O documento discute a interdisciplinaridade como um paradigma emergente de conhecimento que surgiu como uma alternativa à fragmentação do saber. Ele define interdisciplinaridade como o processo de integração e engajamento entre educadores de diferentes disciplinas e com a realidade, e ressalta que pressupõe responsabilidade individual, envolvimento e diálogo. O documento usa metáforas para ilustrar a interdisciplinaridade como tecidos entrecruzados de saberes.

1. Escola, interdisciplinaridade eEscola, interdisciplinaridade e
construconstruçção do conhecimentoão do conhecimento
Bagé, 04 de junho de 2011.
III Seminário Institucional do PIBID 2009

2. InterdisciplinaridadeInterdisciplinaridade
2
É um paradigma emergente
de conhecimento.
(FAZENDA, 2001)

3. ParadigmaParadigma
Um conjunto coerente de valores e de
convicções que orienta a visão que se pode
ter da realidade (ou de um domínio da
realidade), fornecendo critérios de
referência para a ação e para o julgamento.
(MAINGAIN; DUFOUR, 2002, p. 18)
3

4. InterdisciplinaridadeInterdisciplinaridade
4
(FAZENDA, 2002).

5. O paradigma cognitivo dominanteO paradigma cognitivo dominante
5
A interdisciplinaridade emergiu no século XX como uma
alternativa à fragmentação disciplinar do conhecimento
e à consequente fragmentação da ação humana sobre
a realidade.

6. MMéétaforastaforas -- InterdisciplinaridadeInterdisciplinaridade
Assemelha-se às tramas de
um tecido, urdidas com um
sem-número de fios, lenta e
pacientemente
entrecruzados, articulados,
sucedendo-se um ao outro,
em movimento
sincronizado, fornecendo a
cor, a resistência, a beleza
e a funcionalidade.
(CASCINO, 2002)
6

7. MMéétaforastaforas -- InterdisciplinaridadeInterdisciplinaridade
“ pode surgir como esse
conhecimento que se produz
nas regiões em que as
fronteiras se encontram e
criam espaços de
intersecção, onde o eu e o
outro, sem abrir mão de
suas características e de
sua diversidade, abrem-se
disponíveis para a troca e
para a transformação.”
(FURLANETTO, 2002, p.166)
7

8. MMéétaforastaforas -- InterdisciplinaridadeInterdisciplinaridade
O educador interdisciplinar “é o construtor de pontes entre as
áreas de conhecimento e é a própria ponte, quando interage
com outros especialistas, viabilizando a teia/tecido de
saberes” (KACHAR, 2002, p. 77). 8

9. InterdisciplinaridadeInterdisciplinaridade
É o processo que envolve a
integração e engajamento dos
educadores, num trabalho conjunto,
de interação das disciplinas do
currículo escolar entre si e com a
realidade
(LUCK, 1994)
9

10. Interdisciplinaridade pressupõe:Interdisciplinaridade pressupõe:
Responsabilidade individual
Envolvimento
Diálogo
(FAZENDA, 2001, p.17).
10

11. Escola, interdisciplinaridade e construEscola, interdisciplinaridade e construççãoão
do conhecimentodo conhecimento
Prof. Luís Roberto Brudna Holzle
Profa. Viviane Kanitz Gentil
Profa. Andréia Rodrigues Prestes
Douglas Silva dos Santos
Profa. Denise Ribeiro Gonçalves
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