Serviço de descoberta: considerações sobre a implantação na Rede Sirius - Red...Fernanda Lobo
Descreve o processo técnico de implantação do serviço de descoberta, denominado Descubra, na Rede Sirius – Rede de Bibliotecas da Universidade do Estado do Rio de Janeiro – UERJ, utilizando a solução EBSCO Discovery Service (EDS). Ressalta a importância do serviço de pesquisa integrada para a comunidade acadêmica. Apresenta resultados parciais desse processo, ilustrando-os com as telas customizadas, e as estratégias empregadas para a sensibilização dos colaboradores como agentes incentivadores do uso da ferramenta como principal fonte de acesso aos recursos informacionais disponíveis. Tece recomendações para a administração e manutenção do serviço, visando a sua consolidação e credibilidade.
Trabalho apresentado no SNBU 2014
Terceiro encontro do curso "De post-its a celulares, como as tecnologias podem melhorar a aprendizagem", oferecido na Casa de Lua entre agosto e setembro de 2014.
https://pt.wikiversity.org/wiki/De_post-its_a_celulares:_como_as_tecnologias_podem_melhorar_a_aprendizagem
Serviço de descoberta: considerações sobre a implantação na Rede Sirius - Red...Fernanda Lobo
Descreve o processo técnico de implantação do serviço de descoberta, denominado Descubra, na Rede Sirius – Rede de Bibliotecas da Universidade do Estado do Rio de Janeiro – UERJ, utilizando a solução EBSCO Discovery Service (EDS). Ressalta a importância do serviço de pesquisa integrada para a comunidade acadêmica. Apresenta resultados parciais desse processo, ilustrando-os com as telas customizadas, e as estratégias empregadas para a sensibilização dos colaboradores como agentes incentivadores do uso da ferramenta como principal fonte de acesso aos recursos informacionais disponíveis. Tece recomendações para a administração e manutenção do serviço, visando a sua consolidação e credibilidade.
Trabalho apresentado no SNBU 2014
Terceiro encontro do curso "De post-its a celulares, como as tecnologias podem melhorar a aprendizagem", oferecido na Casa de Lua entre agosto e setembro de 2014.
https://pt.wikiversity.org/wiki/De_post-its_a_celulares:_como_as_tecnologias_podem_melhorar_a_aprendizagem
Geração (semi)automática de metadados: Um contributo para a recuperação de ob...Vitor Gonçalves
Semantic Web, metadados, ontologias e agentes
Motivação
Influência da Internet no processo de aprendizagem;
Influência do Processo de Bolonha no Ensino Superior;
Novos requisitos.
e-Learning
Evolução dos cursos on-line;
Tecnologias para o e-Learning;
Limitações face aos novos requisitos.
Metadados e ontologias
Tecnologias para a Web Semântica;
Metadados (especificações DCM e LOM);
RDF(S) e OWL.
Geração automática de Metadados
Geração de metadados (RDF/XML);
Recuperação de Objectos de aprendizagem (SPARQL).
Trabalho apresentado no II Encontro Universitário do Campus da UFC no Cariri. Autora: Naira Michelle Alves Pereira - Graduanda em Biblioteconomia pela UFC - Campus Cariri. E-mail: nairamichelle_ufc@yahoo.com.br.
Esquemas de metadados utilizados por repositórios digitais científicos latino–americanos e europeus: estudo preliminar - Morgana Andrade, Decio Berti Junior, Gleice Pereira, Ana Baptista
Direitos autorais: Todos x Alguns Direitos ReservadosREA Brasil
Aula parte do curso Recursos Educacionais Abertos: educação e tecnologias: http://www.rea.net.br/site/curso-recursos-educacionais-abertos-educacao-e-tecnologias/
Geração (semi)automática de metadados: Um contributo para a recuperação de ob...Vitor Gonçalves
Semantic Web, metadados, ontologias e agentes
Motivação
Influência da Internet no processo de aprendizagem;
Influência do Processo de Bolonha no Ensino Superior;
Novos requisitos.
e-Learning
Evolução dos cursos on-line;
Tecnologias para o e-Learning;
Limitações face aos novos requisitos.
Metadados e ontologias
Tecnologias para a Web Semântica;
Metadados (especificações DCM e LOM);
RDF(S) e OWL.
Geração automática de Metadados
Geração de metadados (RDF/XML);
Recuperação de Objectos de aprendizagem (SPARQL).
Trabalho apresentado no II Encontro Universitário do Campus da UFC no Cariri. Autora: Naira Michelle Alves Pereira - Graduanda em Biblioteconomia pela UFC - Campus Cariri. E-mail: nairamichelle_ufc@yahoo.com.br.
Esquemas de metadados utilizados por repositórios digitais científicos latino–americanos e europeus: estudo preliminar - Morgana Andrade, Decio Berti Junior, Gleice Pereira, Ana Baptista
Direitos autorais: Todos x Alguns Direitos ReservadosREA Brasil
Aula parte do curso Recursos Educacionais Abertos: educação e tecnologias: http://www.rea.net.br/site/curso-recursos-educacionais-abertos-educacao-e-tecnologias/
Oficina sobre Recursos Educacionais Abertos na Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal (SEEDF). O evento é uma iniciativa do Grupo de Trabalho Escola na Cultura Digital e da Subsecretaria de Modernização e Tecnologia da SEEDF (SUMTEC).
A convite da Comunidade Curitiba Livre e a Secretaria Municipal de Educação de Curitiba participamos do Education Freedom Day em 08/03/2014 no Campus central da Universidade Tecnológica Federal de Curitiba (UTFPR).
Gestão de Propriedade Intelectual para o Acesso Aberto e ao Conhecimento Científico.
4ª Conferência Luso-Brasileira sobre Acesso Aberto
Universidade de São Paulo - 09/10/2013
Bianca Santana - Recursos Educacionais Abertos e Licenças LivresREA Brasil
Apresentação feita durante o Seminário Conhecimento Aberto, promovido Núcleo de Altos Estudos Amazônicos da Universidade Federal do Pará.
Link original: http://www.slideshare.net/biancasantana/rea-naea
Virtual Educa 2013: Recursos Educativos AbiertosREA Brasil
Oficina Recursos Educativos Abiertos: material didáctico, producción colaborativa y autoria en la era de la información.
Priscila Gonsales no Virtual Educa Colômbia em 06/2013.
Encontro pelo Conhecimento Livre: REA e Políticas PúblicasREA Brasil
ENCONTRO PELO CONHECIMENTO LIVRE:
Grupo de Trabalho em Ciência Aberta
Evento para consolidar a formação de um grupo de trabalho em Ciência Aberta da Open Knowledge Foundation no Brasil constituído por pesquisadores brasileiros que compartilham o interesse em discutir e promover o entendimento e a prática de processos abertos na ciência, nas suas diversas manifestações:
- Acesso aberto a publicações científicas
- Dados científicos abertos
- Ferramentas científicas abertas
- Ciência cidadã
- Educação aberta e recursos educacionais abertos
- Wikipesquisas
Veja mais informações em: http://www.cienciaaberta.net/
Caderno de Resumos XVIII ENPFil UFU, IX EPGFil UFU E VII EPFEM.pdfenpfilosofiaufu
Caderno de Resumos XVIII Encontro de Pesquisa em Filosofia da UFU, IX Encontro de Pós-Graduação em Filosofia da UFU e VII Encontro de Pesquisa em Filosofia no Ensino Médio
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Biblioteca UCS
A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
detalhes dourados e vermelhos. A obra narra um romance de cavalaria, relatando a
vida e façanhas do cavaleiro Clarimundo,
que se torna Rei da Hungria e Imperador
de Constantinopla.
Atividades de Inglês e Espanhol para Imprimir - AlfabetinhoMateusTavares54
Quer aprender inglês e espanhol de um jeito divertido? Aqui você encontra atividades legais para imprimir e usar. É só imprimir e começar a brincar enquanto aprende!
proposta curricular para educação de jovens e adultos- Língua portuguesa- anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano). Planejamento de unidades letivas para professores da EJA da disciplina língua portuguesa- pode ser trabalhado nos dois segmentos - proposta para trabalhar com alunos da EJA com a disciplina língua portuguesa.Sugestão de proposta curricular da disciplina português para turmas de educação de jovens e adultos - ensino fundamental. A proposta curricular da EJa lingua portuguesa traz sugestões para professores dos anos finais (6º ao 9º ano), sabendo que essa modalidade deve ser trabalhada com metodologias diversificadas para que o aluno não desista de estudar.
Slides Lição 10, CPAD, Desenvolvendo uma Consciência de Santidade, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, CPAD, Desenvolvendo uma Consciência de Santidade, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Lições Bíblicas, 2º Trimestre de 2024, adultos, Tema, A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA, O CAMINHO DA SALVAÇÃO, SANTIDADE E PERSEVERANÇA PARA CHEGAR AO CÉU, Coment Osiel Gomes, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, de Almeida Silva, tel-What, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique, https://ebdnatv.blogspot.com/
Slides Lição 10, CPAD, Desenvolvendo uma Consciência de Santidade, 2Tr24.pptx
Ricardo Amorim - A pesquisa acadêmica sobre recursos educacionais abertos: metadados e ontologias
1. A pesquisa acadêmica sobre recursos
educacionais aberto: metadados e ontologias
Ricardo Amorim
UNEB/FACAPE
13 a 15 de novembro de 2012
2. O que REA, OA e metadados tem em comum?
REA
• Conteúdo aberto e gratuito
• Licença livre de restrições para o re-uso
• Modificar, combinar e remixar
• Sistemas e ferramentas tenham o código livre
3. REA, OA e metadados
Objetos de Aprendizagem
• Surgiu no contexto da programação orientada a objetos
• LTSC/IEEE:
– "qualquer entidade, digital ou não digital, que possa ser utilizada,
reutilizada ou referenciada durante o aprendizado suportado por
tecnologias"
• Revisar, reutilizar, recombinar, compartilhar
• Interoperável, escalável, durável
• Independente de aplicação
4. REA, OA e metadados
Metadados
• Dados que descrevem outros dados
• Se refere a un grupo de dados - recurso.
• Análogo ao uso de indices
8. Uso de tecnologias da Web Semantica
• Potencialidades:
– Armazenamento e recuperação de informação
eficiente.
– Capacidade de favorecer a aprendizagem, melhorar o
acesso à informação e potencializar o poder de
processamento dos seres humanos, por agentes
autônomos não-humanos.
– Apoio, ampliação e expansão de capacidades de
comunicações de seres humanos em vários formatos
através dos limites de tempo e espaço.
9. Uso de tecnologias da
Web Semantica
• Piedra, Chicaiza, López, Martinez e Caro (2010):
– “An Approach for Description of Open Educational Resources based on
Semantic Technologies”
• A Web Semantic possibilita:
– Identificar de forma mais fácil recursos em particular
– Propriedades ou recursos relacionados de forma específica com outros
– O uso de regras semanticas pode ser um bom suporte para a interpretação ou
argumentação de varias questões (ou temas)
– Provedores de conteúdos educacionais que usem estas tecnologias melhoram
a administração, intercambio e integração de recursos com outras informações
– Tem um grande potencial de prover uma base robusta e extensível para
aplicações de Web Social;
– Intercambio, distribuição e reuso de REA pode ser grandemente facilitado por
infraestruturas que a Web Semantica oferece
11. Uso de tecnologias da
Web Semantica
• Ricardo J. Rocha Amorim, Thomas A. Rabelo e
Dinani Gomes Amorim (2012):
– Open Educational Resources Ontology
– Modelo semântico do domínio de REA, descrito a partir
de conhecimento consensuado contido nas
especificações de metadados DocBook e IEEE LOM, a ser
utilizado como meio de suporte ágil na busca, seleção de
partes reutilizáveis, remix e compartilhamento de
materiais de aprendizagem de uso livre
• Ontologia de REA baseada em padrões de
metadados:
– IEEE LOM, DocBook
15. Uso de tecnologias da Web Semantica
• Rob Koper (2004):
– “Use of the semantic web to solve some basic problems in
Education: Increase flexible, distributed lifelong learning;
decrease teacher’s workload”
• Kendall Clark, Bijan Parsia e Jim Hendler (2004):
– Will the Semantic Web Change Education?
• O principal é tornar as interações entre máquinas possível,
sem causar danos permanentes para a ecologia da Web:
– interações entre máquinas não são destinadas a substituir ou
suplantar as interações humanas e sim para melhorá-las
16. • Este tipo de tecnologia para REA ainda está na
sua “infancia”
• Necessários mais esforços de pesquisa
• O mais importante é seguir um caminho para
facilitar a localização, criação e remix de Recursos
Educionais ainda mais Abertos, sem que isso
represente esforço adicional ao editor/professor