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Carregado porSilvia Fichmann
Transdisciplinaridade e redes de aprendência
A palestra discute a transdisciplinaridade e redes de aprendizagem. A transdisciplinaridade é abordada como algo que está entre, através e além das disciplinas e envolve visão, atitude e prática. Redes de aprendizagem evoluíram de comunidades de prática para redes sociais e envolvem aprendizagem colaborativa. Planejamento de redes de aprendizagem deve considerar objetivos, fundamentação, público-alvo e atividades.
Transdisciplinaridade e redes de aprendência
- 1. DIÁLOGO COM OSPROFESSORES DO CENTRO DE REFERÊNCIA DO PROFESSOR (CRP) - FORTALEZA TRANSDISCIPLINARIDADE E REDES DE APRENDÊNCIA Profa Silvia Fichmann 17/06/2013
- 2. TRANSDISCIPLINARIDADE • O queestá entre, através e além das disciplinas e das pessoas • Visão, atitude e praxis transdisciplinar • Os projetos permeados pela transdisciplinaridade vão além dos aspectos cognitivos, incluem a percepção, a intuição, o simbólico e o sagrado.
- 3. TRANSDISCIPLINARIDADE “Transdisciplinaridade aborda oque está ao mesmo tempo entre - através - além das disciplinas. Ela é um processo que oferece uma nova compreensão da natureza e da realidade e que, valoriza e respeita o lugar da disciplinaridade, da multidisciplinaridade e da interdisciplinaridade” . (NICOLESCU ,1999) Livro Manifesto da Transdisciplinaridade. São Paulo: Editora Triom, 1999.
- 4. TRANSDISCIPLINARIDADE A Transdisciplinaridade propiciaa emergência do sujeito transdisciplinar, aquele que surge com auto-ontonomia, ou seja, com sua identidade e autonomia fortalecidas, com a compreensão de sua responsabilidade perante o outro e a coletividade, com meios para contextualizar suas ações em benefício da evolução de seu entorno.
- 5. TRANSDISCIPLINARIDADE “A Transdisciplinaridade podeser aplicada a qualquer âmbito da Educação e da vida, porque é reflexão, caminho e atitude. É um novo olhar que considera aquilo que as diferentes disciplinas nos trazem e dá sentido ao que ocorre a partir delas, entre elas e além delas”. (DE LA TORRE ,2008) De La Torre, Saturnino (org). Transdisciplinaridade e Ecoformação – um novo olhar sobre a Educação. São Paulo: Editora Triom, 2008
- 6. TRANSDISCIPLINARIDADE Rigor, Abertura eTolerância Autoformação, Heteroformação e Ecoformação contribuem para que o sujeito desenvolva-se consigo mesmo, com o outro e no ambiente em que vive (PINEAU, 1988). Articulação entre as razões • Razão sensível que diz respeito aos sentimentos e imaginação. • Razão experiencial que trata das vivências acumuladas. • Razão formal que aborda conceitos, conteúdos e processos cognitivos.
- 7. TRANSDISCIPLINARIDADE E COFORMAÇÃO NASREDES DE APRENDÊNCIA
- 8. VISÃO TRANSDISCIPLINAR DOAPRENDER O que é Aprendência? “É um conceito mais vasto, dinâmico, nômade e mestiço que melhor expressa as pesquisas recentes na área de neurobiologia e, que confirmam que somos capazes de aprender ao longo de toda a vida” . (FABRE,2004) FABRE, H. T. A Árvore do Saber-Aprender, São Paulo: Editora Triom, 2004
- 9. APRENDÊNCIA Conjunto durável de disposições favoráveisao ato de aprender em todas as situações Instrumentos: • Autoposicionamento • Questionamento • Avaliação
- 10. REDES SOCIAIS EEDUCAÇÃO EVOLUÇÃO DA APRENDIZAGEM COLABORATIVA A aprendizagem colaborativa foi evoluindo... Comunidades de Prática Redes de Aprendência
- 11. Redes de Pessoas ColaboraçãonaInternet Comunidades dePrática Redes de Aprendência Em direção às Redes de Aprendência Redes Sociais
- 12. PLANEJANDO REDES DEAPRENDÊNCIA PERMEADAS PELA TRANSDICIPLINARIDADE • Objetivos da Rede • Fundamentação Pedagógico-transdisciplinar • Público-alvo • Atividades a serem desenvolvidas • Ambientes virtuais utilizados • Tutoriais simples – ambientes virtuais • Estratégias de mediação e acompanhamento • Critérios de seleção dos mediadores • Programa de formação de mediadores • Cronograma • Avaliação • Produto final ( elaboração coletiva )
- 13.