relatório aap

1. E.E. PROFESSOR DURVAL GUEDES DE AZEVEDO – BAURU – RELATÓRIO AAP - 1º BIMESTRE
AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM EM PROCESSO - 1º BIMESTRE
Segmento: FUNDAMENTAL: 6º ANO Língua Portuguesa
GRÁFICO POR QUANTIDADE ACERTO
GRÁFICO POR QUANTIDADE ERRO
47
54
30
33
49
33
46
46
56
43
0
10
20
30
40
50
60
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
QUESTÕES
Acertos L.P. 6º Total- Alunos avaliados-75
28
21
45
42
26
42
29
29
19
32
0
10
20
30
40
50
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
QUESTÕES
Erro - L.P. - 6º Total - Alunos avaliados-75

2. E.E. PROFESSOR DURVAL GUEDES DE AZEVEDO – BAURU – RELATÓRIO AAP - 1º BIMESTRE
AS 3 QUESTÕES MAIS ERRADAS PELOS ALUNOS
Questão 03 – 45 ALUNOS ERRARAM -60% - VER TEXTO
Observe o trecho: “Eu ensinava alguma coisa, é verdade, mas a gente se guiava mesmo era pelo instinto. Isso acabou.” A palavra Isso se refere
(A) ao time que só perdia quando jogava com o adversário tradicional.
(B) aos jogadores que jogavam o futebol que sabiam e se guiavam pelo instinto.
(C) aos jogadores que esperavam pelo segundo tempo para começar a marcar gol.
(D) ao impedimento do time adversário em marcar gol aos 12 minutos do primeiro tempo.
HABILIDADE – NÃO CONTEMPLADA
Habilidades - Matriz de Referência para a AAP H17 – Eixo IV
Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conectivos.
Questão 4 - 42 ALUNOS ERRARAM 56% - VER TEXTO
O assunto principal do texto é
(A) informar que a data 17 de julho é o dia do Protetor da Floresta.
(B) mostrar que a natureza é importante e que devemos protegê-la.
(C) apresentar Curupira, que é um garoto travesso, protetor da natureza.
(D) apresentar Cauã, garoto de origem indígena, defensor das matas.
HABILIDADE – NÃO CONTEMPLADA
Habilidades - Matriz de Referência para a AAP H4 --- Eixo I
Identificar tema ou assunto principal deum texto.
Questão 6 – 42 ALUNOS ERRARAM – 56% - VER TEXTO
O texto nos informa que
(A) nos lugares onde o refrigerante não é uma bebida popular, consome-se água.
(B) o consumo de refrigerante nos EUA é 16% maior do que a soma de todos os países.
(C) o consumo de refrigerantes nos EUA preocupa os agentes da saúde pública.
(D) o consumo de refrigerantes no mundo preocupa, pois o número é de 170 litros por ano.
HABILIDADE – NÃO CONTEMPLADA
Habilidades - Matriz de Referência para a AAP. H9 --- Eixo I
Localizar os elementos constitutivos da organização interna de um texto.

3. E.E. PROFESSOR DURVAL GUEDES DE AZEVEDO – BAURU – RELATÓRIO AAP - 1º BIMESTRE
O futebol e a matemática Moacyr Scliar
Modelo matemático prevê gols no futebol Mundo, 23 mar. 1999
O técnico reuniu o time dois dias antes da partida com o tradicional adversário. Tinha uma importante comunicação a fazer.
— Meus amigos, hoje começa uma nova fase na vida do nosso clube. Até ago- ra, cada um jogava o futebol que sabia. Eu ensinava alguma coisa, é verdade, mas a gente se guiava mesmo era pelo instinto. Isso acabou. Graças a um dos nossos diretores, que é um cara avançado e sabe das coisas, nós vamos jogar de maneira completamente diferente. Nós vamos jogar de maneira científica.
Abriu uma pasta e de lá tirou uma série de tabelas e gráficos feitos em compu- tador.
— Sabem o que é isso? É o modelo matemático para o nosso jogo. Foi feito com base em todas as partidas que jogamos contra o nosso adversário, desde 1923. Está tudo aqui, cientificamente analisado. E está aqui também a previ- são para a nossa partida. Eles provaram estatisticamente que o adversário vai marcar um gol aos 12 minutos do primeiro tempo. Nós vamos empatar aos 24 minutos do segundo tempo e vamos marcar o gol da vitória aos 43 minutos. Portanto, não percam a calma. Esperem pelo segundo tempo. É aí que vamos ganhar.
Os jogadores se olharam, perplexos. Mas ciência é ciência, tudo o que eles ti- nham a fazer era jogar de acordo com o modelo matemático.
Veio o grande dia. Estádio lotado, começou a partida, e, tal como previsto, o adversário fez um gol aos 12 minutos. E aí sucedeu o inesperado.
Um jogador chamado Fuinha, um rapaz magrinho, novo no time, pegou a bola, invadiu a área, chutou forte e empatou. Cinco minutos depois, fez mais um gol.
E outro. E outro. O jogo terminou com o marcador de 7 a 1, um escore nunca registrado na história dos dois times.
Todos se cumprimentavam, felizes. Só o técnico não estava muito satisfeito:
— Gostei muito de sua atuação, Fuinha, mas você não me obedeceu. Por que não seguiu o modelo matemático?
O rapaz fez uma cara de triste:
— Ah, seu Osvaldo, eu nunca fui muito bom nessa tal de matemática. Aliás, foi por isso que o meu pai me tirou do colégio e me mandou jogar futebol. Se eu soubesse fazer contas, não estaria aqui, jogando para o senhor.
— O técnico suspirou. Acabara de concluir: uma coisa é o modelo matemático. Outra coisa é a vida propriamente dita, nela incluída o futebol.
SCLIAR, Moacyr. O futebol e a matemática. In: Prosas Urbanas. São Paulo: Global Editora, 2006, p.15-18.

4. E.E. PROFESSOR DURVAL GUEDES DE AZEVEDO – BAURU – RELATÓRIO AAP - 1º BIMESTRE
Leia o texto e responda à questão 4.
Cauã, o Protetor de Florestas
Hoje, dia 17 de Julho, é comemorado o Dia do Protetor de Florestas, por isso, convidamos o Cauã, garoto da nossa turminha, de origem indígena e grande defensor das nossas matas, para nos contar a origem desta data.
Solta a voz, Cauã:
“Olá, galerinha, como vocês já sabem, sou de origem indígena e conheço mui- tas lendas que aprendi com as pessoas mais velhas da minha tribo. Hoje vou contar para vocês a história do Protetor de Florestas, mais conhecido como Curupira.
O Curupira é um anão de cabelos avermelhados, dentes verdes que possui os pés voltados para trás. O seu nome significa “garoto travesso”. Não é um meni- no mau, mas faz traquinagens para proteger a natureza, plantas e animais dos homens malvados, que a tentam destruir.
Ele sabe o quanto as florestas são importantes para o clima, o ar, a água, o solo e principalmente para a nossa saúde. Diz a lenda que ele mora na Floresta Amazônica, mas eu acho que deveria ter um Curupira em todas as florestas para protegê-las.
E essa é a história do Curupira! Espero que tenham gostado e que sejam ver- dadeiros protetores das florestas. Assim como o Curupira, não se esqueçam do quanto a natureza é importante para nós e façam de tudo para protegê-la, sempre.”
Disponível em: <http://www.clubinhosabesp.com.br/clubinho_sabesp/ligadinho/noticia.asp?idConteu do=384#tituloLigadinho>. Acesso em: 07 de agosto de 2013. (Adaptado)
Leia o texto e responda à questão 6.
13 de julho, 2012

5. E.E. PROFESSOR DURVAL GUEDES DE AZEVEDO – BAURU – RELATÓRIO AAP - 1º BIMESTRE
Se existe um país no mundo que tem problemas com refrigerantes é os Esta- dos Unidos. A sede dos EUA por refrigerantes é tão grande que representantes da saúde pública querem criar taxas para o produto e o Estado de Nova York quer limitar a quantidade servida.
Os EUA são de longe os maiores fanáticos por refrigerantes de cola no mundo. Ao longo de um ano, os americanos compram em média o número impres- sionante de 170 litros de refrigerante. Isto é 16% a mais do que consomem o segundo maior consumidor de refrigerante do mundo: o México.
Claro que, onde o refrigerante não é uma bebida popular, as pessoas saciam a sede com outras bebidas, como chá, suco e cerveja.
Disponível em: <http://opiniaoenoticia.com.br/vida/saude/eua-sao-o-maior-consumidor-mundial-de- -refrigerantes/>. Acesso em: 22 de agosto de 2013.

6. E.E. PROFESSOR DURVAL GUEDES DE AZEVEDO – BAURU – RELATÓRIO AAP - 1º BIMESTRE
DISTRIBUIÇÃO POR SALA DE AULA- QUESTÃO CORRETA -
14
18
9
9
16
12
15
18
19
15
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
QUESTÕES
Acertos L.P. - 6º A - Alunos avaliados-26
19
21
12
12
19
8
16
17
20
14
0
5
10
15
20
25
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
QUESTÕES
Acertos L.P. - 6º B - Alunos avaliados-25
14
15
9
12
14
13
15
11
17
14
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
QUESTÕES
Acertos L.P. - 6º C- Alunos avaliados-24

7. E.E. PROFESSOR DURVAL GUEDES DE AZEVEDO – BAURU – RELATÓRIO AAP - 1º BIMESTRE
DISTRIBUIÇÃO POR SALA DE AULA - QUESTÃO INCORRETA
12
8
17
17
10
14
11
8
7
11
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
QUESTÕES
Erro - L.P. - 6º A - Alunos avaliados-26
6
4
13
13
6
17
9
8
5
11
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
QUESTÕES
Erro - L.P. - 6º B - Alunos avaliados-25
10
9
15
12
10
11
9
13
7
10
0
2
4
6
8
10
12
14
16
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
QUESTÕES
Erro - L.P. - 6º C - Alunos avaliados-24

8. E.E. PROFESSOR DURVAL GUEDES DE AZEVEDO – BAURU – RELATÓRIO AAP - 1º BIMESTRE
TABULAÇÃO DE CADA SALA DE AULA ENSINO FUNDAMENTAL 6º ANO