O documento discute os Recursos Educacionais Abertos (REA), definindo-os como materiais educacionais em qualquer suporte que estejam no domínio público ou sob licenças abertas. Ele enfatiza a importância de publicar REAs usando formatos e licenças livres para facilitar o acesso e reuso, e como as redes permitem novas formas colaborativas e distribuídas de produção educacional.

1. Se fizer referência a esta obra, por favor se atente aos termos de uso e
atribua o trabalho ao autor indicado bem como a origem do trabalho.
Licença Creative Commons – Atribuição (CC-BY)
Trabalho apresentado no:
Simpósio Internacional Educação, cultura e recursos abertos: Compartilhando conhecimentos
através de fronteiras
27 e 28 de Outubro de 2011 – UNICAMP
Campinas, SP
Disponível em: www.educacaoaberta.org/rea
Os conteúdos deste trabalho são de responsabilidade integral dos seus autores

2. Simpósio Internacional
Educação, cultura e recursos abertos:
Compartilhando conhecimentos através de
fronteiras
UNICAMP, outubro de 2011
Bianca Santana

3. (além de negra Casa da Cultura Digital:
Lugar de Fala feminista) experimentação
Escola: linha de frente
Comunidade
REA: ativismo
Universidade:
pesquisa

4. REA são materiais de ensino,
aprendizado, e pesquisa em qualquer
suporte ou midia (...)

5. que estão sob domínio público, ou estão
licenciados de maneira aberta,
permitindo que sejam utilizados ou adaptados
por terceiros.

6. licenças abertas ou livres?

7. licenças livres!

8. O uso de formatos técnicos abertos
facilita o acesso e reuso potencial dos recursos
publicados digitalmente.

9. formatos técnicos abertos ou livres?

10. formatos livres!
odt x doc
ods x xls
odp x ppt
pdf???

11. Recursos Educacionais Abertos podem incluir cursos
completos, partes de cursos, módulos, livros
didáticos,
artigos de pesquisa, vídeos, testes, software, e
qualquer outra ferramenta, material ou técnica que
possa apoiar o acesso ao conhecimento.
UNESCO/ COL, com colaboração da Comunidade
REA BR, 2011

12. De onde
vieram?

13. Diagramas de Paul Baran (1964), melhorados por Rodrigo Araya e divulgados por David de Ugarte no livro “O poder das redes” (Porto Alegre: ediPUCRS, 2008)

14. Arquitetura Distribuída de Rede

15. ensino-aprendizagem
relaçoes sociais nas escolas
participaçao
currículo
democratizaçao
práticas pedagógicas
produçao de conteúdos

16. produçao de conteúdos
externa ao ambiente escolar
feita por especialistas
centralizada
cara
pouco interativa
focada no consumo

17. Claro que o consumo nunca foi passivo:
“na realidade, diante de uma produção racionalizada, expansionista,
centralizada, espetacular, barulhenta,
posta-se uma produção do tipo totalmente diverso, qualificada como
'consumo',
que tem como característica suas astúcias, seu esfarelamento em
conformidade
com as ocasiões, suas 'piratarias', sua clandestinidade, seu
murmúrio
incansável, em suma, uma quase-invisibilidade, pois ela quase não
se faz notar
por produtos próprios (onde teria o seu lugar?) mas por
uma arte de utilizar
aqueles que lhe são impostos”
Michel de Certeau, 1974, em A invenção do cotidiano

18. lugar para produtos
= próprios
?

19. A rede permite novas formas de atividade produtiva:
em larga escala,
com colaboração distribuída,
com produção entre pares,
Yochai
baseada no commons, Benkler, 2006,
The Wealth of
Networks
que gera inovação social,
não-rival, não-excludente,
com custo marginal perto de zero,
sem necessidade de intermediação.

20. QUALIDADE DA
trata-se da
EDUCAÇAO:
- valorizaçao do professor como autor;
- educaçao continuada de professores;
- incentivo à colaboraçao;
- respeito à diversidade cultural;
- realidade dos educandos.

21. Como faço?

22. Publique na internet de maneira acessível:
1. em formatos livres;
2. com licenças livres.

24. Participe da
comunidade
www.rea.net.br

25. Obrigada!
Bianca Santana
Instituto Educadigital: Projeto REA-Brasil
Casa da Cultura Digital
Colégio Visconde de Porto Seguro
bianca@educadigital.org.br
www.rea.net.br