Este documento apresenta o cronograma das aulas de Sociologia no ano de 2011, com discussões sobre filmes e realização de atividades como ensaios fotográficos, reportagens e seminários sobre temas como tecnologia, corpo e sociedade. As aulas ocorreram em dois períodos semanais ao longo de quatro bimestres, abordando conceitos através do debate de obras audiovisuais.

1. Cronograma das Aulas de Sociologia em 2011
Organização geral do ano letivo, mantendo a periodização por
bimestre do IFRGS/BG em 2011. Todas as aulas ocorreram em dois
períodos semanais, com duração de 45 minutos cada, em um total de
40 encontros no ano.
1° Bimestre:
1° aula: Apresentação ano letivo à turma através da apresentação
inicial - Sociologia. Esta apresentação está disponível em:
<http://www.slideshare.net/belinaso/apresentao-aulas-sociologia-
2011#btnNext>, nela há a apresentação de todos os filmes que
foram assistidos durante o ano letivo. Apresentação do blog da
disciplina que arquivaria os trabalhos escolares realizados durante o
ano letivo de 2011. Acesse o blog através do link:
<http://sociologiaifrs.blogspot.com.br/>.
2° aula: Debate sobre o conceito de representação. Leitura do
conto: relato de ocorrência em que qualquer semelhança é mera
coincidência.
3° aula: Filme Matrix (EUA, 1999).
4° aula: Filme Matrix (EUA, 1999).
5° aula: Debate sobre as impressões dos educandos sobre o Filme
Matrix (EUA, 1999). Questionamentos orais do professor sobre o filme.
Discussão sobre o filme a partir da apresentação de slides – Matrix,
disponível em: <http://www.slideshare.net/belinaso/apresentao-
introduo-matrix#btnNext>.
6° aula: Continuação da discussão sobre o filme Matrix (EUA, 1999) a
partir da apresentação de slides – Matrix, introdução ao conceito de
biopolítica.
7° aula: Realização em sala de aula de proposta de redação, para
registro das impressões e análises dos educandos sobre o filme Matrix
(EUA, 1999).
8° aula: Apresentação de fotografia para debate sobre o processo
criativo. Apresentação da proposta sobre o ensaio fotográfico sobre
a relação dos educandos com a tecnologia. Apresentação da
noção de fotografias enigmáticas. Apresentação de algumas fotos

2. artísticas para noções gerais e introdutórias sobre enquadramento e
composição das imagens.
9° aula: Debate sobre o conceito de tecnologia a partir de
apresentação de slides. Esta apresentação foi refeita posteriormente
ilustrada com os ensaios fotográficos dos educandos. Esta
apresentação está disponível em:
<http://www.slideshare.net/belinaso/tecnologia-travesseiro>.
10° aula: Apresentação dos ensaios fotográficos de cada grupo para
a sua turma. Discussão sobre o significado das fotos.
2° Bimestre:
1° aula: Continuação das apresentações dos ensaios fotográficos de
cada grupo para a sua turma. Discussão sobre o significado das
fotos.
2° aula: Apresentação para cada turma do arquivo digital com o
conjunto de fotografias de todas as turmas. Debates sobre o
significado das fotos.
3° aula: Aula no laboratório de informática para registro das
impressões dos educandos sobre as fotografias. Foi apresentada
uma amostra das fotografias em dois arquivos a partir do blog da
disciplina. Eles estão disponíveis em:
<https://picasaweb.google.com/111189145530264565111/Tecnologia
Travesseiro?authkey=Gv1sRgCOb0krnY-v7YmgE>.
<https://picasaweb.google.com/111189145530264565111/Tecnologia
TravesseiroII?authkey=Gv1sRgCIWW7qPAhqSEowE>.
4° aula: Apresentação da proposta de produção de reportagens.
Debate sobre as relações dos educandos com a tecnologia que
está disponível na escola e sobre aquela que eles carregam consigo.
Definição da noção de reportagem. Trabalho em grupos para a
organização das reportagens. Definição das temáticas a serem
investigadas, conversas do professor com os grupos sobre a
metodologia de composição das reportagens.
5° aula: Continuação do debate em torno da metodologia de
trabalho a ser utilizada. Explicações sobre a formatação dos textos.
Debate sobre a desnaturalização da tecnologia.
6° aula: Apresentação em sala de aula dos materiais e das
informações coletados para as reportagens, análise do professor
sobre as escritas que estavam sendo produzidas com alguns pedidos

3. de correções. Foi solicitado que a versão final fosse enviada por e-
mail ao professor no prazo de uma semana.
7° aula: Continuação das apresentações em sala de aula dos
materiais e das informações coletados para as reportagens, análise
do professor sobre as escritas que estavam sendo produzidas com
alguns pedidos de correções. Foi solicitado que a versão final fosse
enviada por e-mail ao professor no prazo de uma semanas.
8° aula: Apresentação do professor das reportagens que tinham sido
produzidas por diferentes turmas. Conversação sobre as reportagens.
9° aula: Filme Coisas Belas e Sujas (Reino Unido, 2002).
10° aula: Filme Coisas Belas e Sujas (Reino Unido, 2002). Explanação
do professor sobre as relações sociais, conexões e caracterização
dos personagens do filme.
3° Bimestre:
1° aula: Debate sobre as impressões dos educandos sobre o filme
Coisas Belas e Sujas (Reino Unido, 2002). Questionamentos orais do
professor sobre o filme.
2° aula: Apresentação no laboratório de informática da versão final
das reportagens que compôs a revista Tecnologia no IFRS editada
pelo professor. A revista pode ser acessada através do link:
<http://www.slideshare.net/belinaso/revista-tecnologia-no-ifrs>. Os
educandos registraram suas impressões sobre a revista através do
blog Sociologia no IFRS.
3° aula: Apresentação do blog Corpo e Sociedade produzido pelo
professor para a utilização de materiais didáticos durante o ano
letivo de 2011. O blog pode ser acessado através do link:
<http://sociologiaecorpo.blogspot.com.br/>. Organização das
temáticas que deveriam ser apresentadas na forma de seminários
seguindo os tópicos do blog.
4° aula: Filme Maria Cheia de Graça (Colômbia/EUA, 2004).
5° aula: Filme Maria Cheia de Graça (Colômbia/EUA, 2004).
Explanação do professor sobre as relações sociais, conexões e
caracterização dos personagens do filme.
6° aula: Debate sobre as impressões dos educandos sobre o filme
Maria Cheia de Graça (Colômbia/EUA, 2004). Questionamentos orais
do professor sobre o filme.

4. 7° aula: Aula no laboratório de informática onde os educandos
registraram suas impressões nos blogs da disciplina sobre os filmes
Coisas Belas e Sujas (Reino Unido, 2002) e Maria Cheia de Graça
(Colômbia/EUA, 2004).
8° aula: Apresentação dos seminários temáticos em grupo.
9° aula: Apresentação dos seminários temáticos em grupo.
10° aula: Apresentação do episódio Tuberculose da série televisiva
House M.D. Debate sobre o conteúdo da série.
4° Bimestre:
1° aula: Apresentação do episódio Maternidade da série televisiva
House M.D. Debate sobre o conteúdo da série.
2° aula: Encaminhamento de proposta de realização de vídeos em
grupos sobre as transformações do corpo, a partir dos debates
realizados sobre a série House M.D. Os alunos sugeriram as temáticas
que poderiam ser exploradas em cada turma através de uma
tempestade de idéias.
3° aula: Apresentação do professor de slides que debatem a política
nazista sobre a vida da população e do corpo. Esses slides
chamados de Corpo Doente e Nazismo estão disponíveis através do
link: <http://www.slideshare.net/belinaso/corpo-doente-14602935>.
4° aula: Apresentação dos vídeos sobre transformações do corpo.
Debate sobre os conceitos e ideias apresentados nos vídeos.
5° aula: Apresentação dos vídeos sobre transformações do corpo.
Debate sobre os conceitos e ideias apresentados nos vídeos.
6° aula: Filme E.T o extraterrestre (EUA, 1988).
7° aula: Filme E.T o extraterrestre (EUA, 1988).
8° aula: Debate sobre as impressões dos educandos sobre o filme E.T
o extraterrestre (EUA, 1988). Questionamentos orais do professor sobre
o filme.
9° aula: Atividade no laboratório de informática no blog Sociologia
no IFRS analisando as relações de amizade. Esta atividade pode ser
acessada através do link:

5. <http://sociologiaifrs.blogspot.com.br/2012/10/atividade-reflexiva-
sobra-amizade.html>.
10° aula: Questionário avaliativo de final do ano. Neste questionário
foram feitas os desenhos que deveriam representar os principais
acontecimentos do ano letivo de 2011 vivenciados pelos educandos
em toda a escola.