1. ANO XIII - Nº 47
Impresso
2º TRIMESTRE - 2004 Especial
FLORIANÓPOLIS/SC 68001055/02-DR/SC
Editora Sophos
CORREIOS
Jornal da Filosofia no Ensino Fundamental - Centro de Filosofia Educação para o Pensar
CONGRESSOS POR
TODO BRASIL
O Centro de Filosofia
organiza junto com
os seus Núcleos Congressos
Regionais tendo por finalidade a
formação dos professores, a preparação ao
III Congresso Nacional e para o conhecimento
do nosso Programa Filosófico-Pedagógico
FILOSOFIA NA EDUCAÇÃO CONGRESSOS REGIONAIS E FILOSOFIA NO ENSINO
INFANTIL AMPLIAÇÃO DOS TRABALHOS FUNDAMENTAL
PÁG. 8 PÁGs. 6 E 7 PÁGs. 9, 10 e 11

2. 2 EDITORIAL www.centro-filos.org.br
CONGRESSOS ESPAÇO OPINIÃO DOS LEITORES
PELO BRASIL
O Jornal Corujinha é um ótimo jornal. Tem vários assuntos que aju-
dam e enriquecem o ser humano no seu relacionamento familiar e social.
Aos pais, orienta para refletirem como desejam que seus filhos se-
jam educados.
18 de julho de 2004 - completamos Aos professores, as idéias e os caminhos para um melhor ensinar.
5.475 dias pensando, agindo e vivendo Aos alunos, para refletirem e pensarem sobre as várias idéias e as-
intensamente a essência da condição suntos conflitantes levando-os a uma melhor educação e fazendo-os
humana - O Filosofar. Estamos come- seres humanos dignos e equilibrados.
morando as grandes conquistas, vitóri- E a todos nós, alerta como a nossa morada Terra é tão frágil e como
as, aprendizagens e histórias pessoais e estamos destruindo-a. Depende de todos nós que isto não aconteça.
de grupos (alunos, professores, escolas) Milton, pai da ValériaYumi Y. Maeda (1ª série)
pelo Brasil. É o início das comemora-
ções dos anos de trabalhos em comuni-
dade, socializando reflexões, ações e Transformando pipas em sementes: Acho importante ensinar as pes-
projetando sonhos. As comemorações começaram com a abertura do Con- soas a pensarem antes de agir. Se as sementes forem plantadas nas
gresso de Educação para o Pensar e Educação Sexual de Florianópolis (20 a crianças e forem cultivadas, com certeza um futuro melhor as espera.
23/07) e irão até o dia 18 de julho de 2005 quando da abertura do III Con- Um mundo com indivíduos mais equilibrados, conscientes e que sabem
gresso Nacional de Educação para o Pensar que acontecerá em Florianópo- respeitar o próximo.
lis em 2005, fechando com chave de ouro as comemorações e trabalhos. Elizabete, mãe do Danilo Wakabayashi (1ª série).
Por isso vale relacionarmos os motivos para comemorarmos, as grandes
ações e realizações do Centro. Essa é nossa história e uma visão do que
fizemos e faremos nos próximos quinze anos vindouros: Filosofia e Educação para a Paz: De fato, o que diz o artigo é verda-
· Quatro Encontros Estaduais de Alunos e Professores de Filosofia (1990- de, pois quando eu tive contato com a disciplina Filosofia, isso na facul-
91-92-93) reunindo em Florianópolis/Curitibanos/Tubarão e Joinville um total dade, a idéia que ficou foi que há vários pensadores, com vários livros
de 8.000 crianças e adolescentes e mais de 1.000 professores participantes. bastante complicados. Lendo o Jornal Corujinha, vemos uma forma prá-
· Encontros Regionais em Santa Catarina dos Alunos com Filosofia - tica da aplicação da Filosofia. Chego a conclusão seguinte: A Filosofia
Aconteceram em 1994, em média de 300 alunos em cada um dos encon- está presente no nosso cotidiano, só não a identificamos, pois acaba-
tros por regiões. mos dando a ela outra definição, tal como respeito ao semelhante,
· I Encontro Nacional de Educação para o Pensar - Florianópolis Julho/94 moral, sentimentos, responsabilidade.
reunindo 500 profissionais do Brasil todo com a presença do Dr. Matthew Rosangela, mãe da Bruna Rye Shimizu (1ª série).
Lipman e Dra. Ann M. Sharp (EUA).
· I e II Congresso Nacional de Educação para o Pensar e Educação Sexual
– local: Florianópolis/SC em 2001 e 2003, congregando 1.500 professores e
pesquisadores do Brasil em torno de reflexões feitas por Dr. Enrique Dussell
(México); Dr. Rubens Alves (Unicamp); Dr. Demerval Saviani (Unicamp); Dr.
César Nunes (Unicamp); Dr. Nivaldo Alves de Souza (FURB); Dr. Cipriano
A REDE
Luckesi (UFBA); Dra. Madalena Freire (Espaço Pedagógico); inúmeras ofici-
nas pedagógicas, sessões especiais, pôsteres, relatos orais e atividades pa-
ralelas, lançamentos de inúmeros livros.
EDUCAÇÃO PARA O PENSAR
· Festival Viva Musica Viva de Canções Filosóficas (1996). A concretização da Rede Educação para o Pensar - Filosofia com Crianças,
· Revista Brasileira de Filosofia Fundamental (semestral com 20 revistas Adolescentes e Jovens é importante porque a educação não pode ser mera
publicadas). repetição de conhecimentos, porque não é possível haver um trabalho de refle-
· Jornal da Filosofia Fundamental - Corujinha (4 edições desde 1991). xão filosófica que seja transformador da realidade, se não houver constante-
· Produção em parceria com a Editora Sophos de 39 livros nas coleções: mente a socialização dos saberes e fazeres. Acreditamos numa educação cons-
Filosofia Fundamental (8 livros); Filosofia o Inicio de uma Mudança (12 li- truída nos conhecimentos e alavancada pelas experiências pessoais e comuni-
vros); Novo Espaço Filosófico Criativo (8 livros); De Educador para Educador tárias, um fazer na ação e reflexão. Defendemos uma educação comprometida
(7 livros); Pais e Filhos: Companheiros Reflexivos (3 livros); Paradidáticos com a emancipação do homem, na qual ele seja autônomo no seu pensar e
Filosóficos (1 livro) - publicando desde 1994. cooperativo no seu agir.
· Formação de Professores em mais de 300 cursos oferecidos pelo Brasil O Centro de Filosofia Educação para o Pensar desenvolve há 15 anos traba-
todo, totalizando uma media de 12.000 profissionais atingidos, reconheci- lhos com colégios da Rede Pública e Particular, em diversos estados brasileiros.
dos pela SEE/SC. Elaborou o Programa Filosófico-pedagógico Educar para o Pensar: Filosofia com
· Uma estimativa em torno de 90.000 crianças, adolescentes e jovens Crianças, Adolescentes e Jovens, o qual abrange os segmentos da educação
que fizeram Filosofia em Escolas e Instituições educacionais nestes 15 anos. infantil, do ensino fundamental e médio e produz materiais filosófico-pedagógi-
cos que constituem as produções teóricas e práticas no trabalho junto às escolas.
· Desenvolvimento junto aos professores e Colégios de uma Rede Educa-
O Centro de Filosofia Educação para o Pensar estabelece parcerias, median-
ção para o Pensar, com filiações ao Centro.
te um contrato com as instituições de ensino em diversas partes do Brasil. Nossa
· Realizações de Projetos filosófico-pedagógicos como: Uma aula que organização em Rede Educação para o Pensar concretiza-se pela associação do
deu certo; Pensando e Agindo pela Paz - PEAPAZ; Espaço do Professor; Pro- colégio com o Centro, por meio de um contrato de prestação de serviços educa-
jeto L.E.R. - Leitura para Educadores Reflexivos; Corujas Itinerantes; Autor cionais (para obter mais detalhes e o modelo do contrato, entrar em contato com
nas Escolas; Café com Idéias; Socializar e Construir. a Secretaria do Centro, pelo e-mail: secretaria@centro-filos.org.br. Outra forma
· Organização de Núcleos de Filosofia Educação para o Pensar/NUFEP - de trabalho e parceria é assessorar os colégios quando somos solicitados, organi-
por diversas partes do Brasil. zando Cursos de Formação para todos os professores e oferecendo palestras.
Está em andamento (até 31 de agosto) com enorme sucesso, a pesquisa Também, realizamos Congressos (I e II Congresso Nacional de Educação para o
A Filosofia no Ensino da Filosofia, feita em carta-resposta e também pela Pensar e Educação Sexual - 2001 e 2003); encontros regionais com alunos e pro-
Internet. Contamos com expressivo número de respostas vindas de várias fessores; e projetos envolvendo toda a comunidade escolar.
partes do Brasil A partir das respostas iremos sinalizar os nossos próximos
EXPEDIENTE ENDEREÇO
passos e projetos junto aos professores e colégios.
Diante dessas e futuras realizações, a certeza de que os nossos sonhos e
esperanças continuam vivos e pulsantes pelo Brasil, atingindo um enorme
Av. Osmar Cunha, 183
grupo de educadores preocupados e esperançosos em uma educação eman-
Ed. Ceisa Center - Bl. B, sala 701
cipatória. Por tudo o que já fizemos, a certeza de que é só o começo do que
88015-900 - Florianópolis/SC
estaremos fazendo daqui pra frente.
Fone/Fax: (48) 224-5671
Nesta edição é essencial que cada leitor se detenha nas matérias coloca-
www.centro-filos.org.br
das e, principalmente nas páginas 6 e 7 referentes ao Congresso de Floria-
Jornal da Filosofia centro@centro-filos.org.br
nópolis e aos próximos Congressos. Estamos em festa, queremos que você,
no Ensino Fundamental
de modo especial, participe conosco. Boas leituras e reflexões e participe DIAGRAMAÇÃO E EDITORAÇÃO
Publicação Trimestral do Centro de
conosco das comemorações dos 15 anos! ARTH&MÍDIA • arthmidia@arthmidia.com.br
Filosofia Educação para o Pensar
Florianópolis/SC Fone/Fax: (48) 241-2441 • 9953-7722
Direção do Centro de Filosofia Educação para o Pensar

3. www.centro-filos.org.br ENTREVISTA 3
COMUNIDADE DE APRENDIZAGEM
INVESTIGATIVA FAMILIAR - CAIF -
Dr. Emery Oscar Valentim – Nosso entrevistado desse trimestre é um amigo,
incentivador e companheiro desde o início dos trabalhos do Centro de Filosofia.
Jurisconsulto, estudioso das letras, da filosofia, poeta e educador, um grande espírito
altruísta. Casado com Neusa, companheira de todas as horas e em todos os tempos.
Ambos autores do livro “Pais Filosofam... refletindo sobre as relações”.
Corujinha: Primeiramente uma apresentação aos de aula, construir com suas próprias mãos as gai-
nossos leitores espalhados pelo Brasil. olas sem usar prego, construir a canoinha Sauda-
Emery: Olá, Amigos e Amiguinhos de todo o Brasil. des, enfim fatos reais vividos por ele, que são
Sou Emery Oscar Valentim, o Póló da nossa obra questionados e refletidos á luz da Educação para
“Pais Filosofam”, o menino que era só, mas agora o Pensar. Pretendemos escrever outro livro, mais
conta com uma multidão de meninos e meninas e diretamente para os Pais, sua importância, jun-
seus pais, os quais convido para fazermos uma vi- tamente com a Esposa no encaminhamento dos
agem. Embarquem juntos, na “Canoinha Sauda- filhos para os desafios da Vida. O que se busca,
des”, segure o leme, a retranca, a escota e icemos na realidade é que as pessoas se engajem na luta
as velas pois vamos velejar de vento em popa e no grandiosa pela família unida e reunida. Corujinha: Qual sua opinião sobre a escolha
calçado pela vida a fora. Enquanto velejamos por que diretores e professores
esses mares azuis, no interior da Canoinha forme- Corujinha: Como pensar e re- fazem ao colocarem a disci-
mos uma micro sociedade, uma CAIF; a propósito fletir com nossos alunos, nos- “(...) quando a Direção plina de filosofia na estrutu-
sabem o que é uma CAIF? É uma Comunidade de sos filhos, sobre cidadania, éti- de uma Escola opta por ra escolar?
Aprendizagem Investigativa Familiar, um ca, educar para a sensibilida- introduzir a Filosofia Emery: A Filosofia é sábio e efi-
termo pensado e construído por nós, para desig- de.. em nossos dias? podem estar certos, caz instrumento para que as cri-
nar relação familiar e aprendizagem com a sua vi- Emery: O livro trata de Valores, anças e jovens aprendam a pen-
mudanças para melhor sar e quando a Direção de uma
vência, cujos dados vocês encontram nas páginas da importância de serem discu-
alegres de “Pais Filosofam”. tidos em família, com pais e fi- ocorrerão; realmente Escola opta por introduzir a Filo-
Pois bem, Póló era menino e cresceu, não muito, lhos; de respeitar a Natureza... desenvolve a construção sofia, podem estar certos, mu-
mas o bastante para estudar, ser advogado, Juiz o Outro que vive ao nosso lado... da inteligência para danças para melhor ocorrerão; re-
de Direito, Professor Universitário e Pai da Adria- a individualidade de cada um. apreciar o belo, para as almente desenvolve a construção
ninha, do Rodrigo Miguel, sogro do Rubens, avô O livro leva à discussão em fa- da inteligência para apreciar o
atitudes éticas e belo, para as atitudes éticas e pri-
do Leonardo. A Filha e o neto, fizeram uma via- mília com o objetivo de formar
gem longa e se tornaram parte dessa natureza a CAIF para desenvolver as ha- primordialmente, mordialmente, desenvolve o olhar
que nos cerca - São os nossos anjos. O Rodrigo bilidades do pensar. desenvolve o olhar sensível. Será, através da Educa-
está conosco, alegre e brincalhão e às vezes mui- sensível”. ção para o Pensar que se irá res-
to sério. Gosta muito de velejar. É um grande Corujinha: Como pai e gatar uma sociedade justa, har-
Amigo e Companheiro. O Rubens também está como educador, é possível bus- mônica e equilibrada.
conosco. Minha Esposa é Neuza Teresinha Pinto car uma educação emancipatória na escola que
Valentim, companheira de longa data, mui leal e temos? É possível uma educação para uma vivên- Corujinha: Uma mensagem final para todos os
competente. Moramos em uma Ilha - Florianópo- cia comunitária mais justa? que escolheram escolas com uma perspectiva
lis e, por isso o Mar nos olha de todos os lados. Emery: Como pai vivi muitas experiências, não de Educação Reflexiva!
só com meus filhos, mas com alunos, pois lecio- Emery: Pessoalmente, busco viver a filosofia es-
Corujinha: O senhor é autor do livro - “Pais filo- nei em universidades ao longo de 15 anos. A dife- pírita, na qual a humildade é básica.
sofam...: refletindo sobre as relações”,quais são rença de idade, por exemplo é um desafio para a Aos Senhores Professores e Pais, como primeiros
os projetos futuros? convivência. Conversando nos entendemos, ape- educadores: nós somos mestres, como o foi Jesus
Emery: Ao longo de seis meses Neuza Teresinha e sar de termos linguagens bem diferentes. Isto é e Educar para o Pensar é o caminho certo para
eu escrevemos “Pais Filosofam”...Refletindo um valor para a CAIF - desenvolver uma educação formarmos melhores cidadãos, úteis, cônscios de
sobre as Relações”. Ou seja, o Póló, quando para o Ser, logo, Emancipatória. O importante é seus deveres e direitos, emancipados para a vida.
menino vivia em uma colônia de pescadores, às conversarmos. A essência da Educação para o Pen- Espero que tenham aproveitado bem a nossa via-
margens da Lagoa Imaruí e vivia muitas emoções, sar são o diálogo e a reflexão. Sonhar uma Socie- gem na “Canoinha Saudades”. Até um próximo
como fazer arapucas de bambu e armá-las para dade fraterna, sem as exclusões cabe em nossa passeio, Amigos (Pais e Professores) e Amiguinhos
pegar canarinho da terra, contar o primeiro dia mente e com muita humildade é possível. (Crianças e Jovens) e boa viagem!
RELAÇÃO DOS NUFEPs - (Núcleos de Filosofia Educação para o Pensar) e seus responsáveis
O Programa filosófico-pedagógico
construído, apresentado e defendido pelo
NUFEP/Distrito Federal - DF ................... Lia .......... (61) 7812.3660 ..... liapapelaria@liapapelaria.com
Centro de Filosofia Educação para o Pensar NUFEP/Grande São Luís - MA .................. Isabel ....... (98) 9131.9686 ..... filocoruja@hotmail.com
em todo o Brasil é sério, envolvente e NUFEP/Ceará - CE ............................... Jayme ...... (85) 231.3479 ...... jaopai@uol.com.br
condizente com a realidade, como
comprovam centenas de escolas.
NUFEP/Sul Fluminense - RJ .................... Tereza ...... (24) 9845.2183 ..... teresaborges@speedwave.com.br
Por isso o Programa Educação para o NUFEP/Norte - SC ............................... Yara ......... (47) 9107.3081 ..... yara@eliasmoreira.com.br
Pe n s a r F i l o s o f i a c o m C r i a n ç a s , NUFEP/Manaus - AM ............................. Manoel ..... (92) 624.4535 ...... manoeldejesus@yahoo.com.br
Adolescentes e Jovens quer oportunizar
a todos um estudo reflexivo, crítico e
NUFEP/Área Central - SP ....................... Geny ........ (19) 9758.8798 ..... pegorari@claretianas.com.br
emancipatório, e lançar-nos para o NUFEP/Mato Grosso do Sul - MS ............... Elizzete .... (67) 384.3655 ...... domboscolivraria@hotmail.com
estudo com mais afinco, dentro da NUFEP/Noroeste - RS ........................... Oldair ...... (55) 3537.2055 ..... oldair@cfcbianchi.com.br
filosofia e de outras disciplinas, tornar-
nos atentos para aprender com as
NUFEP/Espirito Santo - ES ...................... Elizabeth ... (27) 3315.9627 ..... papelaria.montardi@globo.com
crianças e os jovens naquilo que eles NUFEP/Grande Rio - RJ ......................... Ângela ...... (21) 2426.8379 ..... nufep.rio@globo.com
têm para nos dizer e, juntos, NUFEP/Mato Grosso - MT ....................... Sérgio ...... (65) 644.8068 ...... sdecezaro@ig.com.br
maravilharmo-nos, fazermos filosofia,
uma filosofia viva, encharcada de vida,
NUFEP/Bahia - BA ............................... Holdaque .. (73) 613.0108 ...... nedicoesitabuna@uol.com.br
em todas as dimensões. NUFEP/Grande Florianópolis - SC ............. Alberto ..... (48) 9102.6430 ..... althomal@ig.com.br
CONHEÇA mais sobre os núcleos e sobre NUFEP/Vale do Tijucas - SC .................... Piva ......... (48) 9952.7020 ..... edgar@unetvale.com.br
o Centro no site:
www.centro-filos.org.br. NUFEP/Região Serrana - RJ .................... Márcio ...... (24) 9811.7177 ..... marcioe@compuland.com.br
Entre em contato com o NUFEP mais NUFEP/Região Médio e Alto Uruguai - RS .... Vicente ..... (55) 3744.3187 ..... vicentesandeski@brturbo.com.br
próximo de você e de sua escola. NUFEP/Grande Natal - RN ...................... João ........ (84) 9985.9644 ..... pires.joão@uol.com.br

4. 4 PROJETOS DA REDE www.centro-filos.org.br
ESCOLA NOSSA
SENHORA DA GLÓRIA PHELICIDADE
EDUCANDO PARA A Uma Língua própria 1
COMUNIDADE
Alexandre Ari Monich
AMIGOS DA FILOSOFIA A felicidade é uma possibilidade. Ela é uma construção possível aliada a recor-
dação, não recordação como fruto do saudosismo, mas enquanto capacidade de
comemorar e reconstruir constantemente aquilo com o qual nos comprometemos.
Meu pai era farmacêutico. Um prático. Aprendeu a manipular os remédios na
lida diária. Como aprendiz de feiticeiro, encontrou ali um lugar para construir sua
profissão e seu sustento. Ele iniciou seu aprendizado num tempo em que farmácia
era ainda escrita com “ph”.
Para os gregos, “pharmacon” é simultaneamente remédio e veneno. O vocábulo
permitiu a Platão associa-lo com o próprio conhecimento. No diálogo Fedro, Platão
dizia que a linguagem é um pharmakon que contém três sentidos principais: remé-
dio, veneno e cosmético. O conhecimento pode curar, matar ou mascarar. Longe de
dar ouvidos a Platão, há aí uma reflexão que ajuda a compreender a complexidade
existente nas coisas.
A felicidade é uma palavra de muitos significados. Desejada e anunciada por
todos, a felicidade serviu e serve também como um veneno, remédio e cosmético.
Sem respeitar cronologia nem análise histórica, pode-se afirmar que felicidade é
um cosmético, uma felicidade harmoniosa para além do caos. Aqui entendo aquela
felicidade que é alcançada só no futuro. Mascarada pela ilusão de vida após a morte, a
felicidade permitiu o sacrifício de muitos corpos, almas, riquezas. Em busca da felicida-
de futura, muitos foram iludidos, levados a abominar o corpo para salvar a alma.
Numa rápida viragem, já no capitalismo a felicidade precisa ser imediata. Felicidade
A Escola Nossa Senhora da Glória, de Apucarana (Pr), sente-se lison- é algo que se pode comprar. “Compre logo, pois o estoque é pouco”. Esse veneno faz
jeada em comemorar seus 50 anos de existência, juntamente com o confundir felicidade com satisfação perversa na destruição da alma e do corpo. Comprar
Centro de Filosofia “Educação para o pensar”. Em quatro anos de par- felicidade como se fosse um remédio, é atribuir ao outro um serviço que me cabe.
ceria com o Centro de Filosofia, buscamos dentro de nossa filosofia Felicidade para alguns é ainda o exercício da força. Levar o outro a fazer aquilo
que me cabe, na escravidão, no imperialismo é assim. A campanha antiterrorista
institucional oferecer uma Escola – com um coração sempre aberto ilude e mata em nome da felicidade dos sobreviventes. A felicidade de uns é o
para acolher, amar e formar o educando, a fim de prepará-lo para uma terror do outro. O estupro, o acúmulo de riqueza, a obsessão, a conquista são
sociedade mais humana, justa e fraterna. manifestações de uma felicidade que se vale da tristeza do outro.
É com gratidão e reconhecimento que parabenizamos o Centro de Acredito que a felicidade humana é uma conquista. Mas não uma conquista
violenta, ou de dominação. A felicidade é decorrente do conhecimento, do desejo
Filosofia pelos seus 15 anos de trabalho e que há quatro anos nos auxi-
de saber, da integração. Mas é preciso que se leve em consideração o alerta de
lia com seu material, apoio e visita do presidente, professor Dr. Silvio Platão. Também o conhecimento pode ser um pharmakon, uma desintegração.
Wonsovicz a nossa escola. Fazemos votos que esta parceria se solidifi- Para Epicuro, o essencial para a felicidade é a nossa condição íntima. O desejo
que cada vez mais a fim de proporcionar uma visão mais crítica, crite- precisa ser controlado, para que a serenidade nos ajude a suportar a dor. A vida se
riosa, criativa e consciente anos nossos educandos. torna agradável com o sábio raciocínio, que investiga a causa. Seguindo sua tradição,
seriam quatro os pharmakon: Não precisamos temer os deuses; Não precisamos
Cumpre vivenciar estas datas tão significativas ressaltando e com- nos preocupar com a morte; É fácil alcançar o bem; É possível suportar a dor.
partilhando com vocês algumas experiências, perfazendo na reminis- Freud discutiu o tema no Mal estar da Civilização. Segundo ele, o homem civili-
cência o caminho que trilhamos e na confiança de que é possível for- zado trocou uma parcela de suas possibilidades de felicidade-satisfação por uma
mar “novos homens e novas mulheres” para uma nova sociedade. É parcela de segurança.
Não devemos esquecer, contudo, que na família primeva apenas o chefe desfrutava
nesse sentido de reciprocidade que alguns de nossos educadores e edu- da liberdade instintiva; o resto vivia em opressão servil. Naquele período primitivo da
candos escrevem a todos os amigos da Filosofia. civilização, o contraste entre uma minoria que gozava das vantagens da civilização e uma
minoria privada dessas vantagens era, portanto, levado a seus extremos.Contudo é preci-
Ir. Teresa Denisczwicz - Professora de Filosofia so cuidar, pois há um veneno possível nessa lógica. Hoje, longe de ser uma luta contra o
corpo, o desejo, contra o amor, a felicidade é uma costura possível que fazemos entre os
nossos desejos e o limite do outro de modo que não entrem em conflito.
Bertrand Russell nos ajudou a olhar a felicidade nessa direção. No livro A con-
CHÁ DAS FAMÍLIAS
quista da Felicidade faz uma apologia da felicidade. Toda infelicidade se baseia em
algum tipo de desintegração ou falta de integração. Há desintegração quando falta
a coordenação entre a mente consciente e subconsciente. Há falta de integração
entre o eu e a sociedade quando ambos não estão unidos pela força de interesses e
Col. Integrado Claretiano – Rio Claro/SP afetos objetivos. O homem feliz é aquele que não sofre de nenhuma dessas duas
falhas de unidade, aquele cuja personalidade não está cindida em si mesma nem
em confronto com o mundo. Um homem assim sente-se cidadão do mundo e goza
Com a finalidade de intensificar e enriquecer o Projeto Educativo e Filo- livremente do espetáculo que este lhe oferece e das alegrias com que lhe brinda,
sófico do Colégio, onde prezamos pela presença, simplicidade, a participa- sem temer a idéia da morte, por que na verdade não se sente separado dos que
ção, o trabalho e a vida em família, realizamos uma grande integração. Os virão depois dele.Nesta união profunda e instintiva com a corrente da vida é que se
alunos da Educação Infantil e do Ensino Fundamental durante o mês de encontra a suprema bem-aventurança.
maio desenvolveram uma atividade homenageando a todas as mães e avós A felicidade é um ofício que construímos sobre o legado dos nossos antepassa-
dos. Por isso, a felicidade é uma conquista coletiva. Ela é a integração com o ciclo
da nossa comunidade educativa. vital. Como aprendizes não apenas repetimos os modelos construídos. Ela é como
Dentro do espírito de integração escola x família tornando assim a convi- uma profissão, uma confissão das nossas convicções. Também por isso precisa ser
vência harmoniosa através de apresentações no auditório e oferecendo um cúmplice com o outro. O outro ausente, aquele que ainda não está presente para
saboroso chá para os alunos, professores e familiares. Estes momentos de con- requisitar seu direito. Felicidade é uma conquista adquirida pelo esforço do passa-
fraternização e reflexões ocorreram nas seguintes datas: do, mas que se estrutura no presente com o cuidado com aqueles que estarão aí no
futuro. Assim como um eu expandido. Nietzsche considerava que o homem é uma
ponte entre o animal e o além-homem.
Alunos e suas Famílias do turno Matutino Assim como me emociono enquanto recordo o legado de meu pai, sei o quanto
07/05 – sexta-feira – Educação Infantil esse pharmacon me afeta. Essa possibilidade me faz comprometido com esse legado.Por
isso me pus a escrever, reconstruindo. Meu pai era um prático que enquanto manipu-
13/05 – quinta-feira – 2ª séries lava remédios construiu sua história. Eu o segui, não professando a mesma fórmula,
14/05 – sexta-feira – 1ª séries mas me fazendo nisso que faço. E assim, da linguagem que aprendi com meu pai,
18/05 – terça-feira – 3ª séries integro e escrevo na minha língua: Phelicidade. Talvez meus philhos possam se livrar
25/05 – terça-feira – 4ª séries do pharmakón e construam a sua phelicidade sobre o que foi construído até aqui. Pois
a felicidade é uma recordação, uma construção, e nunca repetição.
Alunos e suas Famílias do turno Vespertino
1
Um texto que iniciei em 2000, durante o curso de ética no curso de psicologia. Após a leitura
12/05 – quarta-feira – 1ª séries de Epicuro e os tetrafarmacos, me aproximei do texto de Jacques Derrida – a Farmácia de
14/05 – sexta-feira – Educação Infantil Platão. Em meados de 2004 fui presenteado com o livro de Berthand Russel – A conquista da
21/05 – sexta-feira – 2ª séries felicidade. O desafio de escrever veio da amiga Lúcia Schneider Hardt. Uma publicação no
jornal local, no caderno sobre educação e professor, teria como tema central a felicidade. O
24/05 – segunda-feira – 3ª e 4ª séries artigo não chegou a ser publicado.

5. www.centro-filos.org.br NOTÍCIAS DA REDE 5
LER, ESCOLHER, CONQUISTA
POLÍTICA PELA
REFLETIR E OPINAR EDUCAÇÃO SEXUAL
COLÉGIO UNIVERSITÁRIO – Londrina/PR
O Jornal Corujinha é entregue para os alunos Educação para o Pensar – Uma realidade com
nas aulas de Filosofia. Eles têm um tempo para crianças da Educação Infantil: As crianças da pré-
dar uma olhada em todo jornal, depois elegemos escola são bem pequenas. Eles, daquele tamanho,
um texto para lermos e discutirmos em sala. já tendo aula de Filosofia! Eu acho que eles são Para não esquecermos que a sexualidade é uma
Uma aula nunca é suficiente, principalmente muito pequenos para ter aula de Filosofia. importante dimensão humana queremos lembrar
para as turmas de 3ª e 4ª série. Acostumados a ler Filosofia é uma matéria complicada. Cada aula aqui os Direitos Sexuais como Direitos Humanos.
o jornal desde a 1ª série, desenvolveram seus fala de uma coisa e deve ser difícil o prézinho Por isso estamos apresentando abaixo a declara-
hábitos de leitura. Alguns gostam de começar pela acompanhar todas as aulas. Mas, eu achei inte- ção oficial dos mesmos. A Declaração dos direitos
página do Projeto P.E.A.PAZ, outros, pelo Espaço ressante a idéia da dobradura de coruja e gosta- Sexuais foi aprovada em 1999 na China/Hong Kong
Opinião do Leitor, há os que preferem procurar ria de ter um quintal na escola. por ocasião do XV Congresso Mundial de Sexologia.
artigos enviados pela nossa escola. Até aí, nenhum Giuliana C. Pipolo (4ª série). Estes direitos refletem a possibilidade de igual-
problema, acontece que todos querem dar sua dade entre os sexos e a seriedade da luta política
opinião sobre o que acabam de ler, e quando a Construção e índios: Eu achei muito bacana que devemos empreender em favor de um espaço
aula termina, os que não tiveram tempo para fa- o acróstico que os alunos: Grazielle, Asha, Fran- para que se trabalhe a Educação Sexual Emanci-
lar, ficam aborrecidos comigo. cieli, Paula e Renan elaboraram, pois gosto muito patória nas escolas.
Antes, sugeria que guardassem o jornal no armá- de acróstico em forma de poema. É muito difícil 1) Direito à liberdade sexual. A liberdade sexu-
rio para que prosseguíssemos com a leitura na aula e fica muito bonito. al diz respeito à possibilidade de os indivíduos ex-
seguinte, mas a sugestão não era bem aceita pela pressarem seu potencial sexual. Aqui, no entanto,
maioria dos alunos. Argumentavam que os pais tam- Heloísa Storniolo Adegas (4ª série).
excluem-se todas as formas de coerção. Exploração
bém gostavam do Corujinha, que já estavam pergun- e abuso em qualquer época ou situação da vida.
tando quando o jornal chegaria. Combinar de levar O pensamento do Jean-Yves Leloup (p. 11) é
muito interessante porque diz coisas certas e que 2) Direito à autonomia sexual, integridade se-
para os pais lerem e trazer na aula seguinte, tam- xual e à segurança do corpo sexual. Este direito
são verdades. Se todos pensassem igualmente, não
bém não dava certo. Várias crianças esqueciam, ou- envolve a habilidade de uma pessoa para tomar
haveria novas idéias.
tras diziam que seus pais haviam levado o Corujinha decisões autônomas sobre a própria vida sexual
para o trabalho... Conclusão: o que era prazer aca- Vanessa Monani (4ª série). num contexto de ética pessoal e social. Também
bava transformado em motivo de cobranças. inclui o controle e o prazer de nossos corpos livres
Para evitar que essas situações se repetissem, Achei o poema “Galdino” arrepiante e muito
de tortura, mutilação e violência de qualquer tipo.
este ano, pedi que pensassem sobre o assunto e triste. Na minha opinião, os meninos deviam fi-
3) Direito à privacidade sexual. O direito às
que sugerissem o que fosse melhor para a turma. car a vida inteira na cadeia, porque o que eles
decisões individuais e aos comportamentos so-
Na 4ª série, ficou decidido que após lermos e fizeram não tem desculpas, ou melhor, eles devi-
bre intimidade, desde que não interfiram nos di-
discutirmos um dos textos, cada aluno escolherá am trabalhar duro que daí eles aprendiam.
reitos sexuais dos outros.
um artigo ou uma reportagem do jornal e regis- Jamyle Cristina Geha (4ª série). 4) Direito à igualdade sexual. Liberdade de
trará sua opinião no Espaço Anotações (Novo Es-
todas as formas de discriminação independente-
paço Filosófico Criativo). O Espaço Opinião dos Leitores é muito inte- mente de sexo, gênero, orientação sexual, ida-
A idéia foi muito boa, além de todos pode- ressante, pois todos podem falar o que acham e o de, etnia, classe social, religião, deficiências
rem compartilhar suas opiniões, ficamos com que aprendem com a Filosofia. Eu achei legal que
tudo registrado. mentais ou físicas.
até a nossa professora deu seu palpite. 5) Direito ao prazer sexual. O prazer sexual,
Opiniões sobre artigos publicados no Jornal
Corujinha nº 46: Mayara de Alencar Almeda (4ª série). incluindo o auto-erotismo, é uma fonte de bem
estar físico, psicológico intelectual e espiritual.
6) Direito à expressão sexual. A expressão se-
xual é mais que um prazer erótico ou atos sexu-
INVESTIGANDO SOBRE AMIZADE ais. Cada indivíduo tem o direito de expressar a
sexualidade através de comunicação, toques, ex-
pressão emocional e amor.
7) Direito à livre associação sexual. Significa
COLÉGIO UNIVERSITÁRIO – Londrina/PR
a possibilidade de casamento ou não, ao divórcio
e ao estabelecimento de outros tipos de associa-
Partindo das questões propostas no Novo Es- 3as séries comprovando que “amigo é coisa pra se ções sexuais responsáveis.
paço Filosófico Criativo 3ª série, a amizade foi guardar dentro do coração”: 8) Direito às escolhas reprodutivas livres e res-
tema de várias de nossas aulas e das conversas Gustavo Gameiro: Fiquei contente porque o ponsáveis. É o direito de decidir ter ou não filhos,
familiares. meu amigo Lucas me convidou o número, o tempo entre cada um, e o direito to-
Chegar a um consenso sobre para dormir na sua barraca no tal aos métodos de regulação da fertilidade.
o conceito de amizade até que acampamento da escola. 9) Direito à informação baseada no conheci-
foi fácil, mas, o mesmo não Bruno Henrique Trigo: Um mento científico. A informação sexual deve ser
aconteceu em relação a amiza- dia eu estava andando de bici- gerada através de um processo científico e ético,
de pela internet, ou seja, o cleta quando caí, meu amigo me disseminando em formas apropriadas em todos
“amigo virtual”. ajudou a levantar e levou mi- os níveis sociais.
Os bons argumentos, tanto nha bicicleta para minha casa. 10) Direito à educação sexual compreensi-
a favor quanto contra, torna- André N. Abumussi: Me per- va. Este é um processo que dura a vida toda, des-
vam o debate cada vez mais di no Zerão e meu amigo con- de o nascimento pela vida afora, e deve envolver
interessante. Terminada a seguiu me achar. Isso foi há todas as instituições sociais.
aula, as discussões prossegui- muito tempo e eu me lembro 11) Direito à saúde sexual. O cuidado com a
ram em casa. até hoje. saúde sexual deve estar disponível par a prevenção
Na semana seguinte, vários alunos trouxeram Larissa Hitomi Matsuzaki: Quando eu fiquei e tratamento de todos os problemas sexuais, preo-
por escrito as opiniões de seus familiares sobre doente, internada no hospital, meus amigos fo- cupações e desordens. Os direitos sexuais são direi-
as questões que estávamos discutindo. ram me visitar para fazer companhia para mim. tos humanos fundamentais e universais. Declaração
Foi muito gratificante poder coordenar essas dis- Bianca Veronesi: O Igor a Nathalia e o João aprovada pela Assembléia Geral Da Associação Mun-
cussões, saber que elas oportunizaram momentos de sempre me deixam feliz. Quando estou triste eles dial De Sexologia. WAS, em 26 de agosto de 1999.
reflexões em família e acompanhar as demonstra- me elogiam. Sempre me escolhem para alguma
ções de amizade que ocorreram entre as crianças. coisa e estão sempre comigo. Sou muito sortuda ABRADES/FLORIANÓPOLIS - Fone/Fax: (48)
A seguir, alguns relatos feitos pelos alunos das de ter esses amigos. 3025-6664 - Home Page: www.abrades.org

6. 6 MATÉRIA DA CAPA www.centro-filos.org.br
CONGRESSOS POR T za de que é possível trabalhar a filo- - Com certeza tudo o que viven- - Todos os conteúdos trabalhados
DEPOIMENTOS sofia com outra dimensão mais aces-
sível aos alunos. (Prof. Vicente de
ciei através das atividades práticas
e do conhecimento que adquiri du-
no Congresso podem e devem ser
aplicados na escola através da cria-
Paula Sousa – Herval D’ Oeste/SC) rante estes dias poderão ser aplica- tividade e dos critérios que condu-
- Os conteúdos, as vivências nas - Este Congresso contribuiu em dos em minha sala de aula, em mi- zem a aprendizagem investigativa,
oficinas podem sim ser aplicados em minha vida pessoal pois espero que nha escola. Em minha vida pessoal como? Utilizando cada vez mais o
minha sala de aula, em minha esco- quando trabalhar em sala de aula e senti que houve uma contribuição material didático produzido e que é
la. A Educação para o Pensar tem fora dela eu possa usar esses conhe- pois fez eu parar para pensar em espetacular, visto nas oficinas. Este
uma característica próxima da filo- cimentos fantásticos aqui aprendi- mim, na minha sala de aula, na es- Congresso contribuiu muito para mi-
sofia e melhor se adequa ao traba- dos. O ponto positivo foram os co- cola. Destaco como pontos positivos nha vida pessoal pois tive oportuni-
lho com crianças e adolescentes. Os nhecimentos, pessoas novas para as amizades, a integração, troca de dade de conviver com outras pesso-
trabalhos foram excelentes pois os contatos futuros..., o ponto negati- experiências, vivências diárias com as, com práticas, oficinas do Progra-
contatos foram constantes pela co- vo foi o pouco tempo para muitas os amigos. O conhecer de outras re- ma e principalmente ouvir depoi-
ordenação do evento. coisas importantes. (Prof. Daniel alidades escolares. (Janete Apare- mentos, sugestões e experiências
Saio deste Congresso com a certe- Trapani – São José/SC) cida Nunes da Silveira – Osório/RS) diversas. (Profª Lia – Brasília/DF)
DEPOIMENTOS A RESPEITO DOS COORDENADORES DAS OFICINAS:
Oficina 1 – “Crianças brincam, falam, pergun- ponsáveis: Profª Yara M.S.Daniele e Profª . Muito boa a coordenação dos trabalhos e tam-
tam e pensam: A Educação Infantil e o começo do Emanuelle S.Dalri) bém os conteúdos que trabalhamos.
filosofar” (Responsável: Profª Neuza Teresinha . Achei as coordenadoras ótimas, muito bem . Os trabalhos foram ótimos por diversos
Pinto Valentim) preparadas, transmitindo os conteúdos com mui- motivos, acolhida, conhecimento do tema e
. Ela é especial, capaz, competente, entusias- ta segurança. a competência da coordenação e do grupo
mada e comprometida com a Filosofia e com o . Pessoas experientes que demonstraram pa- como um todo.
mundo das crianças que sempre estarão precisan- ciência, carinho, amizade, sabendo partilhar o Oficina 7 – “As ações são éticas enquanto es-
do pensar, refletir e agir. que trazem como projetos, planos na mente e colhas e política e estética enquanto realizações”
. Amei! A paixão de Neuza pelo assunto é con- no coração. (Responsável: Prof. Carlos A. Alves)
tagiante, me faz crer que, ou melhor, me dá a Oficina 4 – “Pharmokon palavra que possui três . O coordenador como dinamizador é muito
certeza que estamos no caminho certo. significados: remédio, veneno e cosmético. Inves- competente, mas devemos estar atento ao ma-
Oficina 2 – “Crianças e filósofos tem algo tigando sobre Teoria do Conhecimento” (Respon- terial e fundamentação filosófica dos concei-
em comum pensam sobre os conceitos – 1ª e 2ª sável: Profª Ângela Paiva) tos dentro da linha do Centro de Filosofia.
série” (Responsável: Profª Sandra Magalhães . Ângela é carismática, o seu trabalho foi mui- . Muito bom. Soube ouvir e partilhar as opini-
Albertino) to bem elaborado e muito dinâmico ões. De forma simples conseguiu manter a refle-
. Foi “super” organizada, mostrou vários . Uma profissional que gerou momentos de uma xão continuada dentro do grupo.
materiais, foi dedicada e demonstrou conhe- reflexão para que reformulemos nossos conceitos Oficina 8 – “Em nossa cultura: O ‘Abuso’ e vi-
cimentos. em nossa prática pedagógica, quebrando concei- olência sexual contra crianças e adolescentes”
. Clara dinâmica, questionadora. Enfim, uma tos e paradigmas prontos. (Responsável: Profª Vera Marques)
pessoa preocupada com o grupo como um lugar Oficina 5 – “Uma vida que não é examinada . Achei ótima a oficina, a coordenadora foi cla-
com pessoas diferentes. Buscou satisfazer o an- não merece ser vivida: investigando sobre Ética” ra, segura na transmissão dos conhecimentos, boa
seio de todos. (Responsável: Prof. Francisco Evangelista) pronuncia.
Oficina 3 – “Uma investigação funda- Oficina 6 – “Em busca de uma cultura da sen- . A oficina foi muito boa. Fizemos de maneira
mental para o entendimento do mundo: In- sibilidade: investigando sobre Lógica” (Respon- objetiva e democrática a síntese entre a teoria
vestigação Analógica – 3ª e 4ª série” (Res- sável: Prof.Alberto Thomal) e a prática.
tética é uma condição fundamental para as do Brasil o III Congresso Nacional de Educação
JUSTIFICATIVA nossas crianças, adolescentes e jovens, por- para o Pensar e Educação Sexual, o qual irá
tanto essencial numa escola e em uma educa;ao realizar-se de 18 a 21 de julho de 2005 aqui
que queremos e sonhamos. em Florianópolis e irá desenvolver reflexões,
O Congresso de Educação para o Pensar e
Por isso o CENFEP (Centro de Filosofia Edu- aprofundamento, trocas de experiências sobre
Educação Sexual foi um encontro de Educa-
cação para o Pensar) e a ABRADES (Associação – “Educar para a Sensibilidade: por uma esté-
dores que acreditam no valor da Educação que
Brasileira de Educação Sexual), oportunizaram tica dos relacionamentos”.
leva à Reflexão.
que educadores e
Ao estarmos manifestando esta nossa cren-
colégios de todo
ça queremos que nossos alunos sejam autôno-
Brasil estivessem
mos, que pensem por si mesmos, que sejam
participando deste
gestores e não só repetidores daquilo que ou-
Congresso Regional.
tras pessoas dizem, pensam e agem.
Assim, neste Con-
Pensar por si mesmo é fazer julgamento ba-
gresso Regional hou-
seado em critérios. Pensar por si mesmo é for-
veram oportunida-
mar sua própria visão de mundo e desenvolver
des de aprendiza-
concepções acerca do tipo de indivíduo que se
gem, aprofunda-
quer ser e do tipo de mundo que se pretende
mento, trocas de
viver. Isto tudo melhor construído em Comunida-
experiências e vi-
de de aprendizagem Investigativa, transforman-
vências de novos
do a sala de aula em uma “cultura do pensar”.
paradigmas educa-
A filosofia contribui significativamente para
cionais dentro do
este desejo por ser uma disciplina que melhor
nosso Programa filo-
desenvolve a mente através de um raciocínio
sófico-pedagógico
aperfeiçoado, de um exame da linguagem e
emancipatório.
ação, da formação de conceitos e para uma
Neste Congresso
postura ética e estética.
Regional lançamos
Educar para o Pensar e Educação Sexual
oficialmente no Sul
por meio da investigação ética, política e es-

7. www.centro-filos.org.br MATÉRIA DA CAPA 7
TODO BRASIL PROGRAMAÇÃO 2º
SEMESTRE 2004.
CENTRO E NÚCLEOS
RESULTADOS DO CONGRESSO
AGOSTO
UNINDO E 27 e 28/08
- Congresso Regional de Educação para o
Pensar e Educação Sexual em Brasília/DF -
(Participação do Centro, Abrades e Núcleo).
AMPLIANDO AÇÕES 28/08 (sábado)
- Café com Idéias em São José
Realização: Centro e NUFEP da Grande
Florianópolis
Local: Auditório da SMEC de São José/SC
As professoras Neuza Teresinha Pinto Valen- 30 a 3/09
tim do CENFEP (Florianópolis), e Sandra Maria - II Seminário de Filosofia dos professores
do Ensino Básico em São Luis/MA (Mesa Re-
Albertino do NUFEP (Londrina) que trabalharam
os temas Crianças brincam, falam, perguntam e “Estamos construindo donda e Oficina – Participação do Centro e
NUFEP/São Luís)
pensam (Ed. Infantil) e Crianças e Filósofos tem
algo em comum: pensam sobre conceitos,(1ª
Elos e Pontes, 27/08 – PhiloS – Revista Brasileira de Filoso-
fia Fundamental - 1º semestre/04
série) tendo sido responsáveis pelas Oficinas de fortalecendo, sempre
nº 1 e nº 2 e produzido suas atividades através
SETEMBRO
das obras “O Meu Quintal” e o “Menino e a Cabo- mais a idéia de uma 2 e 3/09
ré”, no Congresso Educação para o Pensar e Edu- - Palestra na Faculdade de Filosofia São Boa-
cação Sexual Educação Infantil, que ocorreu em educação emancipatória, ventura – Curitiba/PR (Centro de Filosofia)
Florianópolis, nos dias 20,21,22 e 23 de julho p/ 3 e 4/09
p, estarão desenvolvendo um trabalho de acom- a partir da Educação - Congresso Regional de Educação para o
panhamento á distância, via-internet, aos parti- Pensar e Educação Sexual em Curitiba/PR -
cipantes das duas oficinas. Para o Pensar, (Participação do Centro, Abrades e Núcleo).
Já iniciaram, enviando uma lista de endereços 18/09
eletrônicos e brevemente estarão enviando textos
em todo o nosso País” - Congresso Regional de Educação para o Pen-
e sugestões de planejamentos, bem como um bre- sar e Educação Sexual em Rio das Ostras/RJ -
ve relato das atividades dos dois dias das Oficinas. (Participação do Centro, Abrades e Núcleo).
25/09 (sábado)
As referidas Professoras, poderão, também,
- Café com Idéias em São José
estar visitando as escolas e participar de uma Nosso mais carinhoso abraço: Realização: Centro e NUFEP da Grande
atividade que se denomina: “O Escritor vai à Professoras Sandra e Neuza. Florianópolis
Escola” , envolvendo o NUFEP local; A referida Local: Auditório da SMEC de São José/SC
(unindo Florianópolis e Londrina com o Brasil,
atividade já foi apresentada em algumas esco- 30/09 – Jornal Corujinha do 3º trimestre
las de Santa Catarina, sendo decisiva para que através do nosso entusiasmo)
as atividades desenvolvidas na Educação Infan-
OUTUBRO
til e nas Séries Iniciais, apresentassem um re-
11 a 15/10
sultado bastante positivo, tanto a nível de Esco- - Congresso Regional de Educação para o
la, como para as crianças e professores que tra- Pensar e Educação Sexual em Fortaleza/CE -
balham com a Educação para o Pensar e princi- (Participação do Centro, Abrades e Núcleo).
palmente, com os Pais que sentiram a grande 15 e 16/10
diferença que faz quando se trabalha a Educa- - Encontro de Educação para o Pensar e Edu-
ção para o Pensar desde a Educação Infantil. cação Social em Campinas/SP – (Participação
Se tiverem dúvidas sobre como operacionalizar do NUFEP/Campinas, Col. São José e UNISAL)
o trabalho com “O Meu Quintal” e O “Menino e a 18 e 19/10
Caboré”, enviem e-mail, detalhem as suas dúvidas. - Congresso Regional de Educação para o
Na medida do possível, dessa forma, estare- Pensar e Educação Sexual em São Luís/MA -
(Participação do Centro, Abrades e Núcleo).
mos contribuindo para que os Educadores e as
21 e 22/10
Crianças das escolas que fazem parte dos NUFEPs - Congresso Regional de Educação para o
possam estar construindo um correto pensar des- Pensar e Educação Sexual em Manaus/AM -
de a Educação Infantil. (Participação do Centro, Abrades e Núcleo).
E-mails: 26/10
Professora - Neuza Teresinha Pinto Valentim - Palestra na UNOESC em Xaxim/SC - (Partici-
emenete@terra.com.br pação do Centro).
Professora Sandra Maria Albertino 30/10 (sábado)
sanndra@sercomtel.com.br - Café com Idéias em São José
Realização: Centro e NUFEP da Grande
Florianópolis
Local: Auditório da SMEC de São José/SC
NOVEMBRO
12 e 13/11
- Congresso Regional de Educação para o Pen-
sar e Educação Sexual em Barra Mansa/RJ -
(Participação do Centro, Abrades e Núcleo).
15/11 – Jornal Corujinha do 4º trimestre
27/11 (sábado)
- Café com Idéias em São José
Realização: Centro e NUFEP da Grande
Florianópolis
Local: Auditório da SMEC de São José/SC
30/11 – PhiloS Revista Brasileira de Filosofia
Fundamental - 1º semestre/04

8. 8 FILOSOFIA NO ENSINO FUNDAMENTAL www.centro-filos.org.br
FILOSOFIA COM CRIANÇAS
Col. Integrado Claretiano – Rio Claro/SP
“EU SOU FELIZ”
contente, com bom humor, é a alegria “TEMPO PARA AS MUDANÇAS”
que borbulha dentro de cada um e que
muitas coisas fazem com que nos sin-
Acompa- tro do ovo, antes de nascer?”
tamos bem, como as indicadas pelas
crianças: ter amigos; brincar com os nhando os - “quanto tempo vai demorar?”
seus brinquedos, com os animais e com acontecimen- - “quando a gente come o ovo,
os colegas; cuide da natureza; respei- tos dentro da come o pintinho que estava lá
tar as pessoas; ter uma casa para mo- história do li- dentro?”
rar; ter alimento para comer; ir ao par- vro “O Meu - “esse pintinho vai nascer ma-
que; passear; dividir algo com alguém; quintal”, um cho ou macha?”
ajudar alguém; ter uma família; dar momento de Foram algumas das muitas
Por meio da ação educativa, num muitos beijinhos em quem amamos e
ambiente lúdico e afetivo, oferece- muita expec- perguntas feitas pelas crianças
por quem somos amados. Perceberam
mos condições adequadas ao desen- tativa foi a es- que demonstram enorme interes-
também que com as suas atitudes po-
volvimento da criança, favorecendo pera do nascimento da ninhada se por aquilo que fascina e tem
dem fazer alguém feliz e que todos
sua autonomia e estimulando novas gostam muito de vê-los felizes. do galo Fi. algo de misterioso. E nesse clima
formas de pensar e agir. Assim, trabalhamos com o auto- No galinheiro de nossa escola de curiosidade, finalmente che-
Ao trabalharmos a reflexão, que- conhecimento, a auto-estima e a as galinhas também chocavam, gou o dia do nascimento...
remos que nossos alunos sejam au- identificação de sentimentos e atitu- o que proporcionou aos alunos a Motivados com essa experiên-
tônomos, que pensem por si mesmos, des, fazendo com que a criança ad- vivência real da situação. cia, confeccionamos pintinhos de
que sejam gestores e não só repeti- quira autoconfiança e independência, As visitas ao galinheiro foram lã, que as crianças levaram para
dores daquilo que outras pessoas di- desenvolvendo concepções acerca do
zem, pesam e fazem. envolvidas por uma gostosa ansi- suas casas com muita alegria.
tipo de indivíduo que se quer ser e do edade de quando sabemos que
Através de uma história, refletimos tipo de mundo que se pretende viver.
sobre o tema “Eu sou feliz”e os alunos algo bom está para acontecer: Profª Maria Helena Basso e
perceberam que felicidade é algo mui- - “o que os pintinhos comem den- Vivian C. Santos - Educação
Profª Danielle A.Zumpato Infantil – Turma Pré III
to especial... é sentir-se bem, estar Educação Infantil – Turma Pré II
FILOSOFANDO
REFLETINDO A EDUCAÇÃO SEXUAL NAS AULAS
NA EDUCAÇÃO DE FILOSOFIA E ATUANDO NA SOCIEDADE
INFANTIL Escola Divina Pastora – Uraí/PR
O Professor Carlos Alberto Al- na qual a comunidade Uraiense Além das reflexões realizadas
Escola N.S. da Glória ves, da Escola Divina Pastora, Uraí muito se mobilizou. de 2ª a 8ª séries, os alunos e pro-
Apucarana/PR - PR, nas aulas de Filosofia, dire- No trabalho de reflexão, o pro- fessores participaram de uma pas-
cionou uma reflexão sobre o abu- fessor enfocou que este também seata em protesto a este tipo de
Nós, professores da Educa-
so sexual infanto-juvenil, questão é um problema filosófico e, que violência, da qual também parti-
ção Infantil da Escola Nossa Se-
abordada na “SEMANA NACIONAL desde Sócrates, o comportamento ciparam as escolas e creches mu-
nhora da Glória, sob orienta-
DE COMBATE AO ABUSO E À EXPLO- e o bem estar humano é uma pre- nicipais. Confira a seguir algumas
ção da irmã Teresa, estamos
RAÇÃO SEXUAL INFANTO JUVENIL” ocupação dos filósofos. fotos do evento.
trabalhando a Filosofia de uma
forma alegre e criativa. As au-
las estão cada dia mais inte-
ressantes. No início, as crian-
ças não estavam familiarizadas
com os personagens do livro “O
Meu Quintal”, mas através de
dramatizações, brincadeiras
com fantoches e confecção de
máscaras, tudo foi se tornan-
do mais prazeroso. Houve até
um dia, ao trabalharmos a cena
III no pátio da escola, pudemos
contar com a presença de pin-
tinhos cedidos pela granja do
pai de um aluno. Foi inesque-
cível. Todos se entusiasmaram Trabalhando os Ritos de Pas-
ao ver as criaturinhas de perto sagem com a 3ª série da Escola
e até mesmo alimentá-las. Divina Pastora, Uraí – PR, as
Com isso podemos perceber
alunas Simone Teixeira Xavier,
que é muito importante saber
o quê, por quê, onde e como Nathalia Akemi Koga e Ariely
ensinar as crianças a filosofar Passos Geraldo, orientadas pelo
ou melhor, juntos participar- professor Carlos Alberto Alves,
mos de uma Comunidade de In- representaram através de de-
vestigação Filosófica.
senho alguns ritos que ocorrem
Professora Silvinha Alves de na sociedade em que vivem. Eis
Oliveira - Jardim II os desenhos:

9. www.centro-filos.org.br FILOSOFIA NO ENSINO FUNDAMENTAL 9
A PEQUENA
ENTUSIASMO GRANDE MARÍLIA
CONTAGIANTE UM SUCESSO ENTRE OS ALUNOS
As estrelas brilham no céu...
Na terra cada pessoa têm seu brilho
Colégio Universitário – Londrina/PR
Col. Integrado Claretiano – Rio Claro/SP
Os alunos de 1ª a 4ª série ficaram intrigados ao lerem no Espa-
ço Opinião dos Leitores (Jornal Corujinha n° 46), o texto de uma Nosso Colégio está participando do Projeto
menina de sete anos. Questionaram-me sobre o fato de não ter Socializar e Construir, idealizado pelo Centro
“saído” nada escrito por eles: “- Esta prof.ª Sandra é você, não de Filosofia. Este projeto tem por objetivo a
é?; - Por que não saiu nada da gente?; - Também podemos escre- participação de cada professor de sala de aula
ver para o Corujinha?” na organização e criação das atividades refle-
Em meio a tantas perguntas, alguém concluiu: “- Nós somos xivas com as crianças.
leitores do Corujinha, então também podemos escrever!” Participaram os alunos das 2ª séries, fazen-
do atividades, desenhos, criações e muitas dis-
Entusiasmados com a iniciativa da menina Alice, logo partiram
cussões filosóficas. Seguem alguns depoimen-
para a ação. Recebi muitos textos tecendo elogios, comentários tos dos alunos:
sobre o Corujinha, sobre a aula de Filosofia e o Novo Espaço Filo- - O livro e a história são criativos, aprendemos
sófico Criativo: que não importa o seu tamanho, o que importa é
o seu amor pelos outros. (Alunos da 2ª A – Manhã)
Fico muito feliz quando levo o Corujinha para casa porque o meu - Nós achamos os personagens bonitinhos, prin-
pai lê-o de cabo-a-rabo e comenta sobre o que está escrito nele. cipalmente a estrelinha. Este livro nos mostrou a
Comenta sobre o que a professora Sandra escreve dos livros novos, e importância de se respeitar as diferenças individuais. (2ª série B – Manhã)
fala a contribuição que esses livros dão na aprendizagem para nós - Nós achamos o livro muito interessante porque nos ensinou que náo
alunos, quando a gente estuda e pesquisa com amor e carinho. Enfim, importa o tamanho e sim a bondade e o amor que estão dentro de nós. (2ª
meu pai elogia bastante o simpático Corujinha. série A – Tarde)
- O autor foi genial porque criou um livro que fala da importância de
Rhawany P. Guergolette (8 anos).
termos respeito pelos nossos semelhantes. (2ª série B – Tarde).
O autor Clóvis Geyer e a equipe filosófico-pedagógica do Centro de Filoso-
No começo eu até estranhava a palavra Filosofia, mas agora depois
fia ficam muito satisfeitos com o trabalho que as professores estão realizando
de tantas aulas dessa matéria, posso dizer que ela para mim está no 1° com seus alunos. Acreditamos como vocês que nossas crianças filosofam e
lugar (das minhas 12 matérias). Graças a Filosofia eu aprendi a ver uma conseguem refletir com bastante competência. Basta que nós oportunizemos
coisa de várias maneiras diferentes. Agora eu sei que antes de julgar espaços e condições para que isto aconteça. Ficamos muito felizes por vocês
alguma situação, tem que pensar e refletir bastante. estarem utilizando e aproveitando desse livro. Continuem e informem a todos
Bianca Veronesi (8 anos). o que vocês estão criando, refletindo, buscando... para serem felizes.
Eu gosto de Filosofia porque é uma matéria que me faz pensar me-
lhor em vários assuntos como a paz no mundo, a amizade entre as PENSAR E CRIAR É SÓ COMEÇAR...
pessoas e as regras que existem na sala de aula.
Col. Integrado Claretiano - Rio Claro/SP
Wilson Marvulle Neto (8 anos).
O Centro de Filosofia está fazendo 15 anos. Estou muito feliz com Acreditando no grande potenci- Através do pensar e refletir, os
o aniversário do Centro. A professora Sandra fez os livros de Filosofia al das crianças, apostando que elas alunos representaram a compreen-
que ela dá aula. É muito legal. Ela é a minha única professora que faz podem realizar coisas maravilhosas, são e o significado dos nomes e de
os livros. para tanto basta que haja incenti- uma forma lúdica e criativa pensa-
vo e um bom caminho para que pos- ram muito mais.
Júlia Tanus.(8 anos). samos trabalhar. Assim, utilizando
o Fio Condutor do Programa Educar Professoras: Lucimara / Renata
O meu livro de Filosofia é muito legal. Ele tem perguntas que me para o Pensar: Filosofia com Crian- Alves / Renata F. / Valéria
fazem pensar o dia inteirinho. Ele tem muitas curiosidades interessan- ças, Adolescentes e Jovens, do Cen-
tes. Gosto muito dele. Adoro a Filosofia! tro de Filosofia de Florianópolis,
Heitor Storniolo Adegas (8 anos). conseguimos muitas coisas neste 1º
semestre de 2004.
Eu gostei muito do novo livro, também porque foi feito por minha Em especial as 1ª séries do nosso
professora Sandra. Gostei do tema “pichadores”, mas os outros tam- Colégio, desenvolveram os conteúdos
bém são bons. de Filosofia propostos no material O
A Filosofia é uma das minhas matérias preferidas. A Filosofia me Menino e a Caboré. Os resultados fo-
ajuda a pensar mais. Até estou indo melhor em outras matérias. ram muito satisfatórios entre alunos
e professores, sendo notável o entu-
Amanda Toma (10 anos). siasmo, interesse e participação das
crianças ao estarem envolvidas nas
Gostei muito do Novo Espaço Filosófico Criativo 3ª série, pois ele propostas de trabalho.
discute idéias sobre o mundo e sobre o relacionamento das pessoas. Buscando uma constante interdis-
Gostei muito do novo livro a capa está muito melhor que antes. Mas ciplinaridade, a qual os alunos já
acho que o livro devia falar mais sobre o mundo e como as outras estão sentindo, e diante dos temas
pessoas vivem. trabalhados, em especial a reflexão
Henrique Kasai (3ª série). sobre “O nome das coisas”, utiliza-
mos como complemento e aprofun-
O Jornal Corujinha traz assuntos interessantes para a família. damento a leitura do livro “Marce-
A Filosofia nos faz pensar sobre a paz e outras coisas boas. lo, marmelo, martelo” de Ruth Ro-
cha. Assim, dentro da discussão que
Luis Henrique Soares Steffen (3ª série).
foi feita e ampliação pela leitura, os
alunos expressaram com criativida-
Prof.ª Sandra Magalhães Albertino
de suas idéias.

10. 10 FILOSOFIA NO ENSINO FUNDAMENTAL www.centro-filos.org.br
FILOSOFANDO COM A REALIDADE
Escola N.S. da Glória – Apucarana/PR
Os alunos das 5ª a 8ª série desenvolvem, junto com seus profes- ÁGUA, FONTE DE VIDA
sores o Programa Educar para o Pensar: Filosofia com Crianças,
Adolescentes e Jovens, sistematicamente. A seguir alguns resulta- Água,
dos da reflexão e discussão em sala de aula, abordando outras dis- fonte de vida
ciplinas. São jovens que pensam e filosofam sobre a realidade em é preciso ter cuidado
que estão inseridos. pois não há outra saída.
Na cidade água poluída,
nos rios, nos lagos e mares
O VITORIOSO PENSAR quando vai ter fim
essa grande crueldade.
Chuta a bola pra cá! Água,
Chuta a bola pra lá! Castigada pela população
É o pensar aqui! que a desperdiça
É o pensar lá! sem mera conscientização
Toda a bola para o pensar ... É fundamental!
É o gol da inteligência! Mudar os hábitos da criação!
O pensar está em todas as cabeças E tornar constante
e em todas as nossas sentenças. a luta pela preservação.
Com a Filosofia aprendemos Bruna Luiza B. Santos - 6ª A
sobre o pensar bem, para melhor viver.
Milena Marques da Cruz - 5ª A
PROJETO DISPUTA
NOSSO ANIVERSARIANTE
Glorinha, 50 anos, fazendo a diferença
DE VALORES
na educação em Apucarana, educando
e formando jovens e crianças para uma No primeiro semestre, nós alunos da 8ª sé-
sociedade melhor. rie da Escola Nossa Senhora da Glória, de Apu-
carana, desenvolvemos um projeto sobre valo-
E agora a 4 anos em parceria com o Centro de res, tais como: responsabilidade, respeito,
Filosofia Educação para o Pensar. amizade, solidariedade, tolerância, justiça,
Educando com paz, alegria, união, honestidade e humildade.
Perspectiva e muita dedicação, Realizamos muitos debates em mesa redon-
da sobre esses valores em sala de aula, nos quais
Construindo um alicerce para uma vida feliz, cada grupo defendeu seu valor, trabalhando
fazendo a sua história, espalhando sabedoria
sempre unidos e com argumentos filosóficos.
e determinação a todos que estão ao seu redor.
Concluímos que apesar da validade dos ar-
Competência, paciência e amor são gumentos para a defesa do seu valor, todos
palavras que exprimem o sucesso dos 50 anos da Família Glorinha os valores têm sua essencial importância e
e dos 15 anos do Centro de Filosofia Educação para o Pensar. que nenhum é melhor que o outro, mais jun-
tos estão presentes em nosso dia a dia, nos
Izabella Monique Avanci e Natália Rocon de Oliveira - 7ª B asseguran-
do a con-
MISSÃO quista de
nossos direitos e deveres de cidadãos.
Como nós podemos ... A partir desses debates decidimos
alastrar nosso projeto até a Cooperativa
Adorar mais de um Deus? dos Catadores de Papel de Apucarana
Amar e pensar só em si mesmos? (COCAP), na qual estão associadas em
Amar um e não o outro? torno de 38 famílias, que sobrevivem do
Deixar-se levar pelo pecado? trabalho realizado junto à cooperativa.
Seguir o caminho errado, Conhecemos seu ambiente de trabalho,
sabendo das conseqüências? ajudamos com cestas básicas, falamos de
Água ... nossos objetivos e ouvimos seus anseios,
angustias e
Como pode o homem poluí-la? sobre suas
Como pode o homem estragá-la?
esperan-
Como pode o homem destruí-la?
ças. Apre-
Homem ... sentamos
um teatro
“Se toca”! A água está acabando!
onde demonstramos o valor da esperança.
Vida ... No segundo semestre, daremos continui-
dade ao projeto, aonde em grupo iremos até
Por que matamos
a Cooperativa trabalhar os valores com o in-
o que nos faz viver?
tuito de crescermos e aprendermos uns com
Nunca se esqueça dessa lição! os outros.
Pois a partir de hoje
será SUA MISSÃO! Ana Carolina da S. Nogueira,
Camila G. de Quadros, Érica D.A. Koslik
Cassiel Custódio, Juliane P. de Souza, Loraine K. Vieira e Thais F. Caetano - 6ª A e Vanessa de A. Ribeiro - 8ª A