A tinta das lágrimas não tem cor própria, representando o sofrimento e a saudade de forma neutra. Esta fonte sem cor jorra abundantemente na Quinta das Lágrimas, cenário do trágico amor entre D. Pedro e D. Inês.
Este documento apresenta sugestões de livros para ler durante as férias da Páscoa, que ocorrem neste mês, e para comemorar o 25 de Abril. Recomenda livros para crianças sobre ovos de Páscoa, a revolução de 25 de Abril, e histórias contadas por diferentes vozes. Também fornece novidades na biblioteca e sugere uma visita ao Museu Amadeo de Souza-Cardoso em Amarante.
Este documento fornece uma lista de obras e textos literários portugueses e estrangeiros para educação literária no 8o ano, incluindo narrativas, textos dramáticos, poemas e outros gêneros literários de autores como Camões, Garrett e Pessoa. A lista especifica o número mínimo de obras a serem lidas de cada gênero e autor.
Este documento fornece uma lista de obras e textos literários para educação literária no 9o ano de escolaridade, incluindo passagens de Os Lusíadas de Camões, peças teatrais de Gil Vicente, narrativas de autores portugueses como Eça de Queirós e Vergílio Ferreira, crônicas de Maria Judite de Carvalho e António Lobo Antunes, contos de Machado de Assis e Clarice Lispector, textos de autores estrangeiros como Oscar Wilde e John Steinbeck, literatura juvenil, e poemas
Este documento discute um plano de agrupamento de escolas em Penalva do Castelo;
O plano envolve a leitura e interpretação de um poema de Florbela Espanca, bem como atividades relacionadas ao poema;
Os alunos responderão perguntas sobre o conteúdo e tema do poema.
Este documento descreve as etapas de uma lição sobre o poema "Ser Poeta" de Florbela Espanca;
Na primeira etapa, os alunos lerão e interpretarão o poema, respondendo a perguntas;
Eles assistirão a um vídeo sobre o poema;
Na segunda etapa, os alunos completarão uma atividade sobre o conteúdo do poema.
Este documento apresenta informações sobre poesia e o que significa ser poeta. Discorre sobre definições de poesia, poema, poeta e sujeito poético. Apresenta ainda uma análise do poema "Ser poeta", de Florbela Espanca, destacando os recursos expressivos utilizados e noções sobre a estrutura do soneto.
A poesia visual permite visualizar ideias através da disposição gráfica de palavras. O poema "Quarto Minguante" de José Luís Luna é um exemplo onde a mensagem é captada pela forma visual. Poesia experimental praticada a partir da década de 1960 por autores como Mário de Sá Carneiro e Millôr Fernandes usava formas gráficas para criar significados. Dois poemas de alunos exemplificam a poesia visual com histórias contadas pela disposição das palavras.
Este documento fornece uma introdução à poesia portuguesa, definindo características de poetas e conceitos literários como versos, estrofes e tipos de rima. Apresenta exemplos de poetas portugueses e trechos de seus poemas para ilustrar esses conceitos poéticos.
Este documento apresenta sugestões de livros para ler durante as férias da Páscoa, que ocorrem neste mês, e para comemorar o 25 de Abril. Recomenda livros para crianças sobre ovos de Páscoa, a revolução de 25 de Abril, e histórias contadas por diferentes vozes. Também fornece novidades na biblioteca e sugere uma visita ao Museu Amadeo de Souza-Cardoso em Amarante.
Este documento fornece uma lista de obras e textos literários portugueses e estrangeiros para educação literária no 8o ano, incluindo narrativas, textos dramáticos, poemas e outros gêneros literários de autores como Camões, Garrett e Pessoa. A lista especifica o número mínimo de obras a serem lidas de cada gênero e autor.
Este documento fornece uma lista de obras e textos literários para educação literária no 9o ano de escolaridade, incluindo passagens de Os Lusíadas de Camões, peças teatrais de Gil Vicente, narrativas de autores portugueses como Eça de Queirós e Vergílio Ferreira, crônicas de Maria Judite de Carvalho e António Lobo Antunes, contos de Machado de Assis e Clarice Lispector, textos de autores estrangeiros como Oscar Wilde e John Steinbeck, literatura juvenil, e poemas
Este documento discute um plano de agrupamento de escolas em Penalva do Castelo;
O plano envolve a leitura e interpretação de um poema de Florbela Espanca, bem como atividades relacionadas ao poema;
Os alunos responderão perguntas sobre o conteúdo e tema do poema.
Este documento descreve as etapas de uma lição sobre o poema "Ser Poeta" de Florbela Espanca;
Na primeira etapa, os alunos lerão e interpretarão o poema, respondendo a perguntas;
Eles assistirão a um vídeo sobre o poema;
Na segunda etapa, os alunos completarão uma atividade sobre o conteúdo do poema.
Este documento apresenta informações sobre poesia e o que significa ser poeta. Discorre sobre definições de poesia, poema, poeta e sujeito poético. Apresenta ainda uma análise do poema "Ser poeta", de Florbela Espanca, destacando os recursos expressivos utilizados e noções sobre a estrutura do soneto.
A poesia visual permite visualizar ideias através da disposição gráfica de palavras. O poema "Quarto Minguante" de José Luís Luna é um exemplo onde a mensagem é captada pela forma visual. Poesia experimental praticada a partir da década de 1960 por autores como Mário de Sá Carneiro e Millôr Fernandes usava formas gráficas para criar significados. Dois poemas de alunos exemplificam a poesia visual com histórias contadas pela disposição das palavras.
Este documento fornece uma introdução à poesia portuguesa, definindo características de poetas e conceitos literários como versos, estrofes e tipos de rima. Apresenta exemplos de poetas portugueses e trechos de seus poemas para ilustrar esses conceitos poéticos.
Este documento analisa o poema "Ser poeta é ser mais alto, é ser maior" de Florbela Espanca. O poema descreve o que é ser um poeta através do uso de hipérboles, comparações e metáforas. A análise explica como cada estrofe retrata a busca interior do poeta por sensações e a vontade de compartilhar sua arte com os outros.
Fiz esta apresentação a partir de outras 3 já existentes no slideshare. Apenas adaptei para meus alunos e modifiquei alguns itens para ficar de acordo com o livro didático. Palavras chave: poema, rima, métrica, versificação.
Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 41-42luisprista
O documento descreve as sensações expressas pelo sujeito poético no poema: desespero pela insônia, surpresa ao ver uma luz em outra janela, e interesse pelo desconhecido também acordado. Também apresenta sensações visuais, auditivas e táteis descritas no poema. Finalmente, sugere que as luzes aproximam os dois únicos seres acordados, representando uma arma contra a solidão.
O texto descreve conceitos básicos da versificação poética como verso, estrofe, poema, rima e classificação de estrofes de acordo com o número de versos. Explica também os principais tipos de rimas como emparelhada, cruzada e interpolada.
O primeiro poema descreve um casamento improvável entre um cigarro e uma cigarra que não deu certo por terem interesses diferentes. O segundo poema pergunta quanto custa a lua e o sol, respondendo que não custam dinheiro. Pergunta também quanto custa a terra, respondendo que depende da localização. A biografia apresenta informações sobre a autora Luísa Ducla Soares, nascida em 1939 em Lisboa, onde se formou em Filologia Germânica e publicou diversos livros infantis premiados.
Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 66-67luisprista
- O documento discute a poesia de Alberto Caeiro e sua ênfase nas sensações em detrimento do intelecto;
- Caeiro acreditava que a única forma de ser feliz era absorver a realidade através dos sentidos, principalmente a visão, de maneira simples e espontânea, sem questionar com a razão;
- Ele via a natureza como algo simples que não deve ser pensado, mas apenas sentido.
O documento fornece informações biográficas e literárias sobre o poeta brasileiro Luís Nicolau Fagundes Varella, incluindo sua vida, características, obras e uma análise do poema "Deixa-me!".
Prova aberta de língua portuguesa e literatura da ufes 2011ma.no.el.ne.ves
Este documento contém dois textos literários. O primeiro texto descreve uma mulher olhando pela janela e observando a cidade coberta de lixo e pessoas gritando. O segundo texto fala sobre a cidade da Bahia, que sempre será um cenário de prazer e pecado para aqueles que vivem ou visitam a cidade. O documento também contém uma questão pedindo para justificar o uso de certas formas linguísticas encontradas nos textos.
Este documento compara três poemas de três poetas brasileiros diferentes: Manuel Bandeira, Sylvia Orthof e João Cabral de Melo Neto. Os poemas relacionam o Natal com a criança e usam a personificação. A atividade propõe analisar as semelhanças e diferenças entre os poemas, incluindo estrutura, uso de linguagem figurada e temas.
Prova discursiva de língua portuguesa e literatura da ufes 2012ma.no.el.ne.ves
O documento apresenta trechos de uma prova de língua portuguesa e literatura que discute a obra "Boca do Inferno", de Ana Miranda, e trechos da obra "Vidas Secas", de Graciliano Ramos. Há questões que abordam aspectos como a autoria feminina, o enredo detetivesco e a presença de fatos históricos em "Boca do Inferno", assim como a análise do título e de um fragmento de "Vidas Secas". Há também uma questão que pede a reescrita de falas do conto "
O documento descreve as características principais da poesia lírica e alguns conceitos básicos sobre estrutura estrófica e rima. A poesia lírica se caracteriza por explorar experiências internas através de um "eu poético" e ser escrita em verso, com musicalidade. É descrito o conceito de verso, estrofe e esquemas rímicos como emparelhada, cruzada e interpolada.
Prova discursiva de língua portuguesa e de literatura da ufes 2013ma.no.el.ne.ves
Este documento contém uma prova de língua portuguesa e literatura da UFES-2013 com quatro questões. A primeira questão apresenta expressões idiomáticas e suas definições. A segunda questão analisa referentes em fragmentos de texto. A terceira questão discute a poética de três autores comparando suas características. A quarta questão apresenta argumentos sobre aceitar um argumento e alterar um samba.
1) A poesia revela o mundo interior do eu lírico através de sentimentos, emoções e pensamentos de forma subjetiva.
2) O texto poético é fundamentalmente um discurso na primeira pessoa através da subjetividade do sujeito poético.
3) A métrica, rima e ritmo contribuem para a musicalidade do poema ao se organizarem em versos e estrofes de diferentes formas.
Prova discursiva de língua portuguesa e literatura da ufes 2010ma.no.el.ne.ves
Os dois textos expressam rejeição a sistemas, convenções e elogios externos. Ambos os autores afirmam que querem ser livres para pensar fora dos padrões estabelecidos e não desejam ser enquadrados em categorias ou ter seus nomes associados a louvores públicos.
O documento descreve as características principais do texto poético. O texto poético expressa emoções e ideias do autor através de recursos como imagens, sons e contrastes. Ele também usa figuras de linguagem como metáforas e personificações.
O documento fornece informações sobre texto poético, noções de versificação e um poema de Fernando Pessoa. Resume-se:
1) O texto poético revela sentimentos e visão do mundo do "eu" lírico de forma subjectiva, usando figuras de estilo;
2) A versificação inclui versos, estrofes, rima e métrica, com diferentes tipos consoante o número de sílabas ou esquema rimático;
3) O poema de Pessoa é constituído por uma estrofe de quatro decassílabos com
O documento define e explica termos fundamentais da poesia como poema, versificação, verso, métrica, estrofe e rima. Ele também fornece exemplos de diferentes tipos de versos, estrofes e rimas.
ApresentaçãO Para DéCimo Ano, Aula 19 20luisprista
The document analyzes the autobiographical elements and tenses used in the first paragraphs of a text by Vergílio Ferreira. It identifies first person references, historical present and preterite tense examples, and imperfect tense. It also briefly summarizes the author's life stages described.
O documento apresenta três textos literários. O primeiro texto narra a história de amor entre o Gato Malhado e a Andorinha Sinhá durante o verão. O segundo texto conta a história de uma jovem tecelã que tecia tudo o que queria até se casar e ser obrigada a trabalhar excessivamente pelo marido. O terceiro texto inicia a narrativa de Eddie, que se confunde sobre a identidade do marido de Helga.
Este documento analisa o poema "Ser poeta é ser mais alto, é ser maior" de Florbela Espanca. O poema descreve o que é ser um poeta através do uso de hipérboles, comparações e metáforas. A análise explica como cada estrofe retrata a busca interior do poeta por sensações e a vontade de compartilhar sua arte com os outros.
Fiz esta apresentação a partir de outras 3 já existentes no slideshare. Apenas adaptei para meus alunos e modifiquei alguns itens para ficar de acordo com o livro didático. Palavras chave: poema, rima, métrica, versificação.
Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 41-42luisprista
O documento descreve as sensações expressas pelo sujeito poético no poema: desespero pela insônia, surpresa ao ver uma luz em outra janela, e interesse pelo desconhecido também acordado. Também apresenta sensações visuais, auditivas e táteis descritas no poema. Finalmente, sugere que as luzes aproximam os dois únicos seres acordados, representando uma arma contra a solidão.
O texto descreve conceitos básicos da versificação poética como verso, estrofe, poema, rima e classificação de estrofes de acordo com o número de versos. Explica também os principais tipos de rimas como emparelhada, cruzada e interpolada.
O primeiro poema descreve um casamento improvável entre um cigarro e uma cigarra que não deu certo por terem interesses diferentes. O segundo poema pergunta quanto custa a lua e o sol, respondendo que não custam dinheiro. Pergunta também quanto custa a terra, respondendo que depende da localização. A biografia apresenta informações sobre a autora Luísa Ducla Soares, nascida em 1939 em Lisboa, onde se formou em Filologia Germânica e publicou diversos livros infantis premiados.
Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 66-67luisprista
- O documento discute a poesia de Alberto Caeiro e sua ênfase nas sensações em detrimento do intelecto;
- Caeiro acreditava que a única forma de ser feliz era absorver a realidade através dos sentidos, principalmente a visão, de maneira simples e espontânea, sem questionar com a razão;
- Ele via a natureza como algo simples que não deve ser pensado, mas apenas sentido.
O documento fornece informações biográficas e literárias sobre o poeta brasileiro Luís Nicolau Fagundes Varella, incluindo sua vida, características, obras e uma análise do poema "Deixa-me!".
Prova aberta de língua portuguesa e literatura da ufes 2011ma.no.el.ne.ves
Este documento contém dois textos literários. O primeiro texto descreve uma mulher olhando pela janela e observando a cidade coberta de lixo e pessoas gritando. O segundo texto fala sobre a cidade da Bahia, que sempre será um cenário de prazer e pecado para aqueles que vivem ou visitam a cidade. O documento também contém uma questão pedindo para justificar o uso de certas formas linguísticas encontradas nos textos.
Este documento compara três poemas de três poetas brasileiros diferentes: Manuel Bandeira, Sylvia Orthof e João Cabral de Melo Neto. Os poemas relacionam o Natal com a criança e usam a personificação. A atividade propõe analisar as semelhanças e diferenças entre os poemas, incluindo estrutura, uso de linguagem figurada e temas.
Prova discursiva de língua portuguesa e literatura da ufes 2012ma.no.el.ne.ves
O documento apresenta trechos de uma prova de língua portuguesa e literatura que discute a obra "Boca do Inferno", de Ana Miranda, e trechos da obra "Vidas Secas", de Graciliano Ramos. Há questões que abordam aspectos como a autoria feminina, o enredo detetivesco e a presença de fatos históricos em "Boca do Inferno", assim como a análise do título e de um fragmento de "Vidas Secas". Há também uma questão que pede a reescrita de falas do conto "
O documento descreve as características principais da poesia lírica e alguns conceitos básicos sobre estrutura estrófica e rima. A poesia lírica se caracteriza por explorar experiências internas através de um "eu poético" e ser escrita em verso, com musicalidade. É descrito o conceito de verso, estrofe e esquemas rímicos como emparelhada, cruzada e interpolada.
Prova discursiva de língua portuguesa e de literatura da ufes 2013ma.no.el.ne.ves
Este documento contém uma prova de língua portuguesa e literatura da UFES-2013 com quatro questões. A primeira questão apresenta expressões idiomáticas e suas definições. A segunda questão analisa referentes em fragmentos de texto. A terceira questão discute a poética de três autores comparando suas características. A quarta questão apresenta argumentos sobre aceitar um argumento e alterar um samba.
1) A poesia revela o mundo interior do eu lírico através de sentimentos, emoções e pensamentos de forma subjetiva.
2) O texto poético é fundamentalmente um discurso na primeira pessoa através da subjetividade do sujeito poético.
3) A métrica, rima e ritmo contribuem para a musicalidade do poema ao se organizarem em versos e estrofes de diferentes formas.
Prova discursiva de língua portuguesa e literatura da ufes 2010ma.no.el.ne.ves
Os dois textos expressam rejeição a sistemas, convenções e elogios externos. Ambos os autores afirmam que querem ser livres para pensar fora dos padrões estabelecidos e não desejam ser enquadrados em categorias ou ter seus nomes associados a louvores públicos.
O documento descreve as características principais do texto poético. O texto poético expressa emoções e ideias do autor através de recursos como imagens, sons e contrastes. Ele também usa figuras de linguagem como metáforas e personificações.
O documento fornece informações sobre texto poético, noções de versificação e um poema de Fernando Pessoa. Resume-se:
1) O texto poético revela sentimentos e visão do mundo do "eu" lírico de forma subjectiva, usando figuras de estilo;
2) A versificação inclui versos, estrofes, rima e métrica, com diferentes tipos consoante o número de sílabas ou esquema rimático;
3) O poema de Pessoa é constituído por uma estrofe de quatro decassílabos com
O documento define e explica termos fundamentais da poesia como poema, versificação, verso, métrica, estrofe e rima. Ele também fornece exemplos de diferentes tipos de versos, estrofes e rimas.
ApresentaçãO Para DéCimo Ano, Aula 19 20luisprista
The document analyzes the autobiographical elements and tenses used in the first paragraphs of a text by Vergílio Ferreira. It identifies first person references, historical present and preterite tense examples, and imperfect tense. It also briefly summarizes the author's life stages described.
O documento apresenta três textos literários. O primeiro texto narra a história de amor entre o Gato Malhado e a Andorinha Sinhá durante o verão. O segundo texto conta a história de uma jovem tecelã que tecia tudo o que queria até se casar e ser obrigada a trabalhar excessivamente pelo marido. O terceiro texto inicia a narrativa de Eddie, que se confunde sobre a identidade do marido de Helga.
1) O casamento da Andorinha com o Rouxinol ocorreu em casa da noiva sob um brando sol de inverno. O casamento religioso foi na laranjeira do parque com o Padre Urubu celebrando.
2) O Gato ficou comovido quando a Andorinha deixou cair uma pétala de rosa vermelha sobre ele, vendo isso como um sinal de amor. Entristecido pela festa nupcial, ele parte sozinho para longe.
3) A história foi contada pela Manhã ao Tempo, que forne
Este documento fornece informações sobre o livro "História de uma Gaivota e do Gato que a Ensinou a Voar", de Luis Sepúlveda. Contém detalhes sobre o enredo, que gira em torno de uma gaivota chamada Ditosa que é criada e ensinada a voar por um gato chamado Zorbas. Também fornece dados biográficos sobre o autor Luis Sepúlveda e análises sobre os temas, estilo e recursos literários empregados na obra.
O documento descreve as atividades realizadas durante uma Semana da Leitura na escola, incluindo dramatizações de livros, leituras realizadas por convidados, e apresentações musicais.
O documento descreve as atividades realizadas durante uma Semana da Leitura na escola, incluindo leituras de livros, peças de teatro e música de diferentes departamentos da escola.
O documento descreve as atividades realizadas durante uma Semana da Leitura na escola, incluindo leituras de livros, peças de teatro e música de diferentes departamentos da escola.
O documento descreve os eventos que ocorrerão no Centro Cultural de Belém em Lisboa no Dia Mundial da Poesia em 19 de março de 2016, incluindo leituras, oficinas, lançamento de livros e apresentações de poetas. O dia celebra a poesia de 14h às 19h com diversas atividades culturais gratuitas em torno da temática.
Programação Cultural nas bibliotecas ABRIL/12Glauco Soto
Este documento apresenta a programação cultural gratuita do Sistema Municipal de Bibliotecas de São Paulo para o mês de abril de 2012, incluindo teatro, música, ciências, contação de histórias e outras atividades. Destaca a Semana Andersen em homenagem ao escritor dinamarquês e apresenta detalhes sobre os eventos que ocorrerão em diversas bibliotecas da cidade.
Gêneros textuais letra de música, poema, notícia, leadCristinaRibeiro5
Este documento apresenta uma aula sobre a leitura e análise de poemas para alunos do 7o ano do ensino fundamental. Nele, os alunos analisam o poema "Caixa Mágica de Surpresa" através da leitura oral e discussão sobre elementos como rimas e figuras de linguagem. Também refletem sobre a importância da poesia e da leitura.
Este documento fornece informações sobre a função cognitiva da arte e conceitos literários. Resume:
1) A arte tem funções estética e política de acordo com Aristóteles e Horácio; 2) Literatura pode ser prosa ou poesia, com conteúdo subjetivo ou objetivo; 3) Conceitos como período literário, estilo de época e escola literária são abordados.
- O documento discute iniciativas realizadas por escolas durante a Semana da Leitura para promover o prazer da leitura entre alunos, professores e famílias
- O projeto aLeR+ para SeR+ visa formar leitores competentes e envolver todos os agentes educativos, entidades locais e famílias na promoção da leitura
- As bibliotecas escolares contribuem para o desenvolvimento de competências leitoras e hábitos de leitura regular, tendo recebido apoio financeiro para requalificação
Semana da Leitura 2015 - "Palavras do Mundo"BEAEFafe
O documento descreve as atividades planejadas para a Semana da Leitura em uma escola, incluindo promoção da leitura com professores, exposições, lançamentos de livros, peças de teatro e encontros com escritores. O objetivo é estimular o gosto pela leitura entre alunos, professores e comunidade.
Inês Botelho nasceu em 1986 e revelou interesse precoce por letras e música. Frequentou a Academia de Música de Vilar do Paraíso e participou em coros juvenis. Publicou vários livros de fantasia incluindo a trilogia "O Ceptro de Aerzis" e mais recentemente "O Passado que seremos".
Este documento resume as principais atividades e eventos do mês de fevereiro no Agrupamento Escolar Clara de Resende. Inclui detalhes sobre clubes, biblioteca, desporto, projetos, visitas de estudo e o aniversário de 3 anos do jornal escolar DeClara. Também fornece sugestões de leitura, resumos de concursos literários e informações sobre o poeta do mês, António Aleixo.
- Seis bibliotecas escolares farão parte da Rede de Bibliotecas do Agrupamento, integrando uma biblioteca recém-inaugurada e requalificando outra.
- O projeto aLeR+ para SeR+ pretende motivar alunos para a leitura, promovê-la através de diferentes disciplinas, consolidar parcerias e envolver a comunidade educativa.
- O projeto Ser+ Cidadão visa desenvolver competências para a realização pessoal e social dos alunos, formando-os para uma cidadania multicultural.
- Expressa um poema de amor apaixonado, declarando sentimentos profundos pelo destinatário e oferecendo a poesia como presente.
- Pede perdão caso os sentimentos não sejam compreendidos, mas afirma que o amor está expresso claramente nas linhas do poema.
Manuel António Pina (1943-2012) foi um poeta, jornalista e autor português premiado. O documento fornece detalhes sobre sua vida e obra, que incluiu poesia, literatura infantil e jornalismo. Sua obra foi traduzida internacionalmente e recebeu vários prêmios, incluindo o Prêmio Camões em 2011.
O documento apresenta uma introdução sobre literatura, abordando seus conceitos e características. Discute literatura como forma de arte que usa a linguagem verbal para expressão e reflexão de época. Apresenta também os gêneros literários mais comuns: épico, lírico e dramático. Por fim, exemplifica esses gêneros com trechos de obras literárias brasileiras e estrangeiras.
Este documento fornece uma lista de livros recentemente adquiridos para a biblioteca de uma escola, incluindo títulos, autores, editoras e sinopses curtas. Os livros são destinados a alunos do 1o ao 4o ano e abordam temas como contos populares, poesia e literatura infantil clássica.
- O documento descreve as atividades realizadas pela escola para comemorar os 800 anos da Língua Portuguesa, incluindo atividades para alunos do pré-escolar ao 3o ciclo.
- As crianças tiveram oportunidade de conhecer obras de escritores lusófonos e leram poemas sobre a Língua Portuguesa.
- A Língua Portuguesa é falada em Portugal, Brasil, África e parte da Ásia, e constitui um importante património cultural e meio de comunicação
- O documento descreve as atividades realizadas nas bibliotecas escolares do agrupamento para comemorar a Língua Portuguesa, que celebra 800 anos.
- As crianças do pré-escolar e alunos do 1o ciclo tiveram oportunidade de conhecer obras de escritores lusófonos.
- Os alunos dos 2o e 3o ciclos homenagearam a Língua Portuguesa lendo e explorando poemas de diferentes autores e épocas.
- No início do segundo período,
O documento descreve trechos da obra literária "Triste Fim de Policarpo Quaresma", de Lima Barreto, autor pré-modernista brasileiro. A obra retrata a história do major Quaresma e sua visão nacionalista do Brasil no início do século XX, abordando temas como o regionalismo, a denúncia social e a linguagem coloquial, características do pré-modernismo. O texto resume a primeira parte da obra, apresentando detalhes sobre a rotina diária do personagem principal e sua personalidade.
Evento para promover a leitura com atividades como leitura de poemas, testemunhos sobre leitura, coreografia e entrega de prêmios para os melhores leitores na biblioteca pela manhã. À tarde, flashmob de dança no pátio da escola para celebrar a leitura.
Este documento apresenta o cronograma de sessões de contos para alunos do 5o ano em uma biblioteca, com duração de cerca de 60 minutos, dinamizadas por Elsa Serra. As sessões ocorrerão nos dias 11 e 17 de março para diferentes turmas entre 8:30-16:50.
A contadora de histórias Elsa Serra realizará sessões de 45-60 minutos para alunos de 2o e 3o anos em bibliotecas de escolas nas datas de 13 e 14 de março. As sessões ocorrerão em horários entre 9h-15h e atenderão turmas de diferentes escolas com número de alunos variando de 12 a 26 estudantes.
O documento lista o cronograma de oficinas de escrita criativa para alunos do 6o ano, ocorrendo de 25 a 27 de fevereiro na biblioteca. As turmas do 6o ano participarão em diferentes horários nas terças, quartas e quintas-feiras, com as oficinas sendo conduzidas por profissionais de uma entidade formadora.
Este documento apresenta o cronograma de três oficinas de escrita criativa para alunos do 4o ano em três escolas diferentes nos dias 17, 21 e 24 de fevereiro com horários entre as 10h30 e as 15h30.
O documento anuncia oficinas de escrita criativa na biblioteca em fevereiro de 2014 para ajudar as pessoas a desenvolverem suas habilidades de escrita através de exercícios práticos.
Este documento lista as obras e textos literários recomendados para educação literária nos 7o, 8o e 9o anos de escolaridade de uma escola em Loures, Portugal. Inclui títulos de autores portugueses e estrangeiros, bem como o número de exemplares disponíveis na biblioteca da escola.
A biblioteca escolar está promovendo um concurso chamado "Quem Quer Ser Sábio?" para comemorar o aniversário da escola em 19 de novembro, com perguntas sobre o patrono da escola e sua história e a data de inauguração da própria escola.
O documento anuncia um concurso durante a Semana da Leitura 2013 para encontrar o livro ao qual pertence uma página perdida encontrada na biblioteca, onde os participantes que descobrirem o livro corretamente poderão ganhar prêmios.
Este relatório analisa o uso da biblioteca por crianças entre 6-15 anos de idade entre setembro de 2012 e março de 2013. Cerca de 150 crianças usaram ativamente a biblioteca, requisitando 310 títulos e 203 livros. Os livros e autores mais populares incluem As Gémeas de Enid Blyton e A Floresta de Sophia de Mello Breyner Andresen. A maioria dos usuários ativos eram meninas entre 11-13 anos.
Este documento anuncia um concurso durante a Semana da Leitura 2013 para descobrir a identidade de um escritor misterioso através de pistas biográficas e literárias, com prêmios para os participantes.
Este documento lista los 10 mejores lectores en lectura domiciliaria y los 10 mejores lectores en lectura presencial en una escuela. En lectura domiciliaria, el primer lugar fue para Maria Margarida Amoroso de 6o D. En lectura presencial, el primer lugar fue para Ester Indi de 8o B.
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Slideshare Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Lições Bíblicas, 2º Trimestre de 2024, adultos, Tema, A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA, O CAMINHO DA SALVAÇÃO, SANTIDADE E PERSEVERANÇA PARA CHEGAR AO CÉU, Coment Osiel Gomes, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, de Almeida Silva, tel-What, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique, https://ebdnatv.blogspot.com/
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O Que é Um Ménage à Trois?
A sociedade contemporânea está passando por grandes mudanças comportamentais no âmbito da sexualidade humana, tendo inversão de valores indescritíveis, que assusta as famílias tradicionais instituídas na Palavra de Deus.
REGULAMENTO DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...Eró Cunha
XIV Concurso de Desenhos Afro/24
TEMA: Racismo Ambiental e Direitos Humanos
PARTICIPANTES/PÚBLICO: Estudantes regularmente matriculados em escolas públicas estaduais, municipais, IEMA e IFMA (Ensino Fundamental, Médio e EJA).
CATEGORIAS: O Concurso de Desenhos Afro acontecerá em 4 categorias:
- CATEGORIA I: Ensino Fundamental I (4º e 5º ano)
- CATEGORIA II: Ensino Fundamental II (do 6º ao 9º ano)
- CATEGORIA III: Ensino Médio (1º, 2º e 3º séries)
- CATEGORIA IV: Estudantes com Deficiência (do Ensino Fundamental e Médio)
Realização: Unidade Regional de Educação de Imperatriz/MA (UREI), através da Coordenação da Educação da Igualdade Racial de Imperatriz (CEIRI) e parceiros
OBJETIVO:
- Realizar a 14ª edição do Concurso e Exposição de Desenhos Afro/24, produzidos por estudantes de escolas públicas de Imperatriz e região tocantina. Os trabalhos deverão ser produzidos a partir de estudo, pesquisas e produção, sob orientação da equipe docente das escolas. As obras devem retratar de forma crítica, criativa e positivada a população negra e os povos originários.
- Intensificar o trabalho com as Leis 10.639/2003 e 11.645/2008, buscando, através das artes visuais, a concretização das práticas pedagógicas antirracistas.
- Instigar o reconhecimento da história, ciência, tecnologia, personalidades e cultura, ressaltando a presença e contribuição da população negra e indígena na reafirmação dos Direitos Humanos, conservação e preservação do Meio Ambiente.
Imperatriz/MA, 15 de fevereiro de 2024.
Produtora Executiva e Coordenadora Geral: Eronilde dos Santos Cunha (Eró Cunha)
1. De que cor é a tinta das lágrimas? É da cor da água, do sal e da alma,
o que quer dizer que não tem cor, ou que é da cor neutra do
sofrimento e da saudade. Há lágrimas assim e até se diz que jorram,
abundantes e tristes, de uma fonte que existe na Quinta das Lágrimas,
em Coimbra, palco do trágico amor que juntou Pedro e Inês, na vida
como na morte.
Letria, José Jorge, O amor de Pedro e Inês
Letria,
Breve descrição da atividade:
A partir deste mote convidamos todos os alunos, professores e
funcionários a escrever um texto (prosa ou verso) sobre a temática do
Amor.
Os trabalhos deverão ser apresentados numa folha A4, escritos à mão ou
passados no computador, devidamente identificados.
computador,
Os trabalhos terão que ser entregues na Biblioteca ou ao professor de
Língua Portuguesa
Língua Portuguesa até ao dia 29 de Fevereiro.
Todos os trabalhos, logo que entregues, serão divulgados num Painel, na
trabalhos, divulgados
Biblioteca.
Os três melhores textos serão divulgados no blogue Bibliosttau.
Será
Será atribuído um prémio ao texto vencedor.
Sabemos que imaginação não falta! Agora, mãos à
obra!
2. COMO CONCORRER:
- Lê o livro O Gato Malhado e a Andorinha Sinhá, de Jorge
Amado. Podes requisitá-lo na biblioteca da escola.
- Preenche a ficha de leitura que deves pedir no balcão de
atendimento da biblioteca.
- Entrega-a devidamente preenchida até ao dia 29 de Fevereiro.
SERÃO ATRIBUÍDOS PRÉMIOS AOS TRÊS PRIMEIROS ALUNOS QUE
RESPONDEREM ACERTADAMENTE A TODAS AS QUESTÕES.
3. SEMANA DOS AFETOS - SUGESTÕES
Leituras
- O Amor o que é?
- Amor de Perdição
- O Amor de Pedro e Inês
- A Dama e o Vagabundo
- Uma Família Inglesa
- O Gato Malhado e a Andorinha Sinhá
- O Principezinho
- Mulherzinhas
- Crepúsculo
- Amanhecer
- Lua Nova
- Eclipse
- Nómada
4. SEMANA DOS AFETOS - SUGESTÕES
Filmes
- Música no coração
- Shrek
- Up! Altamente
- Elizabethtown
- Enquanto dormias
- Cinderela
- Crepúsculo
- Lua Nova NOVIDADES
- Eclipse
- O príncipe e eu
- Uma história de encantar
- August Rush – O som do coração
- A casa da lagoa
- Feliz acaso
- Marley e eu