APRESENTAÇÃO FEITA PELA fORMADORA LILIANE OLIVEIRA - FORMADORA NA AREA DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL NO CEFAPRO DE CUIABÁ

2. “ Nunca fui ingênuo apreciador da tecnologia: não a divinizo, de um lado, nem a diabolizo, de outro. Por isso mesmo sempre estive em paz para lidar com ela. Não tenho dúvida nenhuma do enorme potencial de estímulos e desafios à curiosidade que a tecnologia põe a serviço das crianças e adolescentes das classes sociais chamadas desfavorecidas.” (Paulo Freire: Pedagogia da Autonomia).

3. Matriz curricular do Curso Unidade 1 Tecnologia na sociedade, na vida e na escola Internet, hipertexto e hipermídia Currículo, projetos e tecnologia Unidade 2 Unidade 3 Unidade 4

4. Concepção de formação em TIC - Formação contextualizada – significativa. - Relação/movimento ação/reflexão/ação. - Uso de tecnologias como meio e não como fim. Essa concepção de formação propõe busca, análise, contextualização, possíveis explicações, problematização, autoria, co-oautoria, diálogo, interação, apropriação de teorias sobre problemas, investigação e, sobretudo, experimentação.

5. Unidade III – Atividades e recursos utilizando mídias digitais Identificar e compreender o potencial pedagógico das mídias digitais no cotidiano escolar Planejar estratégias de ensino e aprendizagem utilizando as mídias digitais Utilizar as mídias digitais na prática pedagógica com foco na aprendizagem dos alunos Objetivos pertinentes ao uso de mídias digitais na construção de aprendizagens

6. Mídias Digitais Genericamente, o termo refere-se a qualquer mídia que utiliza, como meio, um computador ou equipamento digital para criar, explorar, finalizar ou dar continuidade a um projeto que tem como suporte a internet, comunicação on-line ou off-line, produções gráficas, videogames, conteúdos audiovisuais, etc. Se opõe também às mídias analógicas, usufruindo assim das vantagens técnicas dos meios digitais como uma maior agilidade na manipulação e criação de conteúdos. Além disso, o conteúdo pode ser reproduzido e reutilizado sem perda de qualidade, o que garante um fluxo de trabalho muito mais dinâmico e multimidiático, favorecendo assim a interdisciplinaridade ou a integração entre os diferentes meios, sendo essa uma característica marcante desse tipo de mídia e processo de trabalho www.wikipédia.com

13. - ATENDIMENTO DOS PROGRAMAS DO FNDE-FORMAÇÃO PELA ESCOLA - 6 TURMAS – MÓDULO COMPETENCIAS BÁSICAS NUMERO DE CURSISTAS - 243 - 2 TURMAS – MÓDULO PNATE – NUMERO DE CURSISTAS - 78 - 2 TURMAS – MÓDULO PNAE TUTOR – LUIZ CARLOS VARELLA NUMERO DE CURSISTAS - 67 TUTORA – VALÉRIA FILGUEIRAS 2 – TURMAS MÓDULO PDDEE NUMERO DE CURSISTAS – 83 TUTORA – LILIANE OLIVEIRA DE SOUZA TOTAL APROXIMADO – 2.350 - ATENDIMENTO AOS TÉCNICOS DOS LIEDS– TECNOLOGIA EM FORMAÇÃO NUMERO DE CURSISTAS - 50 PALATAFORMA DO EPROINFO DE – MARÇO A NOVEMBRO