SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 28
Trabalhos de Morgan
Património genético
Prémio Nobel da Biologia
em 1933
• Thomas Morgan, embriologista americano.
• Realizou estudos relevantes (1910-1915) com
Drosophila melanogaster (mosca da fruta) que
levaram às seguintes conclusões:
- o sexo dos progenitores pode interferir na
transmissão hereditária;
- cada gene ocupa um local específico num
cromossoma, o locus;
- os genes situados no mesmo cromossoma
dizem-se ligados e comportam-se de forma
diferente da prevista por Mendel na
segregação independente;
- o gene é a unidade de função, de
recombinação e de mutação;
Trabalhos de Morgan
• Mosca-da-fruta (Drosophila
melanogaster), um pequeno inseto
muito frequente nos frutos maduros.
• Vantagens do seu uso:
– apenas 4 pares de cromossomas,
grandes e bem visíveis;
– obtenção de diversas gerações em
pouco tempo;
– distinção entre macho e fêmea;
– …
Trabalhos de Morgan
Numa amostra de moscas da
fruta com olhos vermelhos (forma
selvagem), Morgan encontrou um
dia um macho com olhos brancos.
Trabalhos de Morgan
A forma selvagem apresenta:
- Corpo cinzento – alelo B;
- Asas longas – alelo V ou Vg;
- Olhos vermelhos – alelo W.
Como se transmitem estas
características?
b – alelo corpo preto
v ou vg – alelo asas vestigiais
w – alelo para olhos brancos
Trabalhos de Morgan
A forma selvagem apresenta:
- Corpo cinzento – alelo C;
- Asas longas – alelo L;
- Olhos vermelhos – alelo V.
C – alelo corpo preto
l – alelo asas vestigiais
v – alelo para olhos brancos At. pág.
78/9
Hereditariedade ligada ao sexo
At. pág.
81
Hereditariedade ligada ao sexo
Diferenças: em A
todos os machos
apresentam olhos
vermelhos, em B
olhos brancos.
Qual a
explicação para
os resultados
observados!
Hereditariedade ligada ao sexo em Drosophila
Fêmea de olhos vermelhos X Macho de olhos brancos Fêmea de olhos brancos X Macho de olhos vermelhos
Resultados
50% Fêmeas de olhos vermelhos
50% Machos de olhos vermelhos
Resultados
50% Fêmeas de olhos vermelhos
50% Machos de olhos brancos
Hereditariedade ligada ao sexo
At. pág.
78/9
Fêmea de olhos vermelhos X Macho de olhos vermelhos Fêmea de olhos vermelhos X Macho de olhos brancos
Resultados
50% Fêmeas de olhos vermelhos
25% Machos de olhos vermelhos
25% Machos de olhos brancos
Resultados
25% Fêmeas de olhos vermelhos
25% Fêmeas de olhos vermelhos
25% Machos de olhos vermelhos
25% Machos de brancos
Hereditariedade ligada ao sexo
• A transmissão das características depende de genes localizados no
cromossoma X.
• Grande parte dos alelos localizados no cromossoma X não tem alelo
correspondente no cromossoma Y.
• O único alelo para um gene, nos machos, que são hemizigóticos,
exprime-se sempre no fenótipo.
Hereditariedade ligada ao sexo em Drosophila
Hereditariedade ligada ao sexo (Homem)
Hereditariedade ligada ao sexo (Homem)
Hereditariedade ligada ao sexo (Homem)
• Quando um dado gene se localiza no cromossoma X, verifica-se que:
– o fenótipo surge com maior frequência nos homens;
– um homem apenas transmite as características às filhas, que se tornam
portadoras da doença, podendo-a transmitir a todos os seus descendentes
(quer filhos quer filhas).
Teste de Ishihara
Hereditariedade ligada ao sexo (Homem)
Daltonismo
Hereditariedade ligada ao sexo (Homem)
Daltonismo
Hereditariedade ligada ao sexo (Homem)
• O cromossoma X humano possui milhares de genes conhecidos, o Y não.
• Quando o gene se encontra apenas no cromossoma X:
– as mulheres podem ser homozigóticas dominantes ou recessivas (XDXD ou
XdXd) ou heterozigóticas (XDXd) enquanto
– os homens são hemizigóticos (XDY ou XdY).
– Algumas características: hemofilia, daltonismo, ...
– Análise de árvores genealógicas:
• Maior frequência em homens do que em mulheres.
• Homem apenas transmite às filhas.
• Filhas que recebem um alelo são portadoras.
• São raros os genes que ocorrem apenas no cromossoma Y, como por
exemplo, a hipertricose auricular.
Hereditariedade ligada ao sexo (Homem)
Hipertricose auricular
Homem com
hipertricose
Mulher normal
Homem normal
Hipertricose auricular
Hereditariedade ligada ao sexo (Homem)
Indivíduo
Homogamético
Dois cromossomas
sexuais iguais
Indivíduo
Heterogamético
Dois cromossomas
sexuais diferentes
Ligação fatorial
Pág.
81
Ligação fatorial
• Análise da F1 – resultados esperados
• Análise da F2 (F1x F1) – resultados diferentes dos esperados em caso de
diibridismo (9:3:3:1), mas iguais aos esperados pra monoibridismo (3:1).
• Análise do cruzamento teste (da figura anterior) – resultados de acordo
com monoibridismo.
Ligação fatorial
Mas por
vezes…
Fenótipos recombinantes
… surgem
fenótipos
novos!
Descendência esperada (cruzamento-
teste) admitindo a segregação
independente dos fatores hereditários.
Se se verificasse segregação independente
e se os genes em estudo estivessem em
cromossomas diferentes, os indivíduos com
genótipo BbVv deveriam produzir 4 tipos de
gâmetas: BV, Bv, bV e bv.
Ligação fatorial
Não explicam
os resultados
observados!
Fenótipos recombinantes
Resultados esperados com os genes no
mesmo cromossoma mas sem a
ocorrência de crossing-over (Profase I)
Explicação:
Crossing-over
Ligação fatorial
• Os genes que condicionam o corpo
negro e as asas vestigiais estão
situados no mesmo cromossoma mas
em loci diferentes.
• Todos os genes localizados no mesmo
cromossoma constituem um grupo de
ligação e podem transmitir-se:
• em conjunto como se tratasse de um
caso de monoibridismo, originando o
mesmo número e a mesma
proporção de classes fenotípicas;
• separados, devido à ocorrência de
crossing-over durante a meiose
(Profase I).
Ligação fatorial
A percentagem de recombinantes
que exprime a frequência de
crossing-over será tanto mais
elevada quanto mais afastados
estiverem os genes considerados.
Morgan estabeleceu a seguinte
correspondência:
Cada unidade de
distância correspondia a
1% de recombinantes.
41,96% 41,04% 8,96% 8,04%
B V
b v
B v
b V
8 unidades
Mapas genéticos
Curiosidade

Mais conteúdo relacionado

Semelhante a B11_morgan.pptx

genetica conceitos basicos (2020_03_19 15_11_22 UTC).ppt
genetica conceitos  basicos (2020_03_19 15_11_22 UTC).pptgenetica conceitos  basicos (2020_03_19 15_11_22 UTC).ppt
genetica conceitos basicos (2020_03_19 15_11_22 UTC).pptHerminioMendes3
 
Materialgenetico 1
Materialgenetico  1 Materialgenetico  1
Materialgenetico 1 NetCultus
 
Genetica conceitos basicos
Genetica conceitos  basicosGenetica conceitos  basicos
Genetica conceitos basicosJosEzequiel2
 
Slides da aula de Biologia (Marcelo) sobre Genética
Slides da aula de Biologia (Marcelo) sobre GenéticaSlides da aula de Biologia (Marcelo) sobre Genética
Slides da aula de Biologia (Marcelo) sobre GenéticaTurma Olímpica
 
Herança dos cromossomos sexuais
Herança dos cromossomos sexuaisHerança dos cromossomos sexuais
Herança dos cromossomos sexuaisCésar Milani
 
Aula 05 Padrão de herança e polimorfismos.pdf
Aula 05 Padrão de herança e polimorfismos.pdfAula 05 Padrão de herança e polimorfismos.pdf
Aula 05 Padrão de herança e polimorfismos.pdfLuizPereira664309
 
GENÉTICA DA HERANÇA SEXUAL
GENÉTICA DA HERANÇA SEXUALGENÉTICA DA HERANÇA SEXUAL
GENÉTICA DA HERANÇA SEXUALG_COIMBRA
 
HERANÇA SEXUAL
HERANÇA SEXUALHERANÇA SEXUAL
HERANÇA SEXUALG_COIMBRA
 
Genética introdução
Genética introduçãoGenética introdução
Genética introduçãoDalu Barreto
 
Genética introdução
Genética introduçãoGenética introdução
Genética introduçãoDalu Barreto
 
Transmissão de características hereditárias
Transmissão de características hereditáriasTransmissão de características hereditárias
Transmissão de características hereditáriasCatir
 
Heranca e sexo
Heranca e sexoHeranca e sexo
Heranca e sexoURCA
 
Fundamentos de Genética
Fundamentos de GenéticaFundamentos de Genética
Fundamentos de GenéticaFatima Comiotto
 

Semelhante a B11_morgan.pptx (20)

genetica conceitos basicos (2020_03_19 15_11_22 UTC).ppt
genetica conceitos  basicos (2020_03_19 15_11_22 UTC).pptgenetica conceitos  basicos (2020_03_19 15_11_22 UTC).ppt
genetica conceitos basicos (2020_03_19 15_11_22 UTC).ppt
 
Materialgenetico 1
Materialgenetico  1 Materialgenetico  1
Materialgenetico 1
 
Genetica conceitos basicos
Genetica conceitos  basicosGenetica conceitos  basicos
Genetica conceitos basicos
 
O.e 1
O.e 1 O.e 1
O.e 1
 
Genética
GenéticaGenética
Genética
 
Slides da aula de Biologia (Marcelo) sobre Genética
Slides da aula de Biologia (Marcelo) sobre GenéticaSlides da aula de Biologia (Marcelo) sobre Genética
Slides da aula de Biologia (Marcelo) sobre Genética
 
Herança dos cromossomos sexuais
Herança dos cromossomos sexuaisHerança dos cromossomos sexuais
Herança dos cromossomos sexuais
 
Aula 05 Padrão de herança e polimorfismos.pdf
Aula 05 Padrão de herança e polimorfismos.pdfAula 05 Padrão de herança e polimorfismos.pdf
Aula 05 Padrão de herança e polimorfismos.pdf
 
Heranças genéticas
Heranças genéticasHeranças genéticas
Heranças genéticas
 
GENÉTICA DA HERANÇA SEXUAL
GENÉTICA DA HERANÇA SEXUALGENÉTICA DA HERANÇA SEXUAL
GENÉTICA DA HERANÇA SEXUAL
 
HERANÇA SEXUAL
HERANÇA SEXUALHERANÇA SEXUAL
HERANÇA SEXUAL
 
Introdução à Genética.pptx
Introdução à Genética.pptxIntrodução à Genética.pptx
Introdução à Genética.pptx
 
Genetica ii
Genetica iiGenetica ii
Genetica ii
 
Genética introdução
Genética introduçãoGenética introdução
Genética introdução
 
Genética introdução
Genética introduçãoGenética introdução
Genética introdução
 
Transmissão de características hereditárias
Transmissão de características hereditáriasTransmissão de características hereditárias
Transmissão de características hereditárias
 
Genetica 01- Introdução
Genetica 01- Introdução Genetica 01- Introdução
Genetica 01- Introdução
 
Heranca e sexo
Heranca e sexoHeranca e sexo
Heranca e sexo
 
Fundamentos de Genética
Fundamentos de GenéticaFundamentos de Genética
Fundamentos de Genética
 
SEXO E HERANÇA GENÉTICA .pptx
SEXO E HERANÇA GENÉTICA .pptxSEXO E HERANÇA GENÉTICA .pptx
SEXO E HERANÇA GENÉTICA .pptx
 

Último

UFCD_9184_Saúde, nutrição, higiene, segurança, repouso e conforto da criança ...
UFCD_9184_Saúde, nutrição, higiene, segurança, repouso e conforto da criança ...UFCD_9184_Saúde, nutrição, higiene, segurança, repouso e conforto da criança ...
UFCD_9184_Saúde, nutrição, higiene, segurança, repouso e conforto da criança ...Manuais Formação
 
O que é, de facto, a Educação de Infância
O que é, de facto, a Educação de InfânciaO que é, de facto, a Educação de Infância
O que é, de facto, a Educação de InfânciaHenrique Santos
 
"Nós Propomos! Escola Secundária em Pedrógão Grande"
"Nós Propomos! Escola Secundária em Pedrógão Grande""Nós Propomos! Escola Secundária em Pedrógão Grande"
"Nós Propomos! Escola Secundária em Pedrógão Grande"Ilda Bicacro
 
Sismologia_7ºano_causas e consequencias.pptx
Sismologia_7ºano_causas e consequencias.pptxSismologia_7ºano_causas e consequencias.pptx
Sismologia_7ºano_causas e consequencias.pptxpatriciapedroso82
 
livro para educação infantil conceitos sensorial
livro para educação infantil conceitos sensoriallivro para educação infantil conceitos sensorial
livro para educação infantil conceitos sensorialNeuroppIsnayaLciaMar
 
08-05 - Atividade de língua Portuguesa.pdf
08-05 - Atividade de língua Portuguesa.pdf08-05 - Atividade de língua Portuguesa.pdf
08-05 - Atividade de língua Portuguesa.pdfAntonio Barros
 
Edital do processo seletivo para contratação de agentes de saúde em Floresta, PE
Edital do processo seletivo para contratação de agentes de saúde em Floresta, PEEdital do processo seletivo para contratação de agentes de saúde em Floresta, PE
Edital do processo seletivo para contratação de agentes de saúde em Floresta, PEblogdoelvis
 
EB1 Cumeada Co(n)Vida à Leitura - Livros à Solta_Serta.pptx
EB1 Cumeada Co(n)Vida à Leitura - Livros à Solta_Serta.pptxEB1 Cumeada Co(n)Vida à Leitura - Livros à Solta_Serta.pptx
EB1 Cumeada Co(n)Vida à Leitura - Livros à Solta_Serta.pptxIlda Bicacro
 
As Mil Palavras Mais Usadas No Inglês (Robert de Aquino) (Z-Library).pdf
As Mil Palavras Mais Usadas No Inglês (Robert de Aquino) (Z-Library).pdfAs Mil Palavras Mais Usadas No Inglês (Robert de Aquino) (Z-Library).pdf
As Mil Palavras Mais Usadas No Inglês (Robert de Aquino) (Z-Library).pdfcarloseduardogonalve36
 
Descrever e planear atividades imersivas estruturadamente
Descrever e planear atividades imersivas estruturadamenteDescrever e planear atividades imersivas estruturadamente
Descrever e planear atividades imersivas estruturadamenteLeonel Morgado
 
Nós Propomos! Sertã 2024 - Geografia C - 12º ano
Nós Propomos! Sertã 2024 - Geografia C - 12º anoNós Propomos! Sertã 2024 - Geografia C - 12º ano
Nós Propomos! Sertã 2024 - Geografia C - 12º anoIlda Bicacro
 
Slide Licao 4 - 2T - 2024 - CPAD ADULTOS - Retangular.pptx
Slide Licao 4 - 2T - 2024 - CPAD ADULTOS - Retangular.pptxSlide Licao 4 - 2T - 2024 - CPAD ADULTOS - Retangular.pptx
Slide Licao 4 - 2T - 2024 - CPAD ADULTOS - Retangular.pptxsfwsoficial
 
Conteúdo sobre a formação e expansão persa
Conteúdo sobre a formação e expansão persaConteúdo sobre a formação e expansão persa
Conteúdo sobre a formação e expansão persafelipescherner
 
Apresentação sobre Robots e processos educativos
Apresentação sobre Robots e processos educativosApresentação sobre Robots e processos educativos
Apresentação sobre Robots e processos educativosFernanda Ledesma
 
Aparatologia na estética - Cavitação, radiofrequência e lipolaser.pdf
Aparatologia na estética - Cavitação, radiofrequência e lipolaser.pdfAparatologia na estética - Cavitação, radiofrequência e lipolaser.pdf
Aparatologia na estética - Cavitação, radiofrequência e lipolaser.pdfAbdLuxemBourg
 
Nós Propomos! Canil/Gatil na Sertã - Amigos dos Animais
Nós Propomos! Canil/Gatil na Sertã - Amigos dos AnimaisNós Propomos! Canil/Gatil na Sertã - Amigos dos Animais
Nós Propomos! Canil/Gatil na Sertã - Amigos dos AnimaisIlda Bicacro
 
ufcd_9649_Educação Inclusiva e Necessidades Educativas Especificas_índice.pdf
ufcd_9649_Educação Inclusiva e Necessidades Educativas Especificas_índice.pdfufcd_9649_Educação Inclusiva e Necessidades Educativas Especificas_índice.pdf
ufcd_9649_Educação Inclusiva e Necessidades Educativas Especificas_índice.pdfManuais Formação
 
Semana Interna de Prevenção de Acidentes SIPAT/2024
Semana Interna de Prevenção de Acidentes SIPAT/2024Semana Interna de Prevenção de Acidentes SIPAT/2024
Semana Interna de Prevenção de Acidentes SIPAT/2024Rosana Andrea Miranda
 

Último (20)

UFCD_9184_Saúde, nutrição, higiene, segurança, repouso e conforto da criança ...
UFCD_9184_Saúde, nutrição, higiene, segurança, repouso e conforto da criança ...UFCD_9184_Saúde, nutrição, higiene, segurança, repouso e conforto da criança ...
UFCD_9184_Saúde, nutrição, higiene, segurança, repouso e conforto da criança ...
 
O que é, de facto, a Educação de Infância
O que é, de facto, a Educação de InfânciaO que é, de facto, a Educação de Infância
O que é, de facto, a Educação de Infância
 
"Nós Propomos! Escola Secundária em Pedrógão Grande"
"Nós Propomos! Escola Secundária em Pedrógão Grande""Nós Propomos! Escola Secundária em Pedrógão Grande"
"Nós Propomos! Escola Secundária em Pedrógão Grande"
 
Sismologia_7ºano_causas e consequencias.pptx
Sismologia_7ºano_causas e consequencias.pptxSismologia_7ºano_causas e consequencias.pptx
Sismologia_7ºano_causas e consequencias.pptx
 
livro para educação infantil conceitos sensorial
livro para educação infantil conceitos sensoriallivro para educação infantil conceitos sensorial
livro para educação infantil conceitos sensorial
 
08-05 - Atividade de língua Portuguesa.pdf
08-05 - Atividade de língua Portuguesa.pdf08-05 - Atividade de língua Portuguesa.pdf
08-05 - Atividade de língua Portuguesa.pdf
 
Edital do processo seletivo para contratação de agentes de saúde em Floresta, PE
Edital do processo seletivo para contratação de agentes de saúde em Floresta, PEEdital do processo seletivo para contratação de agentes de saúde em Floresta, PE
Edital do processo seletivo para contratação de agentes de saúde em Floresta, PE
 
Enunciado_da_Avaliacao_1__Direito_e_Legislacao_Social_(IL60174).pdf
Enunciado_da_Avaliacao_1__Direito_e_Legislacao_Social_(IL60174).pdfEnunciado_da_Avaliacao_1__Direito_e_Legislacao_Social_(IL60174).pdf
Enunciado_da_Avaliacao_1__Direito_e_Legislacao_Social_(IL60174).pdf
 
EB1 Cumeada Co(n)Vida à Leitura - Livros à Solta_Serta.pptx
EB1 Cumeada Co(n)Vida à Leitura - Livros à Solta_Serta.pptxEB1 Cumeada Co(n)Vida à Leitura - Livros à Solta_Serta.pptx
EB1 Cumeada Co(n)Vida à Leitura - Livros à Solta_Serta.pptx
 
As Mil Palavras Mais Usadas No Inglês (Robert de Aquino) (Z-Library).pdf
As Mil Palavras Mais Usadas No Inglês (Robert de Aquino) (Z-Library).pdfAs Mil Palavras Mais Usadas No Inglês (Robert de Aquino) (Z-Library).pdf
As Mil Palavras Mais Usadas No Inglês (Robert de Aquino) (Z-Library).pdf
 
Descrever e planear atividades imersivas estruturadamente
Descrever e planear atividades imersivas estruturadamenteDescrever e planear atividades imersivas estruturadamente
Descrever e planear atividades imersivas estruturadamente
 
Nós Propomos! Sertã 2024 - Geografia C - 12º ano
Nós Propomos! Sertã 2024 - Geografia C - 12º anoNós Propomos! Sertã 2024 - Geografia C - 12º ano
Nós Propomos! Sertã 2024 - Geografia C - 12º ano
 
Slide Licao 4 - 2T - 2024 - CPAD ADULTOS - Retangular.pptx
Slide Licao 4 - 2T - 2024 - CPAD ADULTOS - Retangular.pptxSlide Licao 4 - 2T - 2024 - CPAD ADULTOS - Retangular.pptx
Slide Licao 4 - 2T - 2024 - CPAD ADULTOS - Retangular.pptx
 
Conteúdo sobre a formação e expansão persa
Conteúdo sobre a formação e expansão persaConteúdo sobre a formação e expansão persa
Conteúdo sobre a formação e expansão persa
 
Apresentação sobre Robots e processos educativos
Apresentação sobre Robots e processos educativosApresentação sobre Robots e processos educativos
Apresentação sobre Robots e processos educativos
 
662938.pdf aula digital de educação básica
662938.pdf aula digital de educação básica662938.pdf aula digital de educação básica
662938.pdf aula digital de educação básica
 
Aparatologia na estética - Cavitação, radiofrequência e lipolaser.pdf
Aparatologia na estética - Cavitação, radiofrequência e lipolaser.pdfAparatologia na estética - Cavitação, radiofrequência e lipolaser.pdf
Aparatologia na estética - Cavitação, radiofrequência e lipolaser.pdf
 
Nós Propomos! Canil/Gatil na Sertã - Amigos dos Animais
Nós Propomos! Canil/Gatil na Sertã - Amigos dos AnimaisNós Propomos! Canil/Gatil na Sertã - Amigos dos Animais
Nós Propomos! Canil/Gatil na Sertã - Amigos dos Animais
 
ufcd_9649_Educação Inclusiva e Necessidades Educativas Especificas_índice.pdf
ufcd_9649_Educação Inclusiva e Necessidades Educativas Especificas_índice.pdfufcd_9649_Educação Inclusiva e Necessidades Educativas Especificas_índice.pdf
ufcd_9649_Educação Inclusiva e Necessidades Educativas Especificas_índice.pdf
 
Semana Interna de Prevenção de Acidentes SIPAT/2024
Semana Interna de Prevenção de Acidentes SIPAT/2024Semana Interna de Prevenção de Acidentes SIPAT/2024
Semana Interna de Prevenção de Acidentes SIPAT/2024
 

B11_morgan.pptx

  • 2. Prémio Nobel da Biologia em 1933 • Thomas Morgan, embriologista americano. • Realizou estudos relevantes (1910-1915) com Drosophila melanogaster (mosca da fruta) que levaram às seguintes conclusões: - o sexo dos progenitores pode interferir na transmissão hereditária; - cada gene ocupa um local específico num cromossoma, o locus; - os genes situados no mesmo cromossoma dizem-se ligados e comportam-se de forma diferente da prevista por Mendel na segregação independente; - o gene é a unidade de função, de recombinação e de mutação; Trabalhos de Morgan
  • 3. • Mosca-da-fruta (Drosophila melanogaster), um pequeno inseto muito frequente nos frutos maduros. • Vantagens do seu uso: – apenas 4 pares de cromossomas, grandes e bem visíveis; – obtenção de diversas gerações em pouco tempo; – distinção entre macho e fêmea; – … Trabalhos de Morgan
  • 4.
  • 5. Numa amostra de moscas da fruta com olhos vermelhos (forma selvagem), Morgan encontrou um dia um macho com olhos brancos. Trabalhos de Morgan
  • 6. A forma selvagem apresenta: - Corpo cinzento – alelo B; - Asas longas – alelo V ou Vg; - Olhos vermelhos – alelo W. Como se transmitem estas características? b – alelo corpo preto v ou vg – alelo asas vestigiais w – alelo para olhos brancos Trabalhos de Morgan A forma selvagem apresenta: - Corpo cinzento – alelo C; - Asas longas – alelo L; - Olhos vermelhos – alelo V. C – alelo corpo preto l – alelo asas vestigiais v – alelo para olhos brancos At. pág. 78/9
  • 7. Hereditariedade ligada ao sexo At. pág. 81
  • 8. Hereditariedade ligada ao sexo Diferenças: em A todos os machos apresentam olhos vermelhos, em B olhos brancos. Qual a explicação para os resultados observados!
  • 9. Hereditariedade ligada ao sexo em Drosophila
  • 10. Fêmea de olhos vermelhos X Macho de olhos brancos Fêmea de olhos brancos X Macho de olhos vermelhos Resultados 50% Fêmeas de olhos vermelhos 50% Machos de olhos vermelhos Resultados 50% Fêmeas de olhos vermelhos 50% Machos de olhos brancos Hereditariedade ligada ao sexo At. pág. 78/9
  • 11. Fêmea de olhos vermelhos X Macho de olhos vermelhos Fêmea de olhos vermelhos X Macho de olhos brancos Resultados 50% Fêmeas de olhos vermelhos 25% Machos de olhos vermelhos 25% Machos de olhos brancos Resultados 25% Fêmeas de olhos vermelhos 25% Fêmeas de olhos vermelhos 25% Machos de olhos vermelhos 25% Machos de brancos Hereditariedade ligada ao sexo
  • 12. • A transmissão das características depende de genes localizados no cromossoma X. • Grande parte dos alelos localizados no cromossoma X não tem alelo correspondente no cromossoma Y. • O único alelo para um gene, nos machos, que são hemizigóticos, exprime-se sempre no fenótipo. Hereditariedade ligada ao sexo em Drosophila
  • 15. Hereditariedade ligada ao sexo (Homem) • Quando um dado gene se localiza no cromossoma X, verifica-se que: – o fenótipo surge com maior frequência nos homens; – um homem apenas transmite as características às filhas, que se tornam portadoras da doença, podendo-a transmitir a todos os seus descendentes (quer filhos quer filhas).
  • 16. Teste de Ishihara Hereditariedade ligada ao sexo (Homem) Daltonismo
  • 17. Hereditariedade ligada ao sexo (Homem) Daltonismo
  • 18. Hereditariedade ligada ao sexo (Homem) • O cromossoma X humano possui milhares de genes conhecidos, o Y não. • Quando o gene se encontra apenas no cromossoma X: – as mulheres podem ser homozigóticas dominantes ou recessivas (XDXD ou XdXd) ou heterozigóticas (XDXd) enquanto – os homens são hemizigóticos (XDY ou XdY). – Algumas características: hemofilia, daltonismo, ... – Análise de árvores genealógicas: • Maior frequência em homens do que em mulheres. • Homem apenas transmite às filhas. • Filhas que recebem um alelo são portadoras. • São raros os genes que ocorrem apenas no cromossoma Y, como por exemplo, a hipertricose auricular.
  • 19. Hereditariedade ligada ao sexo (Homem) Hipertricose auricular
  • 20. Homem com hipertricose Mulher normal Homem normal Hipertricose auricular Hereditariedade ligada ao sexo (Homem)
  • 23. Ligação fatorial • Análise da F1 – resultados esperados • Análise da F2 (F1x F1) – resultados diferentes dos esperados em caso de diibridismo (9:3:3:1), mas iguais aos esperados pra monoibridismo (3:1). • Análise do cruzamento teste (da figura anterior) – resultados de acordo com monoibridismo.
  • 24. Ligação fatorial Mas por vezes… Fenótipos recombinantes … surgem fenótipos novos!
  • 25. Descendência esperada (cruzamento- teste) admitindo a segregação independente dos fatores hereditários. Se se verificasse segregação independente e se os genes em estudo estivessem em cromossomas diferentes, os indivíduos com genótipo BbVv deveriam produzir 4 tipos de gâmetas: BV, Bv, bV e bv. Ligação fatorial Não explicam os resultados observados! Fenótipos recombinantes Resultados esperados com os genes no mesmo cromossoma mas sem a ocorrência de crossing-over (Profase I) Explicação: Crossing-over
  • 26. Ligação fatorial • Os genes que condicionam o corpo negro e as asas vestigiais estão situados no mesmo cromossoma mas em loci diferentes. • Todos os genes localizados no mesmo cromossoma constituem um grupo de ligação e podem transmitir-se: • em conjunto como se tratasse de um caso de monoibridismo, originando o mesmo número e a mesma proporção de classes fenotípicas; • separados, devido à ocorrência de crossing-over durante a meiose (Profase I).
  • 28. A percentagem de recombinantes que exprime a frequência de crossing-over será tanto mais elevada quanto mais afastados estiverem os genes considerados. Morgan estabeleceu a seguinte correspondência: Cada unidade de distância correspondia a 1% de recombinantes. 41,96% 41,04% 8,96% 8,04% B V b v B v b V 8 unidades Mapas genéticos Curiosidade