Este documento descreve uma oficina de formação sobre auto-avaliação de bibliotecas escolares com 38 horas de trabalho presencial e online. Os participantes devem completar tarefas semanais na plataforma Moodle e terão avaliações contínuas e um trabalho final para receber até 3 créditos.

1. Práticas e modelos de auto-avaliação das Bibliotecas Escolares Formadoras: Helena Araújo Isabel Mendinhos

2. Oficina de formação 38 horas de trabalho presencial online 38 de trabalho autónomo Creditação máxima: 3 créditos

3. Plataforma Moodle http://forumbibliotecas.rbe.min-edu.pt

4. Obrigatório assistir a pelo menos uma sessão presencial; As sessões online têm hora marcada, mas são assíncronas; Os trabalhos ficam disponíveis na data marcada; Os formandos gerem o seu tempo de trabalho dentro dos prazos definidos para a sessão;

5. 20/10 -17h 30m às 21h30m( 1.ª sessão presencial – 4 h) 27/10 - 17h30m-21h (2.ª sessão online – 4 h) 3/11 - 17h30m-21h (3.ª sessão online – 4 h) 10/11 - 17h30m-21h (4.ª sessão online – 4 h) 17/11 - 17h30m-21h (5.ª sessão online –4 h ) 19/11 - 17h30m-21h (6.ª sessão online –2 h) 24 /11 - 17h 30m-21h (7.ª sessão online –4 h) 2 /12 - 9h -13h e14h-18h (8.ª sessão online/workshop –8h) 9/ 12 -17h30-21h30m (9.ª sessão presencial – 4 h) Calendarização

6. Os materiais e propostas de actividade são colocados na plataforma na 4.ª-feira, dia de início de cada sessão de formação (até às 17h30). Os formandos têm até ao final da 3ª feira seguinte para ler os materiais disponibilizados, realizar as actividades propostas e participar no fórum de discussão de cada tema. Metodologia

7. Atenção aos prazos! Metodologia

8. Avaliação Avaliação do Trabalho Desenvolvido Realização de tarefas: Participação na plataforma/sessões: assiduidade, interacções nos fóruns, descarregar materiais, leituras, pesquisas e preparação de materiais. Realização do trabalho final Trabalhos realizados em cada uma das sessões + reflexão crítica final Avaliação Valores Avaliação Valores inexistente 0 inexistente 0 reduzido 2,25 reduzido 2,25 médio 2,75 médio 2,75 bom 3,25 bom 3,25 muito bom 4,25 muito bom 4,25 excelente 5 excelente 5

9. Avaliação Avaliação quantitativa Avaliação qualitativa Créditos de 1 a 4,9 Insuficiente 0 de 5,0 a 6,4 Regular 100% de 6,5 a 7,9 Bom 100% de 8,0 a 8,9 Muito Bom 100% de 9,0 a 10,0 Excelente 100%

10. Trabalho final: Construção de um portefólio digital, disponível on-line, com os trabalhos realizados pelos formandos ao longo da formação, contendo uma reflexão pessoal sobre a aprendizagem realizada. A avaliação do trabalho final incidirá na reflexão crítica realizada e não no aspecto estético do blogue.

11. AUTO-AVALIAÇÃO No final de cada sessão, cada formando deverá enviar, através da plataforma, e apenas com conhecimento dos formadores, uma breve auto-avaliação do trabalho realizado na sessão.

12. Guia do formando on-line

13. Para uma boa gestão do tempo… Ler os materiais sugeridos e reflectir sobre eles; Participar na área de discussão; Participar nas actividades agendadas; Pesquisar na WWW e outros locais; Realizar atempadamente e com qualidade as tarefas solicitadas.

14. Participação Siga a calendarização proposta para cada sessão; Acompanhe e participe nas discussões em curso (visite esse espaço, no mínimo, dia sim dia não). Procure seguir o enquadramento e a área temática em discussão de modo a não repetir informação ou sair do contexto da discussão em causa. Contribua com ideias que façam avançar a discussão e contribuam para o seu enriquecimento

15. Participação Prepare a sua participação offline, num processador de texto, e utilize a técnica do copiar/colar para colocar a sua mensagem no fórum de discussão (caso o texto seja extenso, poderá colocá-lo como ficheiro anexo). Coloque a sua mensagem no ponto correcto da discussão. Se estiver a prosseguir a discussão de um determinado assunto deverá colocar a mensagem como resposta à mensagem que introduziu esse assunto ou à mensagem que está a comentar. Só deverá colocar uma mensagem na raiz quando estiver a iniciar um novo assunto. Adopte uma atitude construtiva e colaborativa, mesmo quando discorda totalmente do conteúdo de uma mensagem ou lhe parece que sabe muito mais que os seus colegas sobre o assunto em discussão.