O documento discute como as novas tecnologias da informação e comunicação, como as redes, podem ampliar as capacidades cognitivas humanas e permitir novas formas de aprendizagem colaborativa e construção do conhecimento. Também argumenta que a educação precisa ser reconstruída para aproveitar melhor essas ferramentas, com foco na mediação, investigação, auto-organização e aprendizagem baseada em sentimentos e emoções.

1. REDES & CONHECIMENTO Profa. Marcia Augusta Marinho Petrone (convidada pela profa Lucilene – 21/06/07)

2. Novas tecnologias da informação e da comunicação REDES & CONHECIMENTO Feixes de Propriedades Ativas Uso antigo de tecnologias Uso atual de tecnologias Aumentar o alcance dos sentidos(braço,visão, movimento) Ampliar o potencial cognitivo do ser humano(cérebro/mente) Possibilitar mixagens cognitivas complexas e cooperativas Participação ativa da informação ao conhecimento

3. HIPERTEXTUALIDADE Conjunto de interfaces comunicativas,disponibilizadas nas redes telemáticas No interior de cada hipertexto, deparamo-nos com um conjunto de nós interligados por conexões, nas quais os pontos de entrada podem ser palavras, imagens, sons,links REDES & CONHECIMENTO

4. O HIPERTEXTO é um desafio epistemológico.....o processo do conhecimento se transforma intrinsicamente em uma versatilidade de iniciativas, escolhas, opções e constatações de caminhos equivocados ou propícios Cuidado com a resistência escolar e o não uso das redes – “Apartheid neuronal” REDES & CONHECIMENTO É possível estabelecer uma analogia com as pesquisas neurofisiológicas A mente caminha em mundos diversificados do sentido

5. REDES & CONHECIMENTO Sobre MEMÓRIA Memórias eletrônicas hipertextuais, como prótese externa do agente cognitivo humano Recurso livre e criativo, energia para o cultivo de uma memória vivencial autônoma e personalizada – sabe escolher o que lhe interessa – “o aluno” como gestor de seus processos de aprendizagem.

6. REDES & CONHECIMENTO Sobre construção do conhecimento Concepção racionalista Aspectos aleatórios Turbulências neuronais Perturbações imprevistas da atenção Elementos de indeterminação Novelos de retroalimentação Razão Sensível Agenciamento cognitivo e experiencial dos mundos do sentido Dimensão solidária ativa de vários agentes cognitivos cooperantes Enação – ação que se situa no contexto experiencial e corporal – a significação e ageciamento coletivo Jo Link- Pezet; Michel Maffesoli Merleau-Ponty; Michel Polanyi Humberto Maturana e Francisco Varela Pierre Lévy

7. O indivíduo como parte integrante de um Sistema Complexo REDES & CONHECIMENTO As novas formas de aprender estão muito mais fundamentadas nos sentidos, nos sentimentos, nas emoções e no inconsciente Redimensionamento do tempo, do espaço, da circulação, organização e armazenamento do conhecimento Uma nova configuração do saber – a complexidade Cada sujeito não é só a expressão de sua individualidade,mas é também da coletividade

8. Reconstruir............ O currículo Os programas As práticas pedagógicas As reuniões As formas de interação As formas de gestão O material didático As salas de aula A biblioteca Os laboratórios Os espaços de convivência Os eventos A avaliação As normas Os Programas de Capacitação O uso das Novas Tecnologias As formas de integração com a sociedade A relação com os órgãos reguladores

9. O professor centra-se na construção de um processo educativo interativo e criativo REDES & CONHECIMENTO A sociedade da informação requer uma nova Pedagogia? Quem organiza o processo educativo? Quem está preparado para aprender a buscar o saber? Já temos consciência de que as emoções são a garantia de uma aprendizagem prazerosa e criativa?De que sem desejo não há aprendizagem? Como está nossa capacidade para a auto-organização? O professoe está preparado para ser um mediador? Um sensibilizador?um explorador?um investigador?

10. REDES & CONHECIMENTO

11. Assmann, Hugo. Reencantar a educação – rumo a sociedade aprendente. 6ª.ed.Petrópolis.Vozes,2002 Assmann, Hugo & Sung,J. Competência e sensibilidade solidária. Petrópolis.Vozes,2000 Lévy, Pierre. As Tecnologias da inteligência. Rio de Janeiro;Ed 34, 1993 __________ Cibercultura.São Paulo:ed.34,2001 Maturana, Humberto&Varela, Francisco. A árvore do conhecimento – As bases biológicas da compreensão humana . Campinas;PsyII,1995 Moran, José Manuel. Novas Tecnologias e mediação pedagógica, 7a.ed.Campinas/SP,2003. Morin, Edgar. Os sete Saberes Necessários à educação do futuro, 4ª. Ed. São Paulo.Cortez,2001 __________ Educar na era Planetária – o pensamento complexo como método de aprendizagem no erro e na incerteza humana . São Paulo/brasília:Cortez/Unesco,2003 __________ Introdução ao Pensamento Complexo. 2ª.ed. Lisboa;Instituto Piaget,s.d. Souza Santos, Boaventura. Um discurso sobre as Ciências . 9ª.ed.Afrontamento, 1997 REDES & CONHECIMENTO