Este documento descreve o projeto "Ciência e Vida: Multimídias e Situações de Aprendizagem", que visa aliar teoria e prática no ensino de ciências por meio de recursos multimídia e situações de aprendizagem significativa. O projeto será implementado em escolas públicas e utilizará objetos de aprendizagem focados nos níveis da biosfera para explorar temas como ecossistemas, comunidades e saúde.

1. Ciência
Vida
Multimídias e Situações de Aprendizagem

2. Do que trata?
“Projeto Ciência & Vida”
forma de aliar
teoria e prática
caracterizando
aprendizagem significativa
e ao mesmo tempo
oportunizando
ensino de Ciências
com tecnologias.
e
metodologia construída
com professores

3. Ciência
Vida
Elaborado com materiais didáticos e multimídia
Desenvolve-
Desenvolve-se em torno de situações problematizadoras
• articula fenômenos que ocorrem nos diversos
níveis da biosfera
Forma interativa visa subsidiar o trabalho escolar e a
contribuir para a compreensão da complexidade da teia da
vida.
Foco homem X complexidade da vida

4. Biosfera, Os objetos de aprendizagem do Projeto Ciência
e Vida focam o homem na sua relação com a complexidade
da vida e exploram os seguintes níveis na Ciência:
• Ecossistema,
• Comunidade,
• População,
• Organismo,
• Desenvolvimento Sustentável,
• Gestão Pública,
• Energia,
• Biotecnologia,
• Impacto Ambiental,
• Saúde,
• Biodiversidade e
• outros.

5. Objeto de Aprendizagem
rio

6. simulação virtual na situação de aprendizagem

8. “2” Objetos de
aprendizagem
multimídia

9. guia didático para o professor revista eletrônica

12. Vídeo “Pegada Ecológica”

13. Apresentação P.Point em computadores

14. Tutorial Apostilado Aula a Aula para Professor

15. Aula 1: “habitat” e “perda
de habitat”.
1º passo- Orientar os alunos :
1. Guia didático 36 —
Relações ecológicas
2. F:Objetos de Aprendizagem
-
Multimídias36_Relacoes_e
cologicasconteudo
revista eletrônica

16. Aula 2: “habitat” e “perda
Multimídia interativa
de habitat”.
1º passo- Orientar os alunos :
1. F:Objetos de Aprendizagem -
Multimídias36_Relacoes_ecolo
gicasconteudorelacoes_ecolog
icas.swf
Professor, é importante que cada
dupla explore todo o ambiente
da cidade (leste, oeste, entorno,
campo e céu)
Faça com que percebam que é
importante verificar as
informações de todos os links
Peça ao final que eles produzam
Um relatório de suas impressões

17. Aula 3: Vídeo”. Professor, é importante que o
vídeo seja visto por todos ao
1º passo- Orientar os alunos : mesmo tempo.
Capte as impressões e registre
1. Assistir ao trailer e filme os sinais expressos (risos,
“Pegada Ecológica” do DVD admiração, comentários, etc.)
DVD 1

18. Professor, é importante que o
Aula 4: Vídeos”. DVD 2 vídeo seja visto por todos ao
mesmo tempo.
1º passo- Orientar os alunos : 1º.) Bioética
1. Navegar pelo Túnel de Mídias Capte as impressões e registre
os sinais expressos (risos,
admiração, comentários, etc.)
Questione sobre o que é a
Bioética, sobre o que eles
entenderam
Estabelecer um debate com a
participação de todos.
Sugira que procurem mais sobre
o assunto e tragam para a
próxima aula.

19. Aula 11: Vídeos”. Preparar, cada dupla deverá
preparar um ppt de
3º passo- Orientar os alunos : 20 min para apresentação na
1. Tema: Envelhecimento sala de aula sobre a questão
escolhida.
Cada dupla terá 20 min para
apresentar e mais vinte min para
responder as perguntas da
classe
Fazer votação da apresentação
melhor elaborada.
Exibir a apresentação no dia da
reunião de pais e mestres

20. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
P UC - S P
Comitê de Ética em Pesquisa
Sede Campus Monte Alegre
– Termo de Consentimento Livre e Esclarecido –
(TCLE)
Pelo presente Termo de Consentimento Livre e Esclarecido – TCLE, manifesto livremente
consentimento para .............................................................................................................................................,
regularmente matriculado na ...............série do Ensino Fundamental, da EM .....................................................
Pires – SP., participar da Pesquisa referente ao projeto intitulado “Ciência e Vida: Multimí dias e Situações
de Aprendizagem”, realizada pela aluna doutoranda Sueli Mainine, em conformidade com a RESOLUÇÃO
Nº 196/96 do Conselho Nacional de Saúde, e após os devidos esclarecimentos dos temas abordados na
Reunião de Pais e Mestres, no dia ......... de ................... de ........, sintetizados na seqüência a seguir:
I – Dos Aspectos do Projeto:
1. Justificativa
Apesar de vivermos num mundo modelado pela ciência e tecnologia, o conhecimento científico é privilégio de
poucos e o ensino e aprendizagem de Ciências mostram um quadro desolado para o ensino brasileiro, configurando a 52ª
posição para o Brasil na prova de ciências, conforme dados do PISA 1 Internacional. A proposta “Ciência e Vida:
Multimídias e Situações de Aprendizagem”, busca encontrar soluções abrangentes para auxiliar professores e alunos nas
suas tarefas de ensinar e aprender, sanar as lacunas que o aluno carrega na sua trajetória escolar, promover ensino e
aprendizagem de forma prazerosa e significativa, como também melhorar a educação científica com diversos tipos de
materiais de apoio pedagógico e ferramentas tecnológicas.
2. Objetivos e Procedimentos que serão utilizados na pesquisa
Pretende-se com o projeto democratizar as Ciências desde o início da escolarização e desenvolver uma
metodologia de trabalho aliando multimídias e situações de aprendizagem na dinâmica da aula, visando inspirar e orientar
ações educativas, ampliar a educação científica, como também incentivar práticas inovadoras.
Os procedimentos que serão utilizados na pesquisa envolverão a observação de todos os fatos e circunstâncias
ligadas ao problema e a reflexão sobre as dificuldades enfrentadas e vivenciadas no cotidiano da sala de aula por alunos e
professores. Para tanto, a ação será planejada, e terá em vista dar à pesquisadora e ao grupo participante de professores e
alunos, os meios de se tornarem capazes de responder com maior eficiência cada novo acontecimento e situação. Assim, os
participantes devem se manifestar a qualquer tempo e hora, nos diálogos, nos questionários, nas entrevistas, nas enquêtes,
nos seminários, nas reuniões e nas produções postadas no ambiente virtual.
3. Desconfortos e riscos possíveis e os benefícios esperados
Todo o projeto de pesquisa, de qualquer área do conhecimento que envolve seres humanos, tem que ser submetido
à aprovação ética, independentemente do nível de estudo ou da investigação, pelo risco de expor as vulnerabilidades dos
1
PISA - Programa Internacional de Avaliação de Alunos (2006), padronizado e desenvolvido conjuntamente pelos países integrantes da Organização para a
Cooperação e Desenvolvimento Econômico - OCDE, e aplicado em alunos de 15 anos no ensino regular (da 7a. série em diante). 2006. Disponível em:
http://www/dataoecd/42/27/43599114.pdf. Acesso em 10.08.2010.

21. Créditos
Concepção, Fundamentação, Coordenação Pedagógica e Criação do Material Didático e Multimídia “Teia da Vida”:
Capacitação do Projeto “Ciência e Vida”: Universidade Federal de Goiás
UFG /ICB IV / LabTime - Laboratório de Tecnologia da
Prof.a Sueli Mainine Informação e Mídias Educacionais
Doutoranda em Educação pela PUC-SP http://labtime.icb.ufg.br
Mestre em Educação pela PUC-SP
Coordenação
Especialista em Tecnologia Educativa pela Univ. Federal
Gilson Oliveira Barreto
Espírito Santo – UFES
Design de Interface
Professora da Rede Pública Estadual Diego Mendonça Camargo
Programação
Allan Oliveira Marinho
Ilustração e Animação
Biagy Oliveira
Carolina Soares
Fernando Simon
Nériton Tebas
Rafael Kokiri
Santiago Lemos
Vinícius K. Machado
Produção e Conteúdo
Frederico Augusto M. V. Faleiro
Lissandra Luzia D. Camilo
Rafael de Moraes Fonseca
Revisão
Maria Lourença F. de Bastos
Trilha Sonora
Obed Cruz Canaza

22. Agradecimentos
Ao Prof. Dr. José Armando Valente pelos ensinamentos,
Valente,
apoio e presença firme como orientador neste projeto de doutoramento pela PUC-SP.
À Prof.ª Drª. Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida, pelos ensinamentos,
apoio e intermediação junto à Universidade Federal de Goiás – UFG/IVB/LabTime,
para uso do Material Didático e Multimídia “Teia da Vida”.
Ao Prof. Dr. Gilson Oliveira Barreto, Coordenador do Laboratório de Tecnologia da
Informação e Mídias Educacionais da Universidade Federal de Goiás – UFG/IVB/LabTime,
pela autorização de uso do Material Didático e Multimídia “Teia da Vida”, neste projeto.
Ao Prof. Clóvis Volpi, Prefeito Municipal de Ribeirão Pires que abre as portas da
Secretaria Municipal de Educação para implementação e viabilização deste
projeto junto aos professores e alunos das escolas municipais.
À Prof.a. Rosi Ribeiro de Marco Secretária Municipal de Educação de Ribeirão Pires,
Marco,
que aprovou a concepção do projeto e apoiou
a implementação nas escolas municipais.
À Prof.a. Mara Carvalho Ribeiro, amiga e companheira de longa jornada,
pelo apoio, incentivo, apresentação e indicação desta proposta
junto a Secretaria Municipal de Educação de Ribeirão Pires.

23. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
PUC – SP
Ciência
Vida
Multimídias e Situações de Aprendizagem
Outubro de 2010

24. Obrigada!
22 / out / 2010
Prof.a Sueli Mainine
PUC-
Doutoranda em Educação pela PUC-SP
PUC-
Mestre em Educação pela PUC-SP
Especialista em Tecnologia Educativa pela Univ. Federal Esp.Santo
Professora de Química da Rede Pública Estadual
E-mail: maininesueli@yahoo.com.br