Portfólio da disciplina Formação Continuada em Tecnologias Educacionais na WEB

2. A disciplina propõe uma reflexão e discussão sobre o uso das ferramentas: Google Drive, Webquest, Blogger,
Youtube, Facebook e Slideshare no processo ensino-aprendizagem e sobre as mudanças provocadas pelas
redes sociais na Educação.
OBJETIVOS:
Geral
● Elaborar atividades de aprendizagem usando redes sociais (ferramentas web 2.0) para auxiliar a prática
docente.
Específicos
● Refletir sobre o uso das ferramentas web 2.0 na prática docente;
● “Fazer aprendendo” a usar algumas ferramentas gratuitas da web 2.0.

4. Segundo Machado (2009), esta ferramenta possui como potencialidade, entre outros, a possibilidade de
armazenar e editar arquivos online de forma colaborativa e em tempo real com outras pessoas. Esta
ferramenta pode ser utilizada no acesso através do browser, em diversas plataformas, é gratuita e não
requer a instalação de software, além de possuir uma interface simples e ser acessível através da web.
Ainda de acordo com a autora “O Google Docs amplia as possibilidades educacionais para construção de um
ambiente de aprendizagem colaborativa, favorecendo a interação, a troca de ideias e a produção coletiva de
textos, contribuindo para o desenvolvimento do processo ensinoaprendizagem.” (MACHADO, 2009).

6. YouTube é um site que permite que seus usuários carreguem e compartilhem vídeos em formato digital.
Foi fundado em fevereiro de 2005, por três pioneiros do PayPal, um famoso site da internet ligado a
gerenciamento de transferência de fundos. Wikipédia
Este é o principal site de vídeos da web e seu uso em sala de aula pode ajudar a motivar os alunos e aproximá-los
dos temas tratados em sala.
Dica:
8 razões para usar oYoutube em sala de aula
http://acervo.novaescola.org.br/formacao/8-razoes-usar-youtube-sala-aula-647214.shtml

8. Segundo Ferrari e Silva (2009), o termo “Webquest (WQ)”, foi concebido pelo professor Bernie Dodge em
1995, que a define como “... uma atividade orientada para a pesquisa na qual algumas ou todas as
informações com as quais os estudantes interagem vêm de fontes na Internet...”
Ainda segundo os autores, “a WQ como recurso tecnológico didático (...) oportunizar um AVA criativo,
significativo e adequado para a utilização da internet, além de orientar os alunos na busca pelo tema apresenta
todas as informações necessárias a esta busca.”

10. Blog: é a abreviação do termo em inglês web log (diário de bordo da web). Um blog é uma página publicada na
internet com assuntos que tendem a ser organizados cronologicamente (como se faz em um diário). Um blog
permite também que leitores, conhecidos do autor ou não, postem comentários aos textos publicados. Sua
principal vantagem é o fato do autor não precisar saber programar páginas para a internet nem trabalhar com
códigos.
Segundo Lendengue e Silva (apud Moresco e Behar 2006, p. 3) “Os blosg tornam-se um espaço educacional
privilegiado, pois permite a reflexão sobre a leitura e a escrita do que é postado pelo autor, bem como sobre as
mensagens postados pelos visitantes, que colaboram e cooperam formando uma comunidade aberta e receptiva.
Desta forma, são ampliadas as possibilidades de um diálogo mais autêntico e profundo com outras formas de
saber, outros pontos de vista favorecendo a interdisciplinaridade, ajudando a construir redes sociais e redes de
saberes. “

12. Facebook é uma rede social lançada em 4 de fevereiro de 2004, operado e de propriedade privada da Facebook
Inc.. Em 4 de outubro de 2012, o Facebook atingiu a marca de 1 bilhão de usuários ativos, sendo por isso a maior
rede social em todo o mundo. Wikipédia
Existem inúmeras maneiras de se usar o Facebook na sala de aula. Segundo Seabra (2010), “(...) é possível criar
comunidades específicas, de sua escola, por exemplo. Além de atividades com os alunos, é cada vez maior o número
de educadores que encontram nas redes sociais uma ferramenta de diálogo e de compartilhamento de informações
com seus pares, com especialistas, com profissionais de outras áreas do conhecimento.”
Dica:
100 maneiras de usar o Facebook em sala de aula
http://noticias.universia.com.br/destaque/noticia/2012/05/25/936671/100-maneiras-usar-facebook-em-sala-
aula.html#

14. A disciplina alcançou plenamente os objetivos propostos no que se refere as competências:
1) Conhecimentos
● Conceitos, objetivos, características, vantagens e desvantagens das redes sociais;
● Aprendizagem sobre o funcionamento de algumas ferramentas web 2.0;
● Integração do AVA Moodle com algumas ferramentas web 2.0.
2) Habilidades
● Pesquisar/avaliar projetos e/ou atividades educacionais que utilizam as ferramentas web 2.0;
● Elaborar atividades educacionais usando algumas ferramentas web 2.0;
● Aplicar na prática docente atividades educacionais usando algumas ferramentas web 2.0.
3) Atitudes
● Aprender a trabalhar colaborativamente usando algumas ferramentas da web 2.0;
● Construir inteligência coletiva por meio de interações entre os participantes no AVA Moodle;
● Respeitar as normas de netiqueta imprescindíveis para participar de uma rede social.

15. FERRARI, Hélio Oliveira, SILVA, Fernanda Quaresma. A Webquest como atividade didática potencializadora da
educação. CINTED-UFRGS NovasTecnologias na Educação V. 7 Nº 1, Julho, 2009
LENDENGUE, Maria, SILVA. BLOG NA EDUCAÇÃO: criando ambientes virtuais de aprendizagem. UNIVERSIDADE
FEDERAL DA PARAÍBA Encontro Nacional de Estudantes de Biblioteconomia, Documentação, Gestão, e Ciência
da Informação. Os desafios do profissional da informação frente às tecnologias e suportes informacionais do século
XXI: lugares de memória para a biblioteconomia 18 a 24 de julho de 2010
MACHADO, Ana ClaudiaTeixeira. A ferramenta Google Docs: construção do conhecimento através da interação e
colaboração. Revista Paidéi@, UNIMESVIRTUAL, Volume 2, número 1, jun.2009. Disponível em:
http://revistapaideia.unimesvirtual.com.br.
SEABRA,Carlos. Tecnologias na escola./ Carlos Seabra, autor; Porto Alegre:Telos EmpreendimentosCulturais, 2010
Wikipédia.