Este documento discute a metodologia científica e fornece detalhes sobre os processos e métodos usados na pesquisa científica, incluindo métodos indutivos e dedutivos, tipos de pesquisa, e como modelos e teorias são desenvolvidos.

1. Metodologia Científica
José Bello Salgado Neto
bellosalgado61@gmail.com
(098) 9971-5133

2. “Somente os homens que creem
apaixonadamente nos valores e põem em
jogo uma vontade apaixonada podem
chegar a ser grandes cientistas” (Werner
Sombart, 1863-1941).

3. • Ementa:
• Metodologia Científica. Conhecimento científico, Métodos:
dedutivo, indutivo, hipotético. Pesquisa científica. Hipóteses, leis
e teorias. Discussão e elaboração de trabalhos científicos.
• Objetivos:
• Compreender os processos básicos da ciência visualizando-os
como fundamentais para a formação do cientista, embasamento
das atividades do profissional de nível superior e para o
desenvolvimento da sociedade.
• Metodologia:
• Aulas expositivas ; Leitura e apresentação de textos; Seminários;
Pesquisas bibliográficas e redação de textos.
• Avaliação:
• Provas; Trabalhos escritos (individual e em equipe);
Apresentação de trabalhos em Seminários realizados de
preferência após cada unidade do programa.

4. • Ciência x Senso Comum
• Generalista x Especialista
• A ciência é a hipertrofia de capacidades que todos têm...A
tendência da especialização é conhecer cada vez mais de
cada vez menos (ALVES, Rubem. Filosofia da ciência, 1996);
• A aprendizagem da ciência é um processo de
desenvolvimento do senso comum (ALVES, Rubem, op.cit.);
• O que não é problemático não é pensado;
• “(...) coisa alguma, em si mesma, se constitui como
problema; ela pode ser um problema somente se produz
perplexidade e incômodo a alguém, e será uma descoberta
se aliviar alguém do peso do problema (POLANYI , Michael);
• Qual é o seu modelo?
• O caso do “casco pregado” de (Si)nha Romana;
1 - Introdução

5. • É possível saber como um relógio funciona internamente
olhando somente o mostrador?
• Modelos são construções da imaginação para chegar até
a realidade.
• Ex: o sistema planetário, as leis de Kepler, o princípio da
inércia, a lei da gravitação universal, a teoria da
evolução, a ideia do inconsciente.
• O caso de Ignac Semmelweis e a febre puerperal (1846).
• O bóson de Higgs.
• Os modelos são construções intelectuais, palpites,
apostas baseados na crença de que existe uma relação
de analogia entre aquilo que conhecemos e aquilo que
desejamos conhecer (ALVES, Rubem. Filosofia da ciência,
1981).

6. Conceitos e definições
• Metodologia Científica:
• O caminho do pensamento e a prática exercida na abordagem da
realidade (Minayo et al, 1998).
• É um conjunto de abordagens, técnicas e processos utilizados
pela ciência para formular e resolver problemas de aquisição
objetiva do conhecimento, de uma maneira sistemática.
• É um procedimento de investigação e controle que se adota para
o desenvolvimento rápido e eficiente de uma atividade qualquer
no âmbito da ciência.
• Paradigma – conjunto de crenças, visões de mundo e de formas
de trabalhar, reconhecidos pela comunidade científica, em
determinados momentos históricos (Thomas Kuhn, 1978).
• Para Kuhn, o progresso da ciência se faz pela quebra dos
paradigmas.

7. • O que é pesquisa?
• “Pesquisar, significa, de forma bem simples, procurar
respostas para indagações propostas.”
• “Pesquisa científica é uma investigação metódica acerca
de um assunto determinado com o objetivo de
esclarecer aspectos de um objeto em estudo (BASTOS e
KELLER. Introdução à metodologia científica, 1998).
• A pesquisa é uma atividade voltada para a solução de
problemas, através do emprego de processos científicos.
• Pesquisa científica é um conjunto de procedimentos
sistemáticos, baseados no raciocínio lógico, que tem por
objetivo encontrar soluções para os problemas
propostos mediante o emprego de métodos científicos.

8. • Finalidades
• Pesquisa pura (básica): satisfação do desejo de adquirir
conhecimentos, sem que haja uma aplicação prática
prevista;
• Pesquisa aplicada: os conhecimentos adquiridos são
utilizados para aplicação prática voltados para a solução de
problemas concretos da vida moderna;
• Tipos de pesquisa, classificados segundo:
• A área da ciência
• A natureza
• Aos objetivos
• Aos procedimentos
• Ao objeto
• A forma de abordagem

9. • Quanto a área da ciência:
• Pesquisa teórica: método que leva à descoberta de ideias,
assunto para futuras observações;
• Pesquisa metodológica: aperfeiçoa os métodos e técnicas
de experiência e pesquisa;
• Pesquisa empírica: realizada a partir dos estudos de outros;
• Pesquisa Prática: processo de verificação de uma hipótese;
• Quanto à natureza:
• Trabalho científico original;
• Resumo de assunto.
• Quanto aos objetivos:
• Pesquisa exploratória: na fase inicial da pesquisa;
• Pesquisa descritiva: somente descreve os fatos;
• Pesquisa explicativa: explica a razão de certos fenômenos.

10. • Quanto aos procedimentos:
• Pesquisa de campo: dirime dúvidas, ou obtém informações e
conhecimentos a respeito de problemas, confirmação de
hipóteses e descoberta de relação entre fenômenos;
• Pesquisa de fonte de papel: utiliza-se somente de
documentos (livros, monografias, artigos científicos, jornais,
etc .)
• Quanto ao objeto:
• Pesquisa bibliográfica: consulta de livros ou documentação
escrita;
• Pesquisa de laboratório: refaz as condições de um fenômeno
a ser estudado, para observa-lo sobre controle exigindo
laboratório e instrumentação especial;
• Pesquisa de campo.

11. • Quanto à forma de abordagem:
• Pesquisa quantitativa: busca traduzir a realidade por
meio de dados matemáticos, trabalha com variáveis;
• Se utiliza dos recursos da estatística (descritiva e
inferencial);
• Faz uso de tabelas, quadros, gráficos, etc;
• Pesquisa qualitativa: utilizada nas ciências sociais,
trabalha com um universo de significados, motivos,
aspirações, valores e atitudes, crenças, etc.
• Ex: como uma sociedade se mantém e se transforma;
qual o papel da ação humana na história; quais os
fatores principais que dinamizam a história, etc
• Pesquisa quantitativa x pesquisa qualitativa.

12. • Modalidades de Pesquisa:
• 1) Exploratória: seu objetivo é a
caracterização inicial do problema, sua
classificação e sua definição;
a) a escolha do tópico de investigação;
b) a delimitação do problema;
c) a definição do objeto e dos objetivos;
d) a construção do marco teórico conceitual;
e) a escolha dos instrumentos de coleta de
dados;
f) estratégias p/ exploração de campo

13. • A Fase Exploratória deve levar em conta:
1) Na fase da pesquisa bibliográfica;
a) disciplina – prática sistemática com fichamentos;
b) postura crítica – diálogo reflexivo entre teoria e o
objeto de investigação;
c) ampla – deve dar conta do “estado da arte”do
problema;
2) Articulação criativa – quer na delimitação do objeto
de pesquisa, ou ainda na aplicação de conceitos;
3) Humildade – todo conhecimento científico tem
sempre um caráter provisório; inacessível à realidade;
vinculada à vida real; possuindo um condicionamento
histórico.

14. • 2) Teórica: Tem como objetivo ampliar generalizações,
definir leis mais amplas, estruturar sistemas e modelos
teóricos, relacionar e enfeixar hipóteses;
• A teoria é um conhecimento anterior que lança luz
sobre a questão da nossa pesquisa.
Ex: desenvolvimento de novos estudos realizados na
matemática, a partir de equações conhecidas.
• 3) Aplicada: Tem como objetivo investigar, comprovar
ou rejeitar hipóteses sugeridas pelos modelos teóricos.
- A partir de determinado modelo matemático,
podemos aplica-lo no nosso problema de pesquisa para
que se alcance uma solução ou resposta.
Ex: a teoria do elipsoide de revolução para definir a
forma da terra, permitiu mensura-la nos 05
continentes.

15. • Modalidades de Pesquisa:
• Pesquisa de campo:
- É a observação dos fatos tal como ocorrem. Não
permite isolar e controlar as variáveis, mas perceber e
estudar as relações estabelecidas;
• Experimental:
- Objetiva criar condições para interferir no
aparecimento ou na modificação dos fatos, a fim de
explicar o que ocorre com fenômenos correlacionados;
• Bibliográfica:
- Recuperar o conhecimento científico acumulado sobre
um determinado problema.

16. • Tipos de Pesquisa : Quanto aos objetivos.
• Pesquisa exploratória:
- Proporciona maior familiaridade com o problema;
- Levantamento bibliográfico ou entrevistas;
- Pesquisa bibliográfica ou estudo de caso.
• Pesquisa descritiva:
- Fatos são observados, registrados, analisados, classificados e
interpretados, sem a interferência do observador;
- Uso de técnicas de coleta de dados (questionário e observação
sistemática).
• Pesquisa explicativa:
- Identifica fatores determinantes para a ocorrência dos
fenômenos;
- Ciências naturais – uso do método experimental;
- Ciências sociais – uso do método observacional.

17. • Tipos de pesquisa: quanto a forma de abordagem
• Pesquisa quantitativa:
- Transforma em números as opiniões e informações
para serem analisados e classificados;
- Utiliza-se de técnicas estatísticas.
• Pesquisa qualitativa:
- É descritiva;
- As informações obtidas não podem ser quantificadas;
- Os dados obtidos são analisados indutivamente;
- A interpretação dos fenômenos e a atribuição de
significados são básicos no processo de pesquisa
qualitativa.

18. • Tipos de Estudo
• Estudos Transversais:
- Descrevem os indivíduos de uma população com relação
às suas características pessoais e suas historias de exposição
a fatores causais suspeitos.
• Estudos de Caso Controle:
– Seleciona-se um grupo que tem uma característica de
interesse e compara com outro grupo que não possui essa
característica.
• Estudo Corte:
– Recruta-se um grande numero de indivíduos que são
divididos em dois grupos, conforme eles tenham ou não
sido exposto ao fato casual suspeito. Depois de um período,
conta-se os indivíduos que adquiriram a doença em estudo.

19. 2- O Método Científico
• “A metodologia inclui as concepções teóricas de abordagem, o
conjunto de técnicas que possibilitam a construção da realidade e
o sopro divino do potencial criativo do investigador “Minayo et al,
1998).
• 2.1 O método indutivo
• Segundo Aristóteles a indução é um procedimento que dos
particulares leva ao universal ou ao geral.
• Ou seja, o método indutivo parte da enumeração de experiências
ou casos particulares para chegar a conclusões de ordem universal
(Bastos e Keller, Introdução à Metodologia Científica, 1998).
• Robert Grosseteste (1168-1253), Roger Bacon (1214-1292),
Francis Bacon (1561-1626) e Galileu Galilei (1564-1642)
utilizaram-se do método, que foi responsável por uma nova
mentalidade sociopolítica, que marcou o nascimento das ciências
naturais.

20. • Francis Bacon: “Conhecimento é poder”
• Primeiro de uma tradição de pensamento conhecida como
empirismo britânico, que se caracteriza pela visão de que todo
conhecimento deve vir essencialmente da experiência sensorial.
• Bacon centrou o foco do seu discurso sobre o papel da ciência
em prol da qualidade de vida das pessoas.
• Argumentava que o avanço das ciências depende da formulação
de leis de generalidade crescente (O Livro da Filosofia, Globo,
2011).
• Testou uma nova teoria no método indutivo, realizando
experiências em busca de exemplos negativos, a fim de fechar
todas as possibilidades.
• Ex: metais que não se expandem quando aquecidos.
• Foi criticado por negligenciar a importância dos “saltos
imaginativos”, que impulsionam o progresso científico.

22. • Exemplo 1:
- O corvo 1 é negro;
- O corvo 2 é negro;
- O corvo 3 é negro;
- O corvo N é negro;
- Então todos os corvos são negros.
• Exemplo 2:
- Cobre conduz energia;
- Zinco conduz energia;
- Cobalto conduz energia;
- Cobre, zinco e cobalto são metais;
- Logo todos os metais conduzem energia.

23. • O método indutivo se realiza em três etapas:
- Observação dos fenômenos;
- Descoberta da relação entre eles;
- Generalização da relação.
Exemplo:
- Observa-se que Pedro, Mario e Paulo são mortais;
- Verifica-se a relação entre ser homem e ser mortal;
- Generaliza-se dizendo que todos os homens são mortais.
• A generalização também pode conduzir a conclusões falsas:
- Pedro é gordo;
- João é gordo;
- José é gordo;
- Logo todos os homens são gordos.

24. A utilização da indução leva à duas perguntas:
1)Qual a justificativa para as inferências indutivas?
2)Qual a justificativa para a crença de que o futuro
será como o passado?
A Principal crítica ao método

25. • “PENSO, LOGO EXISTO”
• 2.2 O método dedutivo
• René Descartes (1596-1650) contesta o método
empirista, tentando restaurar o papel da razão e
da reflexão, relegadas a um segundo plano na
visão de Bacon (Haguette, Teresa, 1997);
• A razão precede a convivência dos sentidos com o
dado empírico e ela é um dom divino, pois o
homem pode ter ideias inatas;
• Descartes desenvolveu técnicas de reflexão e
lógica, mas descuidou da aproximação física do
objeto da pesquisa.

26. • Método dedutivo: através da razão descobre-se princípios gerais
sobre a realidade que serão confirmados mediante, também, o
conhecimento de fatos particulares;
• Crença na razão visão cartesiana de racionalismo;
• Empirismo X Racionalismo
• Dedutivo:
- Todo mamífero têm um coração;
- Ora, todos os cães são mamíferos;
- Logo, todos os cães têm um coração.
• Indutivo:
• Todos os cães que foram observados tinham um coração;
• Logo, todos os cães têm um coração.
• O raciocínio dedutivo também pode produzir conclusões falsas:
- Se você está no Brasil está na América do Sul;
- Você não está no Brasil. Logo, você não está na América do Sul.

27. MÉTODO DEDUTIVO MÉTODO INDUTIVO
Se todas as premissas são
verdadeiras, a conclusão deve ser
verdadeira.
Se todas as premissas são
verdadeiras, a conclusão
provavelmente é verdadeira, mas
não necessariamente.
Toda a informação ou conteúdo
factual, já estava, pelo menos
implicitamente, nas premissas.
A conclusão encerra informação
que não estava nem
implicitamente, nas premissas.

28. Método Dedutivo
• Argumentos Condicionais:
• 1) Afirmação do antecedente:
• Se P então Q;
• Ora, P;
• Então Q.
• Ex: Se Pedro tirar nota inferior a 5,0 então será reprovado;
- Ora, Pedro tirou nota inferior a 5,0;
- Então Pedro será reprovado.
• Ex: Se uma criança for frustrada em seus esforços então
reagirá com agressão;
- Ora, esta criança sofreu frustração;
- Então, reagirá com agressão.

29. • 2) Negação do consequente:
• Se P, então Q;
• Ora, não Q;
• Então, não P.
• Ex: Se a água ferver, então a temperatura alcança 100⁰
C.
- Ora, a temperatura não alcançou 100⁰ C;
- Então, a água não ferverá.
• Ex: Se Paulo foi bem nos exames, então tinha
conhecimento da matéria;
- Ora, Paulo não tinha conhecimento da matéria;
- Então, Paulo não foi bem nos exames.

30. • Metodologia
• Como se procederá a pesquisa?
• Quais os caminhos para se chegar aos objetivos
propostos?
• Qual o tipo de pesquisa?
• Qual o universo da pesquisa?
• Será utilizado a amostragem?
• Quais os instrumentos de coleta de dados?
• Como foram construídos os instrumentos de pesquisa?
• Qual a forma que será usada para a tabulação de dados?
• Como interpretará e analisará os dados e informações?

31. • Explicitar a metodologia de pesquisas de campo ou de
laboratório é importante: se exploratória, descritiva,
explicativa, e experimental;
• Pesquisa bibliográfica – leitura como material primordial;
• Indicar como pretende acessar suas fontes de consulta, fichá-
las, lê-las e resumi-las, construir seu texto, etc;
• Qual o Universo da Pesquisa – total de indivíduos que possuem
as mesmas características definidas para um determinado
estudo;
• Qual o tamanho da Amostra – parte do universo;
• Quais os Instrumentos de Pesquisa – instrumentos de medidas
ou instrumentos de coleta de dados;
• Fazer uso de bibliografias que orientem escolhas;
• Instrumentos de pesquisa mais utilizados: observação,
entrevista, questionário, formulários, etc.

32. Documentação - Fichário
• Tipo de fichas: para cada objetivo ou assunto abre-se uma ficha
específica, que obedecerá uma ordem numérica ou alfabética. Na
ficha deve constar:
• Título geral (tema ou área de concentração da pesquisa);
• Título específico (título ou subtítulo de capítulo);
• Código de ordem de fichamento (numérica ou alfabética);
• Referência bibliográfica básica (autor, título sublinhado, cidade,
editor, ano, páginas.
• LE GOFF, Jacques. Por amor às cidades. São Paulo: Editora
UNESP, 1998, 160 p.
• A) Obra inteira: comentário de toda obra, de modo resumido,
indicando o pensamento do autor e concluindo com um
comentário pessoal.

33. Urbanismo Formação das cidades n.1
LE GOFF, Jacques. Por amor às cidades. São Paulo: Editora UNESP, 1998,
160 p.
O autor tenta provar que há mais semelhanças entre a cidade contemporânea e a
cidade medieval do que entre a cidade medieval e a antiga. O autor é um
enamorado da cidade medieval e fornece a chave para a compreensão da época
de ruptura urbana que é a nossa.
Urbanismo Formação das cidades n.1
LE GOFF, Jacques. Por amor às cidades. São Paulo: Editora UNESP, 1998,
160 p.
“Os gregos e os romanos impeliam o morto impuro para fora da cidade, o
mais das vezes, sobretudo para as pessoas ricas ou importantes, ao longo das
principais vias que partiam da cidade. O cristianismo urbaniza os mortos, e a
cidade torna-se também a cidade dos mortos; o cemitério, um lugar de
sociabilidade, alheio a todo respeito religioso: ele somente terá um estatuto
exclusivamente religioso tardiamente, a partir do século XIII. Até então, é um
lugar de encontro e mesmo de diversão” (pgs. 11 e 12).
b) Tipo citação: parte da obra, capítulo ou artigo.

34. FASES DO PROCESSO METODOLÓGICO

35. • 1) Formulação do Problema:
• O problema decorre do aprofundamento do tema;
• Na maioria das vezes é necessário um recorte mais
concreto;
• Ex: o tema da violência conjugal é amplo;
• Deve-se problematizar o tema, especulando sobre seu
campo de observação;
• Ex: campo = casais legalmente casados ou não;
• Variável 1 = maridos que agridem suas companheiras;
• Variável 2 = esposas vitimizadas;
• Problema: “A representação sobre agressões físicas
elaborada a partir de mulheres maltratadas por seus
esposos ou companheiros”.

36. • 2. Formulação da Hipótese
• É enunciada sob a forma de uma afirmação, ainda provisória, que
o autor do trabalho esta enunciando um conhecimento.
• Hipótese é uma aposta que o pesquisador faz sobre os resultados
prováveis de pesquisa.
• A elaboração do problema de pesquisa e o enunciado de hipótese
parecem próximos, mas a hipótese se caracteriza por apresentar
uma força explicativa provisória, que será verificada no trabalho
de campo.
• Quando se tratar de estudos quantitativos, o pesquisador deve
formular hipóteses a serem comprovadas via de testes
estatísticos.
• Nos estudos qualitativos, a explicação da hipótese, segundo a
compreensão de alguns autores, não é obrigatória. Contudo, uma
hipótese de pesquisa pode orientar a estruturar o trabalho.

37. • A hipótese deve ser aplicável:
• a) Deve ter conceitos claros;
• Ex: “a aplicação de softwares nas IES têm maior aplicação nos
cursos da área tecnológica”
• Ex: “a aplicação de softwares do tipo Auto Cad nas IES têm maior
aplicação nos curso da área tecnológica”
• b) Deve ser específica. Não deve ser expressa de forma ampla;
• Ex: “o percentual de universitários que possuem leptops é maior
nos cursos frequentados por pessoas oriundas de famílias de classe
média”
• Ex: “... Por pessoas oriundas de famílias com renda superior à vinte
salários mínimos”
• c) Não deve se basear em valores morais;
• Ex: uso de adjetivos duvidosos, como “bom”, “mau”, prejudicial,
etc.
• d ) Toda a hipótese deve ter como base uma teoria que a sustente.

38. • 3. Coleta de Dados
• Universo da Pesquisa – total de indivíduos que possuem as
mesmas características definidas para um determinado estudo;
• Amostra – parte do universo;
• Instrumentos de Pesquisa – instrumentos de medidas ou
instrumentos de coleta de dados; Uso de bibliografias que
orientem escolhas;
• Instrumentos de pesquisa mais utilizados:
• Observação
• Entrevista
• Questionário – perguntas abertas, fechadas e de múltipla escolha
• Formulário
• Como será o processo de coleta de dados?
• Através de que meios? Por quem? Quando? Onde?
• Paciência

39. • Uma fórmula para o cálculo do tamanho mínimo da
mostra (BARBETTA, Pedro. Estatística aplicada às
ciências sociais. Florianópolis: Ed. UFSC, 1998)
• Sejam: N = tamanho da população (universo da
pesquisa)
• n = tamanho da amostra (número de elementos)
• n0 = uma primeira aproximação para o tamanho da
amostra
• E0 = erro amostral tolerável
• n0 = 1/E0 ²
• Com o tamanho N da população, o tamanho da mostra é
corrigido:
• n = N.n0 / N+n0

40. • Ex 1: Deseja-se saber o percentual de usuários de uma rede
empresarial de 350 pontos , que estão tendo dificuldade de
acesso. Para tanto pede-se determinar o tamanho mínimo de uma
amostra aleatória simples, tal que possamos admitir, com alta
confiança, que os erros amostrais não ultrapassem 4% (E0 = 0,04).
• Numa primeira aproximação: n0 = 1/E0² = 1/0,04² = 625 usuários
• Corrigindo em função do tamanho da população teremos:
• n = N.n0 / N + n0
• Logo o tamanho da amostra n será:
• n = 350.625 / 350+625 = 224 usuários a serem pesquisados
• Ex 2: A mesma situação para uma rede de 100.000 usuários
• n = 100.000x625 / 100.000+625 = 621 usuários
• Observa-se que no Ex 1 será necessário a investigação de 64% da
população, enquanto que no Ex 2, esse percentual reduz-se para
apenas 0,62% da população a ser pesquisada.
• Esse método pode ser aplicado em grandes populações.

41. • Tamanho da amostra para populações menores
• Utiliza-se a Tab IV (distribuição normal padrão);
• Adota-se um nível de confiança de 95%, que
corresponde a um nível de significância de 5% (0,05);
• Como a curva é simétrica, determina-se o valor de α =
0,05/2 = 0,025
• Entra-se com α na Tabela de Distribuição Normal Padrão
(Tab. IV) e acha-se horizontalmente na coluna z o valor
1,9;
• Ainda com α, sobe-se a fim de encontrar a segunda
decimal de z (0,06);
• Então z=1,96
• Utiliza-se a expressão seguinte

43. • Onde:
• n = tamanho da amostra
• e = erro amostral (5%)
• p = q = coeficiente que define o percentual de homens e
mulheres. Considera-se p = q = 0,5
• N = tamanho da população
• Ex: Deseja-se saber qual o tamanho da amostra numa
população de 509 pessoas.
• n = 219 pessoas.

44. • Tabulação dos dados
• Como organizar os dados obtidos?
• Recursos: índices, cálculos estatísticos, tabelas, quadros e
gráficos
• 4. Análise e discussão dos resultados
• Como os dados coletados serão analisados?
• Confirmar ou refutar hipótese anunciada
• 5. Conclusão e análise dos resultados
• Sintetizar os resultados obtidos
• Evidenciar as conquistas alcançadas com o estudo
• Indicar as limitações e as reconsiderações
• Apontar a relação entre fatos verificados e a teoria
• Contribuição da pesquisa para o meio acadêmico,
empresarial ou desenvolvimento da ciência e tecnologia.

45. • 6. Redação e apresentação do trabalho científico
• Toda pesquisa é constituída de 03 fases: decisória,
construtiva e redacional;
• A fase redacional demanda o domínio das técnicas
redacionais científicas e as técnicas da normalização;
• Redação do relatório de pesquisa: artigo científico,
monografia, dissertação ou tese;
• Obediência às normas pré-estabelecidas: NBRs 6023/02,
6024/03, 6027/03, 6028/03 e 14724/11
• Referências
• Numeração progressiva das seções de documentos,
sumário, resumo, citações e trabalhos acadêmicos.