DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
Planificacao Novembro
1.
Escola Básica do 1º Ciclo com Jardim‐de‐infância
S. Miguel ‐ Enxara do Bispo
Agrupamento de Escolas Professor Armando Lucena
1
PLANIFICAÇÃO MENSAL
Planificação do mês de Novembro Sala Amarela Educador Henrique Santos Ano lectivo 2010/2011
Projecto/temática A Água
Sub‐tema A preservação dos recursos como elementos de uma comunidade de partilha
Conteúdos (PAA) Comemoração do Dia de São Martinho, Projecto Vai e Vem, Vamos pesquisar informação (Catálogo da BE online), Dia da Ciência
Objectivos Estratégias e Operacionalização Recursos Avaliação
Formação Pessoal e
Social
‐ Cooperar nas actividades correntes e
constantes da sala de aula e na resolução de
conflitos;
‐ Ser capaz de expressar opiniões sobre
características do meio, sugerindo acções
concretas e viáveis que contribuam para
melhorar e tornar mais atractivo o ambiente
onde os alunos vivem e ter consciência dos
diferentes comportamentos e atitudes;
‐ Desenvolver conceitos formais de vida em
comunidade (bem/mal, certo/errado, etc.)
‐ Fomentar o desenvolvimento de relações
construtivas;
‐ Estimular a identificação de atitudes de
tolerância, compreensão e respeito pela
diferença;
‐ Promover o sentido de pertença social e
cultural respeitando e valorizando outras
culturas;
‐ Promover e valorizar as tradições, usos e
costumes locais.
‐ Saber que o bem‐estar depende de hábitos
individuais saudáveis e que estes se reflectem
na sua vida em grupo.
‐ Compreender o processo de aproveitamento
e reaproveitamento de recursos locais e a sua
importância no âmbito do desenvolvimento
Organização de celebrações temáticas (S. Martinho
e Dia da Ciência).
Organizar jogos e actividades que permitam
estabelecer a descoberta e a aprendizagem activa
no que concerne às tradições locais.
Reunir com as crianças para organizar o trabalho
para identificar algumas acções e comportamentos
adequadas e específicas do relacionamento social,
nomeadamente em relação aos momentos e
espaços festivos e fazer também a sua avaliação
(respeitar a sua vez de falar, ouvir os outros,
partilhar).
Conversar, ler ou contar histórias, mostrar imagens
sobre conteúdos e temas importantes (educação
ambiental, educação científica, ecologia e biologia,
etc.).
Planificar actividades com base no diagnóstico de
necessidades da turma, dando a vez e a voz aos
elementos que advém da observação e da
participação prévia dos alunos.
Utilizar estratégias adequadas para que cada
criança compreenda que o esgotamento de
recursos pode provocar desequilíbrios no
ambiente, nomeadamente através da
experimentação científica.
Famílias e encarregados de
educação;
Docente e auxiliar de acção
educativa;
CAF;
Biblioteca
Material diverso (audiovisual,
informático, de desgaste, etc.).
Bens alimentares (específicos para
as actividades programadas no
PAA)
Materiais e equipamentos
necessários à construção dos
elementos integrantes de cada
estratégia, nomeadamente de
decoração da biblioteca e de
dinamização do Dia da Ciência
O processo de avaliação
deve ser entendido como
um processo participado e
colaborativo entre a criança,
o educador e a família e
deve devolver à prática as
melhores dinâmicas e
actividades de
desenvolvimento pessoal de
cada criança. Nesse sentido,
serão avaliadas de forma
continuada, e
especificamente, através de
instrumentos diversos e
diferenciados, as dinâmicas
de (com especial enfoque
nas assinaladas):
Formação Pessoal e Valores
□ Responsabilidade
■ Cooperação
■ Participação
■ Autonomia
■ Organização
□ Comportamento