O documento discute os conceitos de ciência, conhecimento científico, popular e religioso. Apresenta as características de cada um e estabelece relações entre eles. Define também os elementos que compõem uma referência bibliográfica.
Este plano de ensino descreve uma disciplina de Filosofia das Ciências no curso de Bacharelado em Sistemas de Informação. A disciplina abordará a evolução do pensamento filosófico desde os gregos até a contemporaneidade, com foco na Filosofia da Ciência. Os objetivos são fornecer uma visão geral do pensamento filosófico e desenvolver conceitos básicos de Filosofia da Ciência. A carga horária é de 68 horas e o conteúdo programático inclui temas como pré-socráticos, Plat
O documento discute as formas de conhecimento científico e religioso. A ciência busca a verdade através de métodos investigativos que podem ser reproduzidos e verificados, enquanto o conhecimento religioso se baseia na fé e crença em textos sagrados e dogmas não demonstráveis. Embora a religião e a mitologia compartilhem a base da crença, elas diferem na forma de transmissão e validade de seus ensinamentos.
O documento discute as características do senso comum e do conhecimento científico. O senso comum é baseado na percepção, tradição e experiência, enquanto o conhecimento científico é baseado na razão, metodologia rigorosa e busca por justificativas. Ambos servem propósitos diferentes no entendimento da realidade.
Este documento fornece uma introdução sobre pesquisa científica, discutindo o senso comum versus ciência, características da pesquisa científica, como funciona a ciência e a pesquisa científica, o papel do pesquisador e do método científico. O documento explora os diferentes tipos de pesquisa e fornece definições de pesquisa científica de acordo com vários autores.
O documento discute quatro tipos de conhecimento - empírico, teológico, filosófico e científico - e fornece dicas para leitura e estudo eficientes. Explica que o conhecimento empírico vem da experiência sensorial, o teológico da palavra divina, o filosófico da reflexão crítica e o científico da investigação metódica e avaliação por pares.
O documento compara o conhecimento científico e o conhecimento de senso comum, descrevendo-os como: 1) o conhecimento científico é objetivo, sistemático e metódico, enquanto o senso comum é subjetivo, espontâneo e errático; 2) o conhecimento científico é crítico e verificável, ao contrário do senso comum que é ingênuo e dogmático.
O documento discute os tipos de conhecimento e metodologia científica. Apresenta as características dos conhecimentos popular, filosófico, religioso e científico. Também descreve os métodos indutivo, dedutivo, hipotético-dedutivo e dialético utilizados nas ciências sociais.
Este plano de ensino descreve uma disciplina de Filosofia das Ciências no curso de Bacharelado em Sistemas de Informação. A disciplina abordará a evolução do pensamento filosófico desde os gregos até a contemporaneidade, com foco na Filosofia da Ciência. Os objetivos são fornecer uma visão geral do pensamento filosófico e desenvolver conceitos básicos de Filosofia da Ciência. A carga horária é de 68 horas e o conteúdo programático inclui temas como pré-socráticos, Plat
O documento discute as formas de conhecimento científico e religioso. A ciência busca a verdade através de métodos investigativos que podem ser reproduzidos e verificados, enquanto o conhecimento religioso se baseia na fé e crença em textos sagrados e dogmas não demonstráveis. Embora a religião e a mitologia compartilhem a base da crença, elas diferem na forma de transmissão e validade de seus ensinamentos.
O documento discute as características do senso comum e do conhecimento científico. O senso comum é baseado na percepção, tradição e experiência, enquanto o conhecimento científico é baseado na razão, metodologia rigorosa e busca por justificativas. Ambos servem propósitos diferentes no entendimento da realidade.
Este documento fornece uma introdução sobre pesquisa científica, discutindo o senso comum versus ciência, características da pesquisa científica, como funciona a ciência e a pesquisa científica, o papel do pesquisador e do método científico. O documento explora os diferentes tipos de pesquisa e fornece definições de pesquisa científica de acordo com vários autores.
O documento discute quatro tipos de conhecimento - empírico, teológico, filosófico e científico - e fornece dicas para leitura e estudo eficientes. Explica que o conhecimento empírico vem da experiência sensorial, o teológico da palavra divina, o filosófico da reflexão crítica e o científico da investigação metódica e avaliação por pares.
O documento compara o conhecimento científico e o conhecimento de senso comum, descrevendo-os como: 1) o conhecimento científico é objetivo, sistemático e metódico, enquanto o senso comum é subjetivo, espontâneo e errático; 2) o conhecimento científico é crítico e verificável, ao contrário do senso comum que é ingênuo e dogmático.
O documento discute os tipos de conhecimento e metodologia científica. Apresenta as características dos conhecimentos popular, filosófico, religioso e científico. Também descreve os métodos indutivo, dedutivo, hipotético-dedutivo e dialético utilizados nas ciências sociais.
O documento discute os conceitos de conhecimento científico e verdade. Ele define o objetivo essencial da ciência como conhecer as leis que regem o desenvolvimento de seu objeto. Também discute os tipos de verdade fática, lógica e convencional e como a atitude clínica e na investigação buscam a verdade. Por fim, diferencia os conceitos de falsidade, erro e mentira.
O documento discute as diferenças entre senso comum e conhecimento científico. O senso comum fornece soluções práticas, mas não é sistemático ou crítico. Já o conhecimento científico é metódico, usa uma linguagem precisa e é aberto à refutação e evolução constante. Embora o senso comum seja útil, o conhecimento científico é mais confiável por fornecer explicações compreensíveis através do método científico.
O documento discute o conceito de pesquisa, destacando que: 1) A pesquisa está ligada a interesses sociais e políticos e deve ser um processo presente em todos os níveis educacionais; 2) A pesquisa não se resume apenas à abordagem empírica, abrangendo também os horizontes teóricos, metodológicos e da prática; 3) A pesquisa envolve tanto a descoberta quanto a criação de novos conhecimentos.
O documento discute os conceitos de ciência, senso comum e teoria. A ciência envolve investigações sistemáticas e metodológicas para explicar fenômenos, ao contrário do senso comum que se baseia na experiência cotidiana. Uma teoria científica deve ser um sistema coerente de enunciados e princípios que descrevem e interpretam fenômenos de forma consistente, podendo ser testada e aperfeiçoada. A consistência teórica requer esforço coletivo e dedicação de pesquisadores.
1) O documento apresenta os principais tipos de conhecimento: empírico, teológico, filosófico e científico, descrevendo as características de cada um.
2) A metodologia científica é abordada, com explicações sobre o método dedutivo, indutivo e hipotético-dedutivo.
3) A apostila tem o objetivo de fornecer diretrizes metodológicas para estudantes e professores produzirem trabalhos técnico-científicos, seguindo padr
O documento discute a importância do estudo da metodologia científica e descreve os quatro tipos principais de conhecimento: senso comum, conhecimento místico-religioso, conhecimento filosófico e conhecimento científico. Ele explica como cada um desses tipos de conhecimento é adquirido através de processos cognitivos como percepção e julgamento.
1) O documento discute os fundamentos teórico-metodológicos da ciência, incluindo o método científico, indução, dedução e como as ciências humanas se desenvolveram.
2) As ciências humanas inicialmente adotaram o método positivista das ciências naturais, mas tiveram que aprimorá-lo para lidar com a complexidade do fenômeno humano.
3) O funcionalismo passou a ser um paradigma importante nas ciências humanas, vendo a sociedade como um organismo cujas partes
O documento discute os valores inerentes à ciência, incluindo valores cognitivos como imparcialidade, neutralidade e autonomia. Também aborda como os valores éticos e políticos podem influenciar a pesquisa científica e como os cientistas devem considerar tais valores ao decidir quais áreas investigar.
O documento descreve os passos e características do método científico. Este método visa obter conhecimentos válidos através de instrumentos confiáveis e proteger o investigador da subjetividade. Os passos incluem: fazer uma observação que levanta uma questão, formular uma hipótese provisória, testar a hipótese através de experimentos que podem levar a uma conclusão geral na forma de uma lei científica.
O documento discute as diferenças entre senso comum e conhecimento científico. O senso comum fornece soluções intuitivas, mas não é sistemático ou explicativo. Já o conhecimento científico utiliza uma linguagem precisa, é sistemático, crítico, indutivo/dedutivo, e evolui continuamente por tentativa e refutação.
O conhecimento científico se baseia em experimentos para validar hipóteses, enquanto o conhecimento filosófico é racional e lógico, mas não requer comprovação científica.
O documento discute as diferenças entre senso comum e conhecimento científico. O senso comum é intuitivo e assente na tradição, enquanto o conhecimento científico é sistemático, metódico, rigoroso e evolui através de experimentação e refutação. Embora o senso comum às vezes confirme a ciência, outras vezes é refutado por ela.
O documento discute os principais aspectos da pesquisa científica, incluindo a importância do método científico para testar ideias de forma empírica e replicável, os objetivos da pesquisa básica e aplicada, e as etapas iniciais para conduzir uma pesquisa como revisão da literatura e estrutura de relatórios.
O documento discute os tipos de conhecimento, incluindo conhecimento filosófico, teológico, empírico e científico. Apresenta exemplos de cada tipo de conhecimento e destaca que o conhecimento científico é organizado, metódico, sistemático e se baseia em evidências empíricas, sendo analítico, racional, cumulativo.
O documento discute os tipos de conhecimento, incluindo conhecimento filosófico, teológico, empírico e científico. Apresenta exemplos de cada tipo de conhecimento e destaca que o conhecimento científico é organizado, metódico, sistemático e se baseia em evidências empíricas, sendo analítico, racional, cumulativo e não admite explicações sobrenaturais.
O documento discute como a ciência encontrada nas fontes históricas é diferente da ciência pedagógica e das explicações filosóficas padronizadas do método científico, sendo um empreendimento mais complexo do que é implicado nessas abordagens.
1 - O documento discute a evolução do pensamento sobre o conhecimento científico ao longo do século XX, abordando as visões do Círculo de Viena, Karl Popper e Thomas Kuhn.
2 - Popper defendia que uma teoria só é científica se for passível de falsificação, enquanto Kuhn propôs que a ciência avança através de revoluções causadas por novos paradigmas.
3 - Há textos complementares explicando conceitos como indução, dedução e paradigmas científicos.
Cap. 3 do Livro: Metodologia do Trabalho CientíficoGabriel Ribeiro
O documento discute os métodos científicos e paradigmas epistemológicos nas ciências naturais e humanas. Apresenta o método científico como um processo experimental e matemático de observação, formulação de hipóteses e verificação. Discute como as ciências humanas evoluíram para adotar paradigmas como funcionalismo, estruturalismo, fenomenologia e hermenêutica, em contraste com o positivismo nas ciências naturais. Também aborda técnicas de pesquisa qualitativa e quantitativa.
Trabalho realizado para a Disciplina de Pesquisa Qualitativa, pelas alunas Bruna Teixeira, Luana Araujo e Thamiris Pinzon, do curso de Comunicação Social - habilitação Relações Públicas, da Universidade Luterana do Brasil.
Trabalho sobre a Educação e a cibercultura, baseado no texto de Libânio sobre AS TEORIAS PEDAGÓGICAS MODERNAS RESIGINIFICADAS PELO DEBATE CONTEMPORÂNEO NA EDUCAÇÃO
O documento discute os conceitos de conhecimento científico e verdade. Ele define o objetivo essencial da ciência como conhecer as leis que regem o desenvolvimento de seu objeto. Também discute os tipos de verdade fática, lógica e convencional e como a atitude clínica e na investigação buscam a verdade. Por fim, diferencia os conceitos de falsidade, erro e mentira.
O documento discute as diferenças entre senso comum e conhecimento científico. O senso comum fornece soluções práticas, mas não é sistemático ou crítico. Já o conhecimento científico é metódico, usa uma linguagem precisa e é aberto à refutação e evolução constante. Embora o senso comum seja útil, o conhecimento científico é mais confiável por fornecer explicações compreensíveis através do método científico.
O documento discute o conceito de pesquisa, destacando que: 1) A pesquisa está ligada a interesses sociais e políticos e deve ser um processo presente em todos os níveis educacionais; 2) A pesquisa não se resume apenas à abordagem empírica, abrangendo também os horizontes teóricos, metodológicos e da prática; 3) A pesquisa envolve tanto a descoberta quanto a criação de novos conhecimentos.
O documento discute os conceitos de ciência, senso comum e teoria. A ciência envolve investigações sistemáticas e metodológicas para explicar fenômenos, ao contrário do senso comum que se baseia na experiência cotidiana. Uma teoria científica deve ser um sistema coerente de enunciados e princípios que descrevem e interpretam fenômenos de forma consistente, podendo ser testada e aperfeiçoada. A consistência teórica requer esforço coletivo e dedicação de pesquisadores.
1) O documento apresenta os principais tipos de conhecimento: empírico, teológico, filosófico e científico, descrevendo as características de cada um.
2) A metodologia científica é abordada, com explicações sobre o método dedutivo, indutivo e hipotético-dedutivo.
3) A apostila tem o objetivo de fornecer diretrizes metodológicas para estudantes e professores produzirem trabalhos técnico-científicos, seguindo padr
O documento discute a importância do estudo da metodologia científica e descreve os quatro tipos principais de conhecimento: senso comum, conhecimento místico-religioso, conhecimento filosófico e conhecimento científico. Ele explica como cada um desses tipos de conhecimento é adquirido através de processos cognitivos como percepção e julgamento.
1) O documento discute os fundamentos teórico-metodológicos da ciência, incluindo o método científico, indução, dedução e como as ciências humanas se desenvolveram.
2) As ciências humanas inicialmente adotaram o método positivista das ciências naturais, mas tiveram que aprimorá-lo para lidar com a complexidade do fenômeno humano.
3) O funcionalismo passou a ser um paradigma importante nas ciências humanas, vendo a sociedade como um organismo cujas partes
O documento discute os valores inerentes à ciência, incluindo valores cognitivos como imparcialidade, neutralidade e autonomia. Também aborda como os valores éticos e políticos podem influenciar a pesquisa científica e como os cientistas devem considerar tais valores ao decidir quais áreas investigar.
O documento descreve os passos e características do método científico. Este método visa obter conhecimentos válidos através de instrumentos confiáveis e proteger o investigador da subjetividade. Os passos incluem: fazer uma observação que levanta uma questão, formular uma hipótese provisória, testar a hipótese através de experimentos que podem levar a uma conclusão geral na forma de uma lei científica.
O documento discute as diferenças entre senso comum e conhecimento científico. O senso comum fornece soluções intuitivas, mas não é sistemático ou explicativo. Já o conhecimento científico utiliza uma linguagem precisa, é sistemático, crítico, indutivo/dedutivo, e evolui continuamente por tentativa e refutação.
O conhecimento científico se baseia em experimentos para validar hipóteses, enquanto o conhecimento filosófico é racional e lógico, mas não requer comprovação científica.
O documento discute as diferenças entre senso comum e conhecimento científico. O senso comum é intuitivo e assente na tradição, enquanto o conhecimento científico é sistemático, metódico, rigoroso e evolui através de experimentação e refutação. Embora o senso comum às vezes confirme a ciência, outras vezes é refutado por ela.
O documento discute os principais aspectos da pesquisa científica, incluindo a importância do método científico para testar ideias de forma empírica e replicável, os objetivos da pesquisa básica e aplicada, e as etapas iniciais para conduzir uma pesquisa como revisão da literatura e estrutura de relatórios.
O documento discute os tipos de conhecimento, incluindo conhecimento filosófico, teológico, empírico e científico. Apresenta exemplos de cada tipo de conhecimento e destaca que o conhecimento científico é organizado, metódico, sistemático e se baseia em evidências empíricas, sendo analítico, racional, cumulativo.
O documento discute os tipos de conhecimento, incluindo conhecimento filosófico, teológico, empírico e científico. Apresenta exemplos de cada tipo de conhecimento e destaca que o conhecimento científico é organizado, metódico, sistemático e se baseia em evidências empíricas, sendo analítico, racional, cumulativo e não admite explicações sobrenaturais.
O documento discute como a ciência encontrada nas fontes históricas é diferente da ciência pedagógica e das explicações filosóficas padronizadas do método científico, sendo um empreendimento mais complexo do que é implicado nessas abordagens.
1 - O documento discute a evolução do pensamento sobre o conhecimento científico ao longo do século XX, abordando as visões do Círculo de Viena, Karl Popper e Thomas Kuhn.
2 - Popper defendia que uma teoria só é científica se for passível de falsificação, enquanto Kuhn propôs que a ciência avança através de revoluções causadas por novos paradigmas.
3 - Há textos complementares explicando conceitos como indução, dedução e paradigmas científicos.
Cap. 3 do Livro: Metodologia do Trabalho CientíficoGabriel Ribeiro
O documento discute os métodos científicos e paradigmas epistemológicos nas ciências naturais e humanas. Apresenta o método científico como um processo experimental e matemático de observação, formulação de hipóteses e verificação. Discute como as ciências humanas evoluíram para adotar paradigmas como funcionalismo, estruturalismo, fenomenologia e hermenêutica, em contraste com o positivismo nas ciências naturais. Também aborda técnicas de pesquisa qualitativa e quantitativa.
Trabalho realizado para a Disciplina de Pesquisa Qualitativa, pelas alunas Bruna Teixeira, Luana Araujo e Thamiris Pinzon, do curso de Comunicação Social - habilitação Relações Públicas, da Universidade Luterana do Brasil.
Trabalho sobre a Educação e a cibercultura, baseado no texto de Libânio sobre AS TEORIAS PEDAGÓGICAS MODERNAS RESIGINIFICADAS PELO DEBATE CONTEMPORÂNEO NA EDUCAÇÃO
O documento resume a vida e obra de Antonio Benetazzo, um ativista político brasileiro que lutou contra a ditadura militar de 1964. Detalha sua juventude na Itália e no Brasil, seu envolvimento com o Partido Comunista e movimentos estudantis. Descreve como Benetazzo se tornou um guerrilheiro urbano durante a ditadura, fundando o jornal Imprensa Popular, antes de ser preso, torturado e assassinado pelo regime em 1972, aos 30 anos de idade. O documento também destaca como um grupo de estudantes
Presentatie van Ruud Jeurissen over code generatie in embedded systemen, die hij tijdens Exception Twente op 15 januari 2015 heeft gegeven.
‘Model-based design’ belooft grotere productiviteit, zoals de meeste methodieken beloven. Maar wordt dit ook waargemaakt? Hoe complex is het eigenlijk? En is het alleen geschikt voor grotere systemen? In deze presentatie zal aan de hand van het pakket Matlab/Simulink duidelijk worden gemaakt hoe dit alles in de praktijk eruit ziet en in zijn werk gaat. De focus zal vooral liggen op embedded systemen, waartoe eerst een aantal basisbegrippen uit deze wereld aan bod komen.
Paltalk es un programa de mensajería instantánea y videoconferencia gratuito compatible con Windows y disponible en varios idiomas. Permite a los usuarios chatear por texto, voz y video en salas de chat públicas o privadas, así como enviar archivos y jugar juegos. Las características principales incluyen salas de chat temáticas que pueden albergar desde cientos hasta miles de usuarios.
Uma enoteca localizada na Rua Saldanha Marinho, 2619 em São José do Rio Preto-SP oferece vinhos e informa seus contatos de vendas como (17)33042488 ou Rodney Ribeiro no 01791323218.
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Los niños construyen estrategias para resolver problemas de división basadas en su experiencia cotidiana. Pueden usar la división, el reparto u otros materiales para dividir cantidades. Estas estrategias les permiten resolver situaciones que implican la operación de división.
Este documento presenta la agenda de un seminario sobre responsabilidad ambiental. La agenda incluye presentaciones, sesiones sobre desarrollo sostenible, herramientas de administración ambiental, legislación ambiental y análisis del desempeño ambiental de una organización. También incluye información sobre los pilares del desarrollo sostenible y conceptos clave como medio ambiente, ecosistema, aspectos ambientales e impactos ambientales.
Gondwana es una importante banda de reggae chilena formada en 1987 que ayudó a definir la cultura rastafari en Chile. Algunos de sus éxitos incluyen presentaciones con Pericos en 1994 y en el Festival de Viña del Mar entre 2001-2003, lo que aumentó su popularidad. Su primera canción exitosa fue "Changa-langa" y tuvieron aún más éxito con "Armonía de amor", la canción más reproducida de 1999, lo que resultó en la venta de más de 70 mil copias de su primer álbum.
Este documento proporciona instrucciones para insertar y modificar imágenes en Microsoft Word como parte de un ejercicio para aprender a usar herramientas avanzadas en Word para la elaboración de documentos comerciales. Las instrucciones guían al lector para insertar la imagen "Teléfono rojo.wmf" al principio de un nuevo documento de Word y modificar su posición y tamaño para lograr un resultado específico.
Este documento presenta un resumen de la tecnología y su historia. Define la tecnología como el conjunto de conocimientos ordenados científicamente que permiten construir objetos y máquinas para adaptar el medio y satisfacer necesidades humanas. Luego describe algunos hitos tecnológicos importantes como el desarrollo de herramientas de piedra, el encendido del fuego, la agricultura y la escritura. Finalmente, discute los impactos de la tecnología en áreas como la industria, el comercio, el trabajo
1ª actividade auto avaliação - fatima pedroFatimapedro
A autora escolheu o Fórum 1 para sua auto-avaliação. Embora tenha achado os textos obrigatórios interessantes, ela os leu mais de uma vez para garantir que nada escapasse. Ao preencher a matriz proposta, ela indicou algumas ações do Plano de Ação de sua escola além dos textos fornecidos.
Este documento describe los diferentes tipos de aborto, incluyendo aborto inducido con medicamentos o quirúrgicamente, aborto terapéutico realizado quirúrgicamente, y aborto espontáneo natural. Explica que en la Ciudad de México el aborto está despenalizado a petición de la mujer hasta las doce semanas de embarazo, pero que sigue siendo ilegal en 18 de los 31 estados de México.
O documento discute diferentes tipos de conhecimento, incluindo científico, popular, filosófico e religioso. Ele fornece justificativas para o conceito de ciência e lista seus componentes principais como racionalidade, sistemática, exatidão e verificabilidade. O documento também descreve características do conhecimento popular como superficial, sensitivo e objetivo, e do conhecimento científico como racional, real, objetivo e contingente.
O documento discute os diferentes tipos de conhecimento, incluindo conhecimento mítico, filosófico, teológico, empírico e científico. Explora as características de cada tipo de conhecimento e como eles diferem em termos de validade, sistematização e verificabilidade. Também aborda os métodos científicos dedutivo e indutivo, e como eles são usados para gerar conhecimento.
O documento discute as diferenças entre conhecimento científico e senso comum. O conhecimento científico é obtido através de pesquisa sistemática e métodos, enquanto o senso comum é baseado na experiência pessoal. Embora o senso comum possa incentivar a investigação científica, ele também pode ser um obstáculo devido a expectativas não fundamentadas. A ciência busca explicações objetivas através de linguagem precisa e métodos racionais, ao contrário do senso comum que carece de critica e
1) O documento discute os conceitos fundamentais da filosofia, incluindo definições de verdade, certeza, conhecimento comum, filosófico e científico.
2) São abordadas as principais correntes filosóficas como o materialismo, idealismo, realismo e fenomenismo, além de positivismo, antipositivismo e ecletismo.
3) O texto diferencia fenômeno e essência e discute a abordagem fenomenológica versus fenomenologista no conhecimento.
O documento discute os conceitos e funções da metodologia da pesquisa científica. Apresenta definições de metodologia, ciência e conhecimento científico, destacando que a metodologia auxilia na obtenção do conhecimento de forma sistemática. Também discute os objetivos da educação superior, tipos de conhecimento e a importância da pesquisa e da leitura para a construção do conhecimento.
O documento discute diferentes tipos de conhecimento e métodos científicos. Apresenta conhecimento empírico, filosófico, teológico e científico, e métodos como dedutivo, indutivo e hipotético-dedutivo. Também classifica as ciências em formais vs empíricas, e estas em naturais vs sociais.
Este documento apresenta uma aula sobre metodologia de estudos e pesquisas científicas. Ele discute os conceitos de ciência, conhecimento científico e métodos científicos, incluindo tipos de conhecimento, classificações de ciências, características do conhecimento científico, espírito científico, ciência pura e aplicada. Também aborda conceitos de método, história do método científico e diferentes métodos como indutivo, dedutivo e hipotético-dedutivo.
1. O documento apresenta os objetivos e conteúdos de um curso de Metodologia do Trabalho Científico.
2. O curso abordará métodos de estudo como leitura, análise textual e técnicas de resumo, além de normas para publicação de trabalhos acadêmicos.
3. O conteúdo programático inclui módulos sobre tipos de conhecimento científico, pesquisa científica e produção de trabalhos acadêmicos.
Aula 1 - ciência.. construção de conhecimentoaula123456
O documento discute os conceitos de ciência, pesquisa e conhecimento. A ciência busca a verdade de forma objetiva através de métodos sistemáticos como experimentos. Já o conhecimento do senso comum é subjetivo e baseado na experiência. Um projeto de pesquisa é necessário para planejar a coleta e análise de dados de forma a contribuir para o avanço do conhecimento científico.
O documento discute a relação entre o conhecimento científico e o senso comum. A ciência surgiu no século XVII com métodos de investigação como a matematização e experimentação, enquanto o senso comum depende da razão, imaginação e dedução. A ciência busca precisar causas de forma sistemática, objetiva e rigorosa ao contrário do senso comum.
Slide de Iniciação Científica - 2º e 3º do ensino médio da EEJNSCCândido Silva
O documento discute a disciplina de Iniciação Científica e Tecnológica (ICT) ensinada na Escola Estadual Jesus Nazareno de Souza Cruz em Roraima. A ICT visa ampliar os conhecimentos básicos dos alunos para que possam produzir trabalhos de pesquisa e usar ferramentas como laboratórios. No entanto, os alunos têm dificuldades em elaborar trabalhos de pesquisa e usar recursos audiovisuais. A disciplina é interdisciplinar e ensina procedimentos básicos.
O documento discute a metodologia científica, definindo-a como uma disciplina voltada para avaliar os métodos de investigação científica, identificando suas limitações e aplicações. A metodologia científica estuda o emprego adequado de métodos e técnicas em diferentes ciências para alcançar seus objetivos específicos de forma a expandir o conhecimento humano.
Este documento discute as diferenças entre senso comum e conhecimento científico. O senso comum é baseado na experiência pessoal, tradição e subjetividade, enquanto o conhecimento científico é obtido através de pesquisa sistemática e objetiva e busca explicações racionais e verificáveis. A ciência se distingue do senso comum por se basear em investigações metódicas e coerência interna, ao invés de opiniões e preconceitos.
1) O documento discute métodos e técnicas de pesquisa científica, abordando problemas na investigação, razões para dificuldades e diferentes tipos de conhecimento.
2) São apresentados elementos importantes para a produção do conhecimento científico como métodos indutivo e dedutivo, pesquisas exploratórias, descritivas e explicativas.
3) São fornecidos procedimentos gerais para projetos de pesquisa, incluindo etapas como proposta de tema, objetivos e metodologia.
Este documento discute diferentes formas de conhecimento, incluindo conhecimento popular, científico, filosófico e teológico. Ele explica as características de cada tipo de conhecimento e como eles se diferenciam, principalmente em termos de método e verificabilidade. Além disso, fornece uma visão geral das ciências, suas classificações e características, com foco no conhecimento científico.
O documento discute os diferentes tipos de conhecimento, incluindo o conhecimento empírico, teológico/religioso, filosófico e científico. Ele explica as características de cada tipo de conhecimento e fornece exemplos para ilustrar cada um. O documento também discute a evolução do conhecimento humano, desde o medo inicial até o desenvolvimento da ciência moderna.
O documento discute a metodologia científica e os tipos de conhecimento. Apresenta as características da ciência e do método científico, distinguindo entre ciências formais e factuais. Explora também os diferentes tipos de conhecimento como o popular, filosófico, religioso e científico.
Este documento apresenta os objetivos e conteúdos de um curso sobre métodos e técnicas de pesquisa. O curso é dividido em dois módulos, básico e avançado, e tem como objetivo ensinar estudantes e profissionais a elaborar projetos de pesquisa científica, identificando os tipos de pesquisa e as bases filosóficas e teóricas que sustentam cada pesquisa. O conteúdo programático inclui tópicos como tipos e delineamentos de pesquisa, desenvolvimento de projetos de
Este documento discute os diferentes níveis de conhecimento, como o empírico, científico, filosófico e teológico. Também descreve o método científico e suas características, como a observação, coleta de dados, uso de hipóteses e teorias. Finalmente, discute técnicas como indução, dedução, análise e síntese que auxiliam no trabalho científico.
AULA 01 - CONHECIMENTOS E PESQUISA CIENTÍFICA.pptxAntnioNeto744703
O documento discute a metodologia científica, definindo ciência e tipos de conhecimento. Apresenta os principais tipos de conhecimento como empírico, filosófico, teológico e científico. Também aborda a retrospectiva da ciência e os níveis e tipologias da pesquisa científica, incluindo exploratória, descritiva e explicativa.
Tarefa modulo 6. antonio erinaldo amorim. letras ingles. piracurucaerinaldoamorim
As TICs tornaram-se onipresentes na vida moderna e fundamentais para a educação a distância, permitindo a transmissão de conhecimento de forma flexível e para mais pessoas. Essas ferramentas permitem a interação entre professores e alunos, quebrando a transmissão tradicional de ensino e permitindo que ambos construam conhecimento juntos. Há um processo de busca, leitura, análise e construção da informação entre alunos e professores por meio das TICs.
Tarefa modulo 2. antonio erinaldo amorim. letras ingles. piracurucaerinaldoamorim
O documento fornece uma síntese sobre a educação a distância, definindo-a como um método de ensino sem proximidade física entre professores e alunos, utilizando tecnologias como meio de comunicação. Detalha as origens históricas da educação a distância na Europa e Américas a partir do século XIX, e como se expandiu no Brasil a partir de 1904. A educação a distância oferece vantagens como a flexibilidade nos horários de estudo, mas carece do contato direto entre professores e alunos.
A educação a distância (EaD) começou no século 19 com materiais enviados por correspondência e agora usa tecnologias como chats e vídeo aulas. A EaD permite que os estudantes estudem em seu próprio horário e é apoiada por tutores. O curso do remetente de licenciatura em inglês usa a plataforma Moodle para atividades on-line e encontros quinzenais para avaliações.
A educação a distancia tem sido para mim um tema no qual possuo pouca informaçãoerinaldoamorim
O documento descreve a experiência do autor com educação a distância. Ele aprendeu sobre as tecnologias e metodologias de ensino usadas no curso EAD. Embora não tenha sido fácil ser aprovado, o autor está comprometido em concluir sua graduação em Letras Inglês e se tornar um profissional renomado, contribuindo para o progresso educacional do seu país.
Este documento discute pesquisa bibliográfica e pesquisa de campo. A pesquisa bibliográfica envolve ler, arquivar e fazer resumos de assuntos relacionados à pesquisa. Ela tem como objetivo investigar contribuições científicas sobre um tema. A pesquisa de campo envolve observar fatos conforme ocorrem naturalmente, examinando um problema social no próprio local onde é detectado.
O documento discute os problemas éticos nas pesquisas educacionais, como dados falsos e respostas forjadas para promover uma imagem positiva. A ética deve permear todas as etapas da pesquisa para proteger os participantes. Como agentes construtores do conhecimento, não devemos aceitar passivamente as informações, mas usar o senso crítico e observação para distinguir o que é verdadeiro.
Antonio Erinaldo Amorim da Silva é um projetista formado em administração que deseja aprender inglês e ingressar no mercado de trabalho como professor. Ele sentiu a necessidade de métodos científicos em seu trabalho de conclusão de curso e acredita que a evolução tecnológica facilitou atividades acadêmicas ao permitir pesquisas, vídeo aulas e ensino a distância.
O documento discute as diferenças comportamentais entre os sexos. Nos primeiros dias de vida de um bebê, as diferenças são mais anatômicas, mas à medida que crescem começam a se comportar como menino ou menina. Há debate sobre se o comportamento tem base biológica ou é aprendido. Feministas acreditam que as diferenças são ensinadas, enquanto outros dizem que homens e mulheres são biologicamente diferentes.
QUESTIONÁRIO RESPOSTAS CORRETAS 1° B e 2° Aerinaldoamorim
Este documento apresenta duas questões sobre metodologia científica. A primeira pergunta trata dos instrumentos de coleta de dados em pesquisa, especificamente sobre questionários. A segunda pergunta é sobre classificação de amostras em pesquisa.
O documento fornece uma síntese sobre educação a distância, definindo-a como uma atividade de ensino e aprendizagem sem proximidade física entre professores e alunos, utilizando tecnologias como meio de comunicação. Apresenta os primeiros experimentos de educação a distância na Europa e Américas entre os séculos XIX e XX, e como o método se expandiu no Brasil a partir de 1904. Também discute as vantagens da educação a distância em permitir que alunos estudem quando e onde quiserem, mas observa que
Materias moodle. antonio erinaldo amorim. letras ingles. piracurucaerinaldoamorim
O documento discute as contribuições das mídias na plataforma Moodle para cursos a distância. Ele destaca que cursar um programa EaD é desafiador, mas também estimulante, e que as mídias disponíveis na plataforma Moodle ajudam a tornar a experiência de aprendizagem a distância mais interativa e envolvente.
A educação a distância (EaD) começou no século XIX enviando material didático por correspondência e agora usa tecnologias como chats e vídeo aulas. A EaD permite que os estudantes estudem em seu próprio horário e acessam conteúdo online, com atividades em uma plataforma como Moodle. O remetente está fazendo uma licenciatura em inglês na modalidade EaD com encontros quinzenais e tutores para orientação.
A educação a distancia tem sido para mim um tema no qual possuo pouca informaçãoerinaldoamorim
O documento discute a educação a distância. O autor descreve como a aula inaugural o ajudou a entender melhor a metodologia e estrutura da educação a distância. Ele acredita que cursar uma graduação online é um desafio recompensador e se sente preparado para ter sucesso.
As TICs (Tecnologias da Informação e Comunicação) tornaram-se onipresentes e fundamentais no cotidiano moderno. Essas tecnologias, como internet e computadores, permitiram o surgimento da educação a distância, possibilitando transmitir conhecimento de forma flexível e a mais pessoas. As TICs também permitem a interação entre professores e alunos, quebrando a transmissão tradicional de ensino e fazendo com que ambos construam conhecimento juntos.
O documento fornece uma síntese sobre a educação a distância, definindo-a como uma atividade educacional sem proximidade física entre professores e alunos, utilizando tecnologias como meio de comunicação. Detalha a origem histórica da educação a distância na Europa e Américas a partir do século XIX, e como vem se expandindo no Brasil. A educação a distância possibilita o acesso ao ensino para quem tem dificuldade de frequentar aulas presenciais, contudo carece do contato direto entre profess
Materias moodle. antonio erinaldo amorim. letras ingles. piracurucaerinaldoamorim
O documento discute as contribuições das mídias na plataforma Moodle para cursos a distância. Ele reconhece que cursar um programa EaD é desafiador, mas também gratificante, e que as mídias disponíveis na plataforma Moodle ajudam a tornar a experiência educacional mais interativa e envolvente para os estudantes.
A educação a distância (EaD) começou no século 19 com materiais enviados por correspondência e agora usa tecnologias como chats e vídeo aulas. A EaD permite que os estudantes estudem em seu próprio horário e conciliem com suas atividades diárias. O curso do remetente de licenciatura em inglês usa a plataforma Moodle e encontros quinzenais para avaliações.
A educação a distancia tem sido para mim um tema no qual possuo pouca informaçãoerinaldoamorim
O documento descreve a experiência do autor com educação a distância. Ele aprendeu sobre as tecnologias e metodologias de ensino usadas no curso EAD. Embora não tenha sido fácil ser aprovado, o autor agora se sente preparado e comprometido em obter o máximo de conhecimento possível durante o curso para se tornar um professor altamente qualificado.
As TICs tornaram-se onipresentes na vida moderna e fundamentais para a educação a distância, permitindo a transmissão de conhecimento de forma flexível e a interação entre professores e alunos, quebrando a transmissão tradicional de ensino. As TICs permitem que alunos e professores construam conhecimento juntos por meio de recursos como hipertextos, vídeos e discussões online.
CONCEITOS: PESQUISA BIBLIOGRAFICA E PESQUISA DE CAMPOerinaldoamorim
Este documento discute pesquisa bibliográfica e de campo. A pesquisa bibliográfica envolve ler, arquivar e fazer resumos de fontes relacionadas a um tópico para confirmar, confrontar ou enriquecer propostas. A pesquisa de campo envolve observar fatos sociais em seu contexto natural e geográfico para posterior análise científica.
Atividades de Inglês e Espanhol para Imprimir - AlfabetinhoMateusTavares54
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O Que é Um Ménage à Trois?
A sociedade contemporânea está passando por grandes mudanças comportamentais no âmbito da sexualidade humana, tendo inversão de valores indescritíveis, que assusta as famílias tradicionais instituídas na Palavra de Deus.
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1. UAB- UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL
UESPI- UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUÍ PÓLO: PIRACURUCA
CURSO: LICENCIATURA PLENA EM LETRAS INGLES
DISCIPLINA: METODOLOGIA CIENTIFICA
ACADÊMICO: ANTONIO ERINALDO AMORIM DA SILVA
A partir dos textos referentes à “Ciência” e “Conhecimento” , apresente:
a) uma justificativa para o conceito de ciência,
O conceito de ciência justifica-se no fato de que ela estuda a realidade de
forma sistemática e que suas conclusões são fundamentadas em pesquisas e
estudos científicos, sendo possível a qualquer instante de serem submetidos à
verificação científica para comprovação de sua validade.
b) os componentes da ciência;
A ciência é formada pelos seguintes componentes: racionalidade,
sistemática, exatidão e verificável.
c) 03 (três) características do conhecimento popular (empírico);
Superficial, sensitivo e objetivo.
d) em linhas gerais, a sua idéia em relação ao conhecimento científico;
O conhecimento científico é construído de forma sistemática e embasado
em pesquisas para coleta de dados e análise dos mesmos para que se possam
formular conclusões. O conhecimento científico permite que essas conclusões
sejam postas em verificação para que se possa realmente comprovar sua
2. legitimidade, pois esse conhecimento estuda a realidade sem implicações
utópicas.
e) 04 (quatro) características do conhecimento científico. Exemplifique;
Racional
Exemplo:A gravitação é responsável por prender objetos à superfície dos planetas.
Real
Exemplo: Os planetas giram em torno do Sol em órbitas elípticas, com o Sol
ocupando um de seus focos.
Objetivo
Exemplo: a respiração dos sapos é cutânea
Contingente
Vacina contra a poliomielite.
f) 03 (três) características do conhecimento filosófico;
Valorativo, racional e sistemático.
g) 03 (três) características do conhecimento religioso, apontando um exemplo;
Conhecimento revelado pelo sobrenatural, indiscutível e exato.
Exemplo: acreditar em reencarnação
h) suas considerações em torno do conhecimento artístico e do técnico;
O conhecimento artístico está intrinsecamente voltado para a estética,
onde o ser humano procura extrair de dentro da beleza um refinamento para si
mesmo. Já o conhecimento técnico está voltado para a prática e
operacionalização do conhecimento científico. Este conhecimento é
3. especializado e específico e se utiliza de todos os outros saberes existentes no
mundo.
i) estabeleça relações entre o conhecimento científico e o popular (empírico);
O conhecimento popular é assistemático, subjetivo e sensitivo, ou seja
não segue uma metodologia e é fundamentado em crenças, não havendo uma
objetividade. Já o conhecimento científico é sistemático, objetivo e real, isto é
segue uma metodologia e é fundamentado em dados reais e verificáveis.
j) os elementos que compõem uma referência.
Elementos essenciais: são as informações indispensáveis à identificação do
documento. Os elementos essenciais estão estritamente vinculados ao suporte
documental e variam, portanto, conforme o tipo.
Elementos complementares: são as informações que, acrescentadas aos elementos
essenciais, permitem melhor caracterizar os documentos.