Este documento descreve as atividades desenvolvidas pela bolsista Mariliane Dessotti no programa PIBID entre abril e junho de 2013, incluindo apresentações sobre dadaísmo, projetos de leitura e seminários sobre a obra de Paulo Freire.
O documento anuncia cursos de Estudo Sistematizado da Doutrina Espírita (ESDE) aos sábados e terças-feiras no Instituto Paulo e Estêvão. Fornece informações sobre datas de início dos cursos, venda de apostilas e horários da livraria. Pede que os interessados enviem nome e contato para matrícula nos cursos.
A reunião discutiu a apresentação de propostas de pesquisa, comentários sobre um conto literário, e relatos das visitas às escolas. Também lembrou apresentações sobre o movimento dadaísta e a organização das leituras das obras de Paulo Freire.
Banner utilizado no CEPE - Congresso de Ensino, Pesquisa e Extensão, em 2015, como reflexo de um projeto de pesquisa realizado entre os anos de 2014 e 2015. As discussões fazem parte do GEFOPI - Grupo de Estudos em Formação de Professores e Interdisciplinaridade, coordenado pela Prof. Ms. Andréa Kochhann.
Este documento resume as atividades desenvolvidas pela bolsista Mariliane Dessotti no período de janeiro a março de 2013 no programa PIBID da CAPES, incluindo: 1) leituras sobre educação e música; 2) reuniões de planejamento de eventos do PIBID; 3) avaliação do evento realizado em março.
O documento apresenta o relatório final de um projeto de pesquisa para concepção e implementação da Biblioteca Digital Paulo Freire na Universidade Federal da Paraíba. O relatório descreve os objetivos da biblioteca de disponibilizar o pensamento de Paulo Freire e formar leitores críticos, além de resumir brevemente a obra e o método pedagógico de Paulo Freire que valorizam o diálogo e a conscientização crítica.
Este documento resume as atividades desenvolvidas por Elisandra Rambo Traugott como bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência/CAPES entre abril e junho de 2013. As atividades incluíram observações em uma escola secundária, reuniões semanais com outros bolsistas para planejar projetos, e apresentações sobre leituras e pesquisas realizadas.
Este documento resume as atividades desenvolvidas pelo bolsista Lucas Pacheco Brum no período de abril a junho de 2013 no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência da CAPES. Durante esse período, o bolsista participou de reuniões, entrou em escolas para aplicar questionários e observações, e desenvolveu atividades com foco em interdisciplinaridade e arte-educação.
O documento descreve as atividades realizadas pelo bolsista Patrick da Costa Silva no programa PIBID entre abril e junho de 2013, incluindo reuniões semanais para discutir leituras, projetos de pesquisa e atividades nas escolas, como observação de aulas e oficinas sobre arte e leitura.
O documento anuncia cursos de Estudo Sistematizado da Doutrina Espírita (ESDE) aos sábados e terças-feiras no Instituto Paulo e Estêvão. Fornece informações sobre datas de início dos cursos, venda de apostilas e horários da livraria. Pede que os interessados enviem nome e contato para matrícula nos cursos.
A reunião discutiu a apresentação de propostas de pesquisa, comentários sobre um conto literário, e relatos das visitas às escolas. Também lembrou apresentações sobre o movimento dadaísta e a organização das leituras das obras de Paulo Freire.
Banner utilizado no CEPE - Congresso de Ensino, Pesquisa e Extensão, em 2015, como reflexo de um projeto de pesquisa realizado entre os anos de 2014 e 2015. As discussões fazem parte do GEFOPI - Grupo de Estudos em Formação de Professores e Interdisciplinaridade, coordenado pela Prof. Ms. Andréa Kochhann.
Este documento resume as atividades desenvolvidas pela bolsista Mariliane Dessotti no período de janeiro a março de 2013 no programa PIBID da CAPES, incluindo: 1) leituras sobre educação e música; 2) reuniões de planejamento de eventos do PIBID; 3) avaliação do evento realizado em março.
O documento apresenta o relatório final de um projeto de pesquisa para concepção e implementação da Biblioteca Digital Paulo Freire na Universidade Federal da Paraíba. O relatório descreve os objetivos da biblioteca de disponibilizar o pensamento de Paulo Freire e formar leitores críticos, além de resumir brevemente a obra e o método pedagógico de Paulo Freire que valorizam o diálogo e a conscientização crítica.
Este documento resume as atividades desenvolvidas por Elisandra Rambo Traugott como bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência/CAPES entre abril e junho de 2013. As atividades incluíram observações em uma escola secundária, reuniões semanais com outros bolsistas para planejar projetos, e apresentações sobre leituras e pesquisas realizadas.
Este documento resume as atividades desenvolvidas pelo bolsista Lucas Pacheco Brum no período de abril a junho de 2013 no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência da CAPES. Durante esse período, o bolsista participou de reuniões, entrou em escolas para aplicar questionários e observações, e desenvolveu atividades com foco em interdisciplinaridade e arte-educação.
O documento descreve as atividades realizadas pelo bolsista Patrick da Costa Silva no programa PIBID entre abril e junho de 2013, incluindo reuniões semanais para discutir leituras, projetos de pesquisa e atividades nas escolas, como observação de aulas e oficinas sobre arte e leitura.
1) Ocorreu a quinta reunião do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência para dividir tarefas como ler obras de Paulo Freire e alimentar o blog do programa.
2) Foi discutido projetos nas escolas envolvendo os 40 anos de uma delas e continuidade de pesquisas dos membros.
3) Foi confirmada a renovação do projeto "Artista e Arteiro" para o próximo semestre e participação em oficinas para professores.
A reunião discutiu a organização do lanche, a retomada da "Ação Dadaísta" com a presença da TV Cultura e Fundarte, e comentários sobre propostas de pesquisa. Também incluiu relatos de entradas de estudantes em escolas e explicações sobre como ocorrerá o Seminário Paulo Freire, com leituras sobre o educador por diferentes participantes.
Este documento resume o II Congresso Nacional de Educação para o Pensar e Educação Sexual realizado em Florianópolis em julho de 2003. Mais de 750 educadores de todo o Brasil participaram do congresso para refletir e ampliar seus horizontes pessoais e profissionais sobre educação reflexiva. O documento também celebra o dinamismo do Centro de Filosofia e seus projetos educacionais em escolas pelo Brasil.
Este documento resume as atividades desenvolvidas por Tatiane dos Passos de Oliveira como bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência entre janeiro e março de 2013, incluindo reuniões de organização, leituras, monitoria de oficinas educacionais e planejamento de projetos artísticos.
Pensar, agir e se libertar: Concepções da Pedagogia Freiriana para a Educaçãorevistas - UEPG
Este documento discute as principais concepções da pedagogia de Paulo Freire como proposta para melhorar a educação. Freire defendia uma educação libertadora que desenvolva a consciência crítica dos estudantes sobre sua realidade política e socioeconômica. Suas ideias incluem a conscientização, o inédito viável e a educação como prática da liberdade. O documento também analisa como a pedagogia freiriana continua relevante hoje para construir políticas educacionais mais inclusivas e igualitárias.
O documento discute a fundamentação teórica do Sistema Paulo Freire, destacando 3 postulados fundamentais: a igualdade ontológica de todos, a acessibilidade ilimitada do conhecimento e a comunicabilidade ilimitada do conhecimento. Também apresenta as etapas do Sistema Paulo Freire de educação desenvolvido na Universidade do Recife na década de 1960, incluindo a alfabetização infantil e de adultos e diferentes níveis de formação.
Esse trabalho tem como objetivo relatar a trajetória, os pensamentos teóricos acerca da educação e as contribuições de Paulo Freire para o mundo educacional.
A Educação como Mediadora no Processo da Inclusão de Alunos Surdos na Rede Re...Joel E Michelle Schlemper
O documento discute a educação como mediadora no processo de inclusão de alunos surdos na rede regular de ensino. Argumenta que a comunicação através da Língua Brasileira de Sinais trará benefícios aos alunos surdos e que é necessário ter educadores bilíngues e intérpretes de LIBRAS para promover aprendizagem e socialização. Também ressalta que o desenvolvimento cognitivo e linguístico depende da entrada precoce na escola e do uso da LIBRAS.
Este documento resume as atividades desenvolvidas pela bolsista Andréia Salvadori no programa PIBID entre abril e junho de 2013, incluindo reuniões sobre projetos didáticos, observações de aulas, e discussões sobre textos educacionais.
A reunião discutiu: (1) a organização de seminários e oficinas sobre arte e educação; (2) o
acompanhamento de projetos nas escolas; (3) a elaboração de relatórios e cadernos de campo sobre
as atividades do grupo.
Este documento relata as atividades desenvolvidas pelo bolsista Paulo Ricardo Ulrich no período de abril a junho de 2013 no programa PIBID da CAPES. Durante esse período, ele realizou leituras, reuniões, elaboração de projetos e oficinas na escola Colégio Estadual Dr. Paulo Ribeiro Campos.
Paulo Freire foi um educador brasileiro que desenvolveu uma pedagogia crítica focada no diálogo e na conscientização dos alunos. Ele acreditava que a educação deveria estar ligada à realidade dos alunos e promover a transformação social. Freire trabalhou com alfabetização de adultos no Brasil e no exterior e escreveu obras influentes sobre educação. Sua abordagem enfatiza a importância do diálogo entre professores e alunos para que ambos aprendam e mudem juntos.
Alexandre Camargo Maia - O CURSINHO POPULAR DO IFSP-CAPIVARI PELA PERSPECTIVA...IFSP - CPV
Este documento discute o projeto do Curso Preparatório Popular do IFSP-Campus Capivari do ponto de vista pedagógico de Paulo Freire. O curso visa promover a inclusão social de grupos marginalizados e o desenvolvimento emancipatório dos alunos por meio de metodologias sociocomunitárias. O autor analisa como o projeto cultiva os pontos fortes e fracos dessa intervenção educacional e como pode contribuir para o acesso dos alunos ao ensino superior.
Paulo Freire foi um importante educador brasileiro que desenvolveu um método de alfabetização de adultos baseado no diálogo entre aluno e professor. Sua teoria defendia uma educação libertadora e crítica que valorizasse a experiência do aluno. Freire teve grande influência no Brasil e no mundo, apesar de também receber críticas por defender uma educação não neutra politicamente.
Apresentação final em pptx (oficial) escola leivas leite (iv seminário do p...Taisociais
A Escola Estadual de Ensino Médio Dr. Antônio Leivas Leite desenvolveu um projeto interdisciplinar com o PIBID sobre acessibilidade. O projeto realizou diagnósticos, oficinas e debates com os alunos utilizando a música como ferramenta para discutir acesso à gestão democrática, informação e cultura. As atividades tiveram boa aceitação dos alunos e mostraram mudanças em seus sentimentos sobre a escola.
Apresentação final em pptx (oficial) escola leivas leite (iv seminário do p...pibidsociais
O documento descreve o projeto interdisciplinar desenvolvido pelo PIBID na Escola Estadual de Ensino Médio Dr. Antônio Leivas Leite. O projeto utiliza a música para promover o acesso, a participação e a reflexão sobre temas como gestão democrática, acesso à informação e cultura. Acadêmicos de oito áreas atuam em oficinas que abordam estilos musicais, sensações e contextos históricos por meio da música.
O documento resume os principais eventos e realizações de um centro de filosofia nos últimos 15 anos no Brasil. Em três frases:
1) O centro organizou vários congressos e encontros sobre filosofia para crianças e educação ao redor do Brasil, envolvendo milhares de estudantes e professores.
2) Eles também produziram diversos materiais pedagógicos e livros sobre o tema, além de treinarem mais de 12 mil professores.
3) O centro celebra seus 15 anos de trabalho com mais congressos planejados e
O documento resume as atividades desenvolvidas pelo bolsista Patrick Aozani Moraes no período de abril a junho de 2013 como parte do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência da CAPES. Ele participou de reuniões semanais do PIBID, leu livros sobre arte e pedagogia, apresentou trabalhos em um evento sobre pesquisa em arte, observou aulas em uma escola, e ministrou oficinas de dança.
Este documento discute a metodologia de pesquisa proposta pelo Curso de Licenciatura em Pedagogia a Distância da Universidade Federal de Pelotas. Ele enfatiza que o curso utiliza a pesquisa participante como eixo central da formação docente, envolvendo os estudantes com a pesquisa desde o início do curso para compreender a realidade local. Além disso, relata exemplos de como esta abordagem tem permitido aos professores formados pelo curso entenderem melhor as peculiaridades de suas escolas e comunidades.
Projeto a arte de ler e as práticas relaciondas à literatura, investigações a...pibiduergsmontenegro
O documento descreve um projeto que usa arte para promover a leitura em escolas. Estudantes universitários visitaram uma biblioteca escolar e notaram que os livros não eram muito usados em sala de aula. A pesquisa objetiva investigar como a literatura é ensinada e encontrar novas estratégias para incentivar a leitura.
O ensino de música na escola, uma investigação a partir das opiniões de estud...pibiduergsmontenegro
Este documento resume uma pesquisa em andamento sobre as concepções de estudantes em relação ao ensino de música na escola. A pesquisa utiliza entrevistas qualitativas com estudantes de escolas públicas para investigar o que pensam sobre as aulas de música, se seus interesses são considerados nos currículos e seu grau de participação na elaboração desses currículos. Os primeiros resultados apontam que as aulas de música às vezes envolvem apenas ouvir músicas no rádio, e que os estudantes gostariam de aprender instrumentos e ens
1) Ocorreu a quinta reunião do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência para dividir tarefas como ler obras de Paulo Freire e alimentar o blog do programa.
2) Foi discutido projetos nas escolas envolvendo os 40 anos de uma delas e continuidade de pesquisas dos membros.
3) Foi confirmada a renovação do projeto "Artista e Arteiro" para o próximo semestre e participação em oficinas para professores.
A reunião discutiu a organização do lanche, a retomada da "Ação Dadaísta" com a presença da TV Cultura e Fundarte, e comentários sobre propostas de pesquisa. Também incluiu relatos de entradas de estudantes em escolas e explicações sobre como ocorrerá o Seminário Paulo Freire, com leituras sobre o educador por diferentes participantes.
Este documento resume o II Congresso Nacional de Educação para o Pensar e Educação Sexual realizado em Florianópolis em julho de 2003. Mais de 750 educadores de todo o Brasil participaram do congresso para refletir e ampliar seus horizontes pessoais e profissionais sobre educação reflexiva. O documento também celebra o dinamismo do Centro de Filosofia e seus projetos educacionais em escolas pelo Brasil.
Este documento resume as atividades desenvolvidas por Tatiane dos Passos de Oliveira como bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência entre janeiro e março de 2013, incluindo reuniões de organização, leituras, monitoria de oficinas educacionais e planejamento de projetos artísticos.
Pensar, agir e se libertar: Concepções da Pedagogia Freiriana para a Educaçãorevistas - UEPG
Este documento discute as principais concepções da pedagogia de Paulo Freire como proposta para melhorar a educação. Freire defendia uma educação libertadora que desenvolva a consciência crítica dos estudantes sobre sua realidade política e socioeconômica. Suas ideias incluem a conscientização, o inédito viável e a educação como prática da liberdade. O documento também analisa como a pedagogia freiriana continua relevante hoje para construir políticas educacionais mais inclusivas e igualitárias.
O documento discute a fundamentação teórica do Sistema Paulo Freire, destacando 3 postulados fundamentais: a igualdade ontológica de todos, a acessibilidade ilimitada do conhecimento e a comunicabilidade ilimitada do conhecimento. Também apresenta as etapas do Sistema Paulo Freire de educação desenvolvido na Universidade do Recife na década de 1960, incluindo a alfabetização infantil e de adultos e diferentes níveis de formação.
Esse trabalho tem como objetivo relatar a trajetória, os pensamentos teóricos acerca da educação e as contribuições de Paulo Freire para o mundo educacional.
A Educação como Mediadora no Processo da Inclusão de Alunos Surdos na Rede Re...Joel E Michelle Schlemper
O documento discute a educação como mediadora no processo de inclusão de alunos surdos na rede regular de ensino. Argumenta que a comunicação através da Língua Brasileira de Sinais trará benefícios aos alunos surdos e que é necessário ter educadores bilíngues e intérpretes de LIBRAS para promover aprendizagem e socialização. Também ressalta que o desenvolvimento cognitivo e linguístico depende da entrada precoce na escola e do uso da LIBRAS.
Este documento resume as atividades desenvolvidas pela bolsista Andréia Salvadori no programa PIBID entre abril e junho de 2013, incluindo reuniões sobre projetos didáticos, observações de aulas, e discussões sobre textos educacionais.
A reunião discutiu: (1) a organização de seminários e oficinas sobre arte e educação; (2) o
acompanhamento de projetos nas escolas; (3) a elaboração de relatórios e cadernos de campo sobre
as atividades do grupo.
Este documento relata as atividades desenvolvidas pelo bolsista Paulo Ricardo Ulrich no período de abril a junho de 2013 no programa PIBID da CAPES. Durante esse período, ele realizou leituras, reuniões, elaboração de projetos e oficinas na escola Colégio Estadual Dr. Paulo Ribeiro Campos.
Paulo Freire foi um educador brasileiro que desenvolveu uma pedagogia crítica focada no diálogo e na conscientização dos alunos. Ele acreditava que a educação deveria estar ligada à realidade dos alunos e promover a transformação social. Freire trabalhou com alfabetização de adultos no Brasil e no exterior e escreveu obras influentes sobre educação. Sua abordagem enfatiza a importância do diálogo entre professores e alunos para que ambos aprendam e mudem juntos.
Alexandre Camargo Maia - O CURSINHO POPULAR DO IFSP-CAPIVARI PELA PERSPECTIVA...IFSP - CPV
Este documento discute o projeto do Curso Preparatório Popular do IFSP-Campus Capivari do ponto de vista pedagógico de Paulo Freire. O curso visa promover a inclusão social de grupos marginalizados e o desenvolvimento emancipatório dos alunos por meio de metodologias sociocomunitárias. O autor analisa como o projeto cultiva os pontos fortes e fracos dessa intervenção educacional e como pode contribuir para o acesso dos alunos ao ensino superior.
Paulo Freire foi um importante educador brasileiro que desenvolveu um método de alfabetização de adultos baseado no diálogo entre aluno e professor. Sua teoria defendia uma educação libertadora e crítica que valorizasse a experiência do aluno. Freire teve grande influência no Brasil e no mundo, apesar de também receber críticas por defender uma educação não neutra politicamente.
Apresentação final em pptx (oficial) escola leivas leite (iv seminário do p...Taisociais
A Escola Estadual de Ensino Médio Dr. Antônio Leivas Leite desenvolveu um projeto interdisciplinar com o PIBID sobre acessibilidade. O projeto realizou diagnósticos, oficinas e debates com os alunos utilizando a música como ferramenta para discutir acesso à gestão democrática, informação e cultura. As atividades tiveram boa aceitação dos alunos e mostraram mudanças em seus sentimentos sobre a escola.
Apresentação final em pptx (oficial) escola leivas leite (iv seminário do p...pibidsociais
O documento descreve o projeto interdisciplinar desenvolvido pelo PIBID na Escola Estadual de Ensino Médio Dr. Antônio Leivas Leite. O projeto utiliza a música para promover o acesso, a participação e a reflexão sobre temas como gestão democrática, acesso à informação e cultura. Acadêmicos de oito áreas atuam em oficinas que abordam estilos musicais, sensações e contextos históricos por meio da música.
O documento resume os principais eventos e realizações de um centro de filosofia nos últimos 15 anos no Brasil. Em três frases:
1) O centro organizou vários congressos e encontros sobre filosofia para crianças e educação ao redor do Brasil, envolvendo milhares de estudantes e professores.
2) Eles também produziram diversos materiais pedagógicos e livros sobre o tema, além de treinarem mais de 12 mil professores.
3) O centro celebra seus 15 anos de trabalho com mais congressos planejados e
O documento resume as atividades desenvolvidas pelo bolsista Patrick Aozani Moraes no período de abril a junho de 2013 como parte do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência da CAPES. Ele participou de reuniões semanais do PIBID, leu livros sobre arte e pedagogia, apresentou trabalhos em um evento sobre pesquisa em arte, observou aulas em uma escola, e ministrou oficinas de dança.
Este documento discute a metodologia de pesquisa proposta pelo Curso de Licenciatura em Pedagogia a Distância da Universidade Federal de Pelotas. Ele enfatiza que o curso utiliza a pesquisa participante como eixo central da formação docente, envolvendo os estudantes com a pesquisa desde o início do curso para compreender a realidade local. Além disso, relata exemplos de como esta abordagem tem permitido aos professores formados pelo curso entenderem melhor as peculiaridades de suas escolas e comunidades.
Semelhante a Relatório 2º trimestre de mariliane (20)
Projeto a arte de ler e as práticas relaciondas à literatura, investigações a...pibiduergsmontenegro
O documento descreve um projeto que usa arte para promover a leitura em escolas. Estudantes universitários visitaram uma biblioteca escolar e notaram que os livros não eram muito usados em sala de aula. A pesquisa objetiva investigar como a literatura é ensinada e encontrar novas estratégias para incentivar a leitura.
O ensino de música na escola, uma investigação a partir das opiniões de estud...pibiduergsmontenegro
Este documento resume uma pesquisa em andamento sobre as concepções de estudantes em relação ao ensino de música na escola. A pesquisa utiliza entrevistas qualitativas com estudantes de escolas públicas para investigar o que pensam sobre as aulas de música, se seus interesses são considerados nos currículos e seu grau de participação na elaboração desses currículos. Os primeiros resultados apontam que as aulas de música às vezes envolvem apenas ouvir músicas no rádio, e que os estudantes gostariam de aprender instrumentos e ens
Diferentes espaços, diferentes interesses, investigando concepçoes de estudan...pibiduergsmontenegro
Este documento descreve uma proposta de pesquisa que investiga as concepções de estudantes sobre aulas de Artes Visuais em diferentes espaços escolares. A pesquisa usará abordagem qualitativa e estudo de caso, com técnicas como observação, análise de documentos e entrevistas. A pesquisa ocorrerá em uma escola pública onde a autora desenvolve atividades no PIBID, com o objetivo de entender melhor as perspectivas dos estudantes.
Este documento discute uma pesquisa em andamento sobre as melhores formas de interação entre professores e alunos em sala de aula para promover a aprendizagem. A pesquisa observa como os professores lidam com a tecnologia trazida pelos alunos para a sala de aula e se essa tecnologia está sendo aproveitada para ensinar. A pesquisa usa métodos qualitativos como observação participante para analisar os aspectos positivos e negativos nas ações de interação entre professores e alunos.
Este documento descreve um projeto de pesquisa interdisciplinar desenvolvido por estudantes de artes visuais, dança, teatro e música da Uergs em uma escola de Montenegro, RS. O projeto busca mapear a história da escola ao longo de quatro décadas por meio de depoimentos de vida e memórias de alunos, professores e funcionários. Nesta etapa, estudantes de artes visuais e música, junto com uma turma da escola, pesquisaram histórias de vida das pessoas que fizeram parte da instituição.
Este estudo investigou as concepções de estudantes sobre aulas de música na educação básica. Entrevistas com estudantes revelaram que eles acham importante praticar instrumentos musicais, cantar e ouvir músicas do cotidiano na escola. As atividades musicais nas escolas, mesmo sem professores de música, promovem aprendizagem significativa. Os resultados podem contribuir para melhorar o ensino musical a partir da perspectiva dos estudantes.
Este documento resume uma pesquisa em andamento que investiga as práticas pedagógicas em duas escolas públicas no Rio Grande do Sul para entender como os saberes da escola se relacionam com os saberes do cotidiano e se agregam valores práticos à vida diária. A pesquisa utiliza observações e entrevistas com professores e alunos para compreender como eles se relacionam no processo de ensinar e aprender. Os resultados esperados é um maior entendimento das relações na escola para melhorar o ensino e a aprendizagem.
Este documento resume uma pesquisa sobre a presença da dança em uma escola pública no Rio Grande do Sul. A pesquisa observou que a dança ocorre principalmente durante intervalos e datas comemorativas, liderada por estudantes e não por professores com formação em dança, já que a escola não tem esses professores. A pesquisa pode contribuir para discussões sobre a inserção da dança na escola de acordo com a lei de educação.
Este documento resume uma pesquisa sobre o ensino de música nas escolas públicas municipais do litoral do Rio Grande do Sul. A pesquisa objetiva investigar as atividades musicais e a presença de professores de música nestas escolas. Os resultados preliminares de um município mostraram que a maioria das escolas não tem atividades musicais ou professores de música. A pesquisa pretende subsidiar políticas públicas para a educação musical na região.
Este estudo analisa a inserção de aulas de música nas escolas públicas de Montenegro-RS através do Programa "Mais Educação". O estudo investiga quantas escolas públicas aderiram ao programa e oferecem atividades musicais e quem são os profissionais que trabalham com música nestas escolas. Os resultados preliminares mostram que várias escolas públicas em Montenegro estão usando o programa "Mais Educação" para inserir música.
Este documento resume uma pesquisa em andamento sobre como a pedagogia crítica de Paulo Freire tem influenciado as metodologias e investigações em educação musical. A pesquisa busca identificar propostas pedagógicas musicais que utilizam os ensinamentos de Freire e analisar as relações entre sua pedagogia crítica e a educação musical. Os resultados preliminares indicam que algumas perspectivas teóricas de Freire vêm sendo aplicadas em propostas musicais no Brasil e no exterior.
Este documento discute os desafios da interdisciplinaridade entre as disciplinas de Artes Visuais e Dança na sala de aula. A pesquisa objetivou investigar práticas interdisciplinares nestas áreas em duas escolas no Rio Grande do Sul através de entrevistas. Os resultados mostraram tentativas de trabalho interdisciplinar, mas esforços ainda são insipientes.
Este documento discute um projeto de pesquisa que investiga como a tecnologia pode ser aplicada na educação musical. O projeto explora como computadores pessoais podem ser usados como instrumentos musicais e ferramentas para compor música. A pesquisa está sendo realizada com escolas parceiras para desenvolver atividades musicais criativas usando tecnologia.
Este documento resume uma pesquisa que investiga as concepções de estudantes sobre aulas de Artes Visuais na escola. A pesquisa busca entender os interesses e perspectivas de vida dos estudantes, sua opinião sobre a finalidade da escola e sobre as aulas de Artes Visuais. A pesquisa utiliza métodos qualitativos como observações e entrevistas para coletar dados e contribuir para a formação inicial do pesquisador em Artes Visuais.
Este estudo analisa como as relações de gênero se estabelecem em uma escola pública através de observações de aulas e recreios, notando situações que reproduzem ou problematizam valores sobre homens e mulheres. O objetivo é reconhecer como o corpo docente e a direção se posicionam sobre gênero e quais conteúdos da dança contribuem para o debate, desnudando práticas discriminatórias contra mulheres.
Este documento apresenta uma pesquisa sobre as concepções de estudantes sobre o ensino de música na escola. A pesquisa investigou as opiniões dos estudantes sobre as aulas de música, se seus currículos levam em conta seus saberes e cultura, e seu grau de participação na elaboração dos currículos. A metodologia utilizada foi qualitativa, com entrevistas e análise de discurso. Os resultados indicaram que as atividades musicais nas escolas, mesmo sem professores especializados, promovem um aprendizado significativo.
Este documento descreve uma pesquisa em andamento sobre como as ideias pedagógicas críticas de Paulo Freire podem ser aplicadas à educação musical. A pesquisa busca estabelecer conexões entre o método de alfabetização de Freire e o ensino de música, analisando propostas pedagógicas musicais influenciadas por Freire no Brasil e no exterior. A metodologia inclui revisão bibliográfica e análise de conteúdo para explorar possíveis relações entre a pedagogia de Freire e a educação musical
Este trabalho apresenta os resultados de uma pesquisa sobre interdisciplinaridade entre Artes Visuais e Dança em escolas. A pesquisa utilizou métodos qualitativos como estudos de caso e entrevistas, e encontrou que há pouca ocorrência de atividades interdisciplinares nas aulas, com a Dança ausente do currículo, apesar de algumas ações transdisciplinares.
Este documento resume uma pesquisa sobre as concepções de estudantes sobre aulas de música na escola. A pesquisa entrevistou estudantes usando métodos qualitativos para investigar suas percepções sobre currículos de música e o grau em que seus saberes culturais são considerados. Os resultados sugerem que atividades musicais nas escolas, mesmo sem professores especializados, podem promover aprendizagem significativa.
Este documento resume uma pesquisa sobre as concepções de estudantes da educação básica sobre aulas de música na escola. A pesquisa utilizou entrevistas qualitativas com estudantes para investigar suas percepções sobre as aulas de música e sobre a consideração de seus saberes culturais nos currículos musicais. Os resultados mostraram que as atividades musicais nas escolas promovem aprendizagem significativa e que as concepções dos estudantes estão relacionadas a propostas de educação musical como tocar instrumentos e apreciar música.
1. PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA/CAPES
RELAÇÃO DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS PELA BOLSISTA
MARILIANE DESSOTTI
ABRIL A JUNHO – 2013
2. DATAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS PELA BOLSISTA
02/04/2013
Para 16/04, retomada da “Ação Dadaísta”: apresentação/ação de cada pibidiano, a partir de sua área, tendo em vista
o entendimento do Dadaísmo.
Esta ação será feita em conjunto, a partir do que cada um organizou.Projeto “A arte de Ler”: lembrar da leitura do
conto “Um artista da fome”, de Franz Kafka. Foi solicitada a leitura e a elaboração de alguma proposta artística
interdisciplinar. As propostas serão apresentadas na reunião de 09/04.
Envio do texto em formato de artigo acadêmico sobre o evento do Pibid. Enviá-lo até 02/04 para Cristina que, após
leitura, dará retorno, a fim de ser publicado no blog.
05/04/2015 Entrada na escola Dr. Paulo Ribeiro Campos.
09/04/2013
Depoimentos das entradas nas escolas pelos alunos bolsistas.
Relatos individuais sobre as leituras de Kafka e propostas de apresentações para o grupo.
Releitura do livro, sem ter lincando com o movimento dadaísta.
12/04/2013 Entrada na escola Dr. Paulo Ribeiro Campos.
16/04/2013
Retomada da “Ação Dadaísta”. Haverá a presença da TV Cultura, da Fundarte.
Comentários sobre as propostas de pesquisa/trabalho, a partir das entradas das escolas e/ou continuidade de
pesquisas já em andamento.
Relatos de algumas entradas de pibidianos nas escolas.
No próximo encontro será explicado como ocorrerá o Seminário Paulo Freire, considerando-se as leituras:
A importância do ato de ler, Paulo Freire – Rodrigo Leite
Ação cultural para a liberdade, Paulo Freire - Patrícia
Cartas À Guiné Bissau, Paulo Freire - Marlise
Conscientização, Paulo Freire - Guilherme
Educação Como Prática Da Liberdade, Paulo Freire - Andreia
Educação E Mudança, Paulo Freire – Patrick Costa
Educar Para Transformar, Paulo Freire - Lucas
Extensão Ou Comunicação, Paulo Freire - Tatiane
Medo E Ousadia, Paulo Freire – Patrick Moraes
Pedagogia Da Autonomia, Paulo Freire – Rodrigo Azevedo
Pedagogia Da Esperança, Paulo Freire - Thaís
Pedagogia Da Indignação, Paulo Freire - Alexandra
Pedagogia Do Oprimido, Paulo Freire - Adriano
Política E Educação, Paulo Freire - Ranielly
Por Uma Pedagogia Da Pergunta, Paulo Freire - Paulo
Professora, Sim, Tia, Não, Paulo Freire – Diewerson
O Que É Método Paulo Freire, Carlos Rodrigues Brandão – Elisandra
Paulo Freire, Uma Biobibliografia, Gadotti - Alex Sandro, Norildo
Paulo Freire – Mariliane
19/04/2013 Entrada na escola Dr. Paulo Ribeiro Campos.
23/04/2013
Espaço destinado à reunião dos grupos de trabalho (pesquisa e/ou atividade extensiva) já organizados dentre os(as)
pibidianos(as), com vistas a tratar do andamento e das perspectivas dos projetos já existentes.
Partilha das combinações firmadas dentre os grupos.
Explicações sobre o Projeto “Seminário Paulo Freire”.
3. Nome da Escola em que desenvolve as atividades do PIBID: Colégio Estadual Dr. Paulo Ribeiro Campos
Endereço da Escola: Rua Torbjorn Weibull, nº 1131
Bairro: Timbauva
Município: Montenegro/RS
CEP: 95780-000
Fone/Fax (51) 3632-1267
e-mail:poliprc@gmail.com
Supervisora da Escola: Eliezer Simone Castro dos Santos
Coordenadora de Área do PIBID: Dra. Cristina Rolim Wolffenbüttel – Unidade de Montenegro