Tecnófilo:
Tecnologias da
informação a serviço da
educação
Joyce de Oliveira
Gonçalves
Introdução
Na educação em geral, o computador surge
como um meio auxiliar alternativo de ensino, um
recurso a mais para a ...
Educação arcaica
Como as pesquisas eram feitas antigamente:
 Enciclópédias pesadas,
as pessoas gastavam
muito tempo para
...
Educação contemporânea
Mapas em 3D que podem
ser acessados a qualquer
momento com riqueza de
detalhes
Plataforma online de...
Educação contemporânea
Vantagens:
 Rapidez nas pesquisas o que otimiza o tempo de estudo e
enriquece o aprendizado;
 Vis...
O uso da Informática educativa
 A Informática Educativa se caracteriza pelo uso da
informática como suporte ao professor,...
 A mudança da função do computador como meio
educacional acontece juntamente com um questionamento
da função da escola e ...
Considerações Finais
Aprendizagem virtual veio para ficar. Em meio a ambiguidades
alarmantes e riscos mais que reais, sign...
Referências
BORGES NETO, H. Uma classificação sobre a utilização do
computador pela escola. Revista Educação em Debate, an...
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  1. 1. Tecnófilo: Tecnologias da informação a serviço da educação Joyce de Oliveira Gonçalves
  2. 2. Introdução Na educação em geral, o computador surge como um meio auxiliar alternativo de ensino, um recurso a mais para a diminuição das carências, em especial no 1º grau, notadamente quanto à evasão e à repetência. O modelo “e-learning”,ou aprendizagem virtual vem tomando uma grande proporção nas graduação e pós-graduação, porque não utilizar o que esse novo modo de aprendizado tem de melhor a favor também da educação básica?
  3. 3. Educação arcaica Como as pesquisas eram feitas antigamente:  Enciclópédias pesadas, as pessoas gastavam muito tempo para pesquisar.  Exemplo: Barsa  Mapas físicos, de difícil visualização
  4. 4. Educação contemporânea Mapas em 3D que podem ser acessados a qualquer momento com riqueza de detalhes Plataforma online de artigos, textos, livros e etc. Acesso em um clique!
  5. 5. Educação contemporânea Vantagens:  Rapidez nas pesquisas o que otimiza o tempo de estudo e enriquece o aprendizado;  Visualização em tempo real;  O professor utiliza como aliada facilitando o aprendizado e estimulando a curiosidade e criatividade dos alunos.  Recurso de suporte à aprendizagem, com inúmeras possibilidades pedagógicas;  Preparação dos alunos para o mercado de trabalho que hoje é altamente informatizado.  Sanar dúvidas no momento em que o aluno qquestiona.
  6. 6. O uso da Informática educativa  A Informática Educativa se caracteriza pelo uso da informática como suporte ao professor, como um instrumento a mais em sua sala de aula, no qual o professor possa utilizar esses recursos colocados a sua disposição. Nesse nível, o computador é explorado pelo professor especialista em sua potencialidade e capacidade, tornando possível simular, praticar ou vivenciar situações, podendo até sugerir conjecturas abstratas, fundamentais a compreensão de um conhecimento ou modelo de conhecimento que se está construindo. (BORGES, 1999: 136)
  7. 7.  A mudança da função do computador como meio educacional acontece juntamente com um questionamento da função da escola e do papel do professor. A verdadeira função do aparato educacional não deve ser a de ensinar, mas sim a de criar condições de aprendizagem. Isso significa que o professor precisa deixar de ser o repassador de conhecimento – o computador pode fazer isso e o faz tão eficiente quanto professor – e passar a ser o criador de ambientes de aprendizagem e o facilitador do processo de desenvolvimento intelectual do aluno. (VALENTE, 1993: 06).  A utilização das TICs (Tecnologia de Informação e Comunicação) no ambiente escolar contribui para essa mudança de paradigmas, sobretudo, para o aumento da motivação em aprender, pois as ferramentas de informática exercem um fascínio em nossos alunos.
  8. 8. Considerações Finais Aprendizagem virtual veio para ficar. Em meio a ambiguidades alarmantes e riscos mais que reais, significa oportunidade fundamental de aprender bem, em especial para as novas gerações. Os adultos precisam saber “iniciar” a nova geração, não mais à la antiga, quando a nova era retrato da anterior. Tecnologicamente falando, a nova geração pode nos deixar para trás: precisamos dela mais do que ela precisa de nós, em certo sentido. (DEMO,2009) Um dos desafios que podemos encontrar para implementar 100% essa nova forma de educar é preparar os professores que são de gerações diferentes e que às vezes vem tomar uma posição tecnofóbica. Isso pode ser feito incluindo essas pessoas e mostrando as maravilhas que a tecnologia tem.
  9. 9. Referências BORGES NETO, H. Uma classificação sobre a utilização do computador pela escola. Revista Educação em Debate, ano 21, v. 1, n. 27, p. 135-138, Fortaleza, 1999. DEMO, Pedro. Tecnofilia & Tecnofobia. B. Téc. Senac: a R. Educ. Prof., Rio de Janeiro, v. 35, n.1, jan./abr. 2009. Acesso em 25 de fevereiro de 2015. Disponível em http://www.senac.br/BTS/351/artigo-01.pdf ROCHA, Sinara Socorro Duarte. O uso do Computador na Educação: a Informática Educativa. Revista espaço acadêmico, nº 85, junho de 2008. Acesso em 25 de fevereiro de 2015. Disponível em http://www.ich.pucminas.br/pged/db/wq/wq_pmv/index.htm

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