palestra realizada aos PAIS em reunião de inicio de ano no Colégio Ateneu - Fortaleza CE, agosto de 2011

1. PROBLEMAS SOCIAS
E
APRENDIZAGEM ESCOLAR

2. Vivemos numa sociedade em constante
transformação social, conhecimentos
que levavam séculos para
mudar, agora mudam em questões de
décadas ou meses, portanto, nunca o
conhecimento e a aprendizagem foram
tão valorizados como atualmente.
Contextualização

3. Contextualização
Esta é uma clara indicação em que vivemos na
sociedade do conhecimento e, portanto, os seus
processos de aquisição têm assumido papel de
destaque exigindo o repensar dos processos
educacionais e de aprendizagens.

4. Diante desta realidade, torna-se cada vez
maior a preocupação dos pais em acertar na
educação dos filhos. Muitas vezes aqueles se
perguntam onde foi que erraram para que o
filho tivesse a dificuldade que hoje tem.

5. Piletti (1984) considera, assim como
diversos outros autores, que as primeiras
experiências educacionais da
criança, geralmente são proporcionadas pela
família.

6. Nossa sociedade, caracterizada
por situações de injustiça e
desigualdade, criam famílias que
lutam com mil e uma dificuldades
para sobreviver.

7. Esses problemas atingem as
crianças, que enfrentam inúmeras
dificuldades para aprender.

8. Alguns dos principais fatores etiológico-
sociais que interferem na aprendizagem são:
 Carências afetivas;
 Ambientes
repressivos;
 Métodos de ensino
impróprios e
inadequados.

9. Alguns dos principais fatores etiológico-
sociais que interferem na aprendizagem são:
 Pobreza da estimulação
precoce;
 Privações
lúdicas, psicomotoras, sim
bólicas e culturais;

10.  Nível elevado de ansiedade;
 Relações interfamiliares;
 Hospitalismo;
 Deficientes condições
habitacionais, sanitárias,
de higiene e de nutrição;
Alguns dos principais fatores etiológico-
sociais que interferem na aprendizagem são:

11. “...um ambiente estimulante e
encorajador em casa produz estudantes
adaptáveis e muito dispostos a
aprender, mesmo entre crianças cuja
saúde ou inteligência foi comprometida
de alguma maneira.”
Para Smith & Strick (p.31, 2001)

13. Lembrando o que diz Durkheim,
"a educação é a ação exercida, pelas gerações
adultas, sobre as gerações que não se
encontrem ainda preparadas para a vida
social; tem por objeto suscitar e
desenvolver, na criança, certo número de
estados físicos, intelectuais e
morais, reclamados pela sociedade
política, no seu conjunto, e pelo meio especial
a que a criança, particularmente, se destine."

14. PORTANTO...
•movimentos sociais não são isolados.
• se articulam lutam pela melhoria na
educação;
• por melhores condições de trabalho e
saúde.

15.  Essa melhoria terá reflexo na aprendizagem dos
alunos, se não houver movimentos sociais a
sociedade não despertará para a melhoria, o bem
comum não será jamais respeitado.

16. Há um aprendizado do
coletivo, da solidariedade, da
preocupação com o
outro, pois, sem ele, não é
possível avançar. Nos coletivos
sociais, aprendem não só
trabalhadores, mães, mulheres, n
egros, mas os intelectuais
também aprendem e todos se
refazem enquanto humanos.

17. Assim, a cidadania se constrói pela
participação direta e indireta dos
cidadãos, enquanto sujeitos políticos, para a
solução dos seus problemas sentidos e
também para um processo de radicalização
democrática.

18. Como os pais podem mudar a realidade
socio-escolar de seus filhos?
 As crianças com dificuldades de aprendizagem
devem ser encorajadas a superarem seus
problemas a partir de suas reais potencialidades;

19. Como os pais podem mudar a realidade
socio-escolar de seus filhos?
 Ter em mente que mesmo
nos grandes prejuízos na
aprendizagem, há alguma
área na qual a dificuldade é
menor e esse é um dado que
deve ser valorizado...

20. Como os pais podem mudar a realidade
socio-escolar de seus filhos?
 Para se desenvolver bem na escola, o
aluno precisa de boa estrutura familiar e
escolar, de
disciplina, limites, desafios, segundas
oportunidades, respeito, reconhecimento
e compreensão.

21. Como os pais podem mudar a realidade
socio-escolar de seus filhos?
 O bom rendimento
escolar é assunto para a
toda a família, ela deve
ser tomada em
conjunto por pais e
filhos.

22. Como os pais podem mudar a realidade
socio-escolar de seus filhos?
 A constância é algo importante no contexto
familiar, os filhos necessitam da firmeza vinda de
um “não”, isto é que vai lhes proporcionar
facilidade ao lidar com a frustração, inerente a
todas as pessoas em todo o decurso da vida.

23. Como os pais podem mudar a realidade
socio-escolar de seus filhos?
 Ao colocar as tarefas e os
limites para os filhos quanto ao
dinheiro, ao tempo, o respeito
ao próximo, é necessário que os
pais observem suas próprias
posturas, uma vez que a criança
aprende pelo modelo do
adulto, e as atitudes valem mais
que palavras.
 Através de atitudes simples
que os pais proporcionam o
senso de responsabilidade aos
filhos. Exemplo: solicitá-los
para ajudar a guardar os
brinquedos, a roupa limpa.
Essa responsabilidade
reivindicada desde cedo pode
auxiliar a criança a se
sobressair na escola e na vida.

24. LEIA MAIS EM:
http://www.webartigos.com/articles/4419/1/Fatores-
Que-Interferem-Na-
Aprendizagem/pagina1.html#ixzz1VfZR0W8V
Textos adaptados:
Andreia Pessôa/Abpp-693
(085) 85521026