Este relatório discute o uso de tecnologias na sala de aula. Apresenta breves considerações sobre como as tecnologias podem revolucionar a educação, mas requerem planejamento pedagógico cuidadoso para serem efetivas. Também enfatiza que as tecnologias devem ser usadas para acrescentar conhecimento, não apenas entreter os alunos.

1. RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO IV
Everton Angelo Andreassa1
Joelson do Rocio Prestes2
RESUMO
1. INTRODUÇÃO
O presente trabalho apresenta alguns relatórios realizados durante este ano de
2011. Além disso, fazem-se algumas breves colocações sobre a sala de aula que
temos em mente ao discorrer sobre a qualidade do ensino no Brasil de hoje, ou seja,
sobre os novos desafios e sobre novas abordagens da comunicação entre professor
- aluno mediada pelas tecnologias. Pois as tecnologias estão se popularizando;
sendo assim, passam a fazer parte do cotidiano das pessoas e, também, vêm
aumentando sua importância como instrumentos para difundir, a nossa cultura.
A utilização das novas tecnologias, pode-se assim dizer, tem provocado
grandes transformações na realidade social, confirmando assim a importância do
uso dos computadores e das mídias digitais, por exemplo, a lousa interativa, na
Educação. Porém não é apenas o uso das tecnologias como práticas pedagógicas
que garantem uma aprendizagem totalmente eficaz. Para a utilização de um recurso
pedagógico, qualquer que seja ele, deve-se fazer um planejamento e refletir sobre a
melhor forma de empregá-lo.
Por conseguinte, o professor deve conhecer bem os instrumentos que serão
utilizados em suas aulas. Tanto para planejar quanto para ajudar o aluno no seu
manuseio, caso seja necessário. Ele deve conhecer as possibilidades de cada
recurso para que seu planejamento possa focar no objetivo e facilitar a
aprendizagem do aluno.
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Graduando em Filosofia.
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Graduando em Filosofia.
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2. Para a utilização do computador na sala de aula, o educador deve rever a
função dos conteúdos curriculares e como poderá contribuir para o
desenvolvimento das competências e habilidades que tornarão o educando
alguém capaz de aprender, sempre que estiver desenvolvendo seus
projetos pessoais ou sociais, sem esquecer que o pensar é o aprendizado
mais importante (SIMÕES, 2011).
O recurso escolhido deve ser um aliado para se alcançar o objetivo almejado,
ou seja, o professor não deve se utilizar das novas tecnologias apenas como
atrativos para os alunos, pois além de atrair as suas atenções, os recursos devem
acrescentar algum conhecimento, principalmente, referentes a conteúdos
desenvolvidos em sala.
Por fim, pode-se dizer que as tecnologias tanto da informação quanto da
comunicação, são capazes de revolucionar o aprendizado do mundo, sabendo usar
corretamente a tecnologia, teremos nas mãos instrumentos importantíssimos para a
Educação, isto é, para informar, enriquecer e facilitar os conhecimentos.
REFERÊNCIAS
 Teóricas utilizadas na análise
VILARINHO, Sabrina. A tecnologia e a sala de aula. Disponível em
http://www.educador.brasilescola.com/estrategias-ensino/a-tecnologia-sala-
aula.htm Acesso em 24 de novembro de 2011
SIMÕES, Maria Dulce Neves. As TICs na Sala de Aula. In: Ambiente
Hipermédia: Uma Nova Ferramenta Pedagógica. Disponível em
http://www.prof2000.pt/users/dulces/introdu%C3%A7%C3%A3o.htm Acesso
em 24 de novembro de 2011
FELITTI, Guilherme. Tecnologia muda função de professor na sala de
aula. Disponível em
http://idgnow.uol.com.br/carreira/2007/04/30/idgnoticia.2007-04-
30.4722945396 Acesso em 24 de novembro de 2011
 Didáticas utilizadas no desenvolvimento das aulas
SER ÉTICO. São Paulo: Saraiva, 2011.
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3. Os pensadores. História da Filosofia. São Paulo: Nova Cultura, 1999.
KANT, Immanuel. O que é esclarecimento. Disponível em
http://caosmose.net/candido/unisinos/textos/esclarecimento.pdf Acesso em 31 de
agosto de 2011.
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