Memória - Ensaio do Livro História e Memória - Le Goff

1. LE GOFF, Jacques. Memória. In: ___________ História e Memória. Trad. Bernardo Leitão. 7ª edição revista – Campinas, SP: Editora da Unicamp, 2013, p. 387-440. SEMINÁRIO ENSAIO: MEMÓRIANO LIVRO p. 366

2. ALUNOS KEREN MARQUES E RICARDO LAUB JR. LE GOFF, Jacques. Memória. In: ___________ História e Memória. Trad. Bernardo Leitão. 7ª edição revista – Campinas, SP: Editora da Unicamp, 2013, p. 387-440. ENSAIO: MEMÓRIANO LIVRO P. 366 SEMINÁRIO

3. ALUNOS KEREN MARQUES E RICARDO LAUB JR.  É considerado um dos principais historiadores da Nova História (Nouvelle Histoire).  Historiador francês, que se dedicou ao ESTUDO DA IDADE MÉDIA.  Fez parte da 3ª GERAÇÃO da Escola dos Annales,  Estudos aprofundados sobre a CULTURA E MENTALIDADE DO HOMEM na Idade Média.  Mais de 40 livros - ABORDAGEM: Aspectos sociológicos, psicológicos, religiosos, antropológicos, artísticos, comportamentais, econômicos e sociais. 0 AUTOR - JACQUES LE GOFF 01/01/1924 – 01/04/2014

4. ALUNOS KEREN MARQUES E RICARDO LAUB JR.  É considerado um dos principais historiadores da Nova História (Nouvelle Histoire). 0 AUTOR - JACQUES LE GOFF 01/01/1924 – 01/04/2014  Historiador francês, que se dedicou ao ESTUDO DA IDADE MÉDIA.  Fez parte da 3ª GERAÇÃO da Escola dos Annales,  Estudos aprofundados sobre a CULTURA E MENTALIDADE DO HOMEM na Idade Média.  Mais de 40 livros - ABORDAGEM: Aspectos sociológicos, psicológicos, religiosos, antropológicos, artísticos, comportamentais, econômicos e sociais.

8. ALUNOS KEREN MARQUES E RICARDO LAUB JR. PUBLICADO EM 1988 REUNIÃO DE DIVERSOS ENSAIOS ESCRITOS ENTRE 1977 E 1982 LE GOFF OBJETIVA RECONSTRUIR O CONCEITO DE HISTÓRIA, ABORDANDO, HISTORICAMENTE, COMO ESTE CONCEITO FOI CONCEBIDO DESDE A ANTIGUIDADE CLÁSSICA ATÉ A CONTEMPORANEIDADE. LE GOFF, Jacques. Memória. In: ___________ História e Memória. Trad. Bernardo Leitão. 7ª edição revista – Campinas, SP: Editora da Unicamp, 2013, p. 387-440. A OBRA LIVRO HISTÓRIA E MEMÓRIA

9. ALUNOS KEREN MARQUES E RICARDO LAUB JR. PUBLICADO EM 1988 REUNIÃO DE DIVERSOS ENSAIOS ESCRITOS ENTRE 1977 E 1982 LE GOFF OBJETIVA RECONSTRUIR O CONCEITO DE HISTÓRIA, ABORDANDO, HISTORICAMENTE, COMO ESTE CONCEITO FOI CONCEBIDO DESDE A ANTIGUIDADE CLÁSSICA ATÉ A CONTEMPORANEIDADE. LE GOFF, Jacques. Memória. In: ___________ História e Memória. Trad. Bernardo Leitão. 7ª edição revista – Campinas, SP: Editora da Unicamp, 2013, p. 387-440. A OBRA LIVRO HISTÓRIA E MEMÓRIA

10. ALUNOS KEREN MARQUES E RICARDO LAUB JR. A OBRA LIVRO HISTÓRIA E MEMÓRIA PUBLICADO EM 1988 REUNIÃO DE DIVERSOS ENSAIOS ESCRITOS ENTRE 1977 E 1982 LE GOFF OBJETIVA RECONSTRUIR O CONCEITO DE HISTÓRIA, ABORDANDO, HISTORICAMENTE, COMO ESTE CONCEITO FOI CONCEBIDO DESDE A ANTIGUIDADE CLÁSSICA ATÉ A CONTEMPORANEIDADE. LE GOFF, Jacques. Memória. In: ___________ História e Memória. Trad. Bernardo Leitão. 7ª edição revista – Campinas, SP: Editora da Unicamp, 2013, p. 387-440.

11. ALUNOS KEREN MARQUES E RICARDO LAUB JR. Desvendar a Origem da Memória nas Ciências Humanas, mais especificamente na História e Antropologia, elencando alguns pontos da Utilização Da Memória no campo da psicologia/psiquiatria. Relação entre Linguagem e Memória: a utilização da linguagem falada e/ou escrita torna-se uma forma de armazenamento da memória de cada indivíduo internamente. Contraponto da memória: amnésia (esquecimento), que se configura como uma perturbação no indivíduo pela falta ou perda, intencional ou não, da memória coletiva nas comunidades, e que pode provocar graves problemas de identidade social. OBJETIVO DO ENSAIO “MEMÒRIA”

12. ALUNOS KEREN MARQUES E RICARDO LAUB JR. Relação entre Linguagem e Memória: a utilização da Linguagem Falada e/ou Escrita torna-se uma forma de armazenamento da memória de cada indivíduo internamente. “Assim, Pierre Janet considera que o ATO MNEMÔNICO fundamental é o «comportamento narrativo» que se caracteriza antes de mais pela sua função social, pois que é comunicação a outrem de uma informação, na ausência do acontecimento ou do objeto que constitui o seu motivo» [Florès 1972, p. 12]. Aqui intervém a «linguagem, ela própria produto da sociedade» [ibid.]” p. 425 Conjunto de técnicas utilizadas para auxiliar o processo de memorização OBJETIVO DO ENSAIO “MEMÒRIA”

13. ALUNOS KEREN MARQUES E RICARDO LAUB JR. Objetivo do ensaio: desvendar a origem da memória nas ciências humanas, mais especificamente na História e Antropologia, elencando alguns pontos da utilização da memória no campo da psicologia/psiquiatria. Relação entre Linguagem e Memória: a utilização da linguagem falada e/ou escrita torna-se uma forma de armazenamento da memória de cada indivíduo internamente. Contraponto da memória: amnésia (Esquecimento), que se configura como uma perturbação no indivíduo pela falta ou perda, intencional ou não, da memória coletiva nas comunidades, e que pode provocar graves problemas de identidade social. OBJETIVO DO ENSAIO “MEMÒRIA”

14. ALUNOS KEREN MARQUES E RICARDO LAUB JR. L ERO I - G O U RHA N JACQUES LE GOFF É preciso DIFERENCIAR as SOCIEDADES de MEMÓRIA ORAL e as de MEMÓRIA ESCRITA. A MEMÓRIA COLETIVA, OU ÉTNICA, é uma característica intrínseca de todas as SOCIEDADES, Aquela que Assegura a reprodução dos comportamentos nas sociedades humanas; No estudo histórico da Memória Histórica INSPIRA-SE EM Le Goff defende que a memória coletiva é uma forma característica dos povos sem escrita”. POSIÇÃO

15. ALUNOS KEREN MARQUES E RICARDO LAUB JR. L ERO I - G O U RHA N JACQUES LE GOFF É preciso DIFERENCIAR as SOCIEDADES de MEMÓRIA ORAL e as de MEMÓRIA ESCRITA. A MEMÓRIA COLETIVA, OU ÉTNICA, é uma característica intrínseca de todas as SOCIEDADES, Aquela que Assegura a reprodução dos comportamentos nas sociedades humanas; No estudo histórico da Memória Histórica INSPIRA-SE EM Le Goff defende que a Memória Coletiva é uma forma característica dos povos sem escrita”. POSIÇÃO

16. ALUNOS KEREN MARQUES E RICARDO LAUB JR. L ERO I - G O U RHA N JACQUES LE GOFF É preciso DIFERENCIAR as SOCIEDADES de MEMÓRIA ORAL e as de MEMÓRIA ESCRITA. A MEMÓRIA COLETIVA, OU ÉTNICA, é uma característica intrínseca de todas as SOCIEDADES, Aquela que Assegura a reprodução dos comportamentos nas sociedades humanas; No estudo histórico da Memória Histórica INSPIRA-SE EM Le Goff defende que a Memória Coletiva é uma forma característica dos povos sem escrita”. POSIÇÃO

17. SEMINÁRIO HISTÓRIA, MEMÓRIA E NARRATIVA L E R O I - G O U R H A N Três tipo de MEMÓRIA

18. SEMINÁRIO HISTÓRIA, MEMÓRIA E NARRATIVA MEMÓRIA ESPECÍFICA MEMÓRIA ÉTNICA MEMÓRIA ARTIFICIAL L E R O I - G O U R H A N Três tipo de MEMÓRIA Fixação do comportamento dos animais; Assegura a reprodução dos comportamentos nas sociedades humanas; Reprodução de atos mecânicos encadeados.

19. SEMINÁRIO HISTÓRIA, MEMÓRIA E NARRATIVA MEMÓRIA ESPECÍFICA MEMÓRIA ÉTNICA Ou COLETVA MEMÓRIA ARTIFICIAL L E R O I - G O U R H A N Três tipo de MEMÓRIA Fixação do comportamento dos animais; Assegura a reprodução dos comportamentos nas sociedades humanas; Reprodução de atos mecânicos encadeados.

20. SEMINÁRIO HISTÓRIA, MEMÓRIA E NARRATIVA MEMÓRIA ESPECÍFICA MEMÓRIA ÉTNICA MEMÓRIA ARTIFICIAL L E R O I - G O U R H A N Três tipo de MEMÓRIA Fixação do comportamento dos animais; Assegura a reprodução dos comportamentos nas sociedades humanas; Reprodução de atos mecânicos encadeados.

21. SEMINÁRIO HISTÓRIA, MEMÓRIA E NARRATIVA MEMÓRIA ESPECÍFICA MEMÓRIA ARTIFICIAL L E R O I - G O U R H A N Três tipo de MEMÓRIA Fixação do comportamento dos animais; Assegura a reprodução dos comportamentos nas sociedades humanas; Reprodução de atos mecânicos encadeados. MEMÓRIA ÉTNICA Ou COLETVA

22. SEMINÁRIO HISTÓRIA, MEMÓRIA E NARRATIVA MEMÓRIA COLETIVA PARA LE GOFF

23. A L U N O S K E R E N M A R Q U E S E R I C A R D O L A U B J R . P R O F . D R . J O Ã O P A U L O R O D R I G U E S “foi posta em jogo de forma importante na LUTA DAS FORÇAS SOCIAIS PELO PODER. Tornarem-se senhores da memória e do esquecimento é uma das grandes preocupações das classes, dos grupos, dos indivíduos que dominaram e dominam as sociedades históricas. Os esquecimentos e os silêncios da história são reveladores desses mecanismos de manipulação da memória coletiva.” (p.390) MEMÓRIA COLETIVA PARA LE GOFF

24. A L U N O S K E R E N M A R Q U E S E R I C A R D O L A U B J R . P R O F . D R . J O Ã O P A U L O R O D R I G U E S “foi posta em jogo de forma importante na luta das forças sociais pelo poder. Tornarem-se SENHORES DA MEMÓRIA E DO ESQUECIMENTO é uma das grandes preocupações das classes, dos grupos, dos indivíduos que dominaram e DOMINAM AS SOCIEDADES históricas. Os esquecimentos e os silêncios da história são reveladores desses mecanismos de manipulação da memória coletiva.” (p.390) MEMÓRIA COLETIVA PARA LE GOFF

25. A L U N O S K E R E N M A R Q U E S E R I C A R D O L A U B J R . P R O F . D R . J O Ã O P A U L O R O D R I G U E S “foi posta em jogo de forma importante na luta das forças sociais pelo poder. Tornarem-se senhores da memória e do esquecimento é uma das grandes preocupações das classes, dos grupos, dos indivíduos que dominaram e dominam as sociedades históricas. Os esquecimentos e os silêncios da história são reveladores desses MECANISMOS DE MANIPULAÇÃO DA MEMÓRIA COLETIVA.” (p.390) MEMÓRIA COLETIVA PARA LE GOFF

26. ALUNOS KEREN MARQUES E RICARDO LAUB JR. 1. A Memória Étnica nas sociedades sem escrita (Memória coletiva para Le Goff) NO ESTUDO HISTÓRICO DA MEMÓRIA HISTÓRICA COMPREENDE CINCO PARTES: (LE GOFF) 3. A Memória Medieval, equilíbrio entre o Oral e o Escrito 2. O desenvolvimento da Memória, Oralidade à Escrita, da Pré- História à Antiguidade 5. Os desenvolvimentos atuais da Memória 4. Os progressos da Memória Escrita, do século XVI a atualidade; *O da transmissão oral *Este procedimentos inspirados no de Leroi-Gourhan:

27. ALUNOS KEREN MARQUES E RICARDO LAUB JR. 1. A memória étnica nas sociedades sem escrita 3. A Memória Medieval, equilíbrio entre o Oral e o Escrito 2. O desenvolvimento da Memória, Oralidade à Escrita, da Pré- História à Antiguidade 5. Os desenvolvimentos atuais da Memória 4. Os progressos da Memória Escrita, do século XVI a atualidade; *o da transmissão escrita com tábuas ou índices, *Este procedimentos inspirados no de Leroi-Gourhan: NO ESTUDO HISTÓRICO DA MEMÓRIA HISTÓRICA COMPREENDE CINCO PARTES: (LE GOFF)

28. ALUNOS KEREN MARQUES E RICARDO LAUB JR. *Este procedimentos inspirados no de Leroi-Gourhan: 1. A memória étnica nas sociedades sem escrita 3. A Memória Medieval, equilíbrio entre o Oral e o Escrito 2. O desenvolvimento da Memória, Oralidade à Escrita, da Pré- História à Antiguidade 5. Os desenvolvimentos atuais da Memória 4. Os progressos da Memória Escrita, do século XVI a atualidade; *o das fichas simples, NO ESTUDO HISTÓRICO DA MEMÓRIA HISTÓRICA COMPREENDE CINCO PARTES: (LE GOFF)

29. ALUNOS KEREN MARQUES E RICARDO LAUB JR. *Este procedimentos inspirados no de Leroi-Gourhan: 1. A memória étnica nas sociedades sem escrita 3. A Memória Medieval, equilíbrio entre o Oral e o Escrito 2. O desenvolvimento da Memória, Oralidade à Escrita, da Pré- História à Antiguidade 5. Os desenvolvimentos atuais da Memória 4. Os Progressos da Memória Escrita, do século XVI a atualidade; *o da mecanografia NO ESTUDO HISTÓRICO DA MEMÓRIA HISTÓRICA COMPREENDE CINCO PARTES: (LE GOFF)

30. ALUNOS KEREN MARQUES E RICARDO LAUB JR. *Este procedimentos inspirados no de Leroi-Gourhan: 1. A memória étnica nas sociedades sem escrita 3. A Memória Medieval, equilíbrio entre o Oral e o Escrito 2. O desenvolvimento da Memória, Oralidade à Escrita, da Pré- História à Antiguidade 5. Os Desenvolvimentos Atuais da Memória 4. Os progressos da Memória Escrita, do século XVI a atualidade; *o da seriação eletrônica NO ESTUDO HISTÓRICO DA MEMÓRIA HISTÓRICA COMPREENDE CINCO PARTES: (LE GOFF)

31. ALUNOS KEREN MARQUES E RICARDO LAUB JR. 1. A memória étnica nas sociedades sem escrita 3. A Memória Medieval, equilíbrio entre o Oral e o Escrito 2. O desenvolvimento da Memória, Oralidade à Escrita, da Pré- História à Antiguidade 5. Os desenvolvimentos atuais da Memória 4. Os progressos da Memória Escrita, do século XVI a atualidade; *Este procedimentos inspirados no de Leroi-Gourhan: *O da transmissão oral *o da transmissão escrita com tábuas ou índices, *o da mecanografia*o da seriação eletrônica *o das fichas simples, NO ESTUDO HISTÓRICO DA MEMÓRIA HISTÓRICA COMPREENDE CINCO PARTES: (LE GOFF) (Memória coletiva para Le Goff)

32. SEMINÁRIO HISTÓRIA, MEMÓRIA E NARRATIVA 1. A MEMÓRIA ÉTNICA Ou Memória coletiva para Le Goff p. 369 A 372 *O DA TRANSMISSÃO ORAL

33. SEMINÁRIO HISTÓRIA, MEMÓRIA E NARRATIVA "Na maior parte das culturas sem escrita, e em numerosos setores da nossa, a ACUMULAÇÃO DE ELEMENTOS NA MEMÓRIA faz parte da vida cotidiana“ p.4 27 “O primeiro domínio onde se cristaliza a memória coletiva dos povos sem escrita é aquele que dá um fundamento, aparentemente histórico, à existência das etnias ou das famílias, isto é, dos mitos de origem”. P. 428 1. A MEMÓRIA ÉTNICA Ou Memória coletiva para Le Goff p. 369 A 372 *O DA TRANSMISSÃO ORAL

34. SEMINÁRIO HISTÓRIA, MEMÓRIA E NARRATIVA "Na maior parte das culturas sem escrita, e em numerosos setores da nossa, a ACUMULAÇÃO DE ELEMENTOS NA MEMÓRIA faz parte da vida cotidiana“ p.4 27 “O primeiro domínio onde se cristaliza a memória coletiva dos povos sem escrita é aquele que dá um fundamento, aparentemente histórico, à existência das etnias ou das famílias, isto é, dos mitos de origem”. P. 428 1. A MEMÓRIA ÉTNICA Ou Memória coletiva para Le Goff p. 369 A 372 *O DA TRANSMISSÃO ORAL

35. SEMINÁRIO HISTÓRIA, MEMÓRIA E NARRATIVA “Nestas sociedades sem escrita há especialistas da memória, homens-memória: «genealogistas», guardiões dos códices reais, HISTORIADORES DA CORTE, «tradicionalistas», dos quais Balandier [1974, p. 207] diz que são «a memória da sociedade» e que são simultaneamente os depositários da história «objetiva» e da história «ideológica», para retomar o vocabulário de Nadel”. P. 428 1. A MEMÓRIA ÉTNICA Ou Memória coletiva para Le Goff p. 369 A 372 *O DA TRANSMISSÃO ORAL

36. ALUNOS KEREN MARQUES E RICARDO LAUB JR. Não se dá palavra por palavra aderindo a um sistema mecânico de memorização, mas executando certas práticas de memorização mais livre e criativa, COMO O CANTO. A TRANSMISSÃO DA MEMÓRIA NESSAS SOCIEDADES SEM ESCRITA

37. ALUNOS KEREN MARQUES E RICARDO LAUB JR. A IDENTIDADE COLETIVA DO GRUPO QUE SE FUNDA EM MITOS NAS SOCIEDADES SEM ESCRITA A MEMÓRIA COLETIVA PARECE ORDENAR-SE EM TORNO DE... O PRESTÍGIO DAS FAMÍLIAS DOMINANTES QUE SE EXPRIME PELAS GENEALOGIAS E PELO SABER TÉCNICO QUE SE TRANSMITE POR FÓRMULAS PRÁTICAS FORTEMENTE LIGADAS À MAGIA RELIGIOSA. TRÊS GRANDES INTERESSES

41. ALUNOS KEREN MARQUES E RICARDO LAUB JR. NA MAGIA RELIGIOSA. “MEMÓRIA COLETIVA” A MEMÓRIA DOS POVOS SEM ESCRITALe Goff Utiliza O T E R M O Para Designar Essa Memória se Fundamenta NA EXISTÊNCIA DOS MITOS DE ORIGEM Pertencentes a Famílias de Prestígio (Dominantes*) Que São os CHEFES FAMILIARES (Idosos E Sacerdotes) + Saber Técnico Baseado * Dominação, Manipulação e Hegemonia

42. SEMINÁRIO HISTÓRIA, MEMÓRIA E NARRATIVA 2. O DESENVOLVIMENTO DA MEMÓRIA: DA ORALIDADE À ESCRITA, DA PRÉ-HISTÓRIA À ANTIGUIDADE p. 372 A 382 *O DA TRANSMISSÃO ESCRITA COM TÁBUAS OU ÍNDICES,

43. SEMINÁRIO HISTÓRIA, MEMÓRIA E NARRATIVA 2. O DESENVOLVIMENTO DA MEMÓRIA: DA ORALIDADE À ESCRITA, DA PRÉ-HISTÓRIA À ANTIGUIDADE É com o aparecimento da ESCRITA que ocorre uma transformação da memória coletiva. Escrita – duplo progresso: desenvolvimento de duas formas de memória: 1ª) comemoração, celebração através de um monumento comemorativo (estelas e obelisco no Oriente antigo, templos e cemitérios). 2º) construção de um documento escrito em suporte específico para a escrita ( ex. papiro egípcio) que tem por finalidade armazenar informações ao longo do tempo e espaço, e assegurar a passagem da esfera auditiva à visual.

44. SEMINÁRIO HISTÓRIA, MEMÓRIA E NARRATIVA 2. O DESENVOLVIMENTO DA MEMÓRIA: DA ORALIDADE À ESCRITA, DA PRÉ-HISTÓRIA À ANTIGUIDADE ESTETAS E OS OBELISCOS Estela dos Abutres (Paris, Museu do Louvre) Estela de Naram-Sin, em Susa - Paris, Museu do Louvre “imortalizar os seus feitos através de representações figuradas acompanhadas de uma inscrição, desde o III milênio” p. 432

45. SEMINÁRIO HISTÓRIA, MEMÓRIA E NARRATIVA 2. O DESENVOLVIMENTO DA MEMÓRIA: DA ORALIDADE À ESCRITA, DA PRÉ-HISTÓRIA À ANTIGUIDADE É com o aparecimento da escrita que ocorre uma transformação da memória coletiva. Escrita – duplo progresso: desenvolvimento de duas formas de memória: 1ª) comemoração, celebração através de um monumento comemorativo (estelas e obelisco no Oriente antigo, templos e cemitérios). 2º) Construção de um documento escrito em suporte específico para a escrita ( ex. papiro egípcio) que tem por finalidade armazenar informações ao longo do tempo e espaço, e assegurar a passagem da esfera auditiva à visual.

46. SEMINÁRIO HISTÓRIA, MEMÓRIA E NARRATIVA 2. O DESENVOLVIMENTO DA MEMÓRIA: DA ORALIDADE À ESCRITA, DA PRÉ-HISTÓRIA À ANTIGUIDADE Com os Gregos percebe-se, de forma clara, a evolução para uma HISTÓRIA DA MEMÓRIA COLETIVA. Transpondo um estudo de Ignace Meyerson sobre a memória individual para a memória coletiva tal como ela aparece na Grécia antiga, Vernant sublinha: «A MEMÓRIA, DISTINGUINDO-SE DO HÁBITO, representa uma difícil invenção, a conquista progressiva pelo homem do seu passado individual, como a história constitui para o grupo social a conquista do seu passado coletivo» [ibid., p. 41]. P. 438

47. SEMINÁRIO HISTÓRIA, MEMÓRIA E NARRATIVA 2. O DESENVOLVIMENTO DA MEMÓRIA: DA ORALIDADE À ESCRITA, DA PRÉ-HISTÓRIA À ANTIGUIDADE “É necessário, finalmente, não esquecer que ao lado da emergência espetacular da memória no seio da retórica, quer dizer, de uma arte da palavra ligada à escrita, a memória coletiva prossegue o seu desenvolvimento através da evolução social e política do mundo antigo”. (...) Veyne [1973] sublinhou a confiscação da memória coletiva pelos imperadores romanos, nomeadamente pelo meio do monumento público e da inscrição, nesse delírio da memória epigráfica. Mas o senado romano, angariado e por vezes dizimado pelos imperadores, encontra uma arma contra a tirania imperial. É a damnatio memoriae, que faz desaparecer o nome do imperador defunto dos documentos de arquivo e das inscrições monumentais. Ao poder pela memória responde a destruição da memória”. P. 442

48. A L U N O S K E R E N M A R Q U E S E R I C A R D O L A U B J R . P R O F . D R . J O Ã O P A U L O R O D R I G U E S p. 382 A 394 3. A MEMÓRIA MEDIEVAL NO OCIDENTE *O DAS FICHAS SIMPLES,

49. A L U N O S K E R E N M A R Q U E S E R I C A R D O L A U B J R . P R O F . D R . J O Ã O P A U L O R O D R I G U E S 382 A 394 – 3. A MEMÓRIA MEDIEVAL NO OCIDENTE Fatores CARACTERÍSTICOS DA TRANSFORMAÇÃO da memória na idade Média:  Cristianização da memória e da mnemotécnica;  Repartição da memória entre memória litúrgica e memória laica;  Desenvolvimento da memória dos mortos (santos);  Papel da memória no ensino, articulação entre orla e escrita;  Aparecimento dos tratados de memória.

55. A L U N O S K E R E N M A R Q U E S E R I C A R D O L A U B J R . P R O F . D R . J O Ã O P A U L O R O D R I G U E S 382 A 394 – 3. A MEMÓRIA MEDIEVAL NO OCIDENTE Relação entre A MORTE E A MEMÓRIA: necessidade de se lembrar dos mortos. A associação entre a morte e a memória adquire, com efeito, rapidamente, uma enorme difusão no cristianismo, que a desenvolveu na base do culto pagão dos antepassados e dos mortos. (p.408-409) 2 DE NOVEMBRO: lembrança dos mortos e orações em favor deles, em benefício deles, para o descanso da alma, libertação do Purgatório e do inferno. Judaísmo e cristianismo: RELIGIÕES DE RECORDAÇÃO. (p.405-406)

56. A L U N O S K E R E N M A R Q U E S E R I C A R D O L A U B J R . P R O F . D R . J O Ã O P A U L O R O D R I G U E S 382 A 394 – 3. A MEMÓRIA MEDIEVAL NO OCIDENTE Relação entre A MORTE E A MEMÓRIA: necessidade de se lembrar dos mortos. “A associação entre a morte e a memória adquire, com efeito, rapidamente, uma enorme difusão no cristianismo, que a desenvolveu na base do culto pagão dos antepassados e dos mortos”. (p.408-409) 2 DE NOVEMBRO: lembrança dos mortos e orações em favor deles, em benefício deles, para o descanso da alma, libertação do Purgatório e do inferno. Judaísmo e cristianismo: RELIGIÕES DE RECORDAÇÃO. (p.405-406)

57. A L U N O S K E R E N M A R Q U E S E R I C A R D O L A U B J R . P R O F . D R . J O Ã O P A U L O R O D R I G U E S 382 A 394 – 3. A MEMÓRIA MEDIEVAL NO OCIDENTE IDADE MÉDIA: veneração aos velhos, sendo eles HOMENS-MEMÓRIA. Nestes tempos ocorria um EQUILÍBRIO ENTRE A MEMÓRIA ORAL E A ESCRITA, tanto no âmbito litúrgico como no literato, sendo que o escrito era utilizado como suporte da memória.

58. A L U N O S K E R E N M A R Q U E S E R I C A R D O L A U B J R . P R O F . D R . J O Ã O P A U L O R O D R I G U E S 382 A 394 – 3. A MEMÓRIA MEDIEVAL NO OCIDENTE IDADE MÉDIA: veneração aos velhos, sendo eles HOMENS-MEMÓRIA. Nestes tempos ocorria um EQUILÍBRIO ENTRE A MEMÓRIA ORAL E A ESCRITA, tanto no âmbito litúrgico como no literato, sendo que o escrito era utilizado como suporte da memória.

59. A L U N O S K E R E N M A R Q U E S E R I C A R D O L A U B J R . P R O F . D R . J O Ã O P A U L O R O D R I G U E S 382 A 394 – 3. A MEMÓRIA MEDIEVAL NO OCIDENTE “O USO DAS LETRAS foi descoberto e inventado para CONSERVAR A MEMÓRIA DAS COISAS”. (,,,) “Aquilo que queremos reter e aprender de cor fazemos redigir por escrito, a fim de que o que se possa reter perpetuamente na memória frágil e falível seja conservado por escrito e por MEIO DE LETRAS QUE DURAM SEMPRE.” (p.411) JUSTIFICATIVA DO USO DA ESCRITA:

60. A L U N O S K E R E N M A R Q U E S E R I C A R D O L A U B J R . P R O F . D R . J O Ã O P A U L O R O D R I G U E S 382 A 394 – 3. A MEMÓRIA MEDIEVAL NO OCIDENTE “O USO DAS LETRAS foi descoberto e inventado para CONSERVAR A MEMÓRIA DAS COISAS”. (,,,) “Aquilo que queremos reter e aprender de cor fazemos redigir por escrito, a fim de que o que se possa reter perpetuamente na memória frágil e falível seja conservado por escrito e por MEIO DE LETRAS QUE DURAM SEMPRE.” (p.411) JUSTIFICATIVA DO USO DA ESCRITA:

61. A L U N O S K E R E N M A R Q U E S E R I C A R D O L A U B J R . P R O F . D R . J O Ã O P A U L O R O D R I G U E S 382 A 394 – 3. A MEMÓRIA MEDIEVAL NO OCIDENTE PROLIFERAÇÃO DOS ARQUIVOS NOTARIAS. SÉCULO XIII – XIV: EXPANSÃO DAS CIDADES CRIAÇÃO DE ARQUIVOS URBANOS PARA PRESERVAÇÃO DA IDENTIDADE COLETIVA, COMUNITÁRIA.

64. A L U N O S K E R E N M A R Q U E S E R I C A R D O L A U B J R . P R O F . D R . J O Ã O P A U L O R O D R I G U E S 382 A 394 – 3. A MEMÓRIA MEDIEVAL NO OCIDENTE MEMÓRIA ESCOLAR: Necessidade dos alunos registrarem tudo em sua memória (DECORAR).

65. A L U N O S K E R E N M A R Q U E S E R I C A R D O L A U B J R . P R O F . D R . J O Ã O P A U L O R O D R I G U E S 382 A 394 – 3. A MEMÓRIA MEDIEVAL NO OCIDENTE  Encontrar imagens e/ou SÍMBOLOS CORPÓREOS das coisas que se deseja recordar;  Estabelecer uma ordem calculada entre as coisas a serem recordadas, numa SEQUÊNCIA, facilitando o processo de memorização;  ATRIBUIR UM INTERESSE real às coisas que se deseja recordar;  MEDITAR COM FREQUÊNCIA no que se deseja recordar. ESTABELECIMENTO DE REGRAS PARA A UTILIZAÇÃO DA MEMÓRIA:

69. A L U N O S K E R E N M A R Q U E S E R I C A R D O L A U B J R . P R O F . D R . J O Ã O P A U L O R O D R I G U E S p. 394 A 402 4. OS PROGRESSOS DA MEMÓRIA ESCRITA E FIGURADA DA RENASCENÇA AOS NOSSOS DIAS *O DA MECANOGRAFIA

70. ALUNOS KEREN MARQUES E RICARDO LAUB JR. P R O F . D R . J O Ã O P A U L O R O D R I G U E S  PROGRESSO DAS CIÊNCIAS E EXPANSÃO DA IMPRENSA possibilitou a elaboração de livros de toda a Antiguidade, da história de grandes povos, compreendendo sua geografia e etnologia, em diversas línguas.  DICIONÁRIO E ENCICLOPÉDIAS: alargamento da memória coletiva.  DECLÍNIO DA COMEMORAÇÃO DOS MORTOS entre os séculos XVII e XVIII com os avanços técnicos, científicos e intelectuais da memória. 4. OS PROGRESSOS DA MEMÓRIA ESCRITA E FIGURADA DA RENASCENÇA AOS NOSSOS DIAS Século XVIII:

73. ALUNOS KEREN MARQUES E RICARDO LAUB JR. P R O F . D R . J O Ã O P A U L O R O D R I G U E S REVOLUÇÃO FRANCESA: retorno da memória dos mortos. A Partir do século XIX ocorre uma explosão do espírito comemorativo (recordação da revolução). “A comemoração apropria-se de novos instrumentos de suporte: moedas, medalhas, selos de correio multiplicam-se. A partir de meados do século XIX, aproximadamente, uma nova vaga de estatuária, uma nova civilização da inscrição (monumentos, placas de paredes, placas comemorativas nas casas de mortos ilustres) submerge as nações europeias”. (p.424) 4. OS PROGRESSOS DA MEMÓRIA ESCRITA E FIGURADA DA RENASCENÇA AOS NOSSOS DIAS

74. ALUNOS KEREN MARQUES E RICARDO LAUB JR. P R O F . D R . J O Ã O P A U L O R O D R I G U E S REVOLUÇÃO FRANCESA: retorno da memória dos mortos. A Partir do século XIX ocorre uma explosão do espírito comemorativo (recordação da revolução). “A comemoração apropria-se de novos instrumentos de suporte: moedas, medalhas, selos de correio multiplicam-se. A partir de meados do século XIX, aproximadamente, uma nova vaga de estatuária, uma nova civilização da inscrição (monumentos, placas de paredes, placas comemorativas nas casas de mortos ilustres) submerge as nações europeias”. (p.424) 4. OS PROGRESSOS DA MEMÓRIA ESCRITA E FIGURADA DA RENASCENÇA AOS NOSSOS DIAS

75. ALUNOS KEREN MARQUES E RICARDO LAUB JR. P R O F . D R . J O Ã O P A U L O R O D R I G U E S CRIAÇÃO DE INSTITUIÇÕES DE MEMÓRIA na França, Inglaterra e Alemanha a partir do século XIX: 4. OS PROGRESSOS DA MEMÓRIA ESCRITA E FIGURADA DA RENASCENÇA AOS NOSSOS DIAS ARQUIVOS NACIONAIS MUSEUS PÚBLICOS MUSEUS NACIONAIS BIBLIOTECAS

76. ALUNOS KEREN MARQUES E RICARDO LAUB JR. P R O F . D R . J O Ã O P A U L O R O D R I G U E S CRIAÇÃO DE INSTITUIÇÕES DE MEMÓRIA na França, Inglaterra e Alemanha a partir do século XIX: 4. OS PROGRESSOS DA MEMÓRIA ESCRITA E FIGURADA DA RENASCENÇA AOS NOSSOS DIAS ARQUIVOS NACIONAIS MUSEUS PÚBLICOS MUSEUS NACIONAIS BIBLIOTECAS

77. ALUNOS KEREN MARQUES E RICARDO LAUB JR. P R O F . D R . J O Ã O P A U L O R O D R I G U E S 4. OS PROGRESSOS DA MEMÓRIA ESCRITA E FIGURADA DA RENASCENÇA AOS NOSSOS DIAS  Construção de MONUMENTOS AOS MORTOS, após a Primeira Guerra, proclamando sobre um CADÁVER ANÔNIMO uma coesão nacional, evocando uma MEMÓRIA COMUM. 2 FENÔMENOS OCORRIDOS ENTRE OS SÉCULOS XIX E XX:  FOTOGRAFIA: meio que REVOLUCIONA E DEMOCRATIZA A MEMÓRIA, ultrapassando a barreira do tempo. Exemplo – ÁLBUM DE FAMÍLIA E CARTÕES POSTAIS.

78. ALUNOS KEREN MARQUES E RICARDO LAUB JR. P R O F . D R . J O Ã O P A U L O R O D R I G U E S 4. OS PROGRESSOS DA MEMÓRIA ESCRITA E FIGURADA DA RENASCENÇA AOS NOSSOS DIAS  Construção de MONUMENTOS AOS MORTOS, após a Primeira Guerra, proclamando sobre um CADÁVER ANÔNIMO uma coesão nacional, evocando uma MEMÓRIA COMUM. 2 FENÔMENOS OCORRIDOS ENTRE OS SÉCULOS XIX E XX:  FOTOGRAFIA: meio que REVOLUCIONA E DEMOCRATIZA A MEMÓRIA, ultrapassando a barreira do tempo. Exemplo – ÁLBUM DE FAMÍLIA E CARTÕES POSTAIS.

79. ALUNOS KEREN MARQUES E RICARDO LAUB JR. S E M I N Á R I O H I S T Ó R I A , M E M Ó R I A E N A R R A T I V A P R O F . D R . J O Ã O P A U L O R O D R I G U E S p. 402 A 409 5. OS DESENVOLVIMENTOS CONTEMPORÂNEOS DA MEMÓRIA *O DA SERIAÇÃO ELETRÔNICA

80. ALUNOS KEREN MARQUES E RICARDO LAUB JR. P R O F . D R . J O Ã O P A U L O R O D R I G U E S 5. OS DESENVOLVIMENTOS CONTEMPORÂNEOS DA MEMÓRIA Mas os desenvolvimentos da memória no século XX, sobretudo depois de 1950, constituem uma verdadeira revolução da memória, e a MEMÓRIA ELETRÔNICA não é senão um elemento, sem dúvida o mais espetacular. (p.427) “PROCESSOS DE CONSTITUIÇÃO DA MEMÓRIA COLETIVA” P.427

81. ALUNOS KEREN MARQUES E RICARDO LAUB JR. P R O F . D R . J O Ã O P A U L O R O D R I G U E S 5. OS DESENVOLVIMENTOS CONTEMPORÂNEOS DA MEMÓRIA A PRIMEIRA (COMPUTADOR) possui grande estabilidade, enquanto a MEMÓRIA HUMANA é particularmente INSTÁVEL E MALEÁVEL. Porém, Le Goff destaca que a memória artificial (computador) só pode ser programada POR MEIO DA AÇÃO DO HOMEM. COMPARAÇÃO ENTRE A MEMÓRIA DO COMPUTADOR E A MEMÓRIA HUMANA:

82. ALUNOS KEREN MARQUES E RICARDO LAUB JR. P R O F . D R . J O Ã O P A U L O R O D R I G U E S 5. OS DESENVOLVIMENTOS CONTEMPORÂNEOS DA MEMÓRIA A PRIMEIRA (COMPUTADOR) possui grande estabilidade, enquanto a MEMÓRIA HUMANA é particularmente INSTÁVEL E MALEÁVEL. Porém, Le Goff destaca que a memória artificial (computador) só pode ser programada POR MEIO DA AÇÃO DO HOMEM. COMPARAÇÃO ENTRE A MEMÓRIA DO COMPUTADOR E A MEMÓRIA HUMANA:

83. ALUNOS KEREN MARQUES E RICARDO LAUB JR. P R O F . D R . J O Ã O P A U L O R O D R I G U E S 5. OS DESENVOLVIMENTOS CONTEMPORÂNEOS DA MEMÓRIA CONSEQUÊNCIAS DO APARECIMENTO DA MEMÓRIA ELETRÔNICA: • Revolução documental como a CRIAÇÃO DOS BANCOS DE DADOS; • EFEITO METAFÓRICO DO TERMO “MEMÓRIA” empregado para diversos tipos de suportes conservadores de informação, como o computador.

84. ALUNOS KEREN MARQUES E RICARDO LAUB JR. P R O F . D R . J O Ã O P A U L O R O D R I G U E S 5. OS DESENVOLVIMENTOS CONTEMPORÂNEOS DA MEMÓRIA CONSEQUÊNCIAS DO APARECIMENTO DA MEMÓRIA ELETRÔNICA: • Revolução documental como a CRIAÇÃO DOS BANCOS DE DADOS; • EFEITO METAFÓRICO DO TERMO “MEMÓRIA” empregado para diversos tipos de suportes conservadores de informação, como o computador.

85. ALUNOS KEREN MARQUES E RICARDO LAUB JR. 5. OS DESENVOLVIMENTOS CONTEMPORÂNEOS DA MEMÓRIA BIOLOGIA: memória da hereditariedade (p.430); LITERATURA: laços da memória ligados com o espírito humano, a alma (p.431); PSICOLOGIA DE FREUD: relação entre e memória durante o sonho, passível de interpretação (p.431); SOCIOLOGIA: estudos da memória coletiva das comunidades humanas (p.432). RELAÇÃO DO CONCEITO DE MEMÓRIA COM DIVERSAS CIÊNCIAS:

89. ALUNOS KEREN MARQUES E RICARDO LAUB JR. P R O F . D R . J O Ã O P A U L O R O D R I G U E S 5. OS DESENVOLVIMENTOS CONTEMPORÂNEOS DA MEMÓRIA “Até os nosso dias, HISTÓRIA E MEMÓRIA CONFUNDIRAM-SE PRATICAMENTE, e a HISTÓRIA PARECE TER-SE DESENVOLVIDO SOBRE O MODELO DA REMEMORAÇÃO, da anamnese e da memorização.” (p.432) CONFUSÃO ENTRE HISTÓRIA E MEMÓRIA:

90. ALUNOS KEREN MARQUES E RICARDO LAUB JR. P R O F . D R . J O Ã O P A U L O R O D R I G U E S 5. OS DESENVOLVIMENTOS CONTEMPORÂNEOS DA MEMÓRIA “Até os nosso dias, HISTÓRIA E MEMÓRIA CONFUNDIRAM-SE PRATICAMENTE, e a HISTÓRIA PARECE TER-SE DESENVOLVIDO SOBRE O MODELO DA REMEMORAÇÃO, da anamnese e da memorização.” (p.432) CONFUSÃO ENTRE HISTÓRIA E MEMÓRIA:

91. ALUNOS KEREN MARQUES E RICARDO LAUB JR. P R O F . D R . J O Ã O P A U L O R O D R I G U E S 5. OS DESENVOLVIMENTOS CONTEMPORÂNEOS DA MEMÓRIA Confusão entre História e Memória: NOVA HISTÓRIA: se fermenta a partir do estudo dos lugares de memória coletiva. “No domínio da história, sob a influência das novas concepções do tempo histórico, desenvolveu-se uma NOVA FORMA DE HISTORIOGRAFIA – A ‘HISTÓRIA DA HISTÓRIA’ - que, de fato é, na maioria das vezes, o estudo da manipulação pela memória coletiva de um fenômeno histórico que só a história tradicional tinha até então estudado.” (p.434)

92. ALUNOS KEREN MARQUES E RICARDO LAUB JR. P R O F . D R . J O Ã O P A U L O R O D R I G U E S 5. OS DESENVOLVIMENTOS CONTEMPORÂNEOS DA MEMÓRIA Confusão entre História e Memória: NOVA HISTÓRIA: se fermenta a partir do estudo dos lugares de memória coletiva. “No domínio da história, sob a influência das novas concepções do tempo histórico, desenvolveu-se uma NOVA FORMA DE HISTORIOGRAFIA – A ‘HISTÓRIA DA HISTÓRIA’ - que, de fato é, na maioria das vezes, o estudo da manipulação pela memória coletiva de um fenômeno histórico que só a história tradicional tinha até então estudado.” (p.434)

93. ALUNOS KEREN MARQUES E RICARDO LAUB JR. P R O F . D R . J O Ã O P A U L O R O D R I G U E S 5. OS DESENVOLVIMENTOS CONTEMPORÂNEOS DA MEMÓRIA Confusão entre História e Memória: VALOR DA MEMÓRIA: A memória faz parte das grandes questões das sociedades, desenvolvidas ou não, sendo o ELEMENTO ESSENCIAL QUE CONSTITUI A IDENTIDADE, INDIVIDUAL OU COLETIVA, bem como um instrumento e objeto de poder.

94. ALUNOS KEREN MARQUES E RICARDO LAUB JR. P R O F . D R . J O Ã O P A U L O R O D R I G U E S 5. OS DESENVOLVIMENTOS CONTEMPORÂNEOS DA MEMÓRIA Confusão entre História e Memória: VALOR DA MEMÓRIA: A memória faz parte das grandes questões das sociedades, desenvolvidas ou não, sendo o ELEMENTO ESSENCIAL QUE CONSTITUI A IDENTIDADE, INDIVIDUAL OU COLETIVA, bem como um instrumento e objeto de poder.

95. ALUNOS KEREN MARQUES E RICARDO LAUB JR. P R O F . D R . J O Ã O P A U L O R O D R I G U E S 409 A 419 - 6. CONCLUSÃO: O VALOR DA MEMÓRIA 6. CONCLUSÃO: O VALOR DA MEMÓRIA

96. ALUNOS KEREN MARQUES E RICARDO LAUB JR. “A memória, na qual cresce a história, que por sua vez a alimenta, procura salvar o passado para servir ao presente e ao futuro. Devemos trabalhar de forma que a memória coletiva sirva para a LIBERTAÇÃO e não para a SERVIDÃO DOS HOMENS.” (p.437) 6. CONCLUSÃO: O VALOR DA MEMÓRIA

97. A L U N O S K E R E N M A R Q U E S E R I C A R D O L A U B J R . P R O F . D R . J O Ã O P A U L O R O D R I G U E S A história dita "nova", que se esforça por criar uma história científica a partir da memória coletiva, pode ser interpretada como "uma revolução da memória" fazendo-a cumprir uma "rotação" em torno de alguns eixos fundamentais: "Uma problemática abertamente contemporânea... e uma iniciativa decididamente retrospectiva", "a renúncia a uma temporalidade linear" em proveito dos tempos vividos múltiplos "nos níveis em que o individual se enraíza no social e no coletivo" (lingüística, demografia, economia, biologia, cultura). P. 473 CONCLUSÃO

98. A L U N O S K E R E N M A R Q U E S E R I C A R D O L A U B J R . P R O F . D R . J O Ã O P A U L O R O D R I G U E S A história dita "nova", que se esforça por criar uma história científica a partir da memória coletiva, pode ser interpretada como "uma revolução da memória" fazendo-a cumprir uma "rotação" em torno de alguns eixos fundamentais: "Uma problemática abertamente contemporânea... e uma iniciativa decididamente retrospectiva", "a renúncia a uma temporalidade linear" em proveito dos tempos vividos múltiplos "nos níveis em que o individual se enraíza no social e no coletivo" (lingüística, demografia, economia, biologia, cultura). P. 473 CONCLUSÃO

99. ALUNOS KEREN MARQUES E RICARDO LAUB JR. S E M I N Á R I O H I S T Ó R I A , M E M Ó R I A E N A R R A T I V A P R O F . D R . J O Ã O P A U L O R O D R I G U E S LE GOFF, Jacques. Memória. In: ___________ História e Memória. Trad. Bernardo Leitão. 7ª edição revista – Campinas, SP: Editora da Unicamp, 2013, p. 387-440. LE GOFF, Jacques. “Memória”. In: História e Memória. Campinas: Ed. UNICAMP, 1994, p. 423-483. SILVA, Maciel Henrique; SILVA, Kalina Vanderlei. Dicionário de conceitos históricos. Editora Contexto, 2010. Referência:

100. ALUNOS KEREN MARQUES E RICARDO LAUB JR. S E M I N Á R I O H I S T Ó R I A , M E M Ó R I A E N A R R A T I V A P R O F . D R . J O Ã O P A U L O R O D R I G U E S The end

101. A L U N O S K E R E N M A R Q U E S E R I C A R D O L A U B J R . P R O F . D R . J O Ã O P A U L O R O D R I G U E S

102. ALUNOS KEREN MARQUES E RICARDO LAUB JR. Citações: “(...) a amnésia (...) falta ou a perda, voluntária ou involuntária, da memória coletiva nos povos e nas nações que pode determinar perturbações graves da identidade coletiva”. p. 35

103. SEMINÁRIO HISTÓRIA, MEMÓRIA E NARRATIVA Mnemônico é um conjunto de técnicas utilizadas para auxiliar o processo de memorização. Consiste na elaboração de suportes como os esquemas, gráficos, símbolos, palavras ou frases relacionadas com o assunto que se pretende memorizar. afasia substantivo feminino 1.1. 2.fil no ceticismo, abstenção consciente de qualquer juízo originada pelo reconhecimento da ignorância a respeito de tudo que transcenda as possibilidades cognitivas do ser humano. 3.2. 4.neur enfraquecimento ou perda do poder de captação, de manipulação e por vezes de expressão de palavras como símbolos de pensamentos, em virtude de lesões em alguns centros cerebrais e não devido a defeito no mecanismo auditivo ou fonador; logastenia. Lato é um adjetivo com origem em latim, que significa largo, vasto, amplo, extensivo. Esta palavra serve para qualificar algo que se prolonga tanto a nível físico, temporal ou intelectual.

104. SEMINÁRIO HISTÓRIA, MEMÓRIA E NARRATIVA neologismo substantivo masculinoLING 1.1. 2.emprego de palavras novas, derivadas ou formadas de outras já existentes, na mesma língua ou não. 3.2. 4.atribuição de novos sentidos a palavras já existentes na língua. 366 A 369 – INTRODUÇÃO 369 A 372 - 1. A MEMÓRIA ÉTNICA 372 A 382 - 2. O DESENVOLVIMENTO DA MEMÓRIA: DA ORALIDADE À ESCRITA, DA PRÉ-HISTÓRIA À ANTIGUIDADE 382 A 394 – 3. A MEMÓRIA MEDIEVAL NO OCIDENTE 394 A 402 – 4. OS PROGRESSOS DA MEMÓRIA ESCRITA E FIGURADA DA RENASCENÇA AOS NOSSOS DIAS 402 A 409 - 5. OS DESENVOLVIMENTOS CONTEMPORÂNEOS DA MEMÓRIA 409 A 419 - 6. CONCLUSÃO: O VALOR DA MEMÓRIA

105. ALUNOS KEREN MARQUES E RICARDO LAUB JR. S E M I N Á R I O H I S T Ó R I A , M E M Ó R I A E N A R R A T I V A P R O F . D R . J O Ã O P A U L O R O D R I G U E S Objetivo do ensaio: desvendar a origem da memória nas ciências humanas, mais especificamente na História e Antropologia, elencando alguns pontos da utilização da memória no campo da psicologia/psiquiatria. Relação entre Linguagem e Memória: a utilização da linguagem falada e/ou escrita torna-se uma forma de armazenamento da memória de cada indivíduo internamente. Contraponto da memória: amnésia (esquecimento), que se configura como uma perturbação no indivíduo pela falta ou perda, intencional ou não, da memória coletiva nas comunidades, e que pode provocar graves problemas de identidade social.

106. ALUNOS KEREN MARQUES E RICARDO LAUB JR. O capitulo MEMÓRIA "Memória é entendida, nesta obra, em sentido muito lato. Não é uma propriedade da inteligência, mas a base, seja ela qual for, sobre a qual se inscrevem as concatenações de atos. Podemos a este título falar de uma "memória específica" para definir a fixação dos comportamentos de espécies animais, de uma memória "étnica" que assegura a reprodução dos comportamentos nas sociedades humanas e, no mesmo sentido, de uma memória "artificial", eletrônica em sua forma mais [Pg. 426] recente, que assegura, sem recurso ao instinto ou à reflexão, a reprodução de atos mecânicos encadeados"”. p. 35

107. A L U N O S K E R E N M A R Q U E S E R I C A R D O L A U B J R . P R O F . D R . J O Ã O P A U L O R O D R I G U E S “foi posta em jogo de forma importante na luta das forças sociais pelo poder. Tornarem-se senhores da memória e do esquecimento é uma das grandes preocupações das classes, dos grupos, dos indivíduos que dominaram e dominam as sociedades históricas. Os esquecimentos e os silêncios da história são reveladores desses mecanismos de manipulação da memória coletiva.” (p.390) MEMÓRIA COLETIVA PARA LE GOFF

108. A L U N O S K E R E N M A R Q U E S E R I C A R D O L A U B J R . P R O F . D R . J O Ã O P A U L O R O D R I G U E S Nesta brilhante meditação sobre concepções de história, Jacques Le Goff, que marcou a historiografia contemporânea com as suas ideias e com as suas obras, explica o trabalho do historiador segundo as relações entre esses utensílios da reflexão histórica que são a memória e as oposições passado/presente, antigo/moderno, progresso/reacção, numa perspectiva que é simultaneamente uma história da história e das teorias da história e um ensaio de metodologia histórica através de alguns conceitos chave. História e Memória Jacques Le Goff

109. A L U N O S K E R E N M A R Q U E S E R I C A R D O L A U B J R . P R O F . D R . J O Ã O P A U L O R O D R I G U E S É uma busca das continuidades e das similitudes na evolução do espírito histórico, da Antiguidade aos nossos dias, no conjunto das civilizações, incluindo aquelas das sociedades que resultaram mais da etnologia do que da história, mas também das mutações e das rupturas que constituíram tantas modernidades sucessivas. É também uma obra empenhada onde Jacques Le Goff quis ajudar os historiadores e o público a melhor compreenderem o trabalho histórico, a melhor pensar a história, a melhor «fazera história». História e Memória Jacques Le Goff

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