Boas práticas de programação com Object Calisthenics
ApresentaçãO Do Ed
1. 04/03/10 Estado de Mato Grosso Secretaria de Estado de Educação Secretaria Adjunta de Política Educacional Superintendência de Formação dos Profissionais da Educação Coordenadoria de Formação em Tecnologia Educacionalroinfo Edevamilton de Lima Oliveira – Edy Coordenador de formação em Tecnologia EducacionalROINFO
2. Um dos elementos estruturantes da agenda da educação no Brasil diz respeito às inovações tecnológicas e metodológicas voltadas ao trabalho pedagógico e que, efetivamente contribuem para a melhoria da qualidade da educação (...) Ministro Fernando Haddad 04/03/10
3. Nossas escolas buscam fundamentos em uma Arquitetura de sustentabilidade nas dimensões física e humana . Todavia, como toda arquitetura é fruto de uma construção temporal, a instabilidade é inevitável., suscitando, a partir delas, novas acomodações resultantes de uma gestão aliada ao fazer docente. 04/03/10
13. Uma vez administrados os conflitos... ancorar em Portos Seguros é a garantia fundante de princípios de estabilidade e equilíbrio... Todavia, efêmero e mutável. 04/03/10
14. PARA DAR A VOLTA AO MUNDO . . . 1500 caravelas 1900 barco a vapor 1950 avião a pistão 1980 Avião supersônico D U R A Ç Ã O Horas Dias Meses Anos 1994 Internet Segundos
15. Que motivos e que valores marcaram as últimas páginas da educação no Brasil e em especial em MT a partir da tecnologia educacional. 04/03/10
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17. Três Pilares da arquitetura de uma política de uso dos recursos tecnológicos DA e A PARTIR da escola. O PRIMEIRO pilar dessa construção política de uso dos recursos tecnológicos na rede pública de ensino tomou forma a partir da portaria 112/08/GS/SEDUC/MT que, textualmente, d ispõe sobre a regulamentação do uso dos laboratórios de informática educativa (LIED) e demais recursos tecnológicos da Rede Pública Estadual de Ensino . O SEGUNDO pilar pauta-se na formação continuada em tecnologia educacional executado pelas AGENCIAS FORMADORAS CEFAPROTM. O TERCEIRO e importante pilar é o trabalho ARTICULADO e CO-RESPONSÁVEIS entre as instituições EXECUTORAS DA EDUCAÇÃO nos três níveis: Federalstadualunicipal. 04/03/10
28. 04/03/10 A Web pode constituir uma interface educacional para renovar as ações pedagógicas de nossos profissionais, pois é uma tecnologia adequada para suportar os processos da aprendizagem colaborativa, proporcionando que professores e alunos exercitem a capacidade criadora dentro de um ambiente de aprendizagem hipertextual, interativo e plural .
50. Plano Geral de Formação –PITECT. O que fazer? Quando? Quem faz? Onde fazer? Início Fim Capacitar 10.190 (Dez mil cento e noventa) professores, coordenadores e diretores da rede pública de ensino de ambas as redes do Estado de Mato Grosso, distribuídos em 571 (quatrocentas e setenta e uma turma) em todo o Estado. Fevereiro de 2010 Novembro de 2010 Professoras Formadoras dos CEFAPROS, NTMs e multiplicadores (bolsistas) . Nos Laboratórios de Informática Educativa das Escolas da rede Estadual e Municipal de ensino e nos Lieds dos CEFAPROS e NTMs.
