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DANILO DA SILVA
FABIANO RENATO DIAS DE BARROS
FÁBIO ROGÉRIO DA SILVA FERREIRA
HÉLIO DA SILVAALVES
JOSÉ CLÁUDIO MONTEIRO DOS SANTOS
JOSÉ LAERTI TAVARES PEIXOTO
Educação matemática “é fazer com que o estudante
construa, por intermédio do conhecimento
matemático, valores e atitudes de natureza
diversa, visando a formação integral do ser humano
e, particularmente, do cidadão, isto é, do homem
público”.
Segundo a LDB (Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional):
“A educação escolar deverá vincular-se ao mundo do
trabalho e a prática social”, apontando para “(...) o
pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para
o exercício da cidadania e sua qualificação para o
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Segundo as Diretrizes Curriculares de Matemática para
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Dentro da Educação Matemática se “(...) prevê a
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ARROYO, Miguel. A Construção do Conhecimento para o exercício da cidadania. Artigo mimeo,
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LDB – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei Nº
9.394/1996. APP-Sindicato, 1997.
D’AMBRÓSIO, Ubiratan. Da Realidade à Ação Reflexões Sobre a Educação e Matemática,
Editora da Unicamp, Campinas, 1986.
Matemática. Parâmetros Curriculares Nacionais, 5ª a 8ª séries. – Ministério da Educação e do
Desporto, Brasília, 1992.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. Paz e
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Com a matemática ensinando valores e atitudes

  • 1. DANILO DA SILVA FABIANO RENATO DIAS DE BARROS FÁBIO ROGÉRIO DA SILVA FERREIRA HÉLIO DA SILVAALVES JOSÉ CLÁUDIO MONTEIRO DOS SANTOS JOSÉ LAERTI TAVARES PEIXOTO
  • 2. Educação matemática “é fazer com que o estudante construa, por intermédio do conhecimento matemático, valores e atitudes de natureza diversa, visando a formação integral do ser humano e, particularmente, do cidadão, isto é, do homem público”.
  • 3.
  • 4. Segundo a LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional): “A educação escolar deverá vincular-se ao mundo do trabalho e a prática social”, apontando para “(...) o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho”.
  • 5. Segundo as Diretrizes Curriculares de Matemática para o Ensino Médio: Dentro da Educação Matemática se “(...) prevê a formação de um estudante crítico, capaz de agir com autonomia nas suas relações sociais”.
  • 6. • A formação educacional do aluno é responsabilidade das instituições de ensino, bem como a sua boa conduta, respeitando e colaborando com o próximo, diz respeito à educação moral transmitida pelos pais e responsáveis. • Os valores vão além das fronteiras físicas da escola.
  • 7.
  • 8. “Entre uma escola que prepara para a cidadania eu prefiro uma escola que permite a vivência da cidadania”. Miguel Arroyo
  • 9.
  • 10. ARROYO, Miguel. A Construção do Conhecimento para o exercício da cidadania. Artigo mimeo, Secretaria Municipal de Educação de Belho Horizonte, MG. LDB – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei Nº 9.394/1996. APP-Sindicato, 1997. D’AMBRÓSIO, Ubiratan. Da Realidade à Ação Reflexões Sobre a Educação e Matemática, Editora da Unicamp, Campinas, 1986. Matemática. Parâmetros Curriculares Nacionais, 5ª a 8ª séries. – Ministério da Educação e do Desporto, Brasília, 1992. FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. Paz e Terra, São Paulo, 35ª ed., 2007. http://educador.brasilescola.com/estrategias-ensino/matematica-cidadania.htm http://www.cursoscucalegal.com.br/matematica-da-cidadania