O documento discute os princípios do construtivismo e sua aplicação no ensino e aprendizagem. Especificamente, ele aborda como o construtivismo pode ser aplicado na formação de professores de maneira fragmentada, mas também como suas ideias podem ser percebidas em disciplinas específicas de prática de ensino. Além disso, discute como o conhecimento é construído através da relação bidirecional entre o sujeito e o objeto de acordo com Piaget e Vergnaud.

1. CONHECIMENTO CIENTÍFICO, SEU ENSINO E APRENDIZAGEM: Atualidade do Construtivismo

2. CONSTRUTIVISMO E FORMAÇÃO DE PROFESSORESOs cursos de formação em licenciatura aplicam as técnicas da formação docente de maneira fragmentada sem potencializar as inovações pedagógicas necessárias para a formação docenteAs sementes construtivistas podem ser percebidas e germinadas em disciplinas especificas de praticas de ensino para a formação .

3. CONSTRUTIVISMO E COMPLEXIDADE Para Piaget o construtivismo não tem um ponto de partida, o conhecimento não parte de um único ponto pré estabelecido e único, seja em qualquer fase da vida ou em qualquer nível intelectual. A construção do conhecimento está fortemente atrelado ao contexto histórico-social através de uma relação bidirecional entre o sujeito e objeto, onde a observação sensorial é a fonte básica de geração do conhecimento adquirido através da relação

4. CONSTRUTIVISMO E COMPLEXIDADE Vergnaudaborda que a construção do conhecimento se dá a partir de um amplo conceitual, ou seja, é necessário compreender diversos objetos da realidade para a partir daí interrelacioná-los. São chamados sistemas cognitivos.

5. Garcia considera que as teorias são complexas e que elas são capazes de permanecerem necessárias mesmo com o surgimento ou desenvolvimento de outras teorias em outros níveis.

6. É necessária uma posição estrutural nas teorias e métodos aceitáveis onde o conhecimento seja adquirido através das relações entre o sujeito e o meio. Essa posição afasta os propósitos pedagógicos do empirismo.

7. A finalidade da consolidação do construtivismo se dá para que o professor trabalhe com seus alunos a necessidade do ensino-aprendizagem da inclusão à sua realidade podendo assim tornar esses indivíduos (alunos) cidadãos críticos com a sociedade e as problemáticas do cotidiano