_2024Sandra Pratas
 
HORA DO CONTO3_BECRE D. CARLOS I_2023_2024
HORA DO CONTO3_BECRE D. CARLOS I_2023_2024HORA DO CONTO3_BECRE D. CARLOS I_2023_2024
HORA DO CONTO3_BECRE D. CARLOS I_2023_2024Sandra Pratas
 
Bingo da potenciação e radiciação de números inteiros
Bingo da potenciação e radiciação de números inteirosBingo da potenciação e radiciação de números inteiros
Bingo da potenciação e radiciação de números inteirosAntnyoAllysson
 
Gametogênese, formação dos gametas masculino e feminino
Gametogênese, formação dos gametas masculino e femininoGametogênese, formação dos gametas masculino e feminino
Gametogênese, formação dos gametas masculino e femininoCelianeOliveira8
 
Slides criatividade 01042024 finalpdf Portugues.pdf
Slides criatividade 01042024 finalpdf Portugues.pdfSlides criatividade 01042024 finalpdf Portugues.pdf
Slides criatividade 01042024 finalpdf Portugues.pdfpaulafernandes540558
 
Prática de interpretação de imagens de satélite no QGIS
Prática de interpretação de imagens de satélite no QGISPrática de interpretação de imagens de satélite no QGIS
Prática de interpretação de imagens de satélite no QGISVitor Vieira Vasconcelos
 
BRASIL - DOMÍNIOS MORFOCLIMÁTICOS - Fund 2.pdf
BRASIL - DOMÍNIOS MORFOCLIMÁTICOS - Fund 2.pdfBRASIL - DOMÍNIOS MORFOCLIMÁTICOS - Fund 2.pdf
BRASIL - DOMÍNIOS MORFOCLIMÁTICOS - Fund 2.pdfHenrique Pontes
 
Baladão sobre Variação Linguistica para o spaece.pptx
Baladão sobre Variação Linguistica para o spaece.pptxBaladão sobre Variação Linguistica para o spaece.pptx
Baladão sobre Variação Linguistica para o spaece.pptxacaciocarmo1
 
Free-Netflix-PowerPoint-Template-pptheme-1.pptx
Free-Netflix-PowerPoint-Template-pptheme-1.pptxFree-Netflix-PowerPoint-Template-pptheme-1.pptx
Free-Netflix-PowerPoint-Template-pptheme-1.pptxkarinasantiago54
 
QUARTA - 1EM SOCIOLOGIA - Aprender a pesquisar.pptx
QUARTA - 1EM SOCIOLOGIA - Aprender a pesquisar.pptxQUARTA - 1EM SOCIOLOGIA - Aprender a pesquisar.pptx
QUARTA - 1EM SOCIOLOGIA - Aprender a pesquisar.pptxIsabellaGomes58
 
Dança Contemporânea na arte da dança primeira parte
Dança Contemporânea na arte da dança primeira parteDança Contemporânea na arte da dança primeira parte
Dança Contemporânea na arte da dança primeira partecoletivoddois
 
DIA DO INDIO - FLIPBOOK PARA IMPRIMIR.pdf
DIA DO INDIO - FLIPBOOK PARA IMPRIMIR.pdfDIA DO INDIO - FLIPBOOK PARA IMPRIMIR.pdf
DIA DO INDIO - FLIPBOOK PARA IMPRIMIR.pdfIedaGoethe
 
PRÉ-MODERNISMO - GUERRA DE CANUDOS E OS SERTÕES
PRÉ-MODERNISMO - GUERRA DE CANUDOS E OS SERTÕESPRÉ-MODERNISMO - GUERRA DE CANUDOS E OS SERTÕES
PRÉ-MODERNISMO - GUERRA DE CANUDOS E OS SERTÕESpatriciasofiacunha18
 
Geometria 5to Educacion Primaria EDU Ccesa007.pdf
Geometria  5to Educacion Primaria EDU  Ccesa007.pdfGeometria  5to Educacion Primaria EDU  Ccesa007.pdf
Geometria 5to Educacion Primaria EDU Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
PLANEJAMENTO anual do 3ANO fundamental 1 MG.pdf
PLANEJAMENTO anual do  3ANO fundamental 1 MG.pdfPLANEJAMENTO anual do  3ANO fundamental 1 MG.pdf
PLANEJAMENTO anual do 3ANO fundamental 1 MG.pdfProfGleide
 
Educação São Paulo centro de mídias da SP
Educação São Paulo centro de mídias da SPEducação São Paulo centro de mídias da SP
Educação São Paulo centro de mídias da SPanandatss1
 
HORA DO CONTO4_BECRE D. CARLOS I_2023_2024
HORA DO CONTO4_BECRE D. CARLOS I_2023_2024HORA DO CONTO4_BECRE D. CARLOS I_2023_2024
HORA DO CONTO4_BECRE D. CARLOS I_2023_2024Sandra Pratas
 
637743470-Mapa-Mental-Portugue-s-1.pdf 4 ano
637743470-Mapa-Mental-Portugue-s-1.pdf 4 ano637743470-Mapa-Mental-Portugue-s-1.pdf 4 ano
637743470-Mapa-Mental-Portugue-s-1.pdf 4 anoAdelmaTorres2
 

Último (20)

HORA DO CONTO5_BECRE D. CARLOS I_2023_2024
HORA DO CONTO5_BECRE D. CARLOS I_2023_2024HORA DO CONTO5_BECRE D. CARLOS I_2023_2024
HORA DO CONTO5_BECRE D. CARLOS I_2023_2024
 
HORA DO CONTO3_BECRE D. CARLOS I_2023_2024
HORA DO CONTO3_BECRE D. CARLOS I_2023_2024HORA DO CONTO3_BECRE D. CARLOS I_2023_2024
HORA DO CONTO3_BECRE D. CARLOS I_2023_2024
 
Bingo da potenciação e radiciação de números inteiros
Bingo da potenciação e radiciação de números inteirosBingo da potenciação e radiciação de números inteiros
Bingo da potenciação e radiciação de números inteiros
 
treinamento brigada incendio 2024 no.ppt
treinamento brigada incendio 2024 no.ppttreinamento brigada incendio 2024 no.ppt
treinamento brigada incendio 2024 no.ppt
 
Gametogênese, formação dos gametas masculino e feminino
Gametogênese, formação dos gametas masculino e femininoGametogênese, formação dos gametas masculino e feminino
Gametogênese, formação dos gametas masculino e feminino
 
Slides criatividade 01042024 finalpdf Portugues.pdf
Slides criatividade 01042024 finalpdf Portugues.pdfSlides criatividade 01042024 finalpdf Portugues.pdf
Slides criatividade 01042024 finalpdf Portugues.pdf
 
Prática de interpretação de imagens de satélite no QGIS
Prática de interpretação de imagens de satélite no QGISPrática de interpretação de imagens de satélite no QGIS
Prática de interpretação de imagens de satélite no QGIS
 
BRASIL - DOMÍNIOS MORFOCLIMÁTICOS - Fund 2.pdf
BRASIL - DOMÍNIOS MORFOCLIMÁTICOS - Fund 2.pdfBRASIL - DOMÍNIOS MORFOCLIMÁTICOS - Fund 2.pdf
BRASIL - DOMÍNIOS MORFOCLIMÁTICOS - Fund 2.pdf
 
Baladão sobre Variação Linguistica para o spaece.pptx
Baladão sobre Variação Linguistica para o spaece.pptxBaladão sobre Variação Linguistica para o spaece.pptx
Baladão sobre Variação Linguistica para o spaece.pptx
 
Free-Netflix-PowerPoint-Template-pptheme-1.pptx
Free-Netflix-PowerPoint-Template-pptheme-1.pptxFree-Netflix-PowerPoint-Template-pptheme-1.pptx
Free-Netflix-PowerPoint-Template-pptheme-1.pptx
 
(76- ESTUDO MATEUS) A ACLAMAÇÃO DO REI..
(76- ESTUDO MATEUS) A ACLAMAÇÃO DO REI..(76- ESTUDO MATEUS) A ACLAMAÇÃO DO REI..
(76- ESTUDO MATEUS) A ACLAMAÇÃO DO REI..
 
QUARTA - 1EM SOCIOLOGIA - Aprender a pesquisar.pptx
QUARTA - 1EM SOCIOLOGIA - Aprender a pesquisar.pptxQUARTA - 1EM SOCIOLOGIA - Aprender a pesquisar.pptx
QUARTA - 1EM SOCIOLOGIA - Aprender a pesquisar.pptx
 
Dança Contemporânea na arte da dança primeira parte
Dança Contemporânea na arte da dança primeira parteDança Contemporânea na arte da dança primeira parte
Dança Contemporânea na arte da dança primeira parte
 
DIA DO INDIO - FLIPBOOK PARA IMPRIMIR.pdf
DIA DO INDIO - FLIPBOOK PARA IMPRIMIR.pdfDIA DO INDIO - FLIPBOOK PARA IMPRIMIR.pdf
DIA DO INDIO - FLIPBOOK PARA IMPRIMIR.pdf
 
PRÉ-MODERNISMO - GUERRA DE CANUDOS E OS SERTÕES
PRÉ-MODERNISMO - GUERRA DE CANUDOS E OS SERTÕESPRÉ-MODERNISMO - GUERRA DE CANUDOS E OS SERTÕES
PRÉ-MODERNISMO - GUERRA DE CANUDOS E OS SERTÕES
 
Geometria 5to Educacion Primaria EDU Ccesa007.pdf
Geometria  5to Educacion Primaria EDU  Ccesa007.pdfGeometria  5to Educacion Primaria EDU  Ccesa007.pdf
Geometria 5to Educacion Primaria EDU Ccesa007.pdf
 
PLANEJAMENTO anual do 3ANO fundamental 1 MG.pdf
PLANEJAMENTO anual do  3ANO fundamental 1 MG.pdfPLANEJAMENTO anual do  3ANO fundamental 1 MG.pdf
PLANEJAMENTO anual do 3ANO fundamental 1 MG.pdf
 
Educação São Paulo centro de mídias da SP
Educação São Paulo centro de mídias da SPEducação São Paulo centro de mídias da SP
Educação São Paulo centro de mídias da SP
 
HORA DO CONTO4_BECRE D. CARLOS I_2023_2024
HORA DO CONTO4_BECRE D. CARLOS I_2023_2024HORA DO CONTO4_BECRE D. CARLOS I_2023_2024
HORA DO CONTO4_BECRE D. CARLOS I_2023_2024
 
637743470-Mapa-Mental-Portugue-s-1.pdf 4 ano
637743470-Mapa-Mental-Portugue-s-1.pdf 4 ano637743470-Mapa-Mental-Portugue-s-1.pdf 4 ano
637743470-Mapa-Mental-Portugue-s-1.pdf 4 ano
 

Salão de Ensino 2010 - PEAD/UFRGS

  • 1. Universidade Federal do Rio Grande do Sul Faculdade de Educa ção – PEAD Aluno: Paulo Assis Costa Medeiros Orientadora: Professora Luciane Corte Real PORTO ALEGRE - 2010 Uso de Tecnologias A Postura do Professor Experiência Docente
  • 2. Início : 1º de março de 2010 Término : 11 de junho de 2010 Experiência Docente Objetivo do relato : Estudo de caso que envolve a turma 54 e o professor Paulo Medeiros, da inserção da informática e suas diferentes ferramentas ao longo do estágio curricular.
  • 3. Apresentação da Escola EMEF Áurea Celi Barbosa Rua Marco Pólo, 729 – Bairro São Vicente Gravataí – RS TURNOS DE FUNCIONAMENTO: Manhã : 1º e 2º ano - 5ª à 8ª séries - 19 turmas Tarde : 1º ao 5º ano - 19 turmas Noite : EJA - 9 turmas Alunos matriculados : 1250 alunos Professores e funcionários : 80 servidores
  • 4.
  • 5.
  • 6. Referencial Teórico Quando o aprendiz é desafiado a questionar, quando ele se perturba e necessita pensar para expressar suas dúvidas, quando lhe é permitido formular questões que tenham significação para ele, emergindo de sua história de vida, de seus interesses, seus valores e condições pessoais, passa a desenvolver a competência para formular e equacionar problemas. Quem consegue formular com clareza um problema, a ser resolvido, começa a aprender a definir as direções de sua atividade." (Léa Fagundes, Aprendizes do Futuro)
  • 7.
  • 8. Alternativa O início: primeiro contato
  • 9. Cruzando o rio Familiarizar cada educando com as novas ferramentas
  • 10. Um notebook? Promova um trabalho cooperativo. Trabalhar com o que se tem
  • 11. Tornar o educando um agente Envolvê-lo em todas as etapas
  • 12. Motivá-lo a multiplicar o que aprendeu Cooperação
  • 13. Geografia através do Google Maps Internet na sala
  • 15. Coleta de dados Dúvidas e Certezas (provisórias): Projeto de Aprendizagem
  • 16. Reações, resultados Entusiasmo, surpresa, alegria, interesse,...
  • 17. Transição: mais computadores O data show tornou-se nosso “quadro digital”
  • 18. Jogos educativos Alunos demonstram desenvoltura no trabalho com os softwares
  • 19. Postura cooperativa Trabalham de forma cooperativa também com mais computadores
  • 20.
  • 21.
  • 22. O que realmente se fixa na memória é o que se vive, e o que se vive precisa de emoção. (Byington, 2004)
  • 23. Alguém que se aceita como guia na criação deste espaço de convivência. No momento em que eu digo a vocês: “Perguntem”, e aceito que vocês me guiem com suas perguntas, eu estou aceitando vocês como professores, no sentido de que vocês me estão mostrando espaços de reflexão onde eu devo ir. Maturana. Santiago, 1990. E quem é o professor?