O documento descreve a transição da Idade Moderna para a Pós-Modernidade, caracterizada pelo advento da tecnologia da informação e comunicação. A Pós-Modernidade é definida pelo paradigma tecno-humano, com a informação como principal produto e referencial de poder. O documento também discute as implicações desta transição para a educação, enfatizando a importância de formar um homem equilibrado do ponto de vista emocional, técnico e ambiental.

1. Profº Heraldo Bello da Silva Júnior

2. Pós-Modernidade
“Na era Industrial, o aluno foi até a
escola; na era do conhecimento, a
escola vai até o aluno”
Andi di Paolo

3. Pós-Modernidade
Com o nascimento das Ciências Humanas, a
História da Humanidade foi dividida em períodos;
O Homem não imaginava o surgimento de novos
períodos, por isso, denominou o período mais antigo
de Idade Antiga, o atual de Idade Moderna e o
mediano de Idade Média;
Posteriormente, foi obrigado a reconhecer a
existência de uma nova idade, a Contemporânea,
gerando um problema de nomenclatura.

4. Pós-Modernidade
Os períodos históricos têm marcos sucessivos de
início e de fim:
Idade Antiga: Do surgimento da escrita a
queda de Roma (IROc);
Idade Média: até a queda de Constantinopla
(IROr);
Idade Moderna: até a Revolução Industrial;
Idade Contemporânea: até (?)

5. Pós-Modernidade
Os Tempos Modernos englobam as Idades Moderna e
Contemporânea, a partir do advento da Rev. Industrial e da
contraposição à Id. Média;
Caracteriza-se pelo império da Ciência, massificação do
pensamento, unificação da verdade, tecnização da educação
profissional e mecanização da sociedade;
O homem mecânico consome o produto.

6. Pós-Modernidade
Atualmente, os eruditos consideram que os referenciais
estão desconexos com os princípios da Idade
Contemporânea;
Portanto, surge a partir de meados do século XX um novo
período para a humanidade, chamado de Pós-Modernidade;
Suas características são vistas a partir do pós-guerra na
arquitetura, artes, literatura, cinematografia e na forma de
entender o homem, porém, ainda não há um marco inicial.

7. Pós-Modernidade
Caracteriza os períodos os paradigmas, os modos
de produção e bases das relações de poder:
Período Paradigma Produção Poder
Id. Antiga Mitológico Agrícola (1ª) Terra
Id. Média Teocêntrico (?) Agrícola (1ª) Terra
Id. Moderna Antropocêntrico Manufaturada (2ª) Capital
Id. Contemp. Antropocêntrico Manufaturada (2ª) Capital

8. Pós-Modernidade
Período Paradigma Produção Poder
Pós-Modernidade Tecno-Homo Tecnológica (3ª) Informação
Obs: A Tecnologia pode produzir e difundir a Informação,
mas, só o homem pode processar o Conhecimento!

9. Pós-Modernidade
Momento sócio-cultural contemporâneo suplantado
pelas TICs (Terceira Onda), em que a informação
se tornou o principal produto e referencial nas
relações de poder, e sócio-político caracterizado
pela mundialização, considerada holística, pelo
menos na sua primeira fase

10. Pós-Modernidade
As ciências inauguram novos métodos contra-postos aos
antigos métodos dos tempos modernos;
Surgem a Comunicação de Massa (50), a Inteligência
Artificial (50), a Conquista Espacial (60), as TICs –
Tecnologias da Informação e da Comunicação (70, 80 e
90);
Finda-se a polarização política e surge a mundialização.

11. Pós-Modernidade
Devido aos desgastes do modo de produção industrial,
surge o homem pós-moderno, preocupado com seu
próprio equilíbrio emocional e sua sobrevivência;
Por isso, surgem a Inteligência Emocional e os
movimentos eticistas;
As TICs e o dinamismo pós-moderno conduzem à
valorização do homem com habilidade e competências,
somadas a um conhecimento geral amplo: Tudo é novo e
improvável (Profº Milton Santos).

12. Pós-Modernidade
DIALÉTICA HISTÓRICA
A Teoria da História afirma a necessidade de ambigüidades
como molas propulsoras do processo histórico;
Após o fim da dialética entre Capitalismo e Socialismo,
Francis Fokuyama edita o livro “O Fim da História”;
Nasce uma nova dialética: Tecno x Homo!
Qual o nosso papel nesse contexto? (Educador)

13. Pós-Modernidade
Em contraposição ao homem mecânico (Id. Moderna),
a Pós-Modernidade conduz a reconstrução de um homem
pleno: Psico-bio-energético (Alvin Toffler):
Psico: Emocional Humano, em perfeito equilíbrio para o aumento
da produtividade;
Bio: O homem técnico apto a enfrentar o novo;
Energético: O homem em perfeita sintonia com a Biodiversidade
(Criador - Deus / Criatura – Homem e Natureza);

14. Pós-Modernidade
Supervaloriza-se a formação humana e profissional:
Holismo;
Cultura Geral + Habiliades e Competências + Equilíbrio
Emocional = Perfil Profissional Contemporâneo;
(As ISO começam a exigir qualidade de vida para o
profissional como pré-requisito da Certificação)

15. Pós-Modernidade
MORIN, Edgar. Os sete saberes necessários à educação do
futuro. São Paulo: Cortez, DF: UNESCO, 2000.
LÉVY, Pierre. As Tecnologias da Inteligência: o futuro do
pensamento na Era da Informática. Rio de janeiro: Ed. 34,
1993.
DELORS, Jacques. Educação: um tesouro a descobrir. Parte do
Relatório para UNESCO da Comissão Internacional sobre
educação para o Século XXI. ONU / UNESCO, 1996.

16. Pós-Modernidade
QUATRO PILARES DA EDUCAÇÃO DO XXI
Saber Ser: Homem ético, com responsabilidade social e
equilibrado emocionalmente;
Saber Conviver: Homem em perfeito equilíbrio com a
diversidade, em busca de soluções comuns;
Saber Conhecer: Homem aprendente inserido na educação
continuada;
Saber Fazer: Homem competente e habilidoso para fazer