O documento discute a importância da aprendizagem da matemática. A matemática é essencial para a formação cultural e técnica do homem e permite responder perguntas de forma clara e precisa. Além disso, o estudo da matemática desenvolve capacidades intelectuais importantes para a vida social e permite compreender conceitos econômicos e políticos. A matemática também auxilia na tomada de decisões e no domínio da tecnologia.

1. DISCENTES: ANA PAULA AZEVEDO
FRANCIELE BEZERRA
JAMILLY CARVALHO
PAULO ANTONIO
TIAGO FALCÃO

2. POR QUE APRENDER MATEMATICA?
Ao longo dos tempos, tem se admitido a importância e mesmo a necessidade das
abstrações que toda a gama de teorias matemáticas contempla. De acordo com Lima (2003,
p.183), a Matemática é indispensável para a formação cultural e técnica do homem socialmente
atuante, porque ela permite responder, de modo claro, preciso e indiscutível, perguntas que,
sem o auxílio dela, continuariam sendo perguntas ou se transformariam em palpites, opiniões
ou conjecturas. Desse modo, a Matemática apresenta-se como um instrumento para a
compreensão e investigação do mundo que nos cerca. Contudo, o estudo sistemático da
Matemática, devido às suas peculiaridades, propicia o desenvolvimento não só de capacidades
racionais, mais também intelectuais, que são de suma importância para o desempenho social.
Dessa forma, Rocha (2001, p. 28) afirma que o ensino de Matemática colabora para a
nossa formação crítica e conclui que podemos entender e discutir economia e política podemos
perceber e questionar as injustiças, comparar as diferenças salariais, entender os índices e os
gráficos veiculados na imprensa. Além disso, a Matemática pode nos auxiliar na tomada de
decisões e no domínio da tecnologia.
Os primeiros argumentos para a necessidade da aprendizagem de matemática podem
ser retirados de forma acrítica dos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio
(PCNEM) especiais para a Matemática:
“A Matemática no Ensino Médio tem um valor formativo, que ajuda a estruturar o
pensamento e o raciocínio dedutivo, porém também desempenha um papel instrumental, pois é
uma ferramenta que serve para a vida cotidiana e para muitas tarefas específicas em quase
todas as atividades humanas.” (PCNEM, p.40).

3. QUE OUTROS CONHECIMENTOS MATEMATICOS VOCÊ
CONSIDERA IMPORTANTES?
O professor Larrosa (2002, p.21) afirma que “[...]
pensar não é somente „raciocinar‟ ou „calcular‟ ou
„argumentar‟, como nos tem sido ensinado algumas
vezes, mas é, sobretudo, dar sentido ao que somos e
ao que nos acontece”. Dessa forma:
[...] a Matemática contribui para o desenvolvimento
de processos de pensamento e a aquisição de
atitudes, cuja utilidade e alcance transcendem o âmbito
da própria Matemática, podendo formar no aluno a
capacidade de resolver problemas genuínos, gerando
hábitos de investigação, proporcionando confiança e
desprendimento para analisar e enfrentar situações
novas, propiciando a formação de uma visão ampla e
científica da realidade, a percepção da beleza e da
harmonia, o desenvolvimento da criatividade e de
outras capacidades pessoais. (PCNEM, p.40).

4. EM OUTRAS PALAVRAS A MATEMÁTICA NOS FORNECE O CONHECIMENTO
NECESSÁRIO
PARA
RESOLVER
PROBLEMAS,
PARA
DOMINAR
OS
NÚMEROS, QUE ESTÃO PRESENTES EM TUDO NA VIDA. TAMBÉM DESENVOLVE
O
RACIOCÍNIO
E
AGUÇA
A
INTELIGÊNCIA.

5. REFERÊNCIAS
BRASIL. Secretaria da Educação Média e Tecnológica.
Parâmetros Curriculares Nacionais/ Ensino Médio. Parte III –
Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias.
CHARLOT, Bernard. Da relação com o saber: elementos para
uma teoria. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.
LARROSA, Jorge. Notas sobre a experiência e o saber de
experiência. In: Revista Brasileira de Educação, JanAbr/2002, n°19. (p.20-28)

6. EM QUE SITUAÇÃO DA SUA VIDA COTIDIANA
VOCÊ VÊ MATEMÁTICA?