A Escola Estadual de Ensino Médio Dr. Antônio Leivas Leite desenvolveu um projeto interdisciplinar com o PIBID sobre acessibilidade. O projeto realizou diagnósticos, oficinas e debates com os alunos utilizando a música como ferramenta para discutir acesso à gestão democrática, informação e cultura. As atividades tiveram boa aceitação dos alunos e mostraram mudanças em seus sentimentos sobre a escola.
Apresentação das ações para os professores 2pibidsociais
O documento resume um projeto interdisciplinar desenvolvido na Escola Dr. Antônio Leivas Leite com foco na acessibilidade. O projeto é organizado em 4 subgrupos que abordam acesso à informação, gestão democrática, cultura e lazer. As atividades incluem oficinas sobre tribos musicais, estilos musicais através do tempo, e como a música afeta as sensações e emoções dos estudantes. O objetivo geral é promover acesso, participação democrática e cultura entre os estudantes do ensino médio.
Cotidiano das relações interpessoais no tempo e no espaço socialpibidsociais
O documento descreve um projeto interdisciplinar desenvolvido com alunos do ensino médio sobre as relações interpessoais no cotidiano. O projeto incluiu atividades sobre comunicação, estudo, trabalho e lazer, preconceito e identidade. O objetivo geral foi desenvolver debates sobre como essas relações são influenciadas pelo meio ambiente e mídia social.
Este documento descreve uma oficina de leitura proposta para incentivar a formação de leitores. A oficina utiliza atividades dinâmicas como leitura livre, hora da história e produções literárias para envolver crianças e jovens. O objetivo é estimular o processo de leitura e escrita para despertar a cidadania. Resultados iniciais indicam que os participantes estão lendo mais e desenvolvendo comportamentos cooperativos.
Comunicação e educação os movimentos do pêndulo.pdfSemônica Silva
Este artigo discute as interfaces entre comunicação e educação e como os meios de comunicação circulam no cotidiano escolar. Foi realizada uma pesquisa em 32 escolas de São Paulo com 197 professores e 699 alunos para verificar o uso da comunicação no ensino e identificar hábitos midiáticos. Os resultados indicam desencontros entre os ritmos escolares e as temporalidades marcadas pelos meios de comunicação na vida dos estudantes e professores. Propõe-se promover a inter-relação comunicativo-educativa para superar essas distonias.
O BELO E O FEIO: INTERPRETAÇÕES INFANTIS SOBRE A RUA SERGIPEPedagogiapibid
O documento discute a importância de ensinar História para crianças de forma interdisciplinar e significativa, utilizando o patrimônio cultural local. As autoras desenvolveram um projeto com alunos da 4a série analisando as transformações da Rua Sergipe em Londrina através do tempo, aproximando o ensino de História da Educação Patrimonial. O projeto busca compreender as peculiaridades de ensinar História para crianças e como o conhecimento histórico pode auxiliar na aprendizagem.
Este trabalho apresenta um estudo sobre a trajetória da Associação de Educadores Populares de Porto Alegre (AEPPA) e a formação de educadores populares em nível superior na cidade. Aborda a história da AEPPA e sua busca por formação docente para seus membros, analisando como educadores populares tiveram acesso a cursos de pedagogia em instituições como a UERGS, PUC e IPA. A pesquisa explora como a educação popular esteve presente nessa formação e quais desafios ainda precisam
Artigo cientifico educação e diversidademkbariotto
O documento discute a diversidade cultural no contexto escolar e a importância do professor em promover a igualdade e o respeito entre alunos de diferentes origens. Também aborda os desafios da pluralidade cultural brasileira e a necessidade de valorizar os conhecimentos prévios dos estudantes.
Currículo referência lingua portuguesa 6º ao 9º anotecnicossme
1) O documento apresenta os objetivos gerais e a trajetória do ensino de Língua Portuguesa nos anos finais do Ensino Fundamental. 2) Ele ressalta a importância de se considerar as linguagens como formas de comunicação, expressão e construção de conhecimento. 3) O documento também discute os pressupostos teóricos que fundamentam o ensino da Língua Portuguesa e propõe atividades que considerem os alunos como sujeitos sociais.
Apresentação das ações para os professores 2pibidsociais
O documento resume um projeto interdisciplinar desenvolvido na Escola Dr. Antônio Leivas Leite com foco na acessibilidade. O projeto é organizado em 4 subgrupos que abordam acesso à informação, gestão democrática, cultura e lazer. As atividades incluem oficinas sobre tribos musicais, estilos musicais através do tempo, e como a música afeta as sensações e emoções dos estudantes. O objetivo geral é promover acesso, participação democrática e cultura entre os estudantes do ensino médio.
Cotidiano das relações interpessoais no tempo e no espaço socialpibidsociais
O documento descreve um projeto interdisciplinar desenvolvido com alunos do ensino médio sobre as relações interpessoais no cotidiano. O projeto incluiu atividades sobre comunicação, estudo, trabalho e lazer, preconceito e identidade. O objetivo geral foi desenvolver debates sobre como essas relações são influenciadas pelo meio ambiente e mídia social.
Este documento descreve uma oficina de leitura proposta para incentivar a formação de leitores. A oficina utiliza atividades dinâmicas como leitura livre, hora da história e produções literárias para envolver crianças e jovens. O objetivo é estimular o processo de leitura e escrita para despertar a cidadania. Resultados iniciais indicam que os participantes estão lendo mais e desenvolvendo comportamentos cooperativos.
Comunicação e educação os movimentos do pêndulo.pdfSemônica Silva
Este artigo discute as interfaces entre comunicação e educação e como os meios de comunicação circulam no cotidiano escolar. Foi realizada uma pesquisa em 32 escolas de São Paulo com 197 professores e 699 alunos para verificar o uso da comunicação no ensino e identificar hábitos midiáticos. Os resultados indicam desencontros entre os ritmos escolares e as temporalidades marcadas pelos meios de comunicação na vida dos estudantes e professores. Propõe-se promover a inter-relação comunicativo-educativa para superar essas distonias.
O BELO E O FEIO: INTERPRETAÇÕES INFANTIS SOBRE A RUA SERGIPEPedagogiapibid
O documento discute a importância de ensinar História para crianças de forma interdisciplinar e significativa, utilizando o patrimônio cultural local. As autoras desenvolveram um projeto com alunos da 4a série analisando as transformações da Rua Sergipe em Londrina através do tempo, aproximando o ensino de História da Educação Patrimonial. O projeto busca compreender as peculiaridades de ensinar História para crianças e como o conhecimento histórico pode auxiliar na aprendizagem.
Este trabalho apresenta um estudo sobre a trajetória da Associação de Educadores Populares de Porto Alegre (AEPPA) e a formação de educadores populares em nível superior na cidade. Aborda a história da AEPPA e sua busca por formação docente para seus membros, analisando como educadores populares tiveram acesso a cursos de pedagogia em instituições como a UERGS, PUC e IPA. A pesquisa explora como a educação popular esteve presente nessa formação e quais desafios ainda precisam
Artigo cientifico educação e diversidademkbariotto
O documento discute a diversidade cultural no contexto escolar e a importância do professor em promover a igualdade e o respeito entre alunos de diferentes origens. Também aborda os desafios da pluralidade cultural brasileira e a necessidade de valorizar os conhecimentos prévios dos estudantes.
Currículo referência lingua portuguesa 6º ao 9º anotecnicossme
1) O documento apresenta os objetivos gerais e a trajetória do ensino de Língua Portuguesa nos anos finais do Ensino Fundamental. 2) Ele ressalta a importância de se considerar as linguagens como formas de comunicação, expressão e construção de conhecimento. 3) O documento também discute os pressupostos teóricos que fundamentam o ensino da Língua Portuguesa e propõe atividades que considerem os alunos como sujeitos sociais.
1. O documento lista 25 propostas de pesquisa de estudantes, com seus respectivos orientadores, títulos, linhas de pesquisa e breves descrições.
2. As pesquisas abrangem diversas áreas como linguagens, juventude, educação, ciência, tecnologia e meio ambiente.
3. Os temas incluem representações sociais, educação física, literatura africana, saúde de alunos, teatro na educação, aprendizagem, lazer e drogas, jornalismo e gramática.
Este documento resume as atividades e conclusões de um projeto sobre educação intercultural em Moçambique. Os alunos refletiram sobre a relação com o outro usando textos literários e desenvolveram o pensamento crítico sobre identidade cultural. Isto os ajudou a reconhecer a natureza dinâmica das culturas e a necessidade de se adaptar ao outro.
Este documento resume um projeto de pesquisa sobre a formação docente e as dificuldades dos professores em lidar com a diversidade, focando especificamente na escolarização de ciganos. O projeto mapeou a comunidade cigana em Sousa-PB e realizou entrevistas com professores e alunos ciganos para identificar desafios. Atividades como oficinas e seminários foram realizados para promover a inclusão e visibilidade da cultura cigana.
1) O documento analisa a existência ou não de uma identidade cultural moçambicana única considerando a diversidade cultural do país.
2) Discutem-se conceitos de cultura e identidade cultural, e como a identidade é formada a partir das interações entre grupos étnicos em Moçambique.
3) O autor argumenta que embora existam diversas subculturas, uma identidade cultural moçambicana comum está emergindo através do processo de aculturação entre os grupos.
Kelly ppt liberdade de expressao e diversidade culturalKelly Castro
1) O documento discute como a escola pode reconhecer e dialogar com as diferentes culturas juvenis dos estudantes.
2) É analisado se a escola oferece mecanismos para a expressão cultural ou promove homogeneização.
3) Uma das tarefas mais importantes da escola é auxiliar na formação de valores e conhecimentos para a cidadania.
Este documento discute a entrada das tecnologias na escola e como isso requer que a cultura escolar tradicional se relacione de nova forma com as técnicas e estratégias midiáticas para incorporá-las aos processos didático-pedagógicos. Os pesquisadores esperam que os dados e reflexões apresentados neste livro contribuam para repensar a educação básica formal à luz dos desafios e possibilidades dos processos comunicacionais.
Orientações curriculares para o Ensino MédioMauro Uchoa
Este documento fornece orientações sobre a disciplina de Língua Portuguesa e Literatura no Ensino Médio. Ele discute a concepção de língua e linguagem, a organização curricular dos conteúdos, e procedimentos metodológicos de abordagem desses conteúdos. O documento também aborda a importância do estudo da Literatura no Ensino Médio e como desenvolver leitores críticos nessa etapa escolar.
1. O documento discute a educação intercultural e o papel da escola e do currículo na promoção da diversidade cultural.
2. A escola deve reconhecer e respeitar as diferentes culturas presentes e promover a troca de experiências entre alunos de origens diversas.
3. O currículo deve refletir as motivações e necessidades de todos os alunos, independentemente da sua cultura, para promover o sucesso escolar.
Currículo referência língua estragenria moderna 6º ao 9º anotecnicossme
1) O documento apresenta um currículo referência para o ensino de inglês no ensino fundamental, discutindo sua construção e objetivos principais.
2) Ele visa promover o ensino de inglês focado na comunicação e no uso da língua em diferentes contextos ao invés de apenas estruturas gramaticais.
3) O currículo também busca valorizar a diversidade cultural e linguística, estimulando o respeito às diferenças através do contato com outras línguas.
A voz e vez dos barqueiros: um diálogo crítico de reinvenção freireana frente...revistas - UEPG
Paulo Freire teve inúmeras contribuições importantes para a educação. Algumas das principais foram: 1) desenvolver um método eficaz e libertador de alfabetização de adultos; 2) ensinar que a educação deve promover o pensamento crítico e a participação dos alunos como sujeitos de sua própria história; 3) escrever a obra seminal "Pedagogia do Oprimido" que defende uma educação emancipatória. Seu trabalho influenciou profundamente a educação no Brasil e em todo o mundo.
O documento discute o papel da educação no desenvolvimento da África e o papel do professor no século XXI. Aborda a história da educação em Moçambique desde o período colonial até o pós-colonial, destacando como o papel do professor evoluiu ao longo do tempo. Também discute como a educação está relacionada com as sociedades africanas e quais são as responsabilidades do professor no processo de ensino-aprendizagem.
OCEM - Orientações Curriculares para o Ensino MédioFlávia Nascimento
Conhecimentos de Línguas Estrangeiras
Feito por Flávia do Nascimento e Crislayne Melo, estudantes de letras português-espanhol, da Universidade Federal de Sergipe
O documento descreve um projeto para realizar um sarau na escola com o objetivo de fortalecer a identidade da comunidade escolar e aproximar a escola da comunidade local. O projeto inclui várias atividades como contação de histórias, poesia, dança e música realizadas por alunos e membros da comunidade. O evento será realizado em 11 de outubro de 2011 e contará com recursos humanos e materiais da escola e comunidade.
Este projeto propõe desenvolver conhecimentos sobre cidadania, direitos humanos e diversidade cultural através de discussões sobre a comunidade local e Constituição Brasileira. Os alunos irão pesquisar histórias de vida e produzir vídeos para promover a valorização da cultura afro-brasileira e o respeito às diferenças. A avaliação incluirá participação em aulas, seminários e apresentações sobre o material produzido.
1) O documento discute a inclusão de alunos surdos no ensino regular do Paraná a partir da perspectiva de professores;
2) Os professores citam dificuldades relacionadas a sua falta de conhecimento sobre surdez e LIBRAS e dificuldades dos alunos surdos;
3) Conclui-se que a inclusão requer escolas e sociedade inclusivas, com professores capacitados e comprometidos com a educação de todos.
Elementos conceituais e metodológicos para a construção dos direitos de apren...crisdelshine
O documento discute a história da Rede Municipal de Ensino de São Paulo e como isso influencia a construção dos direitos de aprendizagem no Ciclo Interdisciplinar. Apresenta como marcos a Constituição de 1988, que estabeleceu o Estado Social e Democrático de Direito, e a Lei do ECA de 1990, que protege os direitos da criança e do adolescente. Também menciona a LDB de 1996 e como ela define as competências da União, estados e municípios na educação. O objetivo é contextualizar o Ciclo Interdisciplinar à
1) O documento apresenta programas e bibliografias recomendadas para três módulos de estudos: Módulo I - Língua Portuguesa, Conhecimentos Pedagógicos e Legislação; Módulo II - Área de Conhecimento de Linguagens e suas Tecnologias;
2) Os programas incluem tópicos sobre interpretação de texto, estrutura da língua portuguesa, avaliação escolar, diversidade cultural e inclusão, entre outros;
3) As bibliografias recomendadas apo
O documento descreve um projeto escolar chamado "Memórias" que será realizado no segundo semestre. O projeto visa promover a diversidade étnico-cultural através de depoimentos de professores e funcionários negros da escola sobre suas memórias e histórias de vida. Os alunos estudarão essas memórias e a legislação sobre igualdade racial para desenvolver atividades e trabalhos sobre o tema.
O documento discute o ensino de história e cultura indígena a partir de um projeto desenvolvido com alunos do 4o ano sobre as diferenças culturais entre indígenas e não-indígenas no Brasil. O projeto utilizou a estratégia de projetos com foco na temática das diferenças culturais e abordou a chegada dos portugueses ao Brasil. As atividades desenvolvidas com os alunos buscaram responder perguntas sobre a vida cotidiana indígena antes e depois da chegada dos europeus e
Este documento discute a importância de entender a leitura do mundo considerando a diversidade cultural, étnica, de gênero e sexualidade. Defende que ler e escrever devem ser compreendidos como práticas sociais que produzem sentidos e constituem sujeitos. Também argumenta que a educação deve formar sujeitos capazes de compreender as relações sociais de forma a promover a justiça, a igualdade e o respeito às diferenças.
This document provides information about Alaskan cruises on Princess Cruise Lines, including average temperatures in Alaskan ports from January to December, top attractions in Skagway, Juneau and Ketchikan, and frequently asked questions about cruising. Key details include temperatures ranging from 11-63 degrees Fahrenheit, popular shore excursions like seeing glaciers and gold rush history sites, and amenities onboard like multiple dining options, entertainment, internet access and shore excursions organized through the cruise line.
La tecnología se define como el conjunto de conocimientos y técnicas que, aplicados de forma lógica y ordenada, permiten al ser humano modificar su entorno material o virtual para satisfacer sus necesidades. La tecnología permite la comunicación e interacción social, fomenta la actividad comercial y científica, y nos permite informarnos de noticias de todo el mundo.
1. O documento lista 25 propostas de pesquisa de estudantes, com seus respectivos orientadores, títulos, linhas de pesquisa e breves descrições.
2. As pesquisas abrangem diversas áreas como linguagens, juventude, educação, ciência, tecnologia e meio ambiente.
3. Os temas incluem representações sociais, educação física, literatura africana, saúde de alunos, teatro na educação, aprendizagem, lazer e drogas, jornalismo e gramática.
Este documento resume as atividades e conclusões de um projeto sobre educação intercultural em Moçambique. Os alunos refletiram sobre a relação com o outro usando textos literários e desenvolveram o pensamento crítico sobre identidade cultural. Isto os ajudou a reconhecer a natureza dinâmica das culturas e a necessidade de se adaptar ao outro.
Este documento resume um projeto de pesquisa sobre a formação docente e as dificuldades dos professores em lidar com a diversidade, focando especificamente na escolarização de ciganos. O projeto mapeou a comunidade cigana em Sousa-PB e realizou entrevistas com professores e alunos ciganos para identificar desafios. Atividades como oficinas e seminários foram realizados para promover a inclusão e visibilidade da cultura cigana.
1) O documento analisa a existência ou não de uma identidade cultural moçambicana única considerando a diversidade cultural do país.
2) Discutem-se conceitos de cultura e identidade cultural, e como a identidade é formada a partir das interações entre grupos étnicos em Moçambique.
3) O autor argumenta que embora existam diversas subculturas, uma identidade cultural moçambicana comum está emergindo através do processo de aculturação entre os grupos.
Kelly ppt liberdade de expressao e diversidade culturalKelly Castro
1) O documento discute como a escola pode reconhecer e dialogar com as diferentes culturas juvenis dos estudantes.
2) É analisado se a escola oferece mecanismos para a expressão cultural ou promove homogeneização.
3) Uma das tarefas mais importantes da escola é auxiliar na formação de valores e conhecimentos para a cidadania.
Este documento discute a entrada das tecnologias na escola e como isso requer que a cultura escolar tradicional se relacione de nova forma com as técnicas e estratégias midiáticas para incorporá-las aos processos didático-pedagógicos. Os pesquisadores esperam que os dados e reflexões apresentados neste livro contribuam para repensar a educação básica formal à luz dos desafios e possibilidades dos processos comunicacionais.
Orientações curriculares para o Ensino MédioMauro Uchoa
Este documento fornece orientações sobre a disciplina de Língua Portuguesa e Literatura no Ensino Médio. Ele discute a concepção de língua e linguagem, a organização curricular dos conteúdos, e procedimentos metodológicos de abordagem desses conteúdos. O documento também aborda a importância do estudo da Literatura no Ensino Médio e como desenvolver leitores críticos nessa etapa escolar.
1. O documento discute a educação intercultural e o papel da escola e do currículo na promoção da diversidade cultural.
2. A escola deve reconhecer e respeitar as diferentes culturas presentes e promover a troca de experiências entre alunos de origens diversas.
3. O currículo deve refletir as motivações e necessidades de todos os alunos, independentemente da sua cultura, para promover o sucesso escolar.
Currículo referência língua estragenria moderna 6º ao 9º anotecnicossme
1) O documento apresenta um currículo referência para o ensino de inglês no ensino fundamental, discutindo sua construção e objetivos principais.
2) Ele visa promover o ensino de inglês focado na comunicação e no uso da língua em diferentes contextos ao invés de apenas estruturas gramaticais.
3) O currículo também busca valorizar a diversidade cultural e linguística, estimulando o respeito às diferenças através do contato com outras línguas.
A voz e vez dos barqueiros: um diálogo crítico de reinvenção freireana frente...revistas - UEPG
Paulo Freire teve inúmeras contribuições importantes para a educação. Algumas das principais foram: 1) desenvolver um método eficaz e libertador de alfabetização de adultos; 2) ensinar que a educação deve promover o pensamento crítico e a participação dos alunos como sujeitos de sua própria história; 3) escrever a obra seminal "Pedagogia do Oprimido" que defende uma educação emancipatória. Seu trabalho influenciou profundamente a educação no Brasil e em todo o mundo.
O documento discute o papel da educação no desenvolvimento da África e o papel do professor no século XXI. Aborda a história da educação em Moçambique desde o período colonial até o pós-colonial, destacando como o papel do professor evoluiu ao longo do tempo. Também discute como a educação está relacionada com as sociedades africanas e quais são as responsabilidades do professor no processo de ensino-aprendizagem.
OCEM - Orientações Curriculares para o Ensino MédioFlávia Nascimento
Conhecimentos de Línguas Estrangeiras
Feito por Flávia do Nascimento e Crislayne Melo, estudantes de letras português-espanhol, da Universidade Federal de Sergipe
O documento descreve um projeto para realizar um sarau na escola com o objetivo de fortalecer a identidade da comunidade escolar e aproximar a escola da comunidade local. O projeto inclui várias atividades como contação de histórias, poesia, dança e música realizadas por alunos e membros da comunidade. O evento será realizado em 11 de outubro de 2011 e contará com recursos humanos e materiais da escola e comunidade.
Este projeto propõe desenvolver conhecimentos sobre cidadania, direitos humanos e diversidade cultural através de discussões sobre a comunidade local e Constituição Brasileira. Os alunos irão pesquisar histórias de vida e produzir vídeos para promover a valorização da cultura afro-brasileira e o respeito às diferenças. A avaliação incluirá participação em aulas, seminários e apresentações sobre o material produzido.
1) O documento discute a inclusão de alunos surdos no ensino regular do Paraná a partir da perspectiva de professores;
2) Os professores citam dificuldades relacionadas a sua falta de conhecimento sobre surdez e LIBRAS e dificuldades dos alunos surdos;
3) Conclui-se que a inclusão requer escolas e sociedade inclusivas, com professores capacitados e comprometidos com a educação de todos.
Elementos conceituais e metodológicos para a construção dos direitos de apren...crisdelshine
O documento discute a história da Rede Municipal de Ensino de São Paulo e como isso influencia a construção dos direitos de aprendizagem no Ciclo Interdisciplinar. Apresenta como marcos a Constituição de 1988, que estabeleceu o Estado Social e Democrático de Direito, e a Lei do ECA de 1990, que protege os direitos da criança e do adolescente. Também menciona a LDB de 1996 e como ela define as competências da União, estados e municípios na educação. O objetivo é contextualizar o Ciclo Interdisciplinar à
1) O documento apresenta programas e bibliografias recomendadas para três módulos de estudos: Módulo I - Língua Portuguesa, Conhecimentos Pedagógicos e Legislação; Módulo II - Área de Conhecimento de Linguagens e suas Tecnologias;
2) Os programas incluem tópicos sobre interpretação de texto, estrutura da língua portuguesa, avaliação escolar, diversidade cultural e inclusão, entre outros;
3) As bibliografias recomendadas apo
O documento descreve um projeto escolar chamado "Memórias" que será realizado no segundo semestre. O projeto visa promover a diversidade étnico-cultural através de depoimentos de professores e funcionários negros da escola sobre suas memórias e histórias de vida. Os alunos estudarão essas memórias e a legislação sobre igualdade racial para desenvolver atividades e trabalhos sobre o tema.
O documento discute o ensino de história e cultura indígena a partir de um projeto desenvolvido com alunos do 4o ano sobre as diferenças culturais entre indígenas e não-indígenas no Brasil. O projeto utilizou a estratégia de projetos com foco na temática das diferenças culturais e abordou a chegada dos portugueses ao Brasil. As atividades desenvolvidas com os alunos buscaram responder perguntas sobre a vida cotidiana indígena antes e depois da chegada dos europeus e
Este documento discute a importância de entender a leitura do mundo considerando a diversidade cultural, étnica, de gênero e sexualidade. Defende que ler e escrever devem ser compreendidos como práticas sociais que produzem sentidos e constituem sujeitos. Também argumenta que a educação deve formar sujeitos capazes de compreender as relações sociais de forma a promover a justiça, a igualdade e o respeito às diferenças.
This document provides information about Alaskan cruises on Princess Cruise Lines, including average temperatures in Alaskan ports from January to December, top attractions in Skagway, Juneau and Ketchikan, and frequently asked questions about cruising. Key details include temperatures ranging from 11-63 degrees Fahrenheit, popular shore excursions like seeing glaciers and gold rush history sites, and amenities onboard like multiple dining options, entertainment, internet access and shore excursions organized through the cruise line.
La tecnología se define como el conjunto de conocimientos y técnicas que, aplicados de forma lógica y ordenada, permiten al ser humano modificar su entorno material o virtual para satisfacer sus necesidades. La tecnología permite la comunicación e interacción social, fomenta la actividad comercial y científica, y nos permite informarnos de noticias de todo el mundo.
The document provides an overview of software engineering analysis and design. It discusses how analysis and design transforms requirements into a system design and software architecture. It covers inputs/outputs of analysis and design like use case models and design documents. Analysis focuses on understanding problems while design focuses on solutions. The document also discusses software architecture patterns, use case realization, object-oriented concepts, and the boundary, control, and entity design pattern used to decompose applications into boundary, control, and entity objects.
La tecnología se define como el conjunto de conocimientos y técnicas que, aplicados de forma lógica y ordenada, permiten al ser humano modificar su entorno material o virtual para satisfacer sus necesidades. La tecnología permite la comunicación e interacción social, fomenta la actividad comercial y científica, y nos permite informarnos y resolver dudas a través de Internet.
This document contains a job application from Shivanand Padayachi for a Production Team Coordinator position. It includes a job objective, summary of qualifications, work experience, education history, and references. The applicant has over 15 years of experience in production, processing, quality control, and leadership roles in the food industry, and seeks to utilize their problem solving, analytical, and team leadership skills.
The document is a cover sheet for a candidate named Venu Gopal applying for the position of Software Security Engineer. It includes information such as his total experience of 9 years working as a freelancer, good experience with technologies like ASP.Net, C#, and knowledge of security testing. It also includes his current location of Helsingborg Sweden and that he is legally authorized to work in Sweden.
El documento describe las características arquitectónicas y los elementos históricos del Real Alcázar de Sevilla. Originalmente construido por los árabes en el siglo XII como palacio fortificado sobre un asentamiento romano y visigodo, el Alcázar ha sufrido numerosas transformaciones y actualmente contiene ejemplos de la arquitectura hispano-musulmana, mudéjar y renacentista. El patio principal y otros espacios como la Sala de Justicia y el Salón de Embajadores reflejan la fusión de las culturas
This document contains the resume of Dr. Mostafa Abdel Azim. It lists his contact information, objective of obtaining a college professor position, and extensive work experience in marketing management, training, and consulting roles over 20 years. It also provides details of his education, including a Doctorate in Marketing from Ain Shams University in 2011. The resume highlights his past role as Marketing Director at Electrostar Home Appliances, where he was responsible for marketing planning, sales analysis, advertising, sales support, market research, and competitor surveys.
China travel agency offers China Tours to Beijing, Xian, Shanghai, Guilin, Hong Kong, as well as Yangtze River Cruises. China Tour Advisors also offers hotels and flights in China.
El documento presenta un devocional familiar interactivo sobre bendiciones en el hogar. Incluye una introducción que describe cómo Dios bendice la morada de los justos y cómo el hogar debe ser un lugar de amor, enseñanza y luz. También contiene un plan de contenido mensual con temas y referencias bíblicas y del Espíritu de Profecía para cada día, para facilitar el estudio familiar.
O documento resume:
1) A vida e obra de Antônio Bezerra de Menezes, um político e médico brasileiro do século XIX que propagou a Doutrina Espírita no Brasil.
2) O informativo retoma a publicação semestral após um ano de pausa, trazendo histórias e mensagens sobre Bezerra de Menezes.
3) Vários textos espíritas sobre temas como Jesus, o Natal, o perdão e a vingança.
Este documento narra las experiencias de un espeleólogo explorando cuevas en Cantabria. Describe las emociones que siente al explorar nuevas cuevas, como la ilusión y el entusiasmo. También habla de los desafíos de la exploración, como enfrentarse a bloques de roca colgados o pozos con piedras sueltas. El espeleólogo siente fascinación por descubrir los secretos y la belleza escondidos bajo tierra.
This document provides descriptions for classifying people by their age, height, build, hair, face, eyes, and other physical features such as whether they have facial hair or wear glasses. It includes categories for classifying people as young, middle-aged, elderly, old, child, teenager, in their 20s or 30s. Height categories include 165 cm tall, average/medium height, tall/very tall, short/very short. Build categories include fat/overweight, a bit overweight/plump, thin, slim, athletic/well-built. Hair categories include short hair, long hair, black/dark hair, blond/fair hair, grey hair, red hair, straight hair, wavy hair
This document provides an overview of managing RUP-based projects through use case realization. It discusses key aspects of the Rational Unified Process including requirements management, use cases, use case patterns, and software architecture. It also describes how use case realization can be used to design, implement and validate a software system based on its use cases. Finally, it discusses how use case realization facilitates project management and integration with other project management processes.
MAKE IT EASY TİCARET OFİSİ İTHALAT İHRACAT VE DANIŞMANLIK HİZMETLERİMustafa Aksoy
Ticaret Ofisi firması olarak sizlere; gerekli evrakların hazırlanması, destek başvuruları, evrak takibi, operasyonel konuları beraber yürütme gibi konularda destek sağlıyoruz.
Destekten faydalanabileceğiniz konuları belirleyip üzerinde yoğunlaşarak ve tüm süreçlerde beraber hareket ederek geri dönüşleri hızlandıran bir çalışma yapıyoruz.
Brasivianos perspectivas de uma educação intercultural ana goncalvesAna Katy Lazare
Este documento analisa a educação intercultural brasileira tendo como foco os imigrantes bolivianos na cidade de São Paulo. Ele discute como a globalização intensificou as desigualdades sociais e como a educação pode promover o respeito entre culturas. O autor realizou pesquisas em quatro escolas com alto número de alunos bolivianos para investigar sua inserção e se a educação é sensível à sua cultura.
Artigo cientifico anhanguera educação e diversidademkbariotto
O documento discute a diversidade cultural no contexto escolar e a importância do professor em promover a igualdade e o respeito entre alunos de diferentes origens. Também aborda os desafios da pluralidade cultural brasileira e a necessidade de valorizar os conhecimentos prévios dos estudantes.
O documento discute a diversidade cultural no contexto escolar e a importância do professor em promover a igualdade e o respeito entre alunos de diferentes origens. Também aborda os desafios da pluralidade cultural brasileira e a necessidade de valorizar os conhecimentos prévios dos estudantes.
Este módulo apresenta a história da Língua Brasileira de Sinais e seu contexto histórico, abordando o desenvolvimento das línguas de sinais no mundo e no Brasil, os movimentos sociais que promoveram o reconhecimento dessas línguas e a evolução da educação e legislação para surdos. Seus objetivos são apresentar a história das línguas de sinais, analisar a trajetória dos direitos educacionais de surdos e apontar o atual contexto sociohistórico e cultural em rel
Cursos disponíveis para escolas, ongs e grupos organizados:
* Educomunicação e Fotografia
* Cuidar, Educar e Conviver com a criança de 0 a 6
* Concepções de Educação e Práticas Pedagógicas
Este documento discute a educação multicultural e sua importância para a construção de uma escola democrática e inclusiva. Defende que a educação multicultural promove o diálogo entre diferentes saberes e culturas, combatendo visões opressoras. Vários autores e movimentos sociais ao longo da história apoiaram esse tipo de educação, visando a igualdade e a transformação social. No entanto, existem visões conflitantes sobre o multiculturalismo ligadas a projetos políticos diferentes.
Relato de experiencia Diversidade Cultural - 2014Hiarle Oliveira
Este documento descreve um projeto sobre diversidade cultural em sala de aula realizado por bolsistas do PIBID na Universidade Federal de Roraima. O projeto teve como objetivos incluir a temática indígena na escola, explorar a convivência de múltiplas culturas e valorizar a cultura indígena. Os resultados mostraram que os livros didáticos ainda excluem os povos indígenas e que é necessário conscientizar sobre a importância da diversidade cultural brasileira.
O documento apresenta uma lista de temas e oficinas para a formação continuada de educadores, com foco em questões filosóficas e pedagógicas. Os temas incluem diferentes concepções de educação, papel do professor, sociedade de controle, e mídia e preconceito. As oficinas abordam artes visuais, consumo, cultura digital e produção de comunicação. O objetivo é promover a compreensão destes assuntos e disponibilidade para mudanças.
Este documento apresenta os detalhes de uma eletiva escolar chamada "Fashion School". A eletiva tem como objetivos ensinar sobre a história da moda ao longo dos tempos, expressões em inglês relacionadas à moda, e discutir estereótipos de beleza. O conteúdo programático inclui língua inglesa e história ligadas à moda. A culminância será uma exposição e desfile mostrando modas de diferentes décadas.
Este documento descreve uma pesquisa realizada com alunos do curso de Letras da Faculdade Eça de Queiroz sobre o uso de recursos midiáticos como o Moodle e o Facebook para ensinar Língua Estrangeira. A pesquisa é baseada na teoria da atividade sociocultural de Vygotsky e busca entender como os recursos virtuais podem preparar futuros professores e promover a interatividade no ensino.
Este documento discute a educação integral e fornece orientações para sua implementação. Ele define educação integral como aquela que visa o desenvolvimento do indivíduo em seus diversos aspectos e integra diferentes tempos, espaços e agentes no processo educativo. O documento também apresenta referências teóricas e históricas da educação integral no Brasil e discute princípios como gestão democrática, currículo transversal e articulação com a comunidade.
Formação de professores alfabetizadores da Rede Municipal do Rio de Janeiro. A importância dos Circulos de cultura para o desenvolvimento da aprendizagem.
O documento apresenta programas e bibliografias recomendadas para conhecimentos gerais como Língua Portuguesa e conhecimentos pedagógicos. Para Língua Portuguesa, o programa abrange interpretação de texto, estrutura da língua e morfologia, sintaxe e emprego da pontuação. Para conhecimentos pedagógicos, o programa inclui prática docente, currículo, avaliação, diversidade, inclusão e gestão escolar. Também fornece uma lista extensa de referências bibliográficas para
O documento discute a implementação de uma escola de tempo integral em Três Lagoas, MS, com foco no ensino da geografia e meio ambiente por meio de oficinas. A escola tem como objetivo elevar a qualidade do ensino e ampliar as experiências dos alunos. As oficinas abordam temas como a análise ambiental de uma lagoa local e projetos que estimulam a conscientização ambiental.
Líneas de Investigación - Dra. Marie Lissette Canavesi Rimbaud ( Decana Facultad Ciencias de la Educación) - Docente de la Materia: Cultura, Saberes y Prácticas. Doctora en antropología
Relatorio V Congresso Internacional Educação, Inclusãoe Inovação Ana Rita Costa
O congresso discutiu a educação inclusiva, inovação e direitos humanos. O presidente da república enfatizou a inclusão como um valor constitucional. Recomendações incluíram investir na pré-escola, garantir aprendizagens nos primeiros anos do ensino básico, e dar autonomia às escolas para apoiar alunos de forma diversificada.
1. O documento discute a Educação de Jovens e Adultos (EJA) no Brasil, incluindo as diretrizes curriculares nacionais para o EJA e as contribuições de Paulo Freire.
2. Apresenta um plano de aula para o EJA com foco na interpretação de música e letra. O plano inclui objetivos, habilidades, conteúdos e recursos.
3. Conclui que a EJA é um processo de aprendizagem para desenvolver capacidades e conhecimentos profissionais e técnicos necessários para
Educação para as relações étnico-raciais - experiências e reflexões.pdfJOSEFLAVIODAPAZ
Este texto apresenta um diálogo entre a perspectiva teórica do multiculturalismo crítico e a formação docente e prática de ensino para a diversidade étnico-racial. Aborda conceitos como multiculturalismo, educação multicultural e as quatro formas de expressão do multiculturalismo segundo McLaren. Defende que a educação deve promover o respeito à diversidade cultural a partir da desconstrução de processos históricos de dominação.
1) O documento apresenta o planejamento de 2023 para a área de linguagens da Escola de Educação Básica Alineor Vieira Côrte, localizada em Papanduva, Santa Catarina.
2) A formação integral é destacada como objetivo central, enfatizando a importância das inter-relações entre as linguagens no ensino e aprendizagem.
3) O plano detalha os objetivos gerais e específicos da área de linguagens, com foco no desenvolvimento de habilidades de leitura, escrita,
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O Que é Um Ménage à Trois?
A sociedade contemporânea está passando por grandes mudanças comportamentais no âmbito da sexualidade humana, tendo inversão de valores indescritíveis, que assusta as famílias tradicionais instituídas na Palavra de Deus.
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Folheto | Centro de Informação Europeia Jacques Delors (junho/2024)Centro Jacques Delors
Estrutura de apresentação:
- Apresentação do Centro de Informação Europeia Jacques Delors (CIEJD);
- Documentação;
- Informação;
- Atividade editorial;
- Atividades pedagógicas, formativas e conteúdos;
- O CIEJD Digital;
- Contactos.
Para mais informações, consulte o portal Eurocid:
- https://eurocid.mne.gov.pt/quem-somos
Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors
Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9267
Versão em inglês [EN] também disponível em:
https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9266
Data de conceção: setembro/2019.
Data de atualização: maio-junho 2024.
Apresentação final em pptx (oficial) escola leivas leite (iv seminário do pibid) (1)
1.
E. E. E. M. Dr. ANTÔNIO LEIVAS LEITE
Endereço: Rua Leopoldo de Souza Soares, 333, Cohab Tablada, Pelotas
E-mail: leivasleitepedagogico@gmail.com
2.
Fundada em 1970, era denominada de Grupo
Escolar Cohab Tablada (anexada ao Instituto Assis
Brasil). Atualmente atua em prédio próprio,
atendendo a comunidade e adjacências.
Matrículas: em torno de 800 alunos.
Atende o Ensino Fundamental, o Ensino Médio
Politécnico e a Educação de Jovens e Adultos.
A Escola
3.
O Pibid atua desde 2012;
02 coordenadores;
05 supervisores;
16 bolsistas.
O Pibid e a Escola
4. Projeto construído pela equipe interdisciplinar
do PIBID/UFPel que atua na Escola Estadual de
Ensino Médio Dr. Antônio Leivas Leite.
5.
Promover o acesso à gestão democrática
incentivando a participação efetiva da
comunidade escolar;
Proporcionar aos professores da escola uma
reflexão sobre projetos e metodologias de
ensino interdisciplinar;
Objetivos Gerais
6.
Facilitar o processo de aprendizagem em relação à
leitura, interpretação e compreensão de texto;
Desenvolver o senso crítico em relação à
acessibilidade;
Utilizar a música como ferramenta para
proporcionar um debate sobre acesso à cultura, lazer
e informação;
Objetivos Específicos
7.
Utilizar a música para:
Facilitar e complementar a aprendizagem;
Analisar as letras das músicas relacionando
ao contexto temporal e local;
Conhecer as sensações/emoções e reações ao
escutar os diferentes estilos musicais;
Reconhecer as tribos que pertencem à escola;
Valorizar e respeitar a pluralidade cultural.
Objetivos Específicos
9.
Acesso à gestão democrática;
Acesso à informação;
Acesso à biblioteca e sala de informática;
Acesso ao espaço físico da escola;
Deficiências
10.
Os conceitos de acessibilidade e inclusão social
estão intrinsecamente vinculados. No senso
comum, acessibilidade parece evidenciar os
aspectos referentes ao uso dos espaços físicos.
Entretanto, numa acepção mais ampla, a
acessibilidade é condição de possibilidade para a
transposição dos entraves que representam as
barreiras para a efetiva participação de pessoas
nos vários âmbitos da vida social. (Universidade
Federal do Ceará, 2014)
Acessibilidade
11.
Reuniões e leituras interdisciplinares;
Diálogo com supervisores e entrevistas
com alunos do Seminário Integrado;
A música e a Acessibilidade;
Pontos de Partida
12.
Gestão Democrática;
Acesso à Informação e ao
Conhecimento;
Acesso ao Lazer e à Cultura
Aporte Teórico
13. O que é Gestão Democrática?
Acessibilidade relacionada à Gestão Democrática;
Grêmio Estudantil;
Partimos da hipótese de que a democratização
da gestão escolar pode levar a proposições que
resultem em, pelo menos, sugestões para a
produção de novos documentos legais e,
principalmente, a estímulos para a revisão de
práticas gestoras em outras escolas, que
facilitem o acesso de todos a uma educação de
qualidade. (BRASIL, 2013, p. 6)
Gestão Democrática
14.
Cenário pós-industrial e a produção de
conhecimento;
Acesso à biblioteca;
Acesso à Tecnologias da Informação e
Comunicação (TIC);
Acesso à Informação e ao Conhecimento
15.
O acesso ao lazer e à cultura estão presentes
nos documentos:
Estatuto da Criança e do Adolescente;
Constituição Federal de 1988;
A escola ainda é um local privilegiado.
Acesso ao lazer e à cultura na escola
16.
Acadêmicos pertencentes a oito licenciaturas
participaram da construção do projeto;
INTERDISCIPLINAR
Metodologia
BIOLOGIA
CIÊNCIAS
SOCIAIS
FILOSOFIA HISTÓRIA
QUÍMICA
EDUCAÇÃO
FÍSICA GEOGRAFIA
LETRAS
17.
Durante o ano de 2014 foi feito o diagnóstico da
realidade escolar;
A partir dos dados coletados é que surge o tema
da Acessibilidade;
A dificuldade de leitura e interpretação de
textos, por parte dos alunos, foi identificada nas
aulas do Seminário Integrado;
Coleta de dados
18.
Os pibidianos foram divididos em quatro
grupos menores, para desenvolverem
questões.
Os alunos do primeiro ano ficaram
responsáveis pela seleção e reformulação das
perguntas desenvolvidas e aplicação do
questionário.
Música como Recurso
19.
O grupo interdisciplinar organizou-se
em quatro subgrupos para a construção
de oficinas.
Com isso surgiram as oficinas: Tribos
Musicais, Estilos e Gerações, Sentindo
na Pele e Músicas e as Sensações.
As Oficinas
20.
A oficina visa resgatar o contexto dos vários
estilos musicais e assim trabalhar com os
alunos a diversidade presente na escola e no
mundo.
Busca romper com preconceitos por meio da
música, possibilitando a aceitação de outras
culturas.
Tribos Musicais
21. Colocar em pauta, a questão da música e seus
diferentes contextos históricos. Auxiliando na
compreensão das letras e seus estilos relacionando seu
contexto local e temporal.
Possibilitar assim a análise das diferenças dos estilos
ao decorrer de suas gerações. Além das interpretações,
será incentivada a criação de letras relacionadas ao
contexto histórico atual.
Estilos e Gerações
22. Tendo em vista as recentes manifestações sociais e o
alvoroço acerca do assunto Ditadura, pretende-se,
através das músicas, compreender o período histórico
do Regime Militar e compreender as letras que
burlavam a censura da época.
Sentindo na Pele
23.
Por meio da música, pretende-se entender as reações
e as sensações dos alunos em relação a determinado
estilo musical.
Serão criados ambientes diferentes, temáticos e com
relação a determinados estilos, a fim de analisar as
diferentes sensações que a música causa nas pessoas.
Música e as Sensações
25.
Cronograma 2014
Ações em 20014 Meses
Diagnóstico da Realidade Escolar: observações,
entrevistas e aplicação de questionário.
Maio a Novembro
Leituras de Textos sobre Interdisciplinaridade:
realização de seminários para discussão.
Agosto a Setembro
Oficina: Eleições e eu com isso?! Agosto a Outubro
Oficina: Modos de Produção Setembro
Oficina: Agita Leivas Outubro
Apresentação do Diagnóstico da realidade escolar à
comunidade Outubro
Semana da Consciência Negra: oficina de turbante,
saberes e sabores, varal cultural, ervas medicinais.
Novembro
Oficina: Todas as Cores da Pele Novembro
26.
Ações em 2015 Meses
Leitura dos textos sobre Acessibilidade Janeiro a Março
Apresentação de Trabalhos sobre Acessibilidade Março/Abril
Palestra do Defensa: Lei Maria da Penha e
Estatuto da Criança e do Adolescente Abril
Construção de Questionário para Diagnóstico
dos estilos musicais. Maio
Construção do Projeto Interdisciplinar Março a Setembro
Agita Leivas 2ª Edição Maio
Desenvolvimento de Oficina Tribos Musicais Julho a Setembro
Apresentação das Oficinas para a comunidade
escolar
Junho
Oficina: Estilos e Gerações Agosto a Novembro
Oficina: Sentindo na Pele Agosto a Novembro
Oficina: Música e Sensações Agosto a Novembro
Fechamento das Atividades: Show de Talentos Dezembro
Cronograma 2015
27.
Avaliação do processo;
Avaliação dos resultados.
Avaliação
28.
Avaliação do processo: será por meio de
relatório individual de cada membro que
atua no projeto.
Avaliação dos resultados: constitui-se na
análise da participação e envolvimento dos
alunos da escola, expressos pelos produtos
gerados nas oficinas..
Etapas da Avaliação
29.
Existe uma interação entre os alunos da escola e
o PIBID e as ações tiveram boa aceitação.
A aplicação dos questionários e o envolvimento
no processo de eleição para o Grêmio Estudantil
e na Semana da Consciência Negra comprovam
que os alunos já estão mudando seus
sentimentos quanto ao pertencimento à escola.
Avaliação Parcial
30.
BRASIL. Constituição. Constituição da República Federativa do Brasil:
promulgada em 5 de outubro de 1988. Brasília, 1998.
BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as
diretrizes e bases da Educação Nacional. Brasília, 1996.
BRASIL. Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990. Estatuto da Criança e do
Adolescente. Disponível em:
http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/lei8.
BRASIL. Secretaria de Educação Básica. Formação de professores do
ensino médio, etapa I - Caderno V: organização e gestão democrática da
escola / Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica; [autores:
Celso João Ferretti, Ronaldo Lima Araújo, Domingos Leite Lima Filho]. –
Curitiba: UFPR/Setor de Educação, 2013.
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23, Maio/Jun/Jul/Ago2003
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sociedade do conhecimento e o acesso à informação: para que e para
quem? Ciência da Informação, v. 29, n. 3, p. 33-39. Brasília, 2000.
LEAL, Florência de Lima. A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO NA
EDUCAÇÃO INFANTIL. Monografia apresentada ao curso de
Licenciatura Plena em Pedagogia, da Universidade Federal do Piauí –
UFPI, Campus Senador Helvídio Nunes de Barros – CSHNB. 2011.
LEIRO, Augusto César Rios. "Educação, lazer e cultura corporal.
"Revista Presente 14.53 (2006): 47-53.
LIMA, Antonio Bosco de. Burocracia e participação:análise da
(im)possibilidade da participação transformadora na organização
burocrática escolar. 1995. Dissertação (Mestrado) - Unicamp,
Campinas, 1995.
32. MARCELLINO, Nelson Carvalho. Estudos do lazer. Campinas: Autores
Associados, 1996.
MARCELLINO, N. C. Pedagogia da animação. 2. edição, Campinas, São
Paulo- SP, Editora Papirus,1997.
MOREIRA, Tânia M. Popularização da ciência e gêneros discursivos:
uma possibilidade de ensino em Língua Portuguesa. Linguagem e Ensino,
Pelotas, v. 13, n. 2, p. 259-272, jul./dez.2010. Disponível em
<http://www.rle.ucpel.edu.br/index.php/rle/article/download/55/29>
. Acesso em 13 de julho de 2015.
NAPOLITANO, Marcos. História & música - história cultural da música
popular - Belo Horizonte: Autêntica, 2002. 120p.
SILVA, A. S; O Multipluralismo e a Participação Consciente do Cidadão
na Sociedade, Itabaiana- SP, 2014.
SILVA, Nilson Robson Guedes. Gestão escolar democrática: uma
contextualização do tema. Revista Práxis Educacional. Vitória da
Conquista. v. 5, n.6. P. 91-106. jan./jun. 2009.