Este documento apresenta uma webquest sobre a relação entre matemática e música. Os alunos deverão pesquisar como a matemática está presente na música, por exemplo nos intervalos musicais e números. Eles também investigarão a história da música relacionada a pensadores matemáticos. Os alunos serão avaliados em grupo com base em sua participação, desempenho e criatividade na pesquisa.
Konferencija Javantura Zagreb 2014 by HUJAK
Java na klijentskoj strani – ima li budućnosti? by Ivan Vučak
U proteklih nekoliko godina Java se pozicionirala kao tehnologija izrade serverskih komponenti, ali kao da se zaboravlja da se Java koristila iza izradu Rich Internet aplikacija (RIA). Da li je Java konkurentna na području RIA te koliku ulogu u tome imaju razni sigurnosni standardi? Kako održavati postojeće RIA sustave uz općenito nepovjerenje ostalih sustava prema Java klijentskim aplikacijama? U ovom predavanju bavit ćemo se usporedbom Jave s ostalim tehnologijama te pokazati zašto strepimo kod svakog Java update-a.
Konferencija Javantura Zagreb 2014 by HUJAK
Java na klijentskoj strani – ima li budućnosti? by Ivan Vučak
U proteklih nekoliko godina Java se pozicionirala kao tehnologija izrade serverskih komponenti, ali kao da se zaboravlja da se Java koristila iza izradu Rich Internet aplikacija (RIA). Da li je Java konkurentna na području RIA te koliku ulogu u tome imaju razni sigurnosni standardi? Kako održavati postojeće RIA sustave uz općenito nepovjerenje ostalih sustava prema Java klijentskim aplikacijama? U ovom predavanju bavit ćemo se usporedbom Jave s ostalim tehnologijama te pokazati zašto strepimo kod svakog Java update-a.
Curriculo Integrado Curso de Musica UEL projeto piloto 2001Magali Kleber
Um dos objetivos específicos do projeto, “promover a integração entre o curso de Música da UEL e a comunidade onde está inserido, objetivando a melhoria da formação oferecida pelo curso..”, buscou subsídios em dados coletados nos trabalhos apresentados na disciplina “Introdução à Pesquisa em Música”, professora Magali Kleber.
Curriculo Integrado no Curso de Música;um projeto pilotoMagali Kleber
Um dos objetivos específicos do projeto, “promover a integração entre o curso de Música da UEL e a comunidade onde está inserido, objetivando a melhoria da formação oferecida pelo curso..”, buscou subsídios em dados coletados nos trabalhos apresentados na disciplina “Introdução à Pesquisa em Música”, professora Magali Kleber.
Diagnóstico da produção acadêmica docente no curso de administraçãoAlexey Carvalho
Artigo apresentado no IV Congreso de la Internacional del Conocimiento na Universidad de Santiago de Chile – USACH em 10/10/2015. Simpósio N° 67: Estudios en Organizaciones Públicas, Privadas y Sociales en América Latina y el Caribe.
Semelhante a Webquest matematica e a musica eis a questão (19)
3. Introdução
Com essa Webquest preende-se pesquisar sobre a relação entre a
matemática e a música.
Essa pesquisa deverá verificar:
• como a matemática passeia pela música;
• qual é a relação encontrada nos intervalos
das notas musicais com os intervalos dentro
da matemática;
• quais as principais características entre os
números os acordes e notas musicais;
• fazer o estudo da história da música
relacionada com os pensadores matemático.
4. TAREFAS
Para a realização da Webquest os alunos deverão seguir os seguintes
procedimentos:
• Pesquisar em grupo assuntos variados sobre o tema.
• Selecionar o que vai de encontro com o interesse.
• Pesquisar sobre partituras.
• Pesquisar sobre as notas musicais e seu campo harmônico
• Pesquisar professores de música
• Entrevistar pessoas que tocam instrumentos de sopro.
• Entrevistar pessoas que tocam instrumento de corda.
• Entrevistar pessoas que tocam piano ou teclado.
• Pesquisar sobre o que é hipertexto.
• Criar o hipertexto com as informações coletas sobre os autores e
suas poesias.
5. AVALIAÇÃO
• Durante o desenvolvimento da atividade será
avaliada a participação, o desempenho e a
criatividade do grupo ao realizar a pesquisa.
• Também será observado a interação entre os
membros do grupo.
• Avaliado a interação entre os demais grupos.
• O peso atribuído a essa webquest será de 0,0
a 5,0 pontos.
6. CONCLUSÃO
• Essa Webquest foi planejada embasada nos
seguintes pilares:
• Estimular a interação e despertar o interesse do aluno
para aprender a tocar instrumento musical;
• Construir os conhecimentos e compreender a relação
que existe na matemática e na música;
• Comparar as diversas claves que existem no conceito
musical e a construção de suas partituras, através de
desenhos ilustrados;
• Conscientizar sobre o uso dos recursos tecnológicos e
no diferencial para pesquisas abrangentes e apuradas.
8. REUNIÃO DO GRUPO
• Quando nos reunimos para planejar o projeto, optamos por
trabalhos bem diversificados incluindo ferramentas tecnológicas.
Entre as atividades eles aprenderam sobre sites e blogs. Assim
sendo optamos pela criação do blog para que sejam postadas as
atividades desenvolvidas durante as aulas.Alem disso, aprenderam
sobre hipertexto. Os trabalhos desenvolvidos em grupos sempre
acompanhados pelos professores das disciplinas que participam
dos projetos.
• Dessa forma, são postados: relatos, poesias, crônicas, contos,
reportagens, entrevistas, dados estatísticos, vídeos documentários,
imagens de trabalhos artísticos, a música interagindo em
matemática, enfim todo tipo de gêneros pertinentes ao projeto. O
objetivo maior é despertar nos alunos o quanto a ferramenta
tecnológica é preciosa na construção dos saberes, ampliando dessa
forma o vasto universo virtual e tecnológico que cerca o aluno,
tanto na comunidade escolar quanto no âmbito familiar.