Elayne Karine
Larisse Vieira
Madelon Oliveira
Miguel Amaral
Renato Macêdo
Segundo os PCNs ( 1998) :
A transversalidade diz respeito à possibilidade
de se estabelecer, na prática educativa, uma
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1- Se os temas transversais expressam as
temáticas relevantes para a formação dos
alunos, por que não são eles os pr...
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2- Por que não fazer deles o núcleo central
de
estruturação
curricular
e
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transversalmente as diferentes área...
O Tema Transversal é Saúde.

O subtema é Anemia.
Primeiramente o professor realizará uma sondagem
sobre anemia. Em seguida pedirá uma pesquisa
sobre a prevalência de anemi...
Agora os alunos investigaram os alimentos que
possuem ferro, ou seja, os alimentos que
contribuem para o afastamento da an...
Em seguida, montaram um cardápio que siga
corretamente a recomendação diária de
ingestão de ferro.
Para ajudar seus alunos...
Crianças até 10 anos

10mg

Homens entre 11 e 18 anos

12mg

Homens a partir de 19 anos

10mg

Mulheres entre 11 e 50 anos...
Alimento

Quantidade de ferro por 100g

Carne de boi magra

3,20mg

Feijão preto

4,30mg

Feijão roxinho

3,30mg

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Para mulheres grávidas:30mg
250g
200g
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de
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Carne de boi magra 8,00mg
Feijão Preto
8,60mg
Alface...
Programa Gestão de Aprendizagem Escolar.
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prática TP1. Ministério da Educação, S...
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Transversalidade

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Transversalidade

  1. 1. Elayne Karine Larisse Vieira Madelon Oliveira Miguel Amaral Renato Macêdo
  2. 2. Segundo os PCNs ( 1998) : A transversalidade diz respeito à possibilidade de se estabelecer, na prática educativa, uma relação entre aprender conhecimentos teoricamente sistematizada e as questões da vida real e de sua transformação.
  3. 3.   1- Se os temas transversais expressam as temáticas relevantes para a formação dos alunos, por que não são eles os principais estruturais do currículo? Por que os temas transversais perpassam por uma questão mais cultural e deve ser trabalhado interdisciplinarmente.
  4. 4.   2- Por que não fazer deles o núcleo central de estruturação curricular e inserir transversalmente as diferentes áreas do conhecimento? O tema vai ser abordado de acordo com o professor e de como ele ver essa relação entre o tema transversal e o determinado conteúdo que esta lecionando.
  5. 5. O Tema Transversal é Saúde. O subtema é Anemia.
  6. 6. Primeiramente o professor realizará uma sondagem sobre anemia. Em seguida pedirá uma pesquisa sobre a prevalência de anemia na região dos próprios alunos. De modo que eles investiguem em fontes como hospital, PSF, arquivos públicos, secretaria de saúde, entrevista com médicos entre outras fontes de pesquisa. Após a buscar de informações é preciso organizar os dados coletados de modo que os números de casos de anemia na região sejam divididos por idade, sexo, classe social entre outros. Depois disso acontecerá a socialização dos trabalhos realizados.
  7. 7. Agora os alunos investigaram os alimentos que possuem ferro, ou seja, os alimentos que contribuem para o afastamento da anemia. Eles pesquisaram os alimentos que possuem ferro e a quantidade que cada um possui.
  8. 8. Em seguida, montaram um cardápio que siga corretamente a recomendação diária de ingestão de ferro. Para ajudar seus alunos na construção desse cardápio, o professor pode disponibilizar alguns dados como veremos a seguir.
  9. 9. Crianças até 10 anos 10mg Homens entre 11 e 18 anos 12mg Homens a partir de 19 anos 10mg Mulheres entre 11 e 50 anos 15mg Mulheres a partir de 51 anos 10mg Mulheres grávidas 30mg Mulheres lactantes 15mg
  10. 10. Alimento Quantidade de ferro por 100g Carne de boi magra 3,20mg Feijão preto 4,30mg Feijão roxinho 3,30mg Feijão verde 1,40mg Alface 1,10mg Brócolis 1,30mg Agrião 2,60mg
  11. 11.
  12. 12. Para mulheres grávidas:30mg 250g 200g 300g 250g 300g de de de de de Carne de boi magra 8,00mg Feijão Preto 8,60mg Alface 3,30mg Agrião 6,50mg Brócolis 3,90mg Somando estes valores o resultado é 30,3mg.
  13. 13. Programa Gestão de Aprendizagem Escolar. Gestar II Matemática: Caderno de teorias e prática TP1. Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2008.

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