O documento discute os diferentes tipos de conhecimento, incluindo o conhecimento empírico, teológico/religioso, filosófico e científico. Ele explica as características de cada tipo de conhecimento e fornece exemplos para ilustrar cada um. O documento também discute a evolução do conhecimento humano, desde o medo inicial até o desenvolvimento da ciência moderna.
O documento discute os diferentes tipos de conhecimento, incluindo o conhecimento empírico, teológico, filosófico e científico. Explica que o conhecimento empírico é adquirido através da experiência, o conhecimento teológico é baseado na fé, o conhecimento filosófico é baseado na reflexão, e o conhecimento científico é sistemático e verificável. O documento fornece exemplos de cada tipo de conhecimento.
Este documento discute diferentes formas de conhecimento, incluindo conhecimento popular, científico, filosófico e teológico. Ele explica as características de cada tipo de conhecimento e como eles se diferenciam, principalmente em termos de método e verificabilidade. Além disso, fornece uma visão geral das ciências, suas classificações e características, com foco no conhecimento científico.
Este documento discute a metodologia científica em três frases:
1) Explica o que é metodologia científica, como o estudo dos caminhos do saber através da ciência.
2) Descreve a evolução do pensamento humano do medo e misticismo para a ciência através da busca de respostas comprováveis.
3) Discutem os tipos de pesquisa científica, incluindo experimental, exploratória, social, histórica e teórica.
O documento apresenta uma introdução à disciplina de Metodologia Científica, descrevendo-a como o estudo dos caminhos do saber. Em seguida, resume os principais tipos de conhecimento - empírico, teológico/religioso, filosófico e científico - destacando suas características e exemplos. Por fim, discute os principais tipos de trabalhos acadêmicos como resumo, relatório, fichamento e artigo científico.
1) O documento discute os diferentes tipos de conhecimento, incluindo o conhecimento teológico, filosófico, empírico, científico e senso comum. 2) Aborda a evolução do conhecimento humano desde a antiguidade até a idade moderna, quando a ciência passou a ter maior importância. 3) Aponta que a neutralidade científica é um mito, já que os pesquisadores são influenciados por suas formações e valores.
O documento discute diferentes tipos de conhecimento e como eles se relacionam. Apresenta o conhecimento comum, científico e filosófico, destacando suas características e diferenças. Também discute questões fundamentais sobre a cognoscibilidade, origem e natureza do conhecimento humano.
slides-aula2-CONHECIMENTO CIENTÍFICO E CIÊNCIA (1).pptxRosaCarvalho50
O documento discute as características e modalidades do conhecimento científico e outros tipos de conhecimento. Apresenta as diferenças entre conhecimento popular (senso comum) e conhecimento científico, e classifica a ciência em formal, fática e suas divisões.
1) O documento discute métodos e técnicas de pesquisa científica, abordando problemas na investigação, razões para dificuldades e diferentes tipos de conhecimento.
2) São apresentados elementos importantes para a produção do conhecimento científico como métodos indutivo e dedutivo, pesquisas exploratórias, descritivas e explicativas.
3) São fornecidos procedimentos gerais para projetos de pesquisa, incluindo etapas como proposta de tema, objetivos e metodologia.
O documento discute os diferentes tipos de conhecimento, incluindo o conhecimento empírico, teológico, filosófico e científico. Explica que o conhecimento empírico é adquirido através da experiência, o conhecimento teológico é baseado na fé, o conhecimento filosófico é baseado na reflexão, e o conhecimento científico é sistemático e verificável. O documento fornece exemplos de cada tipo de conhecimento.
Este documento discute diferentes formas de conhecimento, incluindo conhecimento popular, científico, filosófico e teológico. Ele explica as características de cada tipo de conhecimento e como eles se diferenciam, principalmente em termos de método e verificabilidade. Além disso, fornece uma visão geral das ciências, suas classificações e características, com foco no conhecimento científico.
Este documento discute a metodologia científica em três frases:
1) Explica o que é metodologia científica, como o estudo dos caminhos do saber através da ciência.
2) Descreve a evolução do pensamento humano do medo e misticismo para a ciência através da busca de respostas comprováveis.
3) Discutem os tipos de pesquisa científica, incluindo experimental, exploratória, social, histórica e teórica.
O documento apresenta uma introdução à disciplina de Metodologia Científica, descrevendo-a como o estudo dos caminhos do saber. Em seguida, resume os principais tipos de conhecimento - empírico, teológico/religioso, filosófico e científico - destacando suas características e exemplos. Por fim, discute os principais tipos de trabalhos acadêmicos como resumo, relatório, fichamento e artigo científico.
1) O documento discute os diferentes tipos de conhecimento, incluindo o conhecimento teológico, filosófico, empírico, científico e senso comum. 2) Aborda a evolução do conhecimento humano desde a antiguidade até a idade moderna, quando a ciência passou a ter maior importância. 3) Aponta que a neutralidade científica é um mito, já que os pesquisadores são influenciados por suas formações e valores.
O documento discute diferentes tipos de conhecimento e como eles se relacionam. Apresenta o conhecimento comum, científico e filosófico, destacando suas características e diferenças. Também discute questões fundamentais sobre a cognoscibilidade, origem e natureza do conhecimento humano.
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O documento discute as características e modalidades do conhecimento científico e outros tipos de conhecimento. Apresenta as diferenças entre conhecimento popular (senso comum) e conhecimento científico, e classifica a ciência em formal, fática e suas divisões.
1) O documento discute métodos e técnicas de pesquisa científica, abordando problemas na investigação, razões para dificuldades e diferentes tipos de conhecimento.
2) São apresentados elementos importantes para a produção do conhecimento científico como métodos indutivo e dedutivo, pesquisas exploratórias, descritivas e explicativas.
3) São fornecidos procedimentos gerais para projetos de pesquisa, incluindo etapas como proposta de tema, objetivos e metodologia.
AULA 01 - CONHECIMENTOS E PESQUISA CIENTÍFICA.pptxAntnioNeto744703
O documento discute a metodologia científica, definindo ciência e tipos de conhecimento. Apresenta os principais tipos de conhecimento como empírico, filosófico, teológico e científico. Também aborda a retrospectiva da ciência e os níveis e tipologias da pesquisa científica, incluindo exploratória, descritiva e explicativa.
O documento discute diferentes tipos de conhecimento e métodos científicos. Apresenta conhecimento empírico, filosófico, teológico e científico, e métodos como dedutivo, indutivo e hipotético-dedutivo. Também classifica as ciências em formais vs empíricas, e estas em naturais vs sociais.
1) O documento discute os conceitos fundamentais da filosofia, incluindo definições de verdade, certeza, conhecimento comum, filosófico e científico.
2) São abordadas as principais correntes filosóficas como o materialismo, idealismo, realismo e fenomenismo, além de positivismo, antipositivismo e ecletismo.
3) O texto diferencia fenômeno e essência e discute a abordagem fenomenológica versus fenomenologista no conhecimento.
O documento discute os diferentes tipos de conhecimento, incluindo conhecimento mítico, filosófico, teológico, empírico e científico. Explora as características de cada tipo de conhecimento e como eles diferem em termos de validade, sistematização e verificabilidade. Também aborda os métodos científicos dedutivo e indutivo, e como eles são usados para gerar conhecimento.
O documento discute os diferentes tipos de conhecimento humano, incluindo conhecimento popular, filosófico, religioso e científico. Ele explica as características de cada tipo de conhecimento e como eles diferem principalmente em termos de metodologia em vez de conteúdo. O documento também descreve a evolução histórica do método científico.
Aula 1 - ciência.. construção de conhecimentoaula123456
O documento discute os conceitos de ciência, pesquisa e conhecimento. A ciência busca a verdade de forma objetiva através de métodos sistemáticos como experimentos. Já o conhecimento do senso comum é subjetivo e baseado na experiência. Um projeto de pesquisa é necessário para planejar a coleta e análise de dados de forma a contribuir para o avanço do conhecimento científico.
Este documento fornece uma introdução sobre pesquisa científica, discutindo o senso comum versus ciência, características da pesquisa científica, como funciona a ciência e a pesquisa científica, o papel do pesquisador e do método científico. O documento explora os diferentes tipos de pesquisa e fornece definições de pesquisa científica de acordo com vários autores.
O documento discute diferentes tipos de conhecimento, incluindo conhecimento empírico, científico, filosófico e teológico. Também descreve as características do conhecimento científico, como seu caráter sistemático, metódico e objetivo, em contraste com o conhecimento empírico mais intuitivo. Finalmente, discute a evolução histórica do pensamento sobre o conhecimento e áreas atuais de estudo, como a cibernética.
O documento discute diferentes tipos de conhecimento, incluindo conhecimento empírico, científico, filosófico e teológico. Também explora a natureza do conhecimento científico em comparação com outros tipos de conhecimento, destacando que o conhecimento científico busca compreender os fenômenos e suas causas por meio de métodos sistemáticos e experimentais.
1. O documento discute a importância da metodologia científica no ensino superior, destacando que ela ensina os estudantes a buscar respostas às suas dúvidas de forma rigorosa e sistemática.
2. A metodologia científica não é um simples conteúdo a ser decorado, mas sim uma ferramenta para que os estudantes possam realizar estudos e pesquisas em qualquer área do conhecimento.
3. Diferentes tipos de conhecimento são discutidos, incluindo o conhecimento empírico
1) O documento discute a metodologia científica, definindo-a como o estudo dos caminhos do saber. 2) Aborda a evolução da inteligência humana do medo e misticismo para a ciência, e define ciência. 3) Apresenta os tipos de pesquisa científica, incluindo experimental, exploratória, social, histórica e teórica.
1) O documento discute os diferentes tipos de conhecimento - comum, filosófico e científico.
2) A filosofia é definida como o amor à sabedoria e à verdade, enquanto a ciência é o estudo sistemático de um objeto específico.
3) As principais disciplinas filosóficas incluem ontologia, gnosiologia, metodologia e ética, que abordam questões fundamentais sobre a existência e o conhecimento.
O documento discute os diferentes níveis de conhecimento: (1) senso comum, que deriva da percepção imediata e é espontâneo e subjetivo; (2) filosofia, que usa argumentos racionais para estudar problemas fundamentais; (3) ciência, que usa o método científico rigoroso para adquirir conhecimento através da pesquisa.
O documento discute a metodologia científica e apresenta conceitos como ciência, método, metodologia e pesquisa. Ele também diferencia tipos de conhecimento como popular, filosófico, religioso e científico, descrevendo as características deste último.
1) O documento apresenta os principais tipos de conhecimento: empírico, teológico, filosófico e científico, descrevendo as características de cada um.
2) A metodologia científica é abordada, com explicações sobre o método dedutivo, indutivo e hipotético-dedutivo.
3) A apostila tem o objetivo de fornecer diretrizes metodológicas para estudantes e professores produzirem trabalhos técnico-científicos, seguindo padr
O documento discute a busca da verdade, os objetivos da ciência e a pesquisa científica. A busca da verdade é um empreendimento humano desde o início da história e pode ser expressa como verdade ontológica ou lógica. A ciência não pretende verdades absolutas, mas sim chegar a verdades prováveis e questionáveis. A pesquisa científica permite alcançar novos conhecimentos de forma ordenada, redescobrindo verdades que antes eram obscuras.
1) O documento introduz os conceitos de ciência, conhecimento e método científico, explicando que o conhecimento é gerado a partir das relações humanas com a natureza e outros homens.
2) São definidos diferentes tipos de conhecimento como popular, teológico, filosófico e científico.
3) O método científico é caracterizado como um processo humano não rígido que usa procedimentos metodológicos para gerar conhecimento sistemático e verificável.
[1] O documento apresenta um resumo sobre os diferentes tipos de conhecimento humano, incluindo conhecimento popular, filosófico, religioso e científico. [2] É descrito como cada tipo de conhecimento se diferencia em termos de método e características como subjetividade, sistematização e verificabilidade. [3] Também são apresentados exemplos históricos do desenvolvimento do método científico desde Galileu e Bacon.
Apostila de introdução ao conhecimentoRobert Cesar
1. O documento apresenta um curso básico de teologia introduzindo conceitos como tipos de conhecimento, filosofia e teologia. 2. São descritos quatro tipos de conhecimento: popular, religioso, filosófico e científico. 3. A filosofia é definida como um ramo do conhecimento que trata de temas como bem, beleza e justiça de forma racional e sistemática.
O documento descreve a escravidão africana no Brasil colonial, que durou mais de 300 anos. Milhões de africanos foram capturados e trazidos em condições terríveis para trabalhar como escravos. Eles sofriam maus tratos, castigos físicos e tinham uma vida curta devido ao excesso de trabalho. Alguns escravos resistiram fugindo para quilombos ou se rebelando, com o mais famoso sendo Palmares, destruído em 1692. A memória do líder quilombola Zumbi permanece como símbol
O documento descreve as normas da ABNT para referenciação bibliográfica, definindo referência bibliográfica e explicando que a ABNT é responsável pela normalização técnica no Brasil. Apresenta também as principais formas de fazer referências bibliográficas para livros, obras com dois ou mais autores, obras com mais de três autores e documentos disponíveis na internet.
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1) O documento discute os conceitos fundamentais da filosofia, incluindo definições de verdade, certeza, conhecimento comum, filosófico e científico.
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O documento discute diferentes tipos de conhecimento, incluindo conhecimento empírico, científico, filosófico e teológico. Também descreve as características do conhecimento científico, como seu caráter sistemático, metódico e objetivo, em contraste com o conhecimento empírico mais intuitivo. Finalmente, discute a evolução histórica do pensamento sobre o conhecimento e áreas atuais de estudo, como a cibernética.
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1. O documento discute a importância da metodologia científica no ensino superior, destacando que ela ensina os estudantes a buscar respostas às suas dúvidas de forma rigorosa e sistemática.
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3. Diferentes tipos de conhecimento são discutidos, incluindo o conhecimento empírico
1) O documento discute a metodologia científica, definindo-a como o estudo dos caminhos do saber. 2) Aborda a evolução da inteligência humana do medo e misticismo para a ciência, e define ciência. 3) Apresenta os tipos de pesquisa científica, incluindo experimental, exploratória, social, histórica e teórica.
1) O documento discute os diferentes tipos de conhecimento - comum, filosófico e científico.
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3) As principais disciplinas filosóficas incluem ontologia, gnosiologia, metodologia e ética, que abordam questões fundamentais sobre a existência e o conhecimento.
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1) O documento apresenta os principais tipos de conhecimento: empírico, teológico, filosófico e científico, descrevendo as características de cada um.
2) A metodologia científica é abordada, com explicações sobre o método dedutivo, indutivo e hipotético-dedutivo.
3) A apostila tem o objetivo de fornecer diretrizes metodológicas para estudantes e professores produzirem trabalhos técnico-científicos, seguindo padr
O documento discute a busca da verdade, os objetivos da ciência e a pesquisa científica. A busca da verdade é um empreendimento humano desde o início da história e pode ser expressa como verdade ontológica ou lógica. A ciência não pretende verdades absolutas, mas sim chegar a verdades prováveis e questionáveis. A pesquisa científica permite alcançar novos conhecimentos de forma ordenada, redescobrindo verdades que antes eram obscuras.
1) O documento introduz os conceitos de ciência, conhecimento e método científico, explicando que o conhecimento é gerado a partir das relações humanas com a natureza e outros homens.
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3) O método científico é caracterizado como um processo humano não rígido que usa procedimentos metodológicos para gerar conhecimento sistemático e verificável.
[1] O documento apresenta um resumo sobre os diferentes tipos de conhecimento humano, incluindo conhecimento popular, filosófico, religioso e científico. [2] É descrito como cada tipo de conhecimento se diferencia em termos de método e características como subjetividade, sistematização e verificabilidade. [3] Também são apresentados exemplos históricos do desenvolvimento do método científico desde Galileu e Bacon.
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Roma começou como uma pequena cidade fundada por pastores nômades e cresceu para se tornar um dos maiores impérios da história. Sob a República e o Império, os romanos conquistaram vastas terras e desenvolveram uma cultura rica, influenciada pela Grécia, com arquitetura, arte, religião e direito que ainda afetam o mundo moderno.
REGULAMENTO DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...Eró Cunha
XIV Concurso de Desenhos Afro/24
TEMA: Racismo Ambiental e Direitos Humanos
PARTICIPANTES/PÚBLICO: Estudantes regularmente matriculados em escolas públicas estaduais, municipais, IEMA e IFMA (Ensino Fundamental, Médio e EJA).
CATEGORIAS: O Concurso de Desenhos Afro acontecerá em 4 categorias:
- CATEGORIA I: Ensino Fundamental I (4º e 5º ano)
- CATEGORIA II: Ensino Fundamental II (do 6º ao 9º ano)
- CATEGORIA III: Ensino Médio (1º, 2º e 3º séries)
- CATEGORIA IV: Estudantes com Deficiência (do Ensino Fundamental e Médio)
Realização: Unidade Regional de Educação de Imperatriz/MA (UREI), através da Coordenação da Educação da Igualdade Racial de Imperatriz (CEIRI) e parceiros
OBJETIVO:
- Realizar a 14ª edição do Concurso e Exposição de Desenhos Afro/24, produzidos por estudantes de escolas públicas de Imperatriz e região tocantina. Os trabalhos deverão ser produzidos a partir de estudo, pesquisas e produção, sob orientação da equipe docente das escolas. As obras devem retratar de forma crítica, criativa e positivada a população negra e os povos originários.
- Intensificar o trabalho com as Leis 10.639/2003 e 11.645/2008, buscando, através das artes visuais, a concretização das práticas pedagógicas antirracistas.
- Instigar o reconhecimento da história, ciência, tecnologia, personalidades e cultura, ressaltando a presença e contribuição da população negra e indígena na reafirmação dos Direitos Humanos, conservação e preservação do Meio Ambiente.
Imperatriz/MA, 15 de fevereiro de 2024.
Produtora Executiva e Coordenadora Geral: Eronilde dos Santos Cunha (Eró Cunha)
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Telepsiquismo Utilize seu poder extrassensorial para atrair prosperidade (Jos...fran0410
Joseph Murphy ensina como re-apropriar do pode da mente.
Cada ser humano é fruto dos pensamentos e sentimentos que cria, cultiva e coloca em pratica todos os dias.
Ótima leitura!
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3. METODOLOGIA CIENTÍFICA
Universidade = Academia de Ciência
as respostas aos problemas de
as respostas aos problemas de
aquisição de conhecimento deveriam
ser buscadas
através do rigor científico
e apresentadas através das normas
acadêmicas vigentes.
4. METODOLOGIA CIENTÍFICA
fornecer aos estudantes um
instrumental indispensável para
instrumental indispensável para
que sejam capazes de atingir os
objetivos da Academia,
que são o estudo e a pesquisa em
qualquer área do conhecimento.
5. Academia de Ciências
um curso superior nada mais é do
que o local próprio da busca
que o local próprio da busca
incessante do saber científico.
Se os alunos procuram a
Academia para buscar saber,
precisamos entender que ...
6. Metodologia Científica
É a disciplina que "estuda os
caminhos do saber", se
caminhos do saber", se
entendermos que "método" quer
dizer caminho, "logia" quer dizer
estudo e "ciência" quer dizer
saber.
7. METODOLOGIA
“metá” = além de
“odós = caminho, caminhada
“logía” = estudo, conhecimento
“logía” = estudo, conhecimento
= caminhada que se faz para se ir além do
conhecimento que se tem aqui e agora
8. O conhecimento não nasce do
vazio e sim das experiências que
acumulamos em nossa vida
acumulamos em nossa vida
cotidiana, através de experiências,
dos relacionamentos interpessoais,
das leituras de livros e artigos
diversos.
10. TIPOS DE CONHECIMENTO
Evolução humana
Gerou diversos tipos de
Gerou diversos tipos de
conhecimentos
Na explicação dos fenômenos do
dia-a-dia.
11. Conhecimento Empírico (ou conhecimento
vulgar, ou senso-comum)
É o conhecimento obtido ao
acaso, após inúmeras
tentativas, ou seja, o
tentativas, ou seja, o
conhecimento adquirido
através de ações não
planejadas.
12. Conhecimento Empírico (ou
conhecimento vulgar, ou senso-comum)
Exemplo:
A chave está emperrando na
fechadura e, de tanto experimentarmos
abrir a porta, acabamos por descobrir
(conhecer) um jeitinho de girar a chave
sem emperrar.
13. Conhecimento empírico
É aquele comum a todo ser humano por
ser produzido pela sua própria existência
cultural.
É o resultado da experiência pessoal e
depende diretamente da cultura, do
depende diretamente da cultura, do
momento histórico, do meio ambiente
físico no qual o ser humano vive.
14. Conhecimento empírico
Características (KOCHE, 2002):
1. Espontaneidade – solução de problemas
imediatos, sem planejamento anterior;
imediatos, sem planejamento anterior;
2. Caráter utilitarista – sem especificar as
razões que justificam seu uso;
3. Subjetividade e baixo poder de crítica –
conhecimento subordinado a um
envolvimento afetivo e emotivo.
15. Conhecimento empírico
4. Linguagem vaga – não há uma definição
clara e consensual dos termos usados;
5. Desconhecimento dos limites de validade –
não sabe explicar as causas dos insucessos
ao se modificarem algumas das suas
condições.
17. Conhecimento Teológico/Religioso
Conhecimento revelado pela fé divina
ou crença religiosa.
Não pode, por sua origem, ser
Não pode, por sua origem, ser
confirmado ou negado.
Depende da formação moral e das
crenças de cada indivíduo.
18. Conhecimento Teológico/Religioso
Conhecimento revelado pela fé divina
ou crença religiosa.
Não pode, por sua origem, ser
Não pode, por sua origem, ser
confirmado ou negado.
Depende da formação moral e das
crenças de cada indivíduo.
20. Conhecimento Teológico/Religioso
Características:
1. Dogmático – idéia , conceito ou condição
que não pode ser contestada;
que não pode ser contestada;
2. Não testável – não aceita ser testado,
senão por seus métodos;
3. Depende da crença/da fé – não dispõe de
qualquer evidência.
22. Conhecimento Filosófico
É fruto do raciocínio e da reflexão
humana.
É o conhecimento especulativo sobre
É o conhecimento especulativo sobre
fenômenos, gerando conceitos
subjetivos.
Busca dar sentido aos fenômenos
gerais do universo, ultrapassando os
limites formais da ciência.
25. Conhecimento Filosófico
Substituição ao princípio da autoridade
religiosa pela razão ou pensamento
reflexivo.
reflexivo.
Respostas para perguntas existenciais,
através do raciocínio lógico.
26. Conhecimento Filosófico
De onde surgiu o cosmos?
Existe vida após a morte?
Existe vida após a morte?
O que é a consciência, a razão,
a verdade, a liberdade?
27. Áreas do saber filosófico:
Cosmologia – a origem do universo;
Lógica – regras do raciocínio correto para se chegar
ao conhecimento;
ao conhecimento;
Ética – conceitos do bem e mal, certo e errado,
normas morais do comportamento humano;
Estética – essência do belo e as categorias do
mundo sensível;
Epistemologia (teoria do conhecimento) – estudo da
natureza da verdade, o método correto de
investigação.
28. Conhecimento Filosófico
Coloca as hipóteses antecipadamente,
mesmo que nunca possam ser
testadas;
testadas;
Recorre à experiência pessoal e
subjetiva, evitando a experimentação;
29. Conhecimento Filosófico
Na construção da verdade no
conhecimento filosófico, o cerne se
encontra na lógica interna entre os
encontra na lógica interna entre os
conceitos, na coerência lógica entre as
relações e os seus diversos
componentes teóricos.
30. Conhecimento Filosófico
Procura conhecer as causas reais
Procura conhecer as causas reais
dos fenômenos, as causas
profundas e remotas de todas as
coisas.
31. Conhecimento Filosófico
Possui maior profundidade, universalidade e
radicalidade nos seus argumentos;
Unifica todo o conjunto das leis científicas;
É o conhecimento totalmente unificado;
É a mãe de todas as ciências (KANT, 1978)
33. Conhecimento Científico
É o conhecimento racional,
sistemático, exato e verificável da
sistemático, exato e verificável da
realidade. Sua origem está nos
procedimentos de verificação
baseados na metodologia
científica.
34. Conhecimento Científico
Latim – scientia – ciência, saber;
Sentido amplo – qualquer tipo de saber:
– Leonardo da Vinci – pintor, poeta, escultor,
engenheiro, arquiteto, cartógrafo, geólogo,
botânico, físico.
35. Conhecimento Científico
Sentido estrito:
– Estudo da natureza física, visando à
compreensão de seus fenômenos, a sua
compreensão de seus fenômenos, a sua
classificação e à dominação dela por parte
do ser humano e em seu benefício,
usando métodos rigorosos de
investigação (D’ONOFRIO, 1999)
36. Conhecimento Científico
Possui um método, um
conjunto de princípios que
conjunto de princípios que
norteiam a conduta do cientista
ao longo da produção do
conhecimento (RUDIO, 1985).
37. O Conhecimento Científico:
- É racional e objetivo;
- Atém-se aos fatos;
- Atém-se aos fatos;
- Transcende aos fatos;
- É analítico (decompõe o todo em
partes);
- Requer exatidão e clareza;
- É comunicável;
38. O Conhecimento Científico:
- É verificável;
- Depende de investigação metódica;
- Busca e aplica leis;
- Busca e aplica leis;
- É explicativo;
- Pode fazer predições;
- É aberto;
- É útil (GALLIANO, 1979, p. 24-30).
40. Introdução
A ciência – medo, misticismo e ciência;
A evolução da ciência;
Definição de ciência.
Definição de ciência.
41. Introdução
A disciplina de Metodologia Científica é uma das
mais rejeitadas pelos estudantes em praticamente
todos os cursos de graduação.
eminentemente prática e deve
A disciplina Metodologia Científica é
estimular os
estudantes para que busquem motivações para
encontrar respostas às suas dúvidas.
42. Se nos referimos a um curso superior,
estamos naturalmente nos referindo a uma
Academia de Ciência e, como tal, as
respostas aos problemas de aquisição de
conhecimento deveriam ser buscadas
conhecimento deveriam ser buscadas
através do rigor científico e apresentadas
através das normas acadêmicas vigentes.
43. Dito isto, parece que fica claro que
metodologia científica não é um simples
conteúdo a ser decorado pelos alunos, para
ser verificado num dia de prova; trata-se de
fornecer aos estudantes um instrumental
indispensável para que sejam capazes de
indispensável para que sejam capazes de
atingir os objetivos da Academia, que são o
estudo e a pesquisa em qualquer área do
aprender fazendo, como sugere
conhecimento. Trata-se então de se
os
conceitos mais modernos da produção
do conhecimento Histórico.
44. 1) METODOLOGIACIENTÍFICA:
O QUE É?
Metodologia Científica nada mais é do que a
disciplina que "estuda os caminhos do
saber", se entendermos que "método" quer
saber", se entendermos que "método" quer
dizer caminho, "logia" quer dizer estudo e
"ciência" que dizer saber.
45. 2) A Ciência
Do medo à Ciência
A evolução humana corresponde ao
desenvolvimento de sua inteligência.
desenvolvimento de sua inteligência.
Sendo assim, podemos definir três níveis
de desenvolvimento da inteligência dos
seres humanos desde o surgimento dos
primeiros hominídeos: o medo, o
misticismo e a ciência.
46. 2.1) O medo
Os seres humanos pré-históricos não
conseguiam entender os fenômenos da
natureza. Por este motivo, suas reações
natureza. Por este motivo, suas reações
eram sempre de medo: tinham medo das
tempestades e do desconhecido. Como não
conseguiam compreender o que se passava
diante deles, não lhes restava outra
alternativa senão o medo e o espanto
daquilo que presenciavam.
47. 2.2) O misticismo
Num segundo momento, a inteligência humana
evoluiu do medo para a tentativa de explicação dos
fenômenos através do pensamento mágico, das
crenças e das superstições. Era, sem dúvida, uma
crenças e das superstições. Era, sem dúvida, uma
evolução já que tentavam explicar o que viam.
Assim, as tempestades podiam ser fruto de uma ira
divina, a boa colheita da benevolência dos mitos,
as desgraças ou as fortunas do casamento do
humano com o mágico.
48. 2.3) A ciência
Como as explicações mágicas não bastavam
para compreender os fenômenos, os seres
humanos finalmente evoluíram para a busca
de respostas através de caminhos que
humanos finalmente evoluíram para a busca
de respostas através de caminhos que
pudessem ser comprovados. Dessa forma,
nasceu a ciência metódica, que procura
sempreumaaproximaçãocoma lógica.
49. O serhumanoéoúnicoanimalna natureza
com capacidade de pensar. Esta
característica permite que os seres humanos
sejam capazes de refletir sobre o significado
de suas próprias experiências. Assim sendo,
é capaz de novas descobertas e de transmiti-
lasaseus descendentes.
lasaseus descendentes.
O desenvolvimentodoconhecimento humano
está intrinsecamente ligado à sua
característica de viver em grupo, ou seja, o
saber de um indivíduo é transmitido a outro,
que, por sua vez, aproveita-se deste saber
parasomaroutro.Assimevoluiaciência.
50. 3) A evolução da ciência
O Método Científico surgiu como uma tentativa de
organizar o pensamento para se chegar ao meio
mais adequado de conhecer e controlar a natureza.
Já no fim do período do Renascimento, Francis
Já no fim do período do Renascimento, Francis
Bacon pregava o método indutivo como meio de
se produzir o conhecimento. Este método entendia
o conhecimento como resultado de
experimentações contínuas e do aprofundamento
do conhecimento empírico.
51. Por outro lado, através de seu discurso
sobre o método, René Descartes defendeu
o método dedutivo como aquele que
o método dedutivo como aquele que
possibilitaria a aquisição do conhecimento
através da elaboração lógica de hipóteses e
a busca de sua confirmação ou negação.
52. A neutralidade científica
É sabido que, para se fazer uma análise
desapaixonada de qualquer tema, é necessário que
o pesquisador mantenha uma certa distância
emocional do assunto abordado. Mas será isso
emocional do assunto abordado. Mas será isso
possível? Seria possível um padre, ao analisar a
evolução histórica da Igreja, manter-se afastado de
sua própria história de vida? Ou, ao contrário, um
pesquisador ateu abordar um tema religioso sem
um conseqüente envolvimento ideológico nos
caminhos de sua pesquisa?
53. Provavelmente a resposta seria não. Mas, ao
mesmo tempo, a consciência desta realidade pode
nos preparar para trabalhar esta variável de forma
que os resultados da pesquisa não sofram
interferências além das esperadas.
É preciso que o pesquisador tenha consciência
da possibilidade de interferência de sua
formação moral, religiosa, cultural e de sua
carga de valores para que os resultados da
pesquisa não sejam influenciados por eles além
do aceitável.
54. 4) Tipos de Pesquisa
Pesquisa é o mesmo que busca ou procura.
Pesquisar, portanto, é buscar ou procurar resposta
para alguma coisa. Em se tratando de Ciência, a
pesquisa é a busca de solução a um problema que
alguém queira saber a resposta. Não gosto de dizer
que se faz ciência, mas que se produz ciência
através de uma pesquisa. Pesquisa é, portanto, o
caminho para se chegar à ciência, ao
conhecimento.
55. É na pesquisa que utilizaremos diferentes
instrumentos para se chegar a uma resposta mais
precisa.
O instrumento ideal deverá ser estipulado pelo
pesquisador para se atingir os resultados ideais.
Num exemplo grosseiro eu não poderia procurar
Num exemplo grosseiro eu não poderia procurar
um tesouro numa praia cavando um buraco com
uma picareta; eu precisaria de uma pá. Da mesma
forma eu não poderia fazer um buraco no cimento
com uma pá; eu precisaria de uma picareta. Por
isso a importância de se definir o tipo de pesquisa
e da escolha do instrumental ideal a ser utilizado.
56. A Ciência, através da evolução de seus
conceitos, está dividida por áreas do
conhecimento.
Assim, hoje temos conhecimento das
Ciências Humanas, Sociais, Biológicas,
Ciências Humanas, Sociais, Biológicas,
Exatas, entre outras. Mesmo estas divisões
têm outras sub-divisões.
57. 4.1) Pesquisa Experimental
É toda pesquisa que envolve algum tipo de
experimento.
Exemplo: Pinga-se uma gota de ácido
numa placa de metal para observar o
resultado.
58. 4.2) Pesquisa Exploratória
É toda pesquisa que busca constatar
algonumorganismoounumfenômeno.
Exemplo: Saber como os peixes
respiram.
59. 4.3) Pesquisa Social
É todapesquisaquebuscarespostas
de um grupo social.
Saber quais os
hábitos de
uma
comunidade
Exemplo:
alimentare
s
específica.