Foi feita uma aula expositiva, utilizando o conceito de cibercultura e corrente racional-tecnológica, depois uma análise relacionando os dois conceitos
A corrente racional tecnológica no contexto da ciberculturaVerônica Nunes
A corrente racional-tecnológica se concentra em capacitar tecnicamente os alunos usando ferramentas tecnológicas para disseminar conhecimento. Ela visa formar mão-de-obra qualificada com base em objetivos, habilidades e competências definidos cientificamente. A corrente está diretamente ligada à cibercultura, uma vez que utiliza ferramentas computacionais para promover um ensino técnico de excelência no ciberespaço.
O documento discute a pedagogia no contexto da cibercultura e apresenta duas modalidades do ensino racional-tecnológico: o ensino de excelência para formação de elite intelectual e o ensino tecnológico para formação de mão-de-obra. Também descreve a cibercultura como a cultura contemporânea estruturada pelo uso das tecnologias digitais e como essas tecnologias ampliam nossa capacidade de comunicação e armazenamento de informações.
Junto e misturado a corrente racional - tecnológica e a ciberculturaLorena Oliveira
O documento discute como a corrente racional-tecnológica, que visa formar indivíduos técnicos para o sistema produtivo, pode se beneficiar da cibercultura como ferramenta de ensino. A cibercultura permite autoaprendizagem, interatividade e troca de informações, o que desenvolve habilidades necessárias para a corrente racional-tecnológica. Atividades na cibercultura como simulações podem ensinar conceitos de forma envolvente.
O documento discute a corrente racional-tecnológica da pedagogia e sua relação com a cibercultura. A corrente racional-tecnológica visa desenvolver habilidades técnicas nos estudantes com base em critérios científicos. Quando aliada à cibercultura, ela pode proporcionar ciência, cultura e resolução de problemas aos estudantes, desenvolvendo neles autonomia, responsabilidade e dignidade humana.
Este documento discute as competências info-midiáticas na educação superior no Brasil e propõe o projeto CIM para desenvolvê-las. O CIM visa capacitar estudantes usando pesquisa, avaliação e cooperação entre diferentes grupos. Seria implementado por meio de um portal educacional interativo que oferece informações, serviços e experimentação transmídia.
O documento discute a corrente pedagógica racional-tecnológica, que tem como objetivo formar alunos para o sistema produtivo, seja a elite intelectual ou a mão-de-obra. Ela se baseia em objetivos, conteúdos e habilidades definidos por critérios científicos e técnicos, visando desenvolver destrezas técnicas nos estudantes. Também discute a cibercultura como a cultura contemporânea estruturada pelas tecnologias digitais e como estas ampliam a capacidade humana de
Este documento descreve a corrente racional-tecnológica no ensino, que visa formar alunos para o sistema produtivo por meio de objetivos, conteúdos e habilidades baseados em critérios científicos e técnicos, utilizando técnicas refinadas de transmissão de conhecimento e foco em destrezas para a formação de mão-de-obra para o mercado.
O documento discute a inclusão digital na educação para o desenvolvimento de educadores e estudantes, apresentado por Yara Marques no laboratório de informática da Escola Municipal Fábio Corrêa.
A corrente racional tecnológica no contexto da ciberculturaVerônica Nunes
A corrente racional-tecnológica se concentra em capacitar tecnicamente os alunos usando ferramentas tecnológicas para disseminar conhecimento. Ela visa formar mão-de-obra qualificada com base em objetivos, habilidades e competências definidos cientificamente. A corrente está diretamente ligada à cibercultura, uma vez que utiliza ferramentas computacionais para promover um ensino técnico de excelência no ciberespaço.
O documento discute a pedagogia no contexto da cibercultura e apresenta duas modalidades do ensino racional-tecnológico: o ensino de excelência para formação de elite intelectual e o ensino tecnológico para formação de mão-de-obra. Também descreve a cibercultura como a cultura contemporânea estruturada pelo uso das tecnologias digitais e como essas tecnologias ampliam nossa capacidade de comunicação e armazenamento de informações.
Junto e misturado a corrente racional - tecnológica e a ciberculturaLorena Oliveira
O documento discute como a corrente racional-tecnológica, que visa formar indivíduos técnicos para o sistema produtivo, pode se beneficiar da cibercultura como ferramenta de ensino. A cibercultura permite autoaprendizagem, interatividade e troca de informações, o que desenvolve habilidades necessárias para a corrente racional-tecnológica. Atividades na cibercultura como simulações podem ensinar conceitos de forma envolvente.
O documento discute a corrente racional-tecnológica da pedagogia e sua relação com a cibercultura. A corrente racional-tecnológica visa desenvolver habilidades técnicas nos estudantes com base em critérios científicos. Quando aliada à cibercultura, ela pode proporcionar ciência, cultura e resolução de problemas aos estudantes, desenvolvendo neles autonomia, responsabilidade e dignidade humana.
Este documento discute as competências info-midiáticas na educação superior no Brasil e propõe o projeto CIM para desenvolvê-las. O CIM visa capacitar estudantes usando pesquisa, avaliação e cooperação entre diferentes grupos. Seria implementado por meio de um portal educacional interativo que oferece informações, serviços e experimentação transmídia.
O documento discute a corrente pedagógica racional-tecnológica, que tem como objetivo formar alunos para o sistema produtivo, seja a elite intelectual ou a mão-de-obra. Ela se baseia em objetivos, conteúdos e habilidades definidos por critérios científicos e técnicos, visando desenvolver destrezas técnicas nos estudantes. Também discute a cibercultura como a cultura contemporânea estruturada pelas tecnologias digitais e como estas ampliam a capacidade humana de
Este documento descreve a corrente racional-tecnológica no ensino, que visa formar alunos para o sistema produtivo por meio de objetivos, conteúdos e habilidades baseados em critérios científicos e técnicos, utilizando técnicas refinadas de transmissão de conhecimento e foco em destrezas para a formação de mão-de-obra para o mercado.
O documento discute a inclusão digital na educação para o desenvolvimento de educadores e estudantes, apresentado por Yara Marques no laboratório de informática da Escola Municipal Fábio Corrêa.
Este documento propõe metas de aprendizagem para a integração das tecnologias de informação e comunicação no currículo nacional. O objetivo é estabelecer competências transversais em TIC que ampliem a capacidade de pensar e decidir através do uso de ferramentas digitais. A perspectiva é que a integração curricular das TIC seja responsabilidade de todas as áreas disciplinares.
Este plano visa integrar cidadãos europeus na sociedade do conhecimento e desenvolver competências em Tecnologias da Informação e Comunicação no processo de ensino-aprendizagem. O plano aborda barreiras como baixo nível de equipamento tecnológico nas escolas e atitudes face às TIC, e propõe três eixos de ação: melhorar conteúdos educacionais, investir em tecnologia para reduzir atraso científico-tecnológico, e apostar na formação docente e não docente em
Resenha síntese_TIC na Educação do CampoAdriana Melo
O documento resume uma palestra sobre o uso de TIC na educação do campo. A palestrante discutiu como as tecnologias digitais podem ser usadas para capacitar professores rurais e incluí-los digitalmente. O programa objetiva capacitar professores rurais em TIC para que possam produzir materiais educacionais relevantes e trocar experiências.
398 - Metas de Aprendizagem na área das TICticEDUCA2010
Este documento propõe um projeto sobre metas de aprendizagem em tecnologias de informação e comunicação na escola. O projeto visa estabelecer objetivos mais ambiciosos para as TIC, vendo-as como ferramentas cognitivas que ampliam a capacidade de pensar. Pretende-se que a integração curricular das TIC seja responsabilidade de todas as áreas disciplinares. O projeto delineia várias competências transversais e disciplinares a serem desenvolvidas com as TIC.
O documento descreve um programa de capacitação continuada em informática oferecido pelo Laboratório de Informática do PROINFO Integrado, destinado a professores, especialistas e coordenadores municipais de educação, com cursos sobre introdução à educação digital e uso das tecnologias de informação e comunicação no contexto educacional, ministrados por Regina Celis Barboza.
O documento discute a cibercultura e a corrente racional-tecnológica na pedagogia moderna. A cibercultura é estruturada pelo uso de tecnologias digitais. A corrente racional-tecnológica visa a formação com base em critérios científicos e técnicos. O documento defende que as tecnologias digitais podem auxiliar na aprendizagem dos alunos quando usadas em sala de aula de forma pedagogicamente adequada.
Práxis tecnológica no Ensino Superior: abordagem sobre a utilização de apps ...Maria Cecilia Silva
O documento discute a utilização de aplicativos educacionais no ensino superior, abordando como a tecnologia pode ser uma linguagem para o ensino e como aplicativos podem facilitar a criatividade, produção de conhecimento e compartilhamento entre estudantes.
O documento discute a integração da cibercultura com a teoria racional-tecnológica no ensino. A cibercultura é definida como a cultura que surge do uso da internet através da comunicação e fusão de entretenimento e comércio eletrônico. A teoria racional-tecnológica enfatiza o uso de objetivos, conteúdos e habilidades baseadas em critérios científicos e técnicos para formar estudantes para o sistema produtivo. O documento argumenta que os recursos tecnol
Renato augusto de lima moraes anosa114 corrente racional tecnológicaRenato Moraes
Trabalho desenvolvido na 2ª semana da disciplina Informática Educativa I, do curso de pós-graduação Lato Sensu em Novas Tecnologias no Ensino da Matemática, oferecido pela UFF - Universidade Federal Fluminense.
O documento discute brevemente a história e evolução das tecnologias de gestão, assistivas e sociais no Brasil, incluindo o Plano Nacional de Informática na década de 1970 e o programa SOCINFO. Também aborda como essas tecnologias promovem a inclusão digital, a autonomia de pessoas idosas e deficientes e o desenvolvimento da sociedade da informação.
A corrente pedagógica Racional-tecnológica e a Cibercultura.André Luis
A corrente pedagógica Racional-tecnológica e a Cibercultura.
A relação e a aplicabilidade da Cibercultura na educação usando como teoria a corrente pedagógica Racional-tecnológica.
O documento discute as competências necessárias para professores no desenvolvimento profissional com tecnologias de informação e comunicação (TIC), incluindo competência tecnológica para melhorar o ensino e aprendizagem, competência pedagógica para construir conhecimento sobre a comunidade escolar, e competência comunicativa para se expressar em espaços virtuais e audiovisuais.
O documento discute brevemente a história da tecnologia de gestão e inclusão digital, desde a década de 1970 com o Plano Nacional de Informática, e como as tecnologias da informação modernizaram os processos de gestão, comunicação e formação profissional. Também define gestão como um sistema para alcançar objetivos estratégicos de uma organização.
A corrente racional tecnológica e a ciberculturaanaeduarda1
O documento discute a corrente racional-tecnológica e como as tecnologias podem ser utilizadas na educação de acordo com essa teoria pedagógica no contexto da cibercultura. Ele explica os princípios da corrente racional-tecnológica e como a cibercultura e o uso de recursos tecnológicos podem conectar alunos ao conhecimento de uma maneira que expanda suas capacidades intelectuais.
PowerPoint es un programa de presentaciones desarrollado por Microsoft que permite crear presentaciones digitales con diapositivas que incluyen texto, imágenes y gráficos. La interfaz de PowerPoint contiene una barra de título, menús, barras de herramientas estándar y de dibujo, un panel de diapositivas y una zona de trabajo donde se crean y editan las diapositivas de la presentación.
El estudiante experimentó nervios al comenzar en una nueva escuela, pero se sintió más tranquilo al saber que todos eran nuevos. Aunque el trabajo en equipo fue diferente, conoció buenos amigos que luego se separaron. Con los profesores tuvo buenas y malas relaciones. Ahora en su segundo año ha compartido con excelentes amigos a pesar de que a veces son problemáticos, y espera terminar su educación en esta institución.
El documento describe diferentes juguetes y sus beneficios para el desarrollo infantil, clasificados por edades desde los 6 meses hasta los 6 años. Los juguetes se agrupan en categorías como juegos de ejercicio, simbólicos, de construcción o con reglas, y se indica qué habilidades sensoriales, motoras o de otro tipo favorecen.
El documento describe el origen y la historia de las tradiciones navideñas como el árbol de Navidad, Papá Noel y el pesebre. Explica que la fecha del 25 de diciembre fue establecida por el Papa Julio I para conmemorar el nacimiento de Jesús, y que San Francisco de Asís popularizó la tradición de representar el nacimiento con figuras en un pesebre. También describe cómo estas tradiciones se extendieron por Europa y el mundo.
Este documento propõe metas de aprendizagem para a integração das tecnologias de informação e comunicação no currículo nacional. O objetivo é estabelecer competências transversais em TIC que ampliem a capacidade de pensar e decidir através do uso de ferramentas digitais. A perspectiva é que a integração curricular das TIC seja responsabilidade de todas as áreas disciplinares.
Este plano visa integrar cidadãos europeus na sociedade do conhecimento e desenvolver competências em Tecnologias da Informação e Comunicação no processo de ensino-aprendizagem. O plano aborda barreiras como baixo nível de equipamento tecnológico nas escolas e atitudes face às TIC, e propõe três eixos de ação: melhorar conteúdos educacionais, investir em tecnologia para reduzir atraso científico-tecnológico, e apostar na formação docente e não docente em
Resenha síntese_TIC na Educação do CampoAdriana Melo
O documento resume uma palestra sobre o uso de TIC na educação do campo. A palestrante discutiu como as tecnologias digitais podem ser usadas para capacitar professores rurais e incluí-los digitalmente. O programa objetiva capacitar professores rurais em TIC para que possam produzir materiais educacionais relevantes e trocar experiências.
398 - Metas de Aprendizagem na área das TICticEDUCA2010
Este documento propõe um projeto sobre metas de aprendizagem em tecnologias de informação e comunicação na escola. O projeto visa estabelecer objetivos mais ambiciosos para as TIC, vendo-as como ferramentas cognitivas que ampliam a capacidade de pensar. Pretende-se que a integração curricular das TIC seja responsabilidade de todas as áreas disciplinares. O projeto delineia várias competências transversais e disciplinares a serem desenvolvidas com as TIC.
O documento descreve um programa de capacitação continuada em informática oferecido pelo Laboratório de Informática do PROINFO Integrado, destinado a professores, especialistas e coordenadores municipais de educação, com cursos sobre introdução à educação digital e uso das tecnologias de informação e comunicação no contexto educacional, ministrados por Regina Celis Barboza.
O documento discute a cibercultura e a corrente racional-tecnológica na pedagogia moderna. A cibercultura é estruturada pelo uso de tecnologias digitais. A corrente racional-tecnológica visa a formação com base em critérios científicos e técnicos. O documento defende que as tecnologias digitais podem auxiliar na aprendizagem dos alunos quando usadas em sala de aula de forma pedagogicamente adequada.
Práxis tecnológica no Ensino Superior: abordagem sobre a utilização de apps ...Maria Cecilia Silva
O documento discute a utilização de aplicativos educacionais no ensino superior, abordando como a tecnologia pode ser uma linguagem para o ensino e como aplicativos podem facilitar a criatividade, produção de conhecimento e compartilhamento entre estudantes.
O documento discute a integração da cibercultura com a teoria racional-tecnológica no ensino. A cibercultura é definida como a cultura que surge do uso da internet através da comunicação e fusão de entretenimento e comércio eletrônico. A teoria racional-tecnológica enfatiza o uso de objetivos, conteúdos e habilidades baseadas em critérios científicos e técnicos para formar estudantes para o sistema produtivo. O documento argumenta que os recursos tecnol
Renato augusto de lima moraes anosa114 corrente racional tecnológicaRenato Moraes
Trabalho desenvolvido na 2ª semana da disciplina Informática Educativa I, do curso de pós-graduação Lato Sensu em Novas Tecnologias no Ensino da Matemática, oferecido pela UFF - Universidade Federal Fluminense.
O documento discute brevemente a história e evolução das tecnologias de gestão, assistivas e sociais no Brasil, incluindo o Plano Nacional de Informática na década de 1970 e o programa SOCINFO. Também aborda como essas tecnologias promovem a inclusão digital, a autonomia de pessoas idosas e deficientes e o desenvolvimento da sociedade da informação.
A corrente pedagógica Racional-tecnológica e a Cibercultura.André Luis
A corrente pedagógica Racional-tecnológica e a Cibercultura.
A relação e a aplicabilidade da Cibercultura na educação usando como teoria a corrente pedagógica Racional-tecnológica.
O documento discute as competências necessárias para professores no desenvolvimento profissional com tecnologias de informação e comunicação (TIC), incluindo competência tecnológica para melhorar o ensino e aprendizagem, competência pedagógica para construir conhecimento sobre a comunidade escolar, e competência comunicativa para se expressar em espaços virtuais e audiovisuais.
O documento discute brevemente a história da tecnologia de gestão e inclusão digital, desde a década de 1970 com o Plano Nacional de Informática, e como as tecnologias da informação modernizaram os processos de gestão, comunicação e formação profissional. Também define gestão como um sistema para alcançar objetivos estratégicos de uma organização.
A corrente racional tecnológica e a ciberculturaanaeduarda1
O documento discute a corrente racional-tecnológica e como as tecnologias podem ser utilizadas na educação de acordo com essa teoria pedagógica no contexto da cibercultura. Ele explica os princípios da corrente racional-tecnológica e como a cibercultura e o uso de recursos tecnológicos podem conectar alunos ao conhecimento de uma maneira que expanda suas capacidades intelectuais.
PowerPoint es un programa de presentaciones desarrollado por Microsoft que permite crear presentaciones digitales con diapositivas que incluyen texto, imágenes y gráficos. La interfaz de PowerPoint contiene una barra de título, menús, barras de herramientas estándar y de dibujo, un panel de diapositivas y una zona de trabajo donde se crean y editan las diapositivas de la presentación.
El estudiante experimentó nervios al comenzar en una nueva escuela, pero se sintió más tranquilo al saber que todos eran nuevos. Aunque el trabajo en equipo fue diferente, conoció buenos amigos que luego se separaron. Con los profesores tuvo buenas y malas relaciones. Ahora en su segundo año ha compartido con excelentes amigos a pesar de que a veces son problemáticos, y espera terminar su educación en esta institución.
El documento describe diferentes juguetes y sus beneficios para el desarrollo infantil, clasificados por edades desde los 6 meses hasta los 6 años. Los juguetes se agrupan en categorías como juegos de ejercicio, simbólicos, de construcción o con reglas, y se indica qué habilidades sensoriales, motoras o de otro tipo favorecen.
El documento describe el origen y la historia de las tradiciones navideñas como el árbol de Navidad, Papá Noel y el pesebre. Explica que la fecha del 25 de diciembre fue establecida por el Papa Julio I para conmemorar el nacimiento de Jesús, y que San Francisco de Asís popularizó la tradición de representar el nacimiento con figuras en un pesebre. También describe cómo estas tradiciones se extendieron por Europa y el mundo.
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá las importaciones marítimas de petróleo ruso a la UE y pondrá fin a las entregas a través de oleoductos dentro de seis meses. Esta medida forma parte de un sexto paquete de sanciones de la UE destinadas a aumentar la presión económica sobre Moscú y privar al Kremlin de fondos para financiar su guerra.
El documento presenta un plan de negocios para una empresa recicladora y comercializadora de plástico reciclado en el estado de Falcón, Venezuela. La empresa tiene como visión convertirse en el líder en reciclaje de plástico y pionera en la producción de materia prima de plástico a nivel estatal, contribuyendo a reducir la contaminación ambiental. Su misión es fomentar la conciencia ecológica en la población a través del reciclaje de plástico y ofrecer un bien y servicio sust
El documento discute los peligros potenciales de las redes sociales para las familias y ofrece consejos bíblicos para protegerlas. Citando varios versículos, advierte sobre el robo del tiempo, el engaño del enemigo y la necesidad de cuidar nuestros ojos y corazón. Finalmente, da consejos prácticos como supervisar el uso de la computadora y evitar publicar fotos de la familia en redes sociales.
Este documento describe las características de los elefantes africanos y asiáticos. Los elefantes africanos son los terrestres más grandes del mundo y pueden pesar hasta 7,500 kg, mientras que los elefantes asiáticos son de mayor tamaño y tienen el segundo dedo de la trompa. El documento también contrasta las diferencias entre las especies, como que los elefantes africanos tienen orejas más grandes y sólo los machos tienen grandes colmillos externos.
El horario semanal de una clase incluye rutinas de entrada y salida, asambleas, trabajo por rincones, recreo, lectoescritura, relajación, hora del cuento y diferentes asignaturas como inglés, religión y psicomotricidad en días específicos.
La anorexia nerviosa es una enfermedad caracterizada por la pérdida de peso autoinducida y la distorsión de la imagen corporal, que afecta principalmente a mujeres adolescentes. El documento busca dar a conocer los factores genéticos, bioquímicos y psicológicos que pueden originar la anorexia, como problemas familiares, influencia de estereotipos de belleza e inclinación genética.
El documento es una comunicación de un docente a una estudiante llamada Gina sobre las correcciones que debe hacer a su trabajo. El docente indica que la estudiante debe incluir las fuentes de información y darles crédito en lugar de copiar y pegar la información sin citar, para evitar plagio. También le pide que incluya detalles sobre los niveles educativos como primaria, secundaria y universidad en Buenaventura, incluyendo las edades correspondientes a cada nivel y la matrícula total. Finalmente, le indica que puede obt
Este documento presenta el proyecto 4 de un curso de Introducción a los Medios Digitales. El proyecto consiste en crear una fotonovela de 4 páginas usando InDesign. La historia se titula "Luck" y trata sobre un chico llamado Javier que necesita dinero y decide jugar poker por última vez con sus ahorros restantes. El documento incluye detalles sobre el formato, inspiración, guión literario con personajes, lugar y tiempo de la historia, y muestra un storyboard preliminar.
El documento define el reciclaje como el proceso de reutilizar partes o elementos de un artículo desechado después de un proceso de tratamiento. Explica que reciclar reduce los costos de recolección y eliminación de basura, ahorra energía y petróleo, y salva árboles. Además, detalla los diferentes tipos de residuos que se pueden reciclar y los contenedores de color donde se deben depositar según su tipo.
La Tierra se formó hace unos 4.500 millones de años a partir de una masa de material fundido que se fue condensando y solidificando progresivamente. Inicialmente era una esfera incandescente sin atmósfera ni agua. Con el tiempo se enfrió y formó una corteza sólida, mientras que en su interior el calor generaba una intensa actividad volcánica. Los gases emitidos por los volcanes crearon una primera atmósfera, permitiendo la aparición del agua. La Tierra tiene una estructura interna dividida en corteza, m
Game Funds is a company that develops cash access and financial services solutions for casinos to help drive more revenue to the gaming floor through products like ATMs, cash advance kiosks, and reporting tools while providing superior customer service; their mission is to create innovative and flexible solutions that give casinos control over transactions and disbursements. Game Funds offers software, hardware, web applications and services to help casinos bring previously outsourced financial services like cash vending back in-house.
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las transacciones con bancos rusos clave y la prohibición de la venta de aviones y equipos a Rusia. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
O documento discute a Corrente Racional-Tecnológica no contexto da Cibercultura. A corrente é associada à formação para o sistema produtivo com base em critérios científicos e técnicos. Ela utiliza técnicas avançadas de transmissão de conhecimento e vê a educação como formação de competências. A Cibercultura é compatível com os objetivos e metodologia da corrente por unir internet e comunicação humana.
A corrente pedagógica racional tecnológica e a ciberculturaAndré Luis
Este documento discute a corrente pedagógica racional-tecnológica e como ela se relaciona com a cibercultura. A corrente racional-tecnológica enfatiza o uso de técnicas e tecnologias para ensinar habilidades úteis para o mercado de trabalho. A cibercultura é definida como a cultura estruturada pelo uso digital e a corrente racional-tecnológica pode beneficiar-se do potencial da cibercultura para preparar estudantes para o mundo moderno e tecnol
Este documento discute a corrente pedagógica racional-tecnológica e como ela se relaciona com a cibercultura. A corrente racional-tecnológica enfatiza o uso de técnicas e tecnologias para ensinar habilidades úteis para o mercado de trabalho. A cibercultura é definida como a cultura estruturada pelo uso digital e a corrente racional-tecnológica pode beneficiar-se do potencial da cibercultura para preparar estudantes para o mundo moderno e tecnol
A corrente pedagógica racional tecnológica e a ciberculturaAndré Luis
Este documento discute a corrente pedagógica racional-tecnológica e como ela se relaciona com a cibercultura. A corrente racional-tecnológica enfatiza o uso de técnicas e tecnologias para ensinar habilidades úteis para o mercado de trabalho. A cibercultura é definida como a cultura estruturada pelo uso digital e a corrente racional-tecnológica pode beneficiar-se do potencial da cibercultura para preparar estudantes para o mundo moderno e tecnol
A corrente pedagógica racional tecnológica e a cibercultura.André Luis
Este documento discute a corrente pedagógica racional-tecnológica e como ela se relaciona com a cibercultura. A corrente racional-tecnológica enfatiza o uso de técnicas e tecnologias para ensinar habilidades úteis para o mercado de trabalho. A cibercultura é definida como a cultura estruturada pelo uso digital e a corrente racional-tecnológica pode beneficiar-se do potencial da cibercultura para preparar estudantes para o mundo moderno e tecnol
A corrente pedagógica racional tecnológica e a ciberculturaAndré Luis
Este documento discute a corrente pedagógica racional-tecnológica e como ela se relaciona com a cibercultura. A corrente racional-tecnológica enfatiza o uso de técnicas e tecnologias para ensinar habilidades úteis para o mercado de trabalho. A cibercultura é definida como a cultura estruturada pelo uso digital e a corrente racional-tecnológica pode beneficiar-se do potencial da cibercultura para preparar estudantes para o mundo moderno e tecnol
A corrente pedagógica racional tecnológicaCarlHenrique
O documento discute a corrente pedagógica racional-tecnológica no contexto da cibercultura. Esta corrente visa desenvolver habilidades técnicas nos alunos através de métodos refinados de transmissão de conhecimento, incluindo computadores e mídia. O objetivo é formar técnicos qualificados para o sistema produtivo.
Este trabalho, baseado nos textos e no vídeo propostos, procurou demonstrar como a Cibercultura, pode ser utilizada no contexto da teoria pedagógica Racional-tecnológica, ajudando a melhorar o ensino.
Senti também a necessidade criar um recurso visual, para definir Cibercultura, bem como situá-la contexto da educação de um modo geral.
A Corrente racional-tecnológica e a CiberculturaVania Flose
O documento discute a corrente racional-tecnológica e como ela se relaciona com a cibercultura. A corrente racional-tecnológica enfatiza o desenvolvimento de habilidades técnicas visando a formação de mão-de-obra para o sistema produtivo. Com a cibercultura, essa corrente usa mais as redes sociais, cursos online e tecnologias como programação e máquinas operadas por computador para essa formação técnica.
O documento discute correntes pedagógicas contemporâneas e o uso de tecnologia na educação. Apresenta a corrente racional-tecnológica e como a cibercultura impacta as atividades humanas. Também destaca o crescimento do uso de recursos tecnológicos no Brasil, mas a necessidade de formação de professores, e como a tecnologia é essencial na aprendizagem, com escolas se adaptando ao mundo contemporâneo.
A corrente Racional-Tecnológica e a CiberculturaEduardo700
Esta é uma pequena apresentação sobre as relações existentes entre a corrente pedagógica Racional-Tecnológica, baseada no texto de Libâneo e ao conceito de Cibercultura, baseado o texto de Eméa Santos.
O documento discute a fluência digital na sociedade da informação, definindo alfabetização digital versus fluência digital. Aponta que para ter sucesso no século 21 é necessário ter fluência digital, que envolve habilidades, conceitos e capacidades intelectuais relacionadas à tecnologia da informação. Também analisa pesquisas sobre o nível de alfabetização e fluência digital da população brasileira.
Corrente racional – tecnológica e a Ciberculturarogeriomarcelo
A corrente racional-tecnológica defende que a educação deve formar estudantes para atender às demandas do mercado de trabalho competitivo e globalizado, seja formando a elite intelectual e técnica ou a mão de obra intermediária de forma utilitária e eficiente. A cibercultura pode auxiliar nessa formação profissionalizante e técnica por meio de recursos interativos em cursos a distância.
Este documento descreve uma lei que institui a Política Nacional de Educação Digital no Brasil, com o objetivo de promover o acesso da população a recursos, ferramentas e práticas digitais. A política é estruturada em quatro eixos: inclusão digital, educação digital escolar, capacitação e especialização digital e pesquisa e desenvolvimento em tecnologias digitais. Além disso, a lei altera outras leis para incluir a educação digital como componente curricular e ampliar a conectividade digital nas escolas
O documento discute a fluência digital na sociedade da informação, definindo alfabetização digital versus fluência digital. Apresenta pesquisas sobre o nível de alfabetização e fluência digital no Brasil e discute as habilidades, conceitos e competências necessários para a fluência digital no século XXI.
O documento discute a fluência digital na sociedade da informação, definindo alfabetização digital versus fluência digital. Apresenta pesquisas sobre o nível de alfabetização e fluência digital no Brasil e discute as habilidades, conceitos e competências necessários para a fluência digital no século XXI.
O documento discute a fluência digital na sociedade da informação, definindo alfabetização digital versus fluência digital. Apresenta pesquisas sobre o nível de alfabetização e fluência digital no Brasil e discute as habilidades, conceitos e competências necessários para a fluência digital no século 21.
O documento discute a evolução da tecnologia e da sociedade da informação no Brasil desde a década de 1970, incluindo o desenvolvimento de métodos de gestão, tecnologias assistivas para promover a inclusão, e o programa SOCINFO para disseminar as tecnologias da informação e comunicação.
O documento discute a corrente pedagógica racional-tecnológica, que busca formar estudantes para o sistema produtivo por meio da educação utilitária e técnicas de transmissão de conhecimento. Esta corrente enfatiza habilidades técnicas, racionalidade científica e o uso de tecnologias como computadores e mídias. O documento também discute como as tecnologias podem ser usadas de forma a enriquecer o aprendizado dos estudantes.
Uso das novas tecnologias da informação e comunicação na educaçãoleandrotravassos
O documento discute o uso das novas tecnologias da informação e comunicação (NTICs) na educação. Ele define o que são as NTICs, como a tecnologia pode ser usada na educação para superar limites de espaço e tempo e oferecer novas possibilidades de aprendizagem. Também descreve como os professores precisam se adaptar ao uso das NTICs, desenvolvendo novas competências e abordagens pedagógicas.
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Slideshare Lição 10, Betel, Ordenança para buscar a paz e fazer o bem, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2° TRIMESTRE DE 2024, ADULTOS, EDITORA BETEL, TEMA, ORDENANÇAS BÍBLICAS, Doutrina Fundamentais Imperativas aos Cristãos para uma vida bem-sucedida e de Comunhão com DEUS, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Comentários, Bispo Abner Ferreira, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Caderno de Resumos XVIII ENPFil UFU, IX EPGFil UFU E VII EPFEM.pdfenpfilosofiaufu
Caderno de Resumos XVIII Encontro de Pesquisa em Filosofia da UFU, IX Encontro de Pós-Graduação em Filosofia da UFU e VII Encontro de Pesquisa em Filosofia no Ensino Médio
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Biblioteca UCS
A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
detalhes dourados e vermelhos. A obra narra um romance de cavalaria, relatando a
vida e façanhas do cavaleiro Clarimundo,
que se torna Rei da Hungria e Imperador
de Constantinopla.
Atividade letra da música - Espalhe Amor, Anavitória.Mary Alvarenga
A música 'Espalhe Amor', interpretada pela cantora Anavitória é uma celebração do amor e de sua capacidade de transformar e conectar as pessoas. A letra sugere uma reflexão sobre como o amor, quando verdadeiramente compartilhado, pode ultrapassar barreiras alcançando outros corações e provocando mudanças positivas.
3. O que é Cibercultura?
É a cultura contemporânea estruturada pelo uso das
tecnologias digitais em rede nas esferas do ciberespaço e
das cidades.
“Conectividade generalizada” provocada pelas tecnologias
digitais em rede que estruturam a cultura do nosso tempo.
4. O que é Corrente Pedagógica Racional-
Tecnológica?
Uma pedagogia a serviço da formação para o sistema
produtivo. Pressupõe a formulação de objetivos e
conteúdos, padrões de desempenho, competências e
habilidades com base em critérios científicos e técnicos.
(…) caracteriza-se pela introdução de técnicas mais
refinadas de transmissão de conhecimentos incluindo os
computadores, as mídias.
5. Características da Corrente
Racional-Tecnológica
Apresenta-se sob duas modalidades:
a) ensino de excelência, para formar a elite
intelectual e técnica para o sistema produtivo;
b) ensino para formação de mão-de-obra
intermediária, centrada na educação utilitária e
eficaz para o mercado.
6. Relação entre Cibercultura e Ensino de
Excelência
A utilização de mídias tecnológicas em busca de aulas
mais eficazes em prol de um ensino de qualidade e
técnico.
7. Relação entre Cibercultura e Ensino de
Tecnológico
Notebooks, Smartphones, Pads, Redes sociais, App
(whatapp, facebook, youtube, twitter, entre outros) são
exemplos que se usados de maneira correta, podem
aproximar o professor da realidade do aluno.