O documento é um teste diagnóstico sobre saúde infantil para um curso profissional técnico de apoio à infância. Contém perguntas sobre sistemas do corpo humano como o digestivo, circulatório, respiratório e urinário, bem como conceitos como saúde, alimentação saudável e doenças. Inclui figuras destes sistemas para identificar estruturas.
Este documento é um teste diagnóstico sobre saúde infantil que contém perguntas sobre reprodução humana, contracepção, doenças sexualmente transmissíveis e genéticas. As questões abordam tópicos como a formação das células sexuais, fecundação, desenvolvimento embrionário, hormônios femininos, métodos contraceptivos e como ocorre a troca entre a mãe e o feto.
Este documento é uma ficha de avaliação de Ciências Naturais do 9o ano sobre saúde e doenças. Contém perguntas sobre a definição de saúde segundo a OMS, fatores que influenciam a saúde, doenças como o tétano e a importância da vacinação, e um crucigrama sobre termos relacionados à saúde.
1) O documento contém um teste escrito de Ciências Naturais sobre o sistema reprodutor humano com questões sobre os órgãos reprodutores femininos e masculinos, o ciclo menstrual e a ovulação.
2) Inclui figuras esquemáticas dos sistemas reprodutores e gráficos sobre indicadores de saúde de uma população entre 1992-2004.
3) O teste avalia o conhecimento dos alunos sobre anatomia reprodutiva, fisiologia da reprodução humana e indicadores demográficos.
O documento discute a importância crescente da aquacultura em Portugal. A pesca convencional não é suficiente para atender à demanda interna por peixe. A aquacultura é vista como uma aposta para o setor das pescas, pois pode aumentar a produção e a auto-suficiência nacional. Nos próximos anos, objetiva-se diversificar as espécies cultivadas e aumentar a produção orgânica e de qualidade.
A ficha de trabalho trata da clonagem da ovelha Dolly e inclui perguntas sobre o processo de clonagem. As perguntas abordam que tipo de célula foi retirada da ovelha doadora, qual parte da célula foi usada, qual ovelha forneceu o material genético e como a ovelha clonada será igual à doadora.
1) O documento é um teste de ciências sobre ecossistemas e biomas.
2) A floresta tropical possui a maior diversidade de espécies.
3) A tundra apresenta clima muito frio, coberto de gelo, sem árvores, apenas com musgos e liquens.
Este documento apresenta questões sobre cadeias alimentares e teias alimentares. Na primeira questão, pede-se para completar informações sobre um nível trófico em uma cadeia alimentar representada. Na segunda questão, analisa-se a transferência de energia ao longo da cadeia. A terceira questão trata de seres autotróficos, consumidores, heterotróficos e decompositores.
Este documento é uma prova de ciências do 5o ano do ensino fundamental contendo 10 questões sobre diversos tópicos biológicos como biomas brasileiros, sistema reprodutor humano e reprodução vegetal. As instruções orientam os alunos a preencher o cabeçalho, não usar corretor ou calculadora, e fazer a prova com calma e atenção.
Este documento é um teste diagnóstico sobre saúde infantil que contém perguntas sobre reprodução humana, contracepção, doenças sexualmente transmissíveis e genéticas. As questões abordam tópicos como a formação das células sexuais, fecundação, desenvolvimento embrionário, hormônios femininos, métodos contraceptivos e como ocorre a troca entre a mãe e o feto.
Este documento é uma ficha de avaliação de Ciências Naturais do 9o ano sobre saúde e doenças. Contém perguntas sobre a definição de saúde segundo a OMS, fatores que influenciam a saúde, doenças como o tétano e a importância da vacinação, e um crucigrama sobre termos relacionados à saúde.
1) O documento contém um teste escrito de Ciências Naturais sobre o sistema reprodutor humano com questões sobre os órgãos reprodutores femininos e masculinos, o ciclo menstrual e a ovulação.
2) Inclui figuras esquemáticas dos sistemas reprodutores e gráficos sobre indicadores de saúde de uma população entre 1992-2004.
3) O teste avalia o conhecimento dos alunos sobre anatomia reprodutiva, fisiologia da reprodução humana e indicadores demográficos.
O documento discute a importância crescente da aquacultura em Portugal. A pesca convencional não é suficiente para atender à demanda interna por peixe. A aquacultura é vista como uma aposta para o setor das pescas, pois pode aumentar a produção e a auto-suficiência nacional. Nos próximos anos, objetiva-se diversificar as espécies cultivadas e aumentar a produção orgânica e de qualidade.
A ficha de trabalho trata da clonagem da ovelha Dolly e inclui perguntas sobre o processo de clonagem. As perguntas abordam que tipo de célula foi retirada da ovelha doadora, qual parte da célula foi usada, qual ovelha forneceu o material genético e como a ovelha clonada será igual à doadora.
1) O documento é um teste de ciências sobre ecossistemas e biomas.
2) A floresta tropical possui a maior diversidade de espécies.
3) A tundra apresenta clima muito frio, coberto de gelo, sem árvores, apenas com musgos e liquens.
Este documento apresenta questões sobre cadeias alimentares e teias alimentares. Na primeira questão, pede-se para completar informações sobre um nível trófico em uma cadeia alimentar representada. Na segunda questão, analisa-se a transferência de energia ao longo da cadeia. A terceira questão trata de seres autotróficos, consumidores, heterotróficos e decompositores.
Este documento é uma prova de ciências do 5o ano do ensino fundamental contendo 10 questões sobre diversos tópicos biológicos como biomas brasileiros, sistema reprodutor humano e reprodução vegetal. As instruções orientam os alunos a preencher o cabeçalho, não usar corretor ou calculadora, e fazer a prova com calma e atenção.
O documento apresenta um teste sobre diversos tópicos de ciências naturais. Inclui questões sobre o sistema circulatório, a respiração celular, o sistema urinário, a pele, os caracteres sexuais secundários, a reprodução humana e vegetal.
O documento apresenta uma avaliação de ciências com 8 questões sobre ecossistemas, cadeias e teias alimentares. As questões abordam tópicos como população e comunidade, decomposição, hábitat e nicho ecológico do tamanduá-bandeira, produtores e consumidores primários de uma teia alimentar, fotossíntese e respiração, montagem de cadeias e teias alimentares, e uma proposta para salvar tartarugas presas em redes de pesca.
A letra A representa o produtor da cadeia alimentar, que é o ser vivo autotrófico. As letras C, D e E representam os herbívoros, carnívoros e onívoros, respectivamente. A letra B representa os decompositores, que decompõem os restos de seres vivos e reciclam os sais minerais no solo.
Este documento é um teste sobre o sistema reprodutor humano para alunos do 6o ano. Contém perguntas sobre os órgãos reprodutores masculinos e femininos, o desenvolvimento embrionário e fetal, a gestação e cuidados durante a gravidez. Inclui esquemas dos sistemas reprodutores e estágios do desenvolvimento para serem preenchidos e ordenados.
Este documento apresenta um estudo sobre cadeias alimentares que inclui (1) uma cadeia alimentar com plantas, grilos e cobras e (2) perguntas sobre os produtores, consumidores e impactos na população de cobras se os gaviões desaparecessem. Os alunos devem completar a cadeia alimentar, identificar os produtores e consumidores, e responder perguntas sobre os termos "produtor" e possíveis consequências na ausência de predadores.
1) O documento é uma ficha de avaliação sobre ciências da natureza para o 6o ano que inclui questões sobre reprodução humana, puberdade, sistema reprodutor masculino e feminino, gravidez e micróbios.
2) A ficha inclui questões de escolha múltipla e correspondência sobre as células reprodutoras masculinas e femininas, caracteres sexuais secundários na puberdade, sistema reprodutor, fases da reprodução e desenvolvimento embrionário.
3) A ficha também aborda tópicos como gravidez
Este documento é uma ficha de avaliação de ciências da natureza sobre alimentação. Contém perguntas sobre os nutrientes encontrados nos alimentos, sua origem e função, bem como sobre hábitos alimentares saudáveis e processos de conservação de alimentos.
O documento é uma prova de ciências do 5o ano do ensino fundamental sobre o sistema nervoso e o sistema reprodutor. A prova contém 10 questões sobre as funções do sistema nervoso central e periférico, os sentidos, o desenvolvimento humano e a reprodução. As questões abordam temas como o encéfalo, a medula espinhal, os órgãos reprodutores masculinos e femininos e o desenvolvimento do feto.
O documento apresenta um caderno de atividades sobre ciências da natureza para o 6o ano. Inclui fichas sobre processos vitais comuns aos seres vivos como as trocas nutricionais, a reprodução e a integridade do organismo. As fichas abordam temas como alimentos e nutrientes, sistemas digestivos, circulação, respiração celular e problemas de higiene.
As relações ecológicas podem ser classificadas como harmônicas ou desarmônicas. O documento fornece exemplos de relações harmônicas e desarmônicas entre espécies e pede para associá-las a tipos específicos de relações ecológicas, como comensalismo ou parasitismo. Ele também discute as interações entre pássaros, crocodilos e entre mosquitos e humanos.
Este documento é uma avaliação diagnóstica de Português para alunos do 2o ano do ensino fundamental, contendo 15 questões sobre conteúdos de alfabetização como sinônimos, antônimos, anúncios e textos curtos. As questões abordam tópicos como identificação de palavras, compreensão de texto e escolha da alternativa correta.
1) A letra A representa o produtor da cadeia alimentar. As letras C, D e E representam consumidores. A letra D representa o ser vivo herbívoro. A letra E representa os decompositores.
2) Os decompositores recompõem os nutrientes no solo através da decomposição de seres vivos e materiais orgânicos. Sem a decomposição, a fotossíntese não poderia existir pois faltariam nutrientes no solo.
3) As setas na cadeia alimentar representam a transferência de energia de um nível tr
Este documento contém várias fichas de trabalho sobre anatomia humana e primeiros socorros. As fichas abordam tópicos como o esqueleto, músculos, pele, sol, primeiros socorros, prevenção de incêndios e terremotos.
Avaliação global de ciências 6º ano abrilMoesio Alves
Este documento apresenta um teste de ciências sobre ecossistemas e cadeias alimentares para alunos do 6o ano. O teste inclui exercícios sobre identificação de componentes de ecossistemas, formação de cadeias alimentares a partir de organismos dados e análise das funções de produtores e decompositores nas cadeias.
Este documento apresenta um teste sobre demografia com questões sobre estrutura etária da população, políticas demográficas e suas consequências. O teste inclui identificar características de pirâmides etárias, mencionar consequências do envelhecimento e rejuvenescimento populacional, definir políticas demográficas e associá-las a seus objetivos e corrigir afirmações falsas sobre elas.
O documento trata de um teste sobre platelmintos realizado por alunos do EJA 1. O teste aborda questões sobre os ciclos de vida e formas de transmissão de parasitas como a esquistossomose e a teníase, além de características e diferenças entre platelmintos parasitas e de vida livre.
Ficha de-avaliacao-de-ciencias-da-natureza-do-6ano-alimentacaoExplica-me Isto
1) O documento é uma ficha de avaliação de Ciências da Natureza sobre alimentação para o 6o ano. Ela contém perguntas sobre nutrientes, alimentos, tabelas nutricionais e saúde.
2) A ficha aborda tópicos como a importância dos nutrientes, exemplos de alimentos e nutrientes, fatores que influenciam as necessidades alimentares, doenças por deficiência nutricional e a roda dos alimentos.
3) Ela avalia o conhecimento dos estudantes sobre a ligação entre alimentação e saúde.
Este documento contém formulários para solicitação de assistência estudantil e estudo socioeconômico de um estudante do Instituto Federal Sul-Rio-Grandense. O estudante solicita benefícios como alimentação, transporte e moradia e autoriza a verificação de sua situação financeira, anexando comprovantes de renda e despesas familiares. O formulário socioeconômico pede detalhes sobre a família, educação, benefícios sociais, residência e propriedades rurais.
1) O documento introduz o tema da epilepsia e pretende manter o leitor informado sobre a doença de forma simples e acessível;
2) A Organização Mundial de Saúde lançou a campanha "Epilepsia Fora das Sombras" para criar um modelo de atendimento integral aos pacientes com epilepsia e melhorar sua qualidade de vida;
3) A epilepsia é um tema de direitos humanos que diz respeito à sociedade e ao Estado, de acordo com a Constituição Brasileira.
1. O documento apresenta um debate sobre epilepsia na sociedade, com o objetivo de esclarecer e conscientizar sobre a doença. 2. Inclui uma introdução sobre o diagnóstico da epilepsia e os esforços da OMS e ASPE para colocar a epilepsia "fora das sombras" e melhorar a qualidade de vida dos pacientes. 3. Contém uma enquete no final para avaliar o conhecimento do leitor sobre a doença.
O documento apresenta um exame de seleção e classificação de candidatos para o 1o ano do ensino médio regular. Ele contém informações sobre o nome, número de inscrição e rubrica dos examinadores do candidato, além de 10 questões sobre 3 textos sobre alimentação.
O documento apresenta um teste sobre diversos tópicos de ciências naturais. Inclui questões sobre o sistema circulatório, a respiração celular, o sistema urinário, a pele, os caracteres sexuais secundários, a reprodução humana e vegetal.
O documento apresenta uma avaliação de ciências com 8 questões sobre ecossistemas, cadeias e teias alimentares. As questões abordam tópicos como população e comunidade, decomposição, hábitat e nicho ecológico do tamanduá-bandeira, produtores e consumidores primários de uma teia alimentar, fotossíntese e respiração, montagem de cadeias e teias alimentares, e uma proposta para salvar tartarugas presas em redes de pesca.
A letra A representa o produtor da cadeia alimentar, que é o ser vivo autotrófico. As letras C, D e E representam os herbívoros, carnívoros e onívoros, respectivamente. A letra B representa os decompositores, que decompõem os restos de seres vivos e reciclam os sais minerais no solo.
Este documento é um teste sobre o sistema reprodutor humano para alunos do 6o ano. Contém perguntas sobre os órgãos reprodutores masculinos e femininos, o desenvolvimento embrionário e fetal, a gestação e cuidados durante a gravidez. Inclui esquemas dos sistemas reprodutores e estágios do desenvolvimento para serem preenchidos e ordenados.
Este documento apresenta um estudo sobre cadeias alimentares que inclui (1) uma cadeia alimentar com plantas, grilos e cobras e (2) perguntas sobre os produtores, consumidores e impactos na população de cobras se os gaviões desaparecessem. Os alunos devem completar a cadeia alimentar, identificar os produtores e consumidores, e responder perguntas sobre os termos "produtor" e possíveis consequências na ausência de predadores.
1) O documento é uma ficha de avaliação sobre ciências da natureza para o 6o ano que inclui questões sobre reprodução humana, puberdade, sistema reprodutor masculino e feminino, gravidez e micróbios.
2) A ficha inclui questões de escolha múltipla e correspondência sobre as células reprodutoras masculinas e femininas, caracteres sexuais secundários na puberdade, sistema reprodutor, fases da reprodução e desenvolvimento embrionário.
3) A ficha também aborda tópicos como gravidez
Este documento é uma ficha de avaliação de ciências da natureza sobre alimentação. Contém perguntas sobre os nutrientes encontrados nos alimentos, sua origem e função, bem como sobre hábitos alimentares saudáveis e processos de conservação de alimentos.
O documento é uma prova de ciências do 5o ano do ensino fundamental sobre o sistema nervoso e o sistema reprodutor. A prova contém 10 questões sobre as funções do sistema nervoso central e periférico, os sentidos, o desenvolvimento humano e a reprodução. As questões abordam temas como o encéfalo, a medula espinhal, os órgãos reprodutores masculinos e femininos e o desenvolvimento do feto.
O documento apresenta um caderno de atividades sobre ciências da natureza para o 6o ano. Inclui fichas sobre processos vitais comuns aos seres vivos como as trocas nutricionais, a reprodução e a integridade do organismo. As fichas abordam temas como alimentos e nutrientes, sistemas digestivos, circulação, respiração celular e problemas de higiene.
As relações ecológicas podem ser classificadas como harmônicas ou desarmônicas. O documento fornece exemplos de relações harmônicas e desarmônicas entre espécies e pede para associá-las a tipos específicos de relações ecológicas, como comensalismo ou parasitismo. Ele também discute as interações entre pássaros, crocodilos e entre mosquitos e humanos.
Este documento é uma avaliação diagnóstica de Português para alunos do 2o ano do ensino fundamental, contendo 15 questões sobre conteúdos de alfabetização como sinônimos, antônimos, anúncios e textos curtos. As questões abordam tópicos como identificação de palavras, compreensão de texto e escolha da alternativa correta.
1) A letra A representa o produtor da cadeia alimentar. As letras C, D e E representam consumidores. A letra D representa o ser vivo herbívoro. A letra E representa os decompositores.
2) Os decompositores recompõem os nutrientes no solo através da decomposição de seres vivos e materiais orgânicos. Sem a decomposição, a fotossíntese não poderia existir pois faltariam nutrientes no solo.
3) As setas na cadeia alimentar representam a transferência de energia de um nível tr
Este documento contém várias fichas de trabalho sobre anatomia humana e primeiros socorros. As fichas abordam tópicos como o esqueleto, músculos, pele, sol, primeiros socorros, prevenção de incêndios e terremotos.
Avaliação global de ciências 6º ano abrilMoesio Alves
Este documento apresenta um teste de ciências sobre ecossistemas e cadeias alimentares para alunos do 6o ano. O teste inclui exercícios sobre identificação de componentes de ecossistemas, formação de cadeias alimentares a partir de organismos dados e análise das funções de produtores e decompositores nas cadeias.
Este documento apresenta um teste sobre demografia com questões sobre estrutura etária da população, políticas demográficas e suas consequências. O teste inclui identificar características de pirâmides etárias, mencionar consequências do envelhecimento e rejuvenescimento populacional, definir políticas demográficas e associá-las a seus objetivos e corrigir afirmações falsas sobre elas.
O documento trata de um teste sobre platelmintos realizado por alunos do EJA 1. O teste aborda questões sobre os ciclos de vida e formas de transmissão de parasitas como a esquistossomose e a teníase, além de características e diferenças entre platelmintos parasitas e de vida livre.
Ficha de-avaliacao-de-ciencias-da-natureza-do-6ano-alimentacaoExplica-me Isto
1) O documento é uma ficha de avaliação de Ciências da Natureza sobre alimentação para o 6o ano. Ela contém perguntas sobre nutrientes, alimentos, tabelas nutricionais e saúde.
2) A ficha aborda tópicos como a importância dos nutrientes, exemplos de alimentos e nutrientes, fatores que influenciam as necessidades alimentares, doenças por deficiência nutricional e a roda dos alimentos.
3) Ela avalia o conhecimento dos estudantes sobre a ligação entre alimentação e saúde.
Este documento contém formulários para solicitação de assistência estudantil e estudo socioeconômico de um estudante do Instituto Federal Sul-Rio-Grandense. O estudante solicita benefícios como alimentação, transporte e moradia e autoriza a verificação de sua situação financeira, anexando comprovantes de renda e despesas familiares. O formulário socioeconômico pede detalhes sobre a família, educação, benefícios sociais, residência e propriedades rurais.
1) O documento introduz o tema da epilepsia e pretende manter o leitor informado sobre a doença de forma simples e acessível;
2) A Organização Mundial de Saúde lançou a campanha "Epilepsia Fora das Sombras" para criar um modelo de atendimento integral aos pacientes com epilepsia e melhorar sua qualidade de vida;
3) A epilepsia é um tema de direitos humanos que diz respeito à sociedade e ao Estado, de acordo com a Constituição Brasileira.
1. O documento apresenta um debate sobre epilepsia na sociedade, com o objetivo de esclarecer e conscientizar sobre a doença. 2. Inclui uma introdução sobre o diagnóstico da epilepsia e os esforços da OMS e ASPE para colocar a epilepsia "fora das sombras" e melhorar a qualidade de vida dos pacientes. 3. Contém uma enquete no final para avaliar o conhecimento do leitor sobre a doença.
O documento apresenta um exame de seleção e classificação de candidatos para o 1o ano do ensino médio regular. Ele contém informações sobre o nome, número de inscrição e rubrica dos examinadores do candidato, além de 10 questões sobre 3 textos sobre alimentação.
2ºteste 1ºp sist.digestivo e respiratóriomarcommendes
Este documento é uma avaliação de ciências naturais sobre o sistema digestivo humano e o sistema respiratório. A avaliação contém perguntas sobre a anatomia e o funcionamento do sistema digestivo humano e de outros animais, incluindo os processos de digestão e absorção de nutrientes. Também aborda o sistema respiratório humano, incluindo a troca gasosa nos pulmões e o trajeto do ar inspirado e expirado.
1. O documento contém um questionário sobre Estudo do Meio com perguntas sobre o aluno, plantas, animais, clima e materiais.
2. Inclui perguntas para preencher com informações pessoais e assinalar respostas.
3. Também contém imagens para associar a conceitos e instruções.
Este documento resume o 3o bimestre de Ciências do 5o ano de uma escola municipal no Rio de Janeiro. Apresenta informações sobre o corpo humano, como ele é formado por células, a digestão e como os nutrientes chegam às células, e o sistema respiratório. Também inclui atividades experimentais e questões para reflexão.
O documento é uma avaliação de ciências do 1o bimestre sobre células, tecidos, órgãos e sistemas do corpo humano. Contém perguntas sobre a definição e funções de células, tecidos e órgãos, além de questões sobre os sistemas respiratório e digestório.
Ficha orientacao de estudo sistema digestivo humanoOI Tavares
1) O documento é um teste sobre o sistema digestivo humano com várias perguntas de resposta curta e múltipla escolha.
2) Inclui uma figura do sistema digestivo com partes a identificar e perguntas sobre os órgãos e sucos digestivos.
3) Aborda temas como a digestão, deglutição, absorção e cuidados com a saúde digestiva.
O documento é um exame de seleção e classificação de candidatos para o ensino médio regular do Colégio Pedro II no ano de 2011. Contém uma prova de português com três textos, dez questões e uma proposta de redação sobre a interferência da alimentação na vida social.
O documento discute um projeto da Casa da Criança e do Adolescente Cristina Cavanis chamado "Transforme Poesia em Alimento" que tem como objetivo motivar a criatividade artística de crianças e adolescentes em vulnerabilidade social através da coleta de poesias, versos e desenhos que serão transformados em um livreto e depois em doações de alimentos.
Jornal fada nº1 fev 2012 a ce-s set_palmelaLicínia Simões
Este boletim informativo discute o papel dos higienistas orais na promoção da saúde bucal, destacando suas atividades de prevenção e educação. Também fornece informações sobre cheques dentários e direitos de cuidados gratuitos, e enfatiza a importância da escovação dental regular desde a infância. Finalmente, discute a importância dos dentes de leite no desenvolvimento facial e mastigação.
O documento apresenta um curso básico sobre a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS), abordando tópicos como o que é a surdez, números sobre pessoas surdas no Brasil e no mundo, prevenção da surdez, níveis de surdez, comunicação gestual, aspectos linguísticos da LIBRAS e dicas para aprender os sinais básicos.
Este documento fornece informações sobre um livro didático de Ciências do 7o ano do 2o bimestre de 2013. O livro aborda os tópicos de células, seres unicelulares e pluricelulares, bactérias e atividades experimentais relacionadas a esses temas.
O documento descreve partes do sistema digestivo humano e suas funções no processo de digestão dos alimentos. Ele lista e define órgãos como a boca, esôfago, estômago, fígado, pâncreas e intestinos delgado e grosso, além de secreções como a saliva, suco gástrico, bílis e suco pancreático. O texto também explica etapas como a mastigação, ingestão, digestão e defecação.
Levantamento de medicamentos anti hipertensivos mais utilizados nos município...TCC_FARMACIA_FEF
O documento apresenta um levantamento dos principais medicamentos anti-hipertensivos utilizados nos municípios de Ouroeste e Populina localizados no noroeste paulista entre os meses de julho de 2010 a junho de 2011. Os resultados indicaram que Ouroeste teve um aumento de 13% na quantidade de doses dispensadas, enquanto Populina teve uma queda de 13%. O principal medicamento dispensado em cada município foi captopril 25mg em Populina e enalapril 20mg em Ouroeste.
Levantamento de medicamentos anti hipertensivos mais utilizados nos município...Giovanni Oliveira
O documento apresenta um levantamento dos principais medicamentos anti-hipertensivos utilizados nos municípios de Ouroeste e Populina localizados no noroeste paulista entre os meses de julho de 2010 a junho de 2011. Os resultados indicaram que Ouroeste teve um aumento de 13% na quantidade de doses dispensadas, enquanto Populina teve uma queda de 13%. O principal medicamento dispensado em cada município foi captopril 25mg em Populina e enalapril 20mg em Ouroeste.
Levantamento de medicamentos anti hipertensivos mais utilizados nos município...
teste diagnóstico
1. Escola Secundária
Públia Hortênsia de Castro
Vila Viçosa
_______________________________________________________________________________________________
Saúde Infantil
Nome: ________________________________________________________
Ano Lectivo 2011/2012
N.º: ____ Ano:____ Turma: ____ Data:____/____/____
TESTE DIAGNÓSTICO Módulo 1
Curso Profissional Técnico de Apoio à Infância – 2011/2012 Projecto nº 0629996/2011/ 12
2. Escola Secundária
Públia Hortênsia de Castro
Vila Viçosa
_______________________________________________________________________________________________
Curso Profissional Técnico de Apoio à Infância – 2011/2012 Projecto nº 0629996/2011/ 12
3. Escola Secundária
Públia Hortênsia de Castro
Vila Viçosa
_______________________________________________________________________________________________
O Tonecas era um miúdo muito franzino que tinha um grande sonho: ser médico! o seu pai, professor
Astromar, típico cientista louco, estava agora a testar a sua mais potente fórmula química, para aumentar o
tamanho dos frangos do seu galinheiro. É que o professor Astromar, queria a todo o custo, entrar para o Guiness,
com o record do maior frango do mundo.
Curioso como era, o Tonecas não resistiu e um dia entrou no laboratório. Assim que entrou, deparou-se
com muitos tubos de ensaio, com poções de várias cores a borbulhar por todo o lado. De repente, teve uma ideia!
- " Como seria bom ser mais alto ... a Marilu iria finalmente reparar em mim! " e já poderia entrar na equipa
principal de basquetebol da escola!". De um golo só, bebeu toda a poção de um dos tubos de ensaio. De repente,
tudo à sua volta ficou maior e, sem saber como, encontrava-se agora entre o fiambre e a alface de uma
gigantesca sandes que o seu pai ia comer ... - " Pai, pai, estou aqui…! " - tarde de mais. O professor Astromar
jamais o poderia ouvir.
- "E agora? o que me vai acontecer? Será que o meu pai vai ficar doente?”
4.1- Explica por palavras tuas, o que entendes por saúde.
4.2- Enumera três hábitos individuais que contribuem para uma vida saudável.
O Tonecas, que nem sequer tinha tomado o pequeno-almoço, começou então a pensar nas substâncias
fornecidas ao organismo através da alimentação.
5- Estabelece a correspondência correcta entre os termos das duas colunas abaixo indicadas, colocando as letras A
ou B, nos espaços da Coluna B.
Coluna A Coluna B
. Pão
. Vitaminas
A- Nutriente . Ovos
B- Alimento . Água
. Batatas
. Fósforo
. Cálcio
. Peixe
Curso Profissional Técnico de Apoio à Infância – 2011/2012 Projecto nº 0629996/2011/ 12
4. Escola Secundária
Públia Hortênsia de Castro
Vila Viçosa
_______________________________________________________________________________________________
O Tonecas, encontrava-se agora no interior da boca. Quais serão as cavidades que irá visitar ao longo do
seu trajecto pelo tubo digestivo?
6-Faz a legenda da Figura ,que representa o tubo digestivo do professor Astromar.
6.1- Localiza na Figura 1, através de um círculo, os órgãos anexos do sistema digestivo.
Mas, o Tonecas não completa o seu percurso pelo tubo digestivo. É que ao aproximar-se do fim do
trajecto, um enorme cheiro nauseabundo, leva-o a proteger-se entre as vilosidades intestinais. É aí que é
absorvido para o sangue, onde nada por entre os seus constituintes…- À medida que nadava no sentido da
corrente, os vasos iam-se tornando cada vez mais fortes e largos, e um estrondoso barulho semelhante a uma
bomba, soava cada vez mais perto. Sem conseguir recuar, acabou por entrar no coração saindo logo de seguida a
grande velocidade.
7- Enumera os constituintes do sangue.
Curso Profissional Técnico de Apoio à Infância – 2011/2012 Projecto nº 0629996/2011/ 12
5. Escola Secundária
Públia Hortênsia de Castro
Vila Viçosa
_______________________________________________________________________________________________
8- Faz a legenda da Figura , que representa o coração do pai do Tonecas.
9- Estabelece a correspondência correcta entre os nomes das estruturas do sistema circulatório da Coluna A e as
respectivas funções da Coluna B.
Coluna A Coluna B
A- Artérias * Impulsionar o sangue
B- Coração * Conduzir o sangue ao coração
C- Capilares sanguíneos * Estabelecer a ligação entre artérias e veias
D- Veias * Conduzir o sangue a todos os órgãos
Curso Profissional Técnico de Apoio à Infância – 2011/2012 Projecto nº 0629996/2011/ 12
6. Escola Secundária
Públia Hortênsia de Castro
Vila Viçosa
_______________________________________________________________________________________________
Onde terá ido para o Tonecas desta vez?
Após um percurso atribulado, mais parecendo uma viagem numa montanha russa, o Tonecas estava,
imagine-se só, nos pulmões, a viajar pelos alvéolos.
10- Observa a que representa o sistema respiratório e a caixa torácica do professor Astromar.
10.1- Faz a legenda da figura.
12- Completa os espaços em branco, utilizando os termos abaixo indicados, de modo a obteres uma frase
verdadeira:
ar alveolar oxigénio hematose pulmonar sangue dióxido de carbono
Nos alvéolos pulmonares ocorre a ____A____, que consiste na passagem do ____B____, do ar alveolar para o
____C____,e na passagem do ____D_____, do sangue para o____E____.
13- Explica, por palavras tuas, o que entendes por respiração celular.
Curso Profissional Técnico de Apoio à Infância – 2011/2012 Projecto nº 0629996/2011/ 12
7. Escola Secundária
Públia Hortênsia de Castro
Vila Viçosa
_______________________________________________________________________________________________
-."OH! … AAA …Atchim! Que poeirada! Quando será que o meu pai deixará de fumar? …
Que ambiente insuportável !”
De regresso ao sangue' o Tonecas passa novamente pelo coração e é impulsionado a grande velocidade
para a circulação sanguínea da parte inferior do organismo. Depois de uma longa viagem, vai parar num dos rins.
14- Completa o crucigrama, escrevendo os termos correspondentes às frases numeradas de 1 a 5, referentes ao
sistema urinário.
1- Canal pelo qual escorre a urina formada no rim.
2- Órgão onde se produz a urina.
3- Órgão onde a urina fica temporariamente armazenada.
4- Líquido corporal a partir do qual se produz a urina.
5- Canal através do qual a urina é libertada para o exterior.
Já exausto da sua viagem, o Tonecas viu a oportunidade de sair para o exterior. Sabe que o seu destino
será provavelmente o cano do esgoto. Já quase em quedo livre para o exterior e em pânico ouve ao longe uma voz
conhecida - "Acorda Tonecas!" - era a sua mãe que o chamava.
- " UFA …UFA ... afinal estava a sonhar! A poção apenas me fez adormecer!”
Tonecas tentou relembrar o sonho que teve no laboratório e verificou que no seu percurso não tinha
visitado os sistemas nervoso e reprodutor.
Curso Profissional Técnico de Apoio à Infância – 2011/2012 Projecto nº 0629996/2011/ 12
8. Escola Secundária
Públia Hortênsia de Castro
Vila Viçosa
_______________________________________________________________________________________________
15- Explica que diferença encontras nos movimentos seguintes: retirar rapidamente a mão picada pelo alfinete e
apanhar um alfinete caído no chão.
CORREÇÃO
1.1 – Segundo a OMS, saúde é o estado de completo bem – estar físico, mental e social e não apenas a ausência
de doenças ou efermidades.
1.2 São índices estatísticos que permitem avaliar o estado de saúde de uma população.
1.3 – comportamentos capazes de por em risco a saúde humana
2.1- F; B; E; A; C; D
2.2-Alimentação saudável, completa e equilibrada e realização de exercício físico.
3.1-Taxa de doenças infeciosas.
3.2.1-relações sexuais protegidas e não partilhar seringas.
3.2.2-4º lugar
3.3.-Não existem grupos específicos de pessoas expostas à infeção do VIH/SIDA. Qualquer um pode ser infetado.
Mas existem comportamentos de risco que podem comprometer o bem estar físico e mental do individuo,
promovendo o contágio do vírus.
4.1-Segundo a OMS, saúde é o estado de completo bem – estar físico, mental e social e não apenas a ausência de
doenças ou efermidades.
4.2- Alimentação saudável, praticar exercício físico regularmente, higiene.
5-
Nutriente Alimento
Vitaminas, fósforo, cálcio, água Pão, ovos, batatas, peixe
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9. Escola Secundária
Públia Hortênsia de Castro
Vila Viçosa
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6-
1- Boca
2- Faringe
3- Vesícula biliar
4- Fígado
5- Int. delgado
6- Anús
7- Glândulas salivares
8- Esófago
9- Estômago
10- Pâncreas
11- Int. grosso
6.1-Órgãos anexos ( glândulas salivares, fígado, pâncreas)
7- plasma e células sanguíneas (glóbulos vermelhos, glóbulos brancos e plaquetas)
8-
1- Aurícula direita
2- Ventrículo direito
3- Aurícula esquerda
4- Ventrículo esquerdo
5- Veia cava superior
6- Veia cava inferior
7- Artéria aorta
8- Artéria pulmonar
9- Veia pulmonar
9-
Coluna A Coluna B
artérias Conduzir o sangue a todos os órgãos
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10. Escola Secundária
Públia Hortênsia de Castro
Vila Viçosa
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coração Impulsionar o sangue
Capilares sanguíneos Estabelecer a ligação entre as artérias e as
veias
veias Conduzir o sangue ao coração
10.1-
1-fossas nasais
2- faringe
3- laringe
4- traqueia
5- brônquios
6- alvéolo pulmonar
7- bronquíolo
8- pulmões
9-diafragma
12-
A- hematose pulmonar; B- O2; C- sangue; D- CO2; E- ar alveolar
13-É a troca de O2 e CO2 que ocorre entre as células e o sangue.
14-
1-ureter
2-rim
3-bexiga
4-sangue
5-uretra
15-
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11. Escola Secundária
Públia Hortênsia de Castro
Vila Viçosa
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Retirar rapidamente a mão picada pelo alfinete - Acto involuntário ou reflexo
Apanhar um alfinete caído no chão - Acto voluntário
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