Palestra feita pela Doutoranda Professora Andreia no III Workshop de Informática Aplicada na Educação, nos dias 6 e 7 de novembro de 2008 . Realização da Superintedência Regional de Ensino de Uberaba através do Núcleo de Tecnologia Educacional
O documento discute como os blogs podem ser usados como uma ferramenta valiosa na sala de aula para apoiar diferentes aspectos do processo de ensino e aprendizagem, incluindo a apresentação de projetos, a criação de um jornal online, a divulgação de atividades e a promoção da criatividade dos alunos. Os blogs também podem ser usados para discutir valores e incentivar a interação entre professores e alunos.
Este memorial reflexivo descreve um curso de 100 horas chamado "Ensinando e Aprendendo com as TIC" para 40 professores em Paraíso do Tocantins. 21 professores concluíram o curso, que ensinou como usar tecnologias digitais no ensino. Os desafios incluíram problemas de infraestrutura e conciliar o trabalho com estudos, mas a tutora superou isso estudando muito e estendendo prazos. Os professores aplicaram novas técnicas digitais em suas aulas.
Este documento discute a produção colaborativa de vídeos na educação como uma estratégia para engajar estudantes através de histórias. Ele fornece detalhes sobre ferramentas como o Windows Movie Maker e Jumpcut que podem ser usadas para editar vídeos e compartilhá-los online. Também lista etapas como organizar grupos, pesquisar conteúdo e editar vídeos para produzir conteúdo colaborativo.
O documento descreve um curso de formação de professores sobre o uso de tecnologias da informação e comunicação (TIC) na educação no estado de Paraíso do Tocantins, Brasil. O curso teve 40 participantes, 25 concluintes e 15 desistentes, e objetivou ensinar professores a usar recursos tecnológicos de forma a dinamizar suas aulas e melhorar a aprendizagem dos alunos. O curso obteve sucesso, mas também enfrentou desafios como falta de infraestrutura digital nas escolas.
Este documento fornece orientações para a produção de um memorial reflexivo sobre o curso Web 2.0 ministrado para professores. O memorial deve conter o que o aluno aprendeu, as dificuldades enfrentadas e como as superou, e comentários sobre como o curso influenciará sua prática pedagógica.
O documento discute a importância da tecnologia na educação e como professores devem usá-la de forma efetiva para permitir que os alunos se tornem usuários qualificados e cidadãos informados. A autora também descreve como as atividades do curso foram criativas e motivadoras e proporcionaram novos conhecimentos, e elogia os recursos do Portal do Professor. No entanto, ela relata dificuldades com o acesso lento ao ambiente virtual do curso.
Panorama da aula semi-presencial: desafios, vantagens e dificuldadesReuel Lopes
O documento discute o ensino semi-presencial, abordando suas vantagens e desafios. Algumas vantagens incluem a inclusão de mais estudantes, flexibilidade de horários e custo menor. Desafios incluem estudantes desmotivados, falta de tempo para estudar e falta de contexto no conteúdo. O documento também discute inovações no ensino presencial através de ferramentas da web 2.0 e LMS.
Introdução tarefa processo recurso avaliação conclusão crédito referênci...Diêgo Victor
Este documento propõe uma atividade sobre o uso de computadores na educação. O processo envolve conversas com os alunos, vídeos, formação de grupos para produzir gibis digitais sobre o tema e apresentações dos trabalhos. Os recursos incluem computadores, vídeos e sites. A avaliação considera a participação, pesquisa e qualidade da produção dos gibis.
O documento discute como os blogs podem ser usados como uma ferramenta valiosa na sala de aula para apoiar diferentes aspectos do processo de ensino e aprendizagem, incluindo a apresentação de projetos, a criação de um jornal online, a divulgação de atividades e a promoção da criatividade dos alunos. Os blogs também podem ser usados para discutir valores e incentivar a interação entre professores e alunos.
Este memorial reflexivo descreve um curso de 100 horas chamado "Ensinando e Aprendendo com as TIC" para 40 professores em Paraíso do Tocantins. 21 professores concluíram o curso, que ensinou como usar tecnologias digitais no ensino. Os desafios incluíram problemas de infraestrutura e conciliar o trabalho com estudos, mas a tutora superou isso estudando muito e estendendo prazos. Os professores aplicaram novas técnicas digitais em suas aulas.
Este documento discute a produção colaborativa de vídeos na educação como uma estratégia para engajar estudantes através de histórias. Ele fornece detalhes sobre ferramentas como o Windows Movie Maker e Jumpcut que podem ser usadas para editar vídeos e compartilhá-los online. Também lista etapas como organizar grupos, pesquisar conteúdo e editar vídeos para produzir conteúdo colaborativo.
O documento descreve um curso de formação de professores sobre o uso de tecnologias da informação e comunicação (TIC) na educação no estado de Paraíso do Tocantins, Brasil. O curso teve 40 participantes, 25 concluintes e 15 desistentes, e objetivou ensinar professores a usar recursos tecnológicos de forma a dinamizar suas aulas e melhorar a aprendizagem dos alunos. O curso obteve sucesso, mas também enfrentou desafios como falta de infraestrutura digital nas escolas.
Este documento fornece orientações para a produção de um memorial reflexivo sobre o curso Web 2.0 ministrado para professores. O memorial deve conter o que o aluno aprendeu, as dificuldades enfrentadas e como as superou, e comentários sobre como o curso influenciará sua prática pedagógica.
O documento discute a importância da tecnologia na educação e como professores devem usá-la de forma efetiva para permitir que os alunos se tornem usuários qualificados e cidadãos informados. A autora também descreve como as atividades do curso foram criativas e motivadoras e proporcionaram novos conhecimentos, e elogia os recursos do Portal do Professor. No entanto, ela relata dificuldades com o acesso lento ao ambiente virtual do curso.
Panorama da aula semi-presencial: desafios, vantagens e dificuldadesReuel Lopes
O documento discute o ensino semi-presencial, abordando suas vantagens e desafios. Algumas vantagens incluem a inclusão de mais estudantes, flexibilidade de horários e custo menor. Desafios incluem estudantes desmotivados, falta de tempo para estudar e falta de contexto no conteúdo. O documento também discute inovações no ensino presencial através de ferramentas da web 2.0 e LMS.
Introdução tarefa processo recurso avaliação conclusão crédito referênci...Diêgo Victor
Este documento propõe uma atividade sobre o uso de computadores na educação. O processo envolve conversas com os alunos, vídeos, formação de grupos para produzir gibis digitais sobre o tema e apresentações dos trabalhos. Os recursos incluem computadores, vídeos e sites. A avaliação considera a participação, pesquisa e qualidade da produção dos gibis.
O documento descreve o Portal do Professor, um instrumento criado pelo MEC para auxiliar o trabalho dos professores e o processo de formação, inserindo-os no ambiente das novas tecnologias. O portal oferece recursos como aulas multimídia, notícias sobre educação, coleções de recursos educacionais, links de informações, materiais temáticos e ferramentas da web 2.0 para interação entre professores. O documento também fornece instruções em 7 passos para os professores se inscreverem no portal.
O documento descreve um curso de educação digital com 60 horas sobre comunicação e uso de tecnologias digitais. Inclui atividades como enviar e-mails, usar fóruns, criar apresentações no SlideShare e refletir sobre aprendizados em um portfólio.
O curso objetiva capacitar profissionais para que possam atuar na Educação a Distância, mais especificamente, gerando disponibilidade de conhecimento mediada pela Web, de maneira a permitir que construam estratégias focadas em favorecer o processo de ensino / aprendizagem através da interatividade entre aluno-aluno, aluno-conteúdo e aluno-professor.
Este documento apresenta o cronograma e as unidades do Programa Nacional de Formação Continuada em Tecnologia Educacional de 2013 na Diretoria de Ensino de Avaré. O curso irá ocorrer entre agosto e dezembro com encontros presenciais semanais e atividades à distância, abordando temas como tecnologias da informação na educação, internet e hipermídia, currículo e projetos integrados à tecnologia, e o uso de mídias digitais no ensino.
O documento discute a educação a distância, definindo-a como um processo de ensino e aprendizagem mediado por tecnologias onde professores e alunos não estão fisicamente juntos, mas conectados por meios como internet, TV e DVD. A educação a distância permite flexibilidade nos horários e locais de estudo e pode ser aplicada nos níveis fundamental, médio, superior e pós-graduação.
O documento descreve o Portal do Professor, um recurso online criado pelo Ministério da Educação brasileiro para apoiar professores. O portal fornece vários recursos como mídias, fóruns, cursos e materiais para enriquecer as aulas e melhorar o aprendizado dos alunos. O portal também permite a criação e compartilhamento de sugestões de aulas entre professores.
Este documento fornece um cronograma e plano de estudos para um curso de formação continuada em tecnologia educacional oferecido pela Diretoria de Ensino Região de Avaré. O curso abordará quatro unidades, incluindo tecnologias de informação na educação, internet e hipermídia, currículo e projetos com tecnologia, e prática pedagógica e mídias digitais. Os participantes criarão projetos em grupo e apresentarão blogs.
Este documento fornece um cronograma e plano de estudos para um curso de formação continuada em tecnologia educacional oferecido pela Diretoria Regional de Ensino de Avaré. O curso ocorrerá entre agosto e dezembro de 2013 e abordará quatro unidades, incluindo o uso de tecnologias de informação na educação e projetos que integram currículo e tecnologia. Os participantes produzirão projetos em grupo usando diferentes mídias digitais.
Este documento descreve um projeto para ensinar professores a criar blogs para divulgar informações sobre aulas, seminários e disciplinas, melhorando a comunicação com os alunos. O projeto inclui conversas informativas, orientações sobre como criar blogs e experimentação prática na criação de blogs pelos professores. O objetivo é permitir que os professores divulguem atividades da escola usando blogs.
Este documento descreve um projeto para ensinar professores a criar blogs para divulgar informações sobre aulas, seminários e disciplinas, melhorando a comunicação com os alunos e apoiando o aprendizado. O projeto inclui conversas informativas, orientações sobre como criar blogs e experimentação prática na criação de blogs pelos professores.
Este guia fornece informações sobre um curso online sobre ferramentas digitais para educação a distância, incluindo como acessar o curso, estrutura do curso em 5 módulos, cronograma e atividades esperadas. O curso visa capacitar professores para integrar tecnologia no ensino de forma significativa.
[1] O documento é um memorial reflexivo de uma aluna sobre seu aprendizado em um curso de tecnologias educacionais, onde ela discute o que aprendeu, as dificuldades enfrentadas e como o curso impactou sua prática pedagógica.
[2] A aluna aprendeu sobre a importância de preparar estudantes para desafios atuais e futuros usando tecnologia, como motivar alunos com computadores e internet, e permitir que alunos construam conhecimento de forma colaborativa online.
[3]
Trabalhando com EVA 2017
O curso objetiva capacitar profissionais para que possam atuar na Educação a Distância, mais especificamente, gerando disponibilidade de conhecimento mediada pela Web, de maneira a permitir que construam estratégias focadas em favorecer o processo de ensino / aprendizagem através da interatividade entre aluno-aluno, aluno-conteúdo e aluno-professor.
O documento descreve a experiência de quatro professores participando de um curso de formação continuada sobre tecnologias educacionais. Eles inicialmente sentiram dificuldades por não estarem preparados para o curso, mas com o apoio dos professores e colegas conseguiram superar as dificuldades e completar o curso, que foi muito proveitoso e vai ajudá-los em sua prática pedagógica.
1) O documento descreve uma oficina sobre estratégias pedagógicas para ensinar línguas estrangeiras utilizando computadores.
2) A oficina será realizada em 18 de abril de 2009 e terá duração de 20 minutos.
3) O objetivo é mostrar como ferramentas digitais como blogs, webquests e apresentações PowerPoint podem enriquecer o ensino de línguas estrangeiras.
O documento discute o uso de blogs na educação como ferramenta auxiliar no processo de ensino-aprendizagem. Ele apresenta o conceito de blog, exemplos de como blogs podem ser usados educacionalmente e exemplos reais de blogs educativos. O documento argumenta que blogs podem ser usados como portfólios digitais, espaços de colaboração e construção de conhecimento quando acompanhados por professores.
O documento descreve o Portal do Professor, um recurso online criado pelo Ministério da Educação brasileiro para apoiar professores. O portal fornece diversos recursos como multimídia, fóruns, cursos e materiais para enriquecer as aulas e melhorar o aprendizado dos alunos. O objetivo é reconhecer o papel central dos professores e apoiá-los com ferramentas colaborativas.
O documento discute a educação a distância, definindo-a como um processo de ensino-aprendizagem mediado por tecnologias onde professores e alunos estão separados espacial e/ou temporalmente. Apresenta as vantagens da educação a distância para os alunos e discute as características necessárias para um aluno ter sucesso nesta modalidade.
O documento discute como os blogs podem ser usados na educação para apresentar projetos, criar jornais online, divulgar atividades, apoiar eixos de trabalho e disciplinas, preparar encontros educacionais, divulgar produções de alunos, desenvolver habilidades, trabalhar com imagens criadas por alunos e discutir valores. Os blogs aproximam pessoas e ideias e oferecem produções realizadas de forma prazerosa.
O documento discute como os blogs podem ser usados na educação para apresentar projetos, criar jornais online, divulgar atividades, apoiar eixos de trabalho e disciplinas, preparar encontros educacionais, divulgar produções de alunos, desenvolver habilidades, trabalhar com imagens e animações criadas por alunos, trazer discussões de valores, ajudar a comunidade escolar e incentivar concursos de produções de alunos. Os blogs aproximam pessoas e ideias e oferecem produções de forma prazerosa.
1. O documento discute o uso de tecnologias digitais e não digitais no processo de ensino-aprendizagem, identificando sites, equipamentos e suas aplicações pedagógicas.
2. É analisado o uso de datashow, computadores, livros, bússolas e outros recursos nas aulas e suas vantagens e desvantagens.
3. Conclui-se que as tecnologias digitais facilitam pesquisas pero não substituem o professor, que deve usar diferentes recursos de forma criativa e alinhada aos objetivos pedag
Formação continuada de professores para utilização de tecnologias livresVanessa Nogueira
Este documento apresenta um relato de experiência sobre a formação continuada de professores para o uso de tecnologias livres na Escola Marista Santa Marta em Santa Maria, RS. O relato descreve as atividades realizadas como reuniões mensais, oficinas, grupo de discussão online, wiki e blogs para compartilhar conhecimento. Uma avaliação dos professores após um mês de uso do software livre apontou que a proposta contribui para a organização pedagógica e acesso dos alunos à tecnologia.
O documento descreve o Portal do Professor, um instrumento criado pelo MEC para auxiliar o trabalho dos professores e o processo de formação, inserindo-os no ambiente das novas tecnologias. O portal oferece recursos como aulas multimídia, notícias sobre educação, coleções de recursos educacionais, links de informações, materiais temáticos e ferramentas da web 2.0 para interação entre professores. O documento também fornece instruções em 7 passos para os professores se inscreverem no portal.
O documento descreve um curso de educação digital com 60 horas sobre comunicação e uso de tecnologias digitais. Inclui atividades como enviar e-mails, usar fóruns, criar apresentações no SlideShare e refletir sobre aprendizados em um portfólio.
O curso objetiva capacitar profissionais para que possam atuar na Educação a Distância, mais especificamente, gerando disponibilidade de conhecimento mediada pela Web, de maneira a permitir que construam estratégias focadas em favorecer o processo de ensino / aprendizagem através da interatividade entre aluno-aluno, aluno-conteúdo e aluno-professor.
Este documento apresenta o cronograma e as unidades do Programa Nacional de Formação Continuada em Tecnologia Educacional de 2013 na Diretoria de Ensino de Avaré. O curso irá ocorrer entre agosto e dezembro com encontros presenciais semanais e atividades à distância, abordando temas como tecnologias da informação na educação, internet e hipermídia, currículo e projetos integrados à tecnologia, e o uso de mídias digitais no ensino.
O documento discute a educação a distância, definindo-a como um processo de ensino e aprendizagem mediado por tecnologias onde professores e alunos não estão fisicamente juntos, mas conectados por meios como internet, TV e DVD. A educação a distância permite flexibilidade nos horários e locais de estudo e pode ser aplicada nos níveis fundamental, médio, superior e pós-graduação.
O documento descreve o Portal do Professor, um recurso online criado pelo Ministério da Educação brasileiro para apoiar professores. O portal fornece vários recursos como mídias, fóruns, cursos e materiais para enriquecer as aulas e melhorar o aprendizado dos alunos. O portal também permite a criação e compartilhamento de sugestões de aulas entre professores.
Este documento fornece um cronograma e plano de estudos para um curso de formação continuada em tecnologia educacional oferecido pela Diretoria de Ensino Região de Avaré. O curso abordará quatro unidades, incluindo tecnologias de informação na educação, internet e hipermídia, currículo e projetos com tecnologia, e prática pedagógica e mídias digitais. Os participantes criarão projetos em grupo e apresentarão blogs.
Este documento fornece um cronograma e plano de estudos para um curso de formação continuada em tecnologia educacional oferecido pela Diretoria Regional de Ensino de Avaré. O curso ocorrerá entre agosto e dezembro de 2013 e abordará quatro unidades, incluindo o uso de tecnologias de informação na educação e projetos que integram currículo e tecnologia. Os participantes produzirão projetos em grupo usando diferentes mídias digitais.
Este documento descreve um projeto para ensinar professores a criar blogs para divulgar informações sobre aulas, seminários e disciplinas, melhorando a comunicação com os alunos. O projeto inclui conversas informativas, orientações sobre como criar blogs e experimentação prática na criação de blogs pelos professores. O objetivo é permitir que os professores divulguem atividades da escola usando blogs.
Este documento descreve um projeto para ensinar professores a criar blogs para divulgar informações sobre aulas, seminários e disciplinas, melhorando a comunicação com os alunos e apoiando o aprendizado. O projeto inclui conversas informativas, orientações sobre como criar blogs e experimentação prática na criação de blogs pelos professores.
Este guia fornece informações sobre um curso online sobre ferramentas digitais para educação a distância, incluindo como acessar o curso, estrutura do curso em 5 módulos, cronograma e atividades esperadas. O curso visa capacitar professores para integrar tecnologia no ensino de forma significativa.
[1] O documento é um memorial reflexivo de uma aluna sobre seu aprendizado em um curso de tecnologias educacionais, onde ela discute o que aprendeu, as dificuldades enfrentadas e como o curso impactou sua prática pedagógica.
[2] A aluna aprendeu sobre a importância de preparar estudantes para desafios atuais e futuros usando tecnologia, como motivar alunos com computadores e internet, e permitir que alunos construam conhecimento de forma colaborativa online.
[3]
Trabalhando com EVA 2017
O curso objetiva capacitar profissionais para que possam atuar na Educação a Distância, mais especificamente, gerando disponibilidade de conhecimento mediada pela Web, de maneira a permitir que construam estratégias focadas em favorecer o processo de ensino / aprendizagem através da interatividade entre aluno-aluno, aluno-conteúdo e aluno-professor.
O documento descreve a experiência de quatro professores participando de um curso de formação continuada sobre tecnologias educacionais. Eles inicialmente sentiram dificuldades por não estarem preparados para o curso, mas com o apoio dos professores e colegas conseguiram superar as dificuldades e completar o curso, que foi muito proveitoso e vai ajudá-los em sua prática pedagógica.
1) O documento descreve uma oficina sobre estratégias pedagógicas para ensinar línguas estrangeiras utilizando computadores.
2) A oficina será realizada em 18 de abril de 2009 e terá duração de 20 minutos.
3) O objetivo é mostrar como ferramentas digitais como blogs, webquests e apresentações PowerPoint podem enriquecer o ensino de línguas estrangeiras.
O documento discute o uso de blogs na educação como ferramenta auxiliar no processo de ensino-aprendizagem. Ele apresenta o conceito de blog, exemplos de como blogs podem ser usados educacionalmente e exemplos reais de blogs educativos. O documento argumenta que blogs podem ser usados como portfólios digitais, espaços de colaboração e construção de conhecimento quando acompanhados por professores.
O documento descreve o Portal do Professor, um recurso online criado pelo Ministério da Educação brasileiro para apoiar professores. O portal fornece diversos recursos como multimídia, fóruns, cursos e materiais para enriquecer as aulas e melhorar o aprendizado dos alunos. O objetivo é reconhecer o papel central dos professores e apoiá-los com ferramentas colaborativas.
O documento discute a educação a distância, definindo-a como um processo de ensino-aprendizagem mediado por tecnologias onde professores e alunos estão separados espacial e/ou temporalmente. Apresenta as vantagens da educação a distância para os alunos e discute as características necessárias para um aluno ter sucesso nesta modalidade.
O documento discute como os blogs podem ser usados na educação para apresentar projetos, criar jornais online, divulgar atividades, apoiar eixos de trabalho e disciplinas, preparar encontros educacionais, divulgar produções de alunos, desenvolver habilidades, trabalhar com imagens criadas por alunos e discutir valores. Os blogs aproximam pessoas e ideias e oferecem produções realizadas de forma prazerosa.
O documento discute como os blogs podem ser usados na educação para apresentar projetos, criar jornais online, divulgar atividades, apoiar eixos de trabalho e disciplinas, preparar encontros educacionais, divulgar produções de alunos, desenvolver habilidades, trabalhar com imagens e animações criadas por alunos, trazer discussões de valores, ajudar a comunidade escolar e incentivar concursos de produções de alunos. Os blogs aproximam pessoas e ideias e oferecem produções de forma prazerosa.
1. O documento discute o uso de tecnologias digitais e não digitais no processo de ensino-aprendizagem, identificando sites, equipamentos e suas aplicações pedagógicas.
2. É analisado o uso de datashow, computadores, livros, bússolas e outros recursos nas aulas e suas vantagens e desvantagens.
3. Conclui-se que as tecnologias digitais facilitam pesquisas pero não substituem o professor, que deve usar diferentes recursos de forma criativa e alinhada aos objetivos pedag
Formação continuada de professores para utilização de tecnologias livresVanessa Nogueira
Este documento apresenta um relato de experiência sobre a formação continuada de professores para o uso de tecnologias livres na Escola Marista Santa Marta em Santa Maria, RS. O relato descreve as atividades realizadas como reuniões mensais, oficinas, grupo de discussão online, wiki e blogs para compartilhar conhecimento. Uma avaliação dos professores após um mês de uso do software livre apontou que a proposta contribui para a organização pedagógica e acesso dos alunos à tecnologia.
A educação a distância (EAD) refere-se ao ensino não presencial, onde professor e alunos estão em lugares diferentes e podem estar em horários diferentes. A EAD usa ferramentas como salas de bate-papo e fóruns para que professor e alunos interajam apesar da distância. A primeira experiência de EAD ocorreu na Suécia em 1833 e desde então diversos países desenvolveram modelos de EAD. No Brasil, experiências de EAD iniciaram na década de 1930 e cresceram nas últimas décadas
O documento discute o uso de tecnologia na educação e propõe blogs didáticos como uma solução possível. Ele apresenta questionamentos sobre os entraves ao uso de tecnologia por professores, como falta de formação ou acesso, e sugere que blogs podem organizar objetos de aprendizagem e apoiar a transposição didática realizada pelos professores. O documento também discute o novo perfil desejado para professores e as metas que podem ser alcançadas com blogs didáticos.
O documento discute o uso de tecnologias da informação e comunicação (TIC) na educação. Aborda desafios como a necessidade de formação adequada de professores e a inserção das TIC no processo de ensino-aprendizagem, não apenas para informatizar processos. Também apresenta exemplos de ferramentas TIC que podem ser usadas na sala de aula, como blogs, softwares educativos, redes sociais e webquests.
O documento descreve um curso de formação de professores sobre o uso de tecnologias da informação e comunicação (TIC) na educação no estado de Paraíso do Tocantins, Brasil. O curso teve 40 participantes, 25 concluintes e 15 desistentes, e objetivou ensinar professores a usar recursos tecnológicos de forma a dinamizar suas aulas e melhorar a aprendizagem dos alunos. O relatório destaca os principais desafios e lições aprendidas.
O documento descreve o Portal do Professor, um recurso online criado pelo Ministério da Educação brasileiro para apoiar a formação continuada de professores. O portal oferece recursos educativos, ferramentas de compartilhamento e possibilidades de interação entre educadores de todo o país.
O projeto visa criar blogs nas escolas municipais de Uberaba para divulgar seus trabalhos e atividades, servir como ferramenta pedagógica, e desenvolver habilidades com tecnologia. Oficinas ensinarão professores e alunos a criar blogs para compartilhar experiências. O projeto avaliará a participação das escolas nos anos de 2010-2011.
O documento descreve um curso de formação de professores sobre o uso de tecnologias educacionais. O curso teve 40 participantes de 8 escolas e 24 foram aprovados. Ele ensinou como usar recursos tecnológicos na sala de aula de forma dinâmica e interativa. A tutora relatou desafios como falta de infraestrutura digital e alta carga de trabalho. No final, os professores relataram ter ampliado seu uso de mídias e blogs e melhorado o ensino.
O documento descreve o programa UCA (Um Computador por Aluno) no Brasil, incluindo oficinas exploratórias, ações iniciais de formação, e a proposta de formação na Fase 2. Ele destaca a importância da formação ocorrer na escola, envolvendo professores, gestores e outros educadores, com foco na integração das TIC no currículo e nas práticas pedagógicas.
Este documento discute três tópicos principais:
1) A necessidade de professores estarem preparados para usar tecnologias em sala de aula devido à inclusão digital atual.
2) Os desafios que professores enfrentam ao usar tecnologias, como medo de revelar falta de habilidade digital aos alunos.
3) Um projeto para capacitar professores no uso de recursos tecnológicos disponíveis em sua escola por meio de oficinas de formação continuada.
O documento discute o uso de tecnologias educacionais por professores das séries iniciais. Apresenta objetivos como promover a alfabetização digital dos alunos, aprimorar competências e dinamizar o processo de ensino-aprendizagem. Também aborda recursos como e-mail, blogs e data show e suas aplicações pedagógicas.
O documento discute o uso de tecnologias educacionais por professores das séries iniciais. Apresenta objetivos como promover a alfabetização digital dos alunos, aprimorar competências e dinamizar o processo de ensino-aprendizagem. Também aborda recursos como e-mail, blogs e data show e suas aplicações pedagógicas.
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Caderno de Resumos XVIII Encontro de Pesquisa em Filosofia da UFU, IX Encontro de Pós-Graduação em Filosofia da UFU e VII Encontro de Pesquisa em Filosofia no Ensino Médio
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A música 'Espalhe Amor', interpretada pela cantora Anavitória é uma celebração do amor e de sua capacidade de transformar e conectar as pessoas. A letra sugere uma reflexão sobre como o amor, quando verdadeiramente compartilhado, pode ultrapassar barreiras alcançando outros corações e provocando mudanças positivas.
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Senac Andreia
1. Tic’s no processo
de ensino e
aprendizagem:
limites e
possibilidades
Andréia de Assis
Ferreira
2. Sobre a palestra
• As tecnologias de comunicação e
informação aplicadas à educação
• Limites e possibilidades
– Filmes /curtas
– Blog
– Aprende Brasil
– E-group
• Espaço para troca de experiência e
perguntas.
3. A imagem de um professor detentor de
conhecimentos, que desempenha um papel
transmissor a um aluno passivo, deve dar
lugar a um professor orientador, que ensina e
aprende com outros professores, com os
alunos e com a comunidade, agora
participativos no processo de ensino e
4. Desafios ao Professor
• ter uma atitude permanentemente reflexiva
acerca de sua prática pedagógica diante das novas
demandas;
• o professor não é mais a única fonte de
informações para os seus alunos, pois ela (a
informação) está em todo tempo e lugar
• o professor deve entender que sua formação é
dinâmica e continuada
• faz-se necessário que os educadores vejam uns aos
outros como parceiros, num cenário colaborativo,
onde não mais se trabalha sozinho
• o educador deve buscar também nas TIC os meios
de contextualizar, atualizar, ampliar e melhorar a
5. Habilidades docentes
para o trabalho com as
tecnologias
Estágio Descrição
O professor tenta dominar a tecnologia e o novo
Entrada ambiente de aprendizagem, mas não tem a
experiência necessária.
O professor realiza treinamentos e domina o uso
Adoção
básico da tecnologia.
O professor sai do uso básico para descobrir uma
Adaptação
variedade de aplicações para o uso da tecnologia.
O professor tem domínio sobre a tecnologia e pode
Apropriaçã
utilizá-la para alcançar vários objetivos instrucionais
o
ou para gerenciar a sala de aula.
O professor desenvolve novas habilidades de ensino e
Invenção
utiliza a tecnologia como uma ferramenta flexível.
6. Apropriação da
tecnologia
• É mais do que simples utilização,
• É mais do que ter conhecimentos
puramente técnicos,
• Envolve um querer e um fazer
pedagógicos,
• Envolve uma forma integrada de
agir,
• Tem a ver com o jeito de ser do
indivíduo.
7. “Não se trata aqui de usar as
tecnologias a qualquer custo, mas
sim de acompanhar consciente e
deliberadamente uma mudança de
civilização que questiona
profundamente as formas
institucionais, as mentalidades e a
cultura dos sistemas educacionais
tradicionais e sobretudo os papéis de
professor e de aluno.”
(LÉVY, 1999, p.172)
8. Limites e possibilidades
• Filmes /curtas
• Aprende Brasil
• Blog
• E-group
• Webquest
• O ambiente moodle
9. Trabalhando com curtas
• Educadores apontam que o uso de
filmes em sala de aula é um recurso
bastante rico e, ao mesmo tempo,
discute-se como a escola pode e
deve introduzir a leitura das
diferentes mídias em seu contexto,
considerando que o acesso a
diferentes fontes favorece o
desenvolvimento do educando.
10. • Porta curtas
• Projeto Curtas na Escola,
disponibilizando no site espaço para
a indicação de pareceres sobre o uso
pedagógico dos filmes, bem como,
espaço para os professores
compartilharem suas experiências e
opiniões sobre os mesmos.
– Animação
– Documentário
– Experimental
– Ficção
11. Exemplo: Ilha das Flores
• Roteiro
• Pareceres pedagógicos
• Comentários
• Relatos de experiência de
professores
• Sugestões de atividades
complementares
19. Blog na educação
• O que é o blog
• Sete motivos para um professor criar
um blog
• Como criar um blog
• Exemplos de blog
20. Como criar um blog?
• Existem diversos sites que
disponibilizam e um cadastro para a
elaboração de um blog totalmente
gratuito.
– https://www.blogger.com
– http://blog.uol.com.br
– http://blog.terra.com.br
– http://blogblogs.com.br
– blogs.sapo.pt
– blig.ig.com.br
24. E-group
Utilidades do grupo
• Ampliar a comunicação de sala de
aula.
• Registrar orientações dadas pelo
professor e contribuições enviadas
pelos alunos.
• Possibilitar o envio e recebimento de
arquivos.
• Pelo e-mail
• Enviar e receber mensagens e
arquivos do grupo.
25. • Ver a lista de associados e
respectivos e-mails.
• Ver todas as mensagens anteriores.
• Disponibilizar arquivos para o grupo.
• Baixar arquivos.
• Disponibilizar álbuns de fotos.