As principais informações do documento são:
1) A chegada da família real ao Brasil trouxe mudanças como o deslocamento do eixo político para o sudeste e mudanças culturais no Rio de Janeiro.
2) Tanto a Inconfidência Mineira quanto a Conjuração Baiana tinham o objetivo de tornar o Brasil independente de Portugal.
3) A presença da família real no Rio de Janeiro contribuiu para modernizar a cidade.
As principais informações do documento são:
1) A chegada da família real ao Brasil trouxe mudanças como o deslocamento do eixo político para o sudeste e mudanças culturais no Rio de Janeiro.
2) Tanto a Inconfidência Mineira quanto a Conjuração Baiana tinham o objetivo de tornar o Brasil independente de Portugal.
3) A presença da família real no Rio de Janeiro contribuiu para modernizar a cidade.
1) O documento apresenta uma cruzadinha relacionando termos ligados ao mercantilismo e à expansão marítima europeia nos séculos XV-XVIII.
2) Inclui um quadro comparativo sobre as expansões marítimas portuguesa e espanhola.
3) Pede a definição de termos como absolutismo, balança comercial favorável e doutrina do direito divino dos reis.
1) O documento contém perguntas sobre a economia colonial brasileira, a escravidão, o Bandeirantismo e a administração colonial após a restauração portuguesa.
2) As questões abordam a Inconfidência Mineira, incluindo suas propostas e fatores que a influenciaram.
3) Por fim, há perguntas sobre a vinda da família real para o Brasil e suas consequências para a independência.
O documento apresenta uma cruzadinha relacionando termos ligados ao mercantilismo e à expansão marítima europeia entre os séculos XV e XVIII. A cruzadinha aborda conceitos como absolutismo, mercantilismo, especiarias, navegadores e conquistas territoriais durante esse período histórico.
1) O documento contém perguntas sobre sistemas econômicos, divisão de classes sociais e desenvolvimento de países.
2) Há questões sobre a herança colonial em diferentes países e como afetou seu desenvolvimento atual.
3) A nova ordem mundial é abordada, com a divisão entre países do norte (ricos) e sul (pobres), e os problemas decorrentes dessa desigualdade.
O documento contém perguntas sobre a história da colonização da América e da Revolução Industrial. As perguntas abordam tópicos como as características das Treze Colônias Inglesas, o comércio triangular, as causas da migração campo-cidade, os fatores que possibilitaram a Revolução Industrial e as condições dos trabalhadores nas fábricas.
O documento apresenta questões sobre a história do Brasil colonial, abordando tópicos como a vinda da família real portuguesa para o Brasil, a escravidão e a exploração de ouro. As questões examinam eventos como a Inconfidência Mineira, o Tratado de Tordesilhas e as consequências culturais da colonização para os povos indígenas.
1) O documento discute a história da escravidão no Brasil colonial, incluindo os circuitos do tráfico de escravos da África para o Brasil e resistências indígenas e africanas à escravidão, como a criação de quilombos.
2) A revolta dos Malês em 1835 foi liderada por escravos muçulmanos que queriam liberdade e tornar o Brasil uma nova África.
3) A abolição da escravidão no Brasil foi um processo gradual que incluiu a Lei Eusébio de Que
As principais informações do documento são:
1) A chegada da família real ao Brasil trouxe mudanças como o deslocamento do eixo político para o sudeste e mudanças culturais no Rio de Janeiro.
2) Tanto a Inconfidência Mineira quanto a Conjuração Baiana tinham o objetivo de tornar o Brasil independente de Portugal.
3) A presença da família real no Rio de Janeiro contribuiu para modernizar a cidade.
1) O documento apresenta uma cruzadinha relacionando termos ligados ao mercantilismo e à expansão marítima europeia nos séculos XV-XVIII.
2) Inclui um quadro comparativo sobre as expansões marítimas portuguesa e espanhola.
3) Pede a definição de termos como absolutismo, balança comercial favorável e doutrina do direito divino dos reis.
1) O documento contém perguntas sobre a economia colonial brasileira, a escravidão, o Bandeirantismo e a administração colonial após a restauração portuguesa.
2) As questões abordam a Inconfidência Mineira, incluindo suas propostas e fatores que a influenciaram.
3) Por fim, há perguntas sobre a vinda da família real para o Brasil e suas consequências para a independência.
O documento apresenta uma cruzadinha relacionando termos ligados ao mercantilismo e à expansão marítima europeia entre os séculos XV e XVIII. A cruzadinha aborda conceitos como absolutismo, mercantilismo, especiarias, navegadores e conquistas territoriais durante esse período histórico.
1) O documento contém perguntas sobre sistemas econômicos, divisão de classes sociais e desenvolvimento de países.
2) Há questões sobre a herança colonial em diferentes países e como afetou seu desenvolvimento atual.
3) A nova ordem mundial é abordada, com a divisão entre países do norte (ricos) e sul (pobres), e os problemas decorrentes dessa desigualdade.
O documento contém perguntas sobre a história da colonização da América e da Revolução Industrial. As perguntas abordam tópicos como as características das Treze Colônias Inglesas, o comércio triangular, as causas da migração campo-cidade, os fatores que possibilitaram a Revolução Industrial e as condições dos trabalhadores nas fábricas.
O documento apresenta questões sobre a história do Brasil colonial, abordando tópicos como a vinda da família real portuguesa para o Brasil, a escravidão e a exploração de ouro. As questões examinam eventos como a Inconfidência Mineira, o Tratado de Tordesilhas e as consequências culturais da colonização para os povos indígenas.
1) O documento discute a história da escravidão no Brasil colonial, incluindo os circuitos do tráfico de escravos da África para o Brasil e resistências indígenas e africanas à escravidão, como a criação de quilombos.
2) A revolta dos Malês em 1835 foi liderada por escravos muçulmanos que queriam liberdade e tornar o Brasil uma nova África.
3) A abolição da escravidão no Brasil foi um processo gradual que incluiu a Lei Eusébio de Que
Atividades de-histc3b3ria-5c2ba-ano-2010-123marcos carlos
O documento descreve a vinda da família real portuguesa para o Brasil em 1808 devido à invasão de Portugal por Napoleão. O príncipe regente Dom João VI e 15 mil pessoas chegaram ao Rio de Janeiro, que se tornou a nova capital do império português. A chegada da família real trouxe novos desenvolvimentos para o Brasil, que até então era uma colônia de Portugal.
O documento discute:
1) A colonização portuguesa no Brasil e as tentativas de colonização francesa e holandesa na costa brasileira.
2) A interiorização da colonização portuguesa e o desbravamento do sertão brasileiro.
3) O sistema de Capitanias Hereditárias implementado pelos portugueses e seu colapso, levando à criação do Governo Geral.
Atividade avaliatíva de hist 4º e 5º ano pdfAndré Moraes
O documento é uma atividade avaliativa de história para alunos do 4o ano sobre a África. Contém perguntas sobre o continente africano, povos africanos, escravidão e direitos humanos.
Avaliação de Historia Edite Porto 2013Angela Maria
(1) O documento é uma prova de história sobre o descobrimento do Brasil pelos portugueses em 1500. (2) As questões cobram detalhes como o nome do navegador que chefiou a expedição, Pedro Álvares Cabral, e o nome dado pelos indígenas ao Brasil, Pindorama. (3) A prova também inclui questões sobre a cultura e a escravização dos negros no período colonial brasileiro.
Este documento apresenta um teste de verificação de aprendizagem em História para alunos do 8o ano. O teste contém 20 questões sobre diversos tópicos históricos como a colonização portuguesa, a agroindústria do açúcar, a sociedade mineira colonial e a expansão da colonização no Brasil. As respostas dos alunos são marcadas com letras de A a D.
1) O documento discute o período pré-colonial no Brasil, com questões sobre a colonização portuguesa, a economia agrária colonial baseada inicialmente no pau-brasil e depois na cana-de-açúcar, a escravidão indígena e africana, e os movimentos pela independência como a Inconfidência Mineira.
2) Também aborda aspectos da cultura indígena e africana, como deuses, instrumentos musicais, danças e alimentos típicos, e sua contribuição para a formação cultural brasile
(1) O documento discute a expansão econômica européia e os descobrimentos marítimos nos séculos XV e XVI, com foco nos descobrimentos portugueses e espanhóis.
(2) Portugal foi pioneiro nas grandes navegações devido à experiência, recursos e unificação do país.
(3) Os europeus enfrentaram desafios como o medo do desconhecido e a crença de que a Terra era plana.
O documento contém perguntas sobre a história do período pré-colonial brasileiro, cobrindo tópicos como o interesse dos portugueses no pau-brasil, a organização da extração, as expedições marítimas portuguesas nesse período e a divisão inicial do Brasil em capitanias hereditárias.
1) O documento apresenta perguntas sobre história do Brasil colonial, incluindo sobre trabalho rural e urbano, grupos étnicos, moradias, registros históricos e herança cultural deixada por portugueses, africanos e índios.
2) A economia colonial brasileira dependia do sistema de plantation e do cultivo de cana-de-açúcar nos engenhos, utilizando mão-de-obra escrava africana.
3) Os quilombos eram comunidades de negros fugidos que resistiam à escravid
1) O documento discute a população das minas de ouro no Brasil colonial, distinguindo entre paulistas e emboabas.
2) Fala sobre o crescimento populacional de São Paulo devido à descoberta de ouro.
3) Menciona os impostos cobrados pela coroa portuguesa sobre a mineração de ouro.
I prova sistemática gabaritada história - 2º anoIsaquel Silva
1) O texto discute a exploração sofrida pelos povos indígenas desde o período pré-colonial até os dias atuais, citando o líder indígena Davi Kopenawa que critica a exploração da natureza e dos recursos indígenas pelos brancos.
2) As invasões holandesas no Brasil no século XVII estavam relacionadas aos interesses comerciais holandeses no lucrativo comércio do açúcar brasileiro e pelo controle das fontes de produção no Nordeste.
3
O documento contém questões sobre história do Brasil colonial para uma avaliação diagnóstica de alunos do 8o ano. As questões abordam tópicos como a produção de ouro em Minas Gerais no século XVIII, a construção de casas de fundição, e as motivações iniciais da expansão marítima portuguesa.
1. O documento contém perguntas sobre a história do Brasil colonial, incluindo sobre a Companhia de Jesus, as missões jesuíticas, os bandeirantes e os engenhos de açúcar.
2. As expedições bandeirantes contribuíram para a descoberta e formação do território brasileiro, capturando índios e negros fugitivos.
3. As missões jesuíticas tinham como objetivo evangelizar os índios, mas os bandeirantes frequentemente atacavam essas missões em busca de
O documento descreve a administração portuguesa no Brasil colonial, dividido em 5 seções: 1) expedições pré-colonização; 2) decisão de colonizar; 3) sistema de capitanias hereditárias; 4) implantação do governo-geral; 5) atuação da Igreja Católica. Resume os principais pontos de cada seção em menos de 3 frases.
1) O documento contém perguntas e respostas sobre a colonização do Brasil. Aborda temas como o sistema de capitanias hereditárias, a escravidão africana e a exploração do ouro.
2) Menciona bandeirantes, quilombos, holandeses e a Inconfidência Mineira como fatores importantes da história colonial brasileira.
3) Contém imagens e charges ilustrativas sobre esses assuntos para apoiar o entendimento dos conceitos históricos.
O documento apresenta questões sobre a história do Brasil colonial, incluindo (1) o sistema de capitanias hereditárias, (2) a carta de Pero Vaz de Caminha descrevendo a terra e os povos nativos encontrados, e (3) a chegada de Tomé de Sousa como governador-geral em 1548.
1) O documento discute o período pré-colonial no Brasil e fornece informações sobre os povos indígenas, a colonização portuguesa e a formação econômica do país.
2) É pedido que se complete uma cruzadinha sobre aspectos culturais e econômicos do período pré-colonial no Brasil.
3) Há também perguntas sobre os principais produtos explorados economicamente pelos colonizadores e sobre a mão de obra escrava na economia colonial brasileira.
O documento discute (1) o contato entre populações após a expansão europeia no século 15 e o choque entre seus ambientes bacteriológicos, resultando em altas taxas de mortalidade; (2) questiona se isso ocorreu entre populações orientais europeias, nativas da Oceania, africanas do Magreb, indígenas da América Central ou asiáticas da Indonésia.
Este documento é um simulado de 10 questões sobre conhecimentos gerais para alunos do 4o ano. Ele fornece instruções sobre como preencher o cartão de respostas e contém perguntas sobre textos curtos sobre tópicos como nutrição, história do Brasil e propagandas enganosas.
1) O primeiro produto extraído do Brasil há 500 anos foi o pau-brasil.
2) Os índios Tupis chamavam o pau-brasil de "Ibirapitanga", que significa "Pau Vermelho".
3) O sistema de troca de trabalho dos índios por objetos de metal introduzidos pelos portugueses era chamado de "Escambo".
Atividades de-histc3b3ria-5c2ba-ano-2010-123marcos carlos
O documento descreve a vinda da família real portuguesa para o Brasil em 1808 devido à invasão de Portugal por Napoleão. O príncipe regente Dom João VI e 15 mil pessoas chegaram ao Rio de Janeiro, que se tornou a nova capital do império português. A chegada da família real trouxe novos desenvolvimentos para o Brasil, que até então era uma colônia de Portugal.
O documento discute:
1) A colonização portuguesa no Brasil e as tentativas de colonização francesa e holandesa na costa brasileira.
2) A interiorização da colonização portuguesa e o desbravamento do sertão brasileiro.
3) O sistema de Capitanias Hereditárias implementado pelos portugueses e seu colapso, levando à criação do Governo Geral.
Atividade avaliatíva de hist 4º e 5º ano pdfAndré Moraes
O documento é uma atividade avaliativa de história para alunos do 4o ano sobre a África. Contém perguntas sobre o continente africano, povos africanos, escravidão e direitos humanos.
Avaliação de Historia Edite Porto 2013Angela Maria
(1) O documento é uma prova de história sobre o descobrimento do Brasil pelos portugueses em 1500. (2) As questões cobram detalhes como o nome do navegador que chefiou a expedição, Pedro Álvares Cabral, e o nome dado pelos indígenas ao Brasil, Pindorama. (3) A prova também inclui questões sobre a cultura e a escravização dos negros no período colonial brasileiro.
Este documento apresenta um teste de verificação de aprendizagem em História para alunos do 8o ano. O teste contém 20 questões sobre diversos tópicos históricos como a colonização portuguesa, a agroindústria do açúcar, a sociedade mineira colonial e a expansão da colonização no Brasil. As respostas dos alunos são marcadas com letras de A a D.
1) O documento discute o período pré-colonial no Brasil, com questões sobre a colonização portuguesa, a economia agrária colonial baseada inicialmente no pau-brasil e depois na cana-de-açúcar, a escravidão indígena e africana, e os movimentos pela independência como a Inconfidência Mineira.
2) Também aborda aspectos da cultura indígena e africana, como deuses, instrumentos musicais, danças e alimentos típicos, e sua contribuição para a formação cultural brasile
(1) O documento discute a expansão econômica européia e os descobrimentos marítimos nos séculos XV e XVI, com foco nos descobrimentos portugueses e espanhóis.
(2) Portugal foi pioneiro nas grandes navegações devido à experiência, recursos e unificação do país.
(3) Os europeus enfrentaram desafios como o medo do desconhecido e a crença de que a Terra era plana.
O documento contém perguntas sobre a história do período pré-colonial brasileiro, cobrindo tópicos como o interesse dos portugueses no pau-brasil, a organização da extração, as expedições marítimas portuguesas nesse período e a divisão inicial do Brasil em capitanias hereditárias.
1) O documento apresenta perguntas sobre história do Brasil colonial, incluindo sobre trabalho rural e urbano, grupos étnicos, moradias, registros históricos e herança cultural deixada por portugueses, africanos e índios.
2) A economia colonial brasileira dependia do sistema de plantation e do cultivo de cana-de-açúcar nos engenhos, utilizando mão-de-obra escrava africana.
3) Os quilombos eram comunidades de negros fugidos que resistiam à escravid
1) O documento discute a população das minas de ouro no Brasil colonial, distinguindo entre paulistas e emboabas.
2) Fala sobre o crescimento populacional de São Paulo devido à descoberta de ouro.
3) Menciona os impostos cobrados pela coroa portuguesa sobre a mineração de ouro.
I prova sistemática gabaritada história - 2º anoIsaquel Silva
1) O texto discute a exploração sofrida pelos povos indígenas desde o período pré-colonial até os dias atuais, citando o líder indígena Davi Kopenawa que critica a exploração da natureza e dos recursos indígenas pelos brancos.
2) As invasões holandesas no Brasil no século XVII estavam relacionadas aos interesses comerciais holandeses no lucrativo comércio do açúcar brasileiro e pelo controle das fontes de produção no Nordeste.
3
O documento contém questões sobre história do Brasil colonial para uma avaliação diagnóstica de alunos do 8o ano. As questões abordam tópicos como a produção de ouro em Minas Gerais no século XVIII, a construção de casas de fundição, e as motivações iniciais da expansão marítima portuguesa.
1. O documento contém perguntas sobre a história do Brasil colonial, incluindo sobre a Companhia de Jesus, as missões jesuíticas, os bandeirantes e os engenhos de açúcar.
2. As expedições bandeirantes contribuíram para a descoberta e formação do território brasileiro, capturando índios e negros fugitivos.
3. As missões jesuíticas tinham como objetivo evangelizar os índios, mas os bandeirantes frequentemente atacavam essas missões em busca de
O documento descreve a administração portuguesa no Brasil colonial, dividido em 5 seções: 1) expedições pré-colonização; 2) decisão de colonizar; 3) sistema de capitanias hereditárias; 4) implantação do governo-geral; 5) atuação da Igreja Católica. Resume os principais pontos de cada seção em menos de 3 frases.
1) O documento contém perguntas e respostas sobre a colonização do Brasil. Aborda temas como o sistema de capitanias hereditárias, a escravidão africana e a exploração do ouro.
2) Menciona bandeirantes, quilombos, holandeses e a Inconfidência Mineira como fatores importantes da história colonial brasileira.
3) Contém imagens e charges ilustrativas sobre esses assuntos para apoiar o entendimento dos conceitos históricos.
O documento apresenta questões sobre a história do Brasil colonial, incluindo (1) o sistema de capitanias hereditárias, (2) a carta de Pero Vaz de Caminha descrevendo a terra e os povos nativos encontrados, e (3) a chegada de Tomé de Sousa como governador-geral em 1548.
1) O documento discute o período pré-colonial no Brasil e fornece informações sobre os povos indígenas, a colonização portuguesa e a formação econômica do país.
2) É pedido que se complete uma cruzadinha sobre aspectos culturais e econômicos do período pré-colonial no Brasil.
3) Há também perguntas sobre os principais produtos explorados economicamente pelos colonizadores e sobre a mão de obra escrava na economia colonial brasileira.
O documento discute (1) o contato entre populações após a expansão europeia no século 15 e o choque entre seus ambientes bacteriológicos, resultando em altas taxas de mortalidade; (2) questiona se isso ocorreu entre populações orientais europeias, nativas da Oceania, africanas do Magreb, indígenas da América Central ou asiáticas da Indonésia.
Este documento é um simulado de 10 questões sobre conhecimentos gerais para alunos do 4o ano. Ele fornece instruções sobre como preencher o cartão de respostas e contém perguntas sobre textos curtos sobre tópicos como nutrição, história do Brasil e propagandas enganosas.
1) O primeiro produto extraído do Brasil há 500 anos foi o pau-brasil.
2) Os índios Tupis chamavam o pau-brasil de "Ibirapitanga", que significa "Pau Vermelho".
3) O sistema de troca de trabalho dos índios por objetos de metal introduzidos pelos portugueses era chamado de "Escambo".
O documento é uma avaliação de história sobre a conquista do sertão brasileiro entre os séculos XVI e XVII. Ele contém perguntas sobre missões jesuíticas, bandeirantes, e a língua Tupi utilizada durante a colonização.
Este documento é uma avaliação bimestral de história para alunos do 4o ano do ensino fundamental. Contém perguntas sobre datas comemorativas, objetos e brinquedos do passado, um diário histórico e imagens comparando desenhos dos anos 1980 com os atuais.
Os povos indígenas que viviam no Brasil antes de 1500 dependiam da natureza para sobreviver e respeitavam seus espíritos. Eles viviam em tribos lideradas por caciques e pajés, que também eram responsáveis por cerimônias religiosas e curas com ervas. Arqueólogos estimam que havia entre 3 e 4 milhões de índios no Brasil na época.
O documento é uma avaliação de história sobre o tráfico de escravos para o Brasil. Contém 10 questões de múltipla escolha e discursivas sobre os motivos do tráfico, as condições da travessia, a vida dos escravos nos engenhos de açúcar e a abolição gradual da escravidão no Brasil.
Este documento contém 12 questões sobre uma avaliação bimestral de história e geografia para alunos do 2o ano. As questões cobrem tópicos como moradias indígenas, hábitos de sobrevivência, tipos de família, parentesco, áreas rurais versus urbanas e identificação de objetos em uma sala de aula.
III Atividade Avaliativa de História 4º e 5º ano pdfAndré Moraes
Os jesuítas chegaram ao Brasil em 1549 para catequizar os índios. Eles ensinavam os índios a ler, escrever e cultivar a terra para se tornarem sedentários. A independência do Brasil ocorreu em 1822 porque o povo queria autonomia política e estava insatisfeito com os impostos de Portugal. D. Pedro I recebeu o título de Imperador em outubro de 1822.
A execução de Tiradentes teve como objetivo servir de exemplo para punir os envolvidos na Inconfidência Mineira e apagar a memória da rebelião, desmoralizando Tiradentes através de um esquartejamento, exposição de partes do corpo e demolição de propriedades.
1) O texto discute a transferência da Família Real Portuguesa para o Brasil em 1808 devido à invasão napoleônica. 2) A chegada da Família Real trouxe mudanças significativas ao Rio de Janeiro, como um aumento populacional e institucional. 3) Essas mudanças abriram caminho para o desenvolvimento de novas ideias que eventualmente levariam à independência do Brasil.
a) No século XVIII, ocorreram várias revoltas coloniais como a Guerra dos Emboabas, Guerra dos Mascates e Revolta de Vila Rica, que contestavam aspectos da política econômica portuguesa e defendiam interesses regionais contra a dominação da metrópole.
1) O documento discute a Revolução Liberal do Porto de 1820 e suas consequências para a independência do Brasil.
2) Apresenta 15 questões sobre o período colonial brasileiro sob domínio de D. João VI, abordando temas como a abertura dos portos, a vinda da corte portuguesa e a independência.
3) As questões examinam fatos históricos e aspectos econômicos, políticos e sociais desse período no Brasil.
O documento descreve a chegada da família real portuguesa ao Brasil em 1808 devido às invasões napoleônicas na Europa. Isso resultou na transferência da sede do governo colonial português de Lisboa para o Rio de Janeiro, invertendo a relação entre metrópole e colônia.
O documento descreve alguns aspectos do Império do Brasil no século XIX, como a adoção de tarifas protecionistas, a crise do sistema escravista e o aumento da produção e exportação de café.
I. O documento apresenta 20 questões sobre história do Brasil colonial e mundial, abordando tópicos como a exploração do ouro em Minas Gerais, a entrada de imigrantes no Brasil após a abolição, e fatores que levaram à Revolução Industrial na Inglaterra.
II. As questões examinam o surgimento de cidades devido à mineração, os impostos cobrados sobre a produção de ouro, e a dificuldade inicial de Portugal em colonizar o Brasil.
III. Também são abordados os povos que
Brasil minerio e indep avaliação de historia 3 ano em 2010Keila Caetano
O documento é uma prova de história sobre o período colonial brasileiro com 13 questões de múltipla escolha. As questões abordam tópicos como a economia das Minas Gerais no século XVIII, o Barroco, a crise da mineração no século XVIII, a expansão territorial e a independência do Brasil.
Super aulão de revisão l filosofia, sociologia e históriaIsaquel Silva
I - A cultura clássica greco-romana ainda influencia nossa sociedade através da filosofia, história, geografia e direito. II - O teatro surgiu com os gregos como manifestação artística sem elementos religiosos. III - A obra do poeta romano Virgílio influenciou muito a literatura ocidental.
Quis revoltas coloniais e processo de independenciaAlcidon Cunha
As três frases resumem o documento da seguinte forma:
1) A revolta da Inconfidência Mineira em 1789 ocorreu devido à crise econômica na colônia.
2) Tanto a Inconfidência Mineira quanto a Conjuração Baiana foram influenciadas pelas ideias iluministas e visavam reduzir o domínio colonial português, apesar de terem abordagens diferentes.
3) A maior razão para o Brasil romper com Portugal foi garantir a liberdade de comércio, ameaçada pelas
O documento contém 12 perguntas de múltipla escolha sobre assuntos históricos como o mercantilismo, o absolutismo monárquico, a Inconfidência Mineira e a Revolta de Vila Rica. As perguntas abordam temas como o Exclusivo Colonial, a frase do Rei Luís XIV, características do mercantilismo, propostas da Conjura Baiana e objetivos da Inconfidência Mineira.
Este documento discute a Inquisição e a expulsão dos jesuítas na América portuguesa, focando na Capitania da Paraíba no século 18. A Inquisição perseguia hereges, judeus e práticas como bruxaria. Ela confiscava bens dos condenados, transferindo riqueza para a metrópole e atrasando a economia local. A Paraíba foi a segunda capitania mais perseguida pela Inquisição.
O documento discute diversos acontecimentos históricos do Brasil Colonial e Imperial, como a Inconfidência Mineira, a Conjuração Baiana, a vinda da família real portuguesa para o Brasil, a independência e o período regencial. Há questões sobre esses eventos e também charges históricas relacionadas a eles.
1) O documento contém nove questões de uma prova de História sobre temas relacionados à História do Brasil Colonial e Império, como as reformas de Pombal, a chegada da Corte Portuguesa ao Brasil e a Independência.
2) As questões abordam eventos como a Revolução Pernambucana de 1817 e a Conjuração Baiana e figuras como D. João VI e Tiradentes.
3) São pedidos resumos e análises sobre trechos de texto relacionados a esses temas da História do
2013 fuga da família real e o primeiro reinadoMARIANO C7S
O documento descreve o período regencial no Brasil após a vinda da família real portuguesa para cá em 1808. Aborda a abertura dos portos brasileiros, os tratados assinados com a Inglaterra, os movimentos de insatisfação contra D. João VI, a independência do Brasil em 1822 e os desafios políticos e econômicos enfrentados durante o Primeiro Reinado de D. Pedro I até sua abdicação em 1831.
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O documento discute a conquista do sertão brasileiro durante o período colonial. A pecuária desempenhou um papel importante na ocupação de novas áreas do território, mas permaneceu complementar à economia colonial voltada para a exportação. Os moradores dos sertões transformaram esses espaços em áreas de produção agrícola e abastecimento para as cidades coloniais, contribuindo para a formação de um mercado interno, apesar de serem ignorados pela visão plantacionista que enfatizava apenas as culturas de exportação.
O documento apresenta 10 questões sobre temas históricos como a Revolução Francesa, a Declaração dos Direitos do Homem, a Revolução Industrial e a Inconfidência Mineira. As questões abordam aspectos como causas, consequências e características desses eventos históricos.
1) O documento discute as diferenças geográficas que explicam o sucesso da produção de açúcar em Pernambuco versus o fracasso em São Vicente, notadamente a proximidade de Pernambuco ao Reino de Portugal e a presença de terras férteis, ao contrário do manguezal em São Vicente.
2) Apresenta as características dos grandes proprietários rurais no Brasil colonial, especialmente os senhores de engenho, que detinham grande riqueza e poderio econômico e social.
A família é definida como o conjunto de pessoas relacionadas por laços de sangue ou criação. Historicamente, é a instituição mais antiga entre os seres humanos. O objetivo principal da família é a união e proteção mútua entre seus membros. Para ser forte, a instituição familiar requer virtudes como ética, flexibilidade e orientação dos mais velhos aos mais novos.
1) O filme conta a história de uma doutoranda e seu professor que descobrem um cometa em rota de colisão com a Terra e tentam alertar as autoridades.
2) Eles enfrentam o ceticismo da Presidente dos EUA e a alienação da mídia, que se preocupa mais com influenciadores.
3) Quando conseguem investimento para desviar o cometa, um bilionário quer deixá-lo cair para lucrar com os recursos raros encontrados nele.
A invasão russa à Ucrânia se deve principalmente aos temores de Putin com o avanço da OTAN no leste europeu, incorporando países ex-soviéticos. A Rússia vê isso como um cerco e tenta impedir a adesão da Ucrânia à aliança, sob a justificativa de proteger sua fronteira. A Ucrânia e outros, no entanto, veem a guerra como uma tentativa da Rússia de restabelecer sua antiga zona de influência.
1. A educação transforma as pessoas.
2. Todos nós, através da educação, que torna possível mudar o mundo para melhor.
3. A crítica apresentada é que a educação está sendo tratada como mercadoria e não como um direito de todos.
4. A educação pode proporcionar a libertação intelectual, ao ensinar pessoas a pensarem criticamente e por si próprias; a libertação social, ao capacitar as pessoas a lutarem contra opressões e desigualdades; e a libertação econômica, ao capacitar as pessoas para terem melhores emp
1. O documento discute o conceito de notícias falsas, também conhecidas como "fake news", definindo-as como desinformação deliberada espalhada pela mídia com fins financeiros ou políticos.
2. As fake news usam manchetes sensacionalistas ou falsas para atrair leitores e cliques, diferentemente da sátira ou paródia.
3. A disseminação de fake news tem crescido com o acesso online a anúncios e a polarização política, dificultando a responsabilização de seus autores.
O texto descreve os aprendizados do autor ao longo dos anos, incluindo que a amizade verdadeira supera distâncias e isolamento, as melhores pessoas oferecem apoio diário e risadas, e que amar significa mais sentir do que dizer. O autor também diz que o trabalho bem feito no presente prepara para um futuro melhor.
O texto motiva o leitor a acreditar em um dia melhor no futuro, não se deixando abalar por lembranças ruins. A vida pode se transformar e Deus aponta novos caminhos. Manter pensamentos positivos pode mudar a vida da pessoa, atraindo coisas boas.
O autor expressa gratidão pela esperança de um futuro melhor e pela vida. Ele deseja que este ano se celebre amor, felicidade e vida, e que os dias sejam de vitória ou aprendizado. O autor prega solidariedade, paz e empatia diárias.
O autor argumenta que cabe a nós humanos garantir um futuro melhorado para o planeta através da paz, amor e proteção do meio ambiente. O planeta pede socorro contra a poluição e violência entre as pessoas. A disputa por poder não terá vencedores, apenas perdedores. Cada um deve fazer sua parte para assegurar a sobrevivência da vida na Terra e a possibilidade de um futuro melhor.
O autor defende que apenas aqueles que desejam um futuro melhor e têm coragem para mudanças podem enfrentar os desafios da vida. Também argumenta que viver no passado impede o aproveitamento do presente e que é necessária coragem para mudar e crescer. Por fim, destaca que o sucesso vem do esforço e que devemos manter a esperança de que o futuro pode ser melhor.
O autor discute como a fé e o otimismo podem ajudar as pessoas a atravessarem momentos difíceis e acreditarem em dias melhores. Embora a vida nem sempre seja fácil, é nos períodos desafiadores que devemos manter a esperança e perseverança. Da mesma forma, as dificuldades proporcionam amadurecimento e nos preparam para o futuro.
O documento descreve a vegetação do Cerrado brasileiro e fornece informações sobre diferentes biomas, incluindo florestas tropicais e a agricultura de jardinagem na Ásia. Trata também dos recursos naturais e da importância de usá-los de forma sustentável.
O documento apresenta uma avaliação bimestral de geografia sobre a Antártida e a América do Sul. As perguntas abordam tópicos como o continente a que se refere o texto inicial, as características climáticas e populacionais da Antártida, a regionalização da América do Sul e aspectos culturais e físicos da América Andina e da América Platina.
O documento descreve:
1) A agricultura de jardinagem na Ásia, que utiliza técnicas como terraceamento e rotação de culturas.
2) A importância da criação de ovinos na Austrália, um dos principais produtores mundiais de lã.
3) Diferenças na criação de ovinos no Brasil e Austrália, com foco na lã e adaptação ao clima.
O documento discute a diversidade cultural no Brasil e os desafios da falta de harmonia entre as diferenças. A internet tem se tornado um canal para disseminação do ódio e intolerância contra minorias. Uma pesquisa monitorou comentários negativos e intolerantes nas redes sociais. O racismo é definido como a crença na superioridade de uma raça sobre as outras.
O documento contém 12 questões sobre assuntos históricos brasileiros como a vinda da família real portuguesa para o Brasil, a Proclamação da República, e o processo de abolição da escravidão. As questões abordam temas como as mudanças trazidas pela corte portuguesa, o poder moderador da constituição de 1824, o sistema eleitoral da monarquia, e figuras importantes do movimento abolicionista como Luís Gama.
O documento discute a produção cinematográfica. Ele explica que o roteiro é o primeiro passo e fornece a estrutura para o filme. Também destaca que o diretor coordena todas as áreas e imagina as cenas, enquanto o produtor torna o projeto viável gerenciando o orçamento e cronogramas.
O documento é uma avaliação bimestral de arte que contém 10 perguntas sobre diferentes temas artísticos e culturais. As perguntas abordam tópicos como arte postal, patrimônio cultural material e imaterial, samba de roda, elementos da música e videoarte.
O documento discute o artesanato brasileiro, sua relação com a cultura e as tradições regionais. Fala sobre como o artesanato expressa aspectos culturais por meio de técnicas e materiais típicos de cada localidade. Também aborda o trabalho do artesão Manuel Eudócio e como ele desenvolveu seu próprio estilo a partir da influência de mestres.
O documento apresenta uma avaliação bimestral de arte de um aluno, contendo questões sobre notação musical, chaves musicais, história da gravação de som e estilos musicais como repente.
1. E.E “CASIMIRO SILVA”
PROVA BIMESTRAL – HISTÓRIA –
PROFESSOR:
ALUNO (A): _______________________________Nº_______
DATA: _________________
1. A chegada da família real ao Brasil acarretou profundas modificações à vida da colônia. Analise as A
modificações a seguir e classifique como verdadeiras (V) as que realmente foram decorrentes da seqüência correta de
chegada da família real e como falsas (F) as que não foram. classificação é
( ) O fim do monopólio colonial, com a abertura do comércio com a Inglaterra. A) F, V, V, F.
( ) O deslocamento do eixo político da colônia do nordeste para o sudeste, depois que o Rio de Janeiro B) V, F, F, V.
passou a ser a capital do Império Lusitano e concentrou todas as funções políticas e administrativas da C) V, V, F, F.
metrópole. D) V, V, V, F.
( ) As mudanças na vida cultural do Rio de Janeiro, com a presença de artistas europeus e a
implantação de bibliotecas, instituições científicas e colégios, além do desenvolvimento da imprensa.
( ) A separação entre a Igreja e o Estado, quando o catolicismo deixou de ser a religião oficial e foi
estabelecida a liberdade de culto para toda a colônia.
2. Considerando a História do Brasil, a Inconfidência Mineira não foi única que se revoltou contra a Coroa. Ela se coloca ao lado
da Conjuração Baiana, 1798.
a) ambas propunham a abolição do trabalho escravo nas atividades mais dinâmicas da economia.
b) impulsionaram o desenvolvimento industrial urbano brasileiro, acarretando o aumento da demanda por produtos importados
da Europa.
c) ambas tiveram o mesmo objetivo inspirado pelos ideais de liberdade, igualdade e fraternidade o de tornar o Brasil
independente de Portugal
d) ambas foram formadas pelas elites coloniais, alterando a ordem constitucional brasileira com a derrubada da monarquia
constitucional e a proclamação da república jacobina.
3. Observe a imagem. O desenho de Franz Josef Frunhbeck, feito entre
1817 e 1818, mostra o passeio público do Rio de
Janeiro, construído sob um antigo mangue,
conhecido como Lagoa do Boqueirão, e reformado
por D. João VI.
Da análise da imagem, infere-se que a presença da
família real portuguesa no Rio de Janeiro contribuiu
para
a) distanciar a população do modelo de vida
europeu.
b) fazer da cidade um espaço de preservação
ambiental.
c) melhorar as condições de vida dos escravos
urbanos.
(FERREZ, G. Iconografia do Rio de Janeiro - 1530-1890. V. 2. RJ: Casa Jorge Editorial, 2001. p. 7.) d) modernizar a cidade em atendimento às
necessidades da Corte.
4. A vinda da família real portuguesa para o Rio de Janeiro, em 1808, 5. Na América Portuguesa, no final do século
marcou o início do processo que culminou, anos mais tarde, na XVIII, estouraram vários motins contestatórios
Independência. Uma das medidas mais significativas tomadas pelo monarca à colonização. Embora lutassem contra o
português no Brasil foi a chamada “abertura dos portos”, que representava o domínio colonial, esses movimentos se
rompimento de um dos principais vínculos coloniais, caracterizado diferenciavam bastante, tanto em suas
a) pelo pacto colonial que limitava a produção colonial no Brasil e na reivindicações, quanto em sua formação social.
metrópole. A defesa da abolição da escravidão e a
b) pelo pacto colonial que taxava os produtos coloniais acima dos produtos da participação de negros são características da
metrópole. a) Conjuração Baiana.
c) pelo pacto colonial que representava o exclusivismo comercial que só b) Inconfidência Mineira.
permitia que o Brasil comercializasse com Portugal. c) Revolução Farroupilha.
d) pelo pacto colonial que impedia a colônia de fornecer produtos para a d) Revolta Felipe dos Santos
metrópole.
6. A crise do sistema colonial foi marcada no Brasil 7. [...] Toda pessoa, de qualquer condição, que levar para fora do Distrito
por contestações diversas que comprovam as da Minas ouro em pó ou em barra, que não seja fundido nas Casas Reais
aspirações de liberdade do nosso povo. Entre as de Fundição e que não seja aprovado por guias, incorrerá na pena de
revoltas, podemos destacar as Conjurações perdimento de todo o ouro extraviado e de outro tanto mais. (DUARTE, G.
Mineira e Baiana, que tiveram em comum a D. Jornada para o nosso tempo. B. H: Editora Lê,1997,p.65.) Essa medida
a) influência das ideias iluministas e da Revolução da coroa portuguesa levou os mineradores a se rebelarem, pressionando
Francesa. o governador das minas a suspender a execução das determinações da
b) liderança composta por membros da elite metrópole. O movimento contra as casas de fundição ficou conhecido com
colonial. a) Conjuração Baiana.
c) proposta de abolição da escravidão. b) Guerra dos Emboabas.
d) revolta pela cobrança dos impostos atrasados. c) Inconfidência Mineira.
d) Revolta Felipe dos Santos.
2. 8. Funcionário do governo saindo de sua casa,
acompanhado por toda a família Jean Baptiste Debret foi responsável pela organização da exposição
de arte no Brasil em 1829. Ele documentou, por meio de sua arte, a
sociedade brasileira do século XIX. Da análise da disposição das
personagens na gravura feita pelo artista, infere-se que
a) a atividade desempenhada e a cor contribuíam para classificar os
escravos uniformemente.
b) a busca da afirmação do poder masculino na chamada sociedade
patriarcal se dava nas esferas do poder público e do privado.
c) a família de setores médios da sociedade era formada por um
número reduzido de pessoas.
d) a participação das mulheres em assuntos domésticos era reduzida.
(http://goo.gl/PrJSJ. Acesso 14/06/2011.)
09. O motivo da vinda da Família Real para o Brasil decorreu, entre 10. Em 1808, após chegar ao Brasil fugindo da invasão
outros fatores: francesa, o regente D. João VI decidiu:
a) da ameaça de destruição da Monarquia em Portugal pela a) declarar a libertação dos escravos;
Espanha de Fernando VII; b) anistiar todos os presos das antigas rebeliões
b) da fuga de D. João à Revolução Constitucionalista do Porto; nativistas;
c) da necessidade de manter a sobrevivência do Sistema Colonial; c) decretar a abertura dos portos brasileiros às nações
d) do conflito entre a Inglaterra e o expansionismo napoleônico. amigas;
d) proibir a entrada de produtos ingleses na colônia.
11. No século XIX, a Revolução Industrial alcançou outros países europeus. 12. Em 1.821, D. João VI, tem que voltar a
Na França, teve impulso na época de Napoleão Bonaparte que passou a ter Portugal, em função de um conturbado
a Inglaterra como grande rival. No contexto dessa rivalidade, Napoleão movimento que por lá acontecia, que ficou
Bonaparte, em 1806, decretou o BLOQUEIO CONTINENTAL que conhecido como:
estabelecia: a-Revolta dos alfaiates
a) a proibição dos países europeus de comercializarem com a Inglaterra. b- revolução de Avis
b) o acordo entre a França e Alemanha para destruir o sólido comércio c-Revolta do Porto
inglês na Europa. d- Revolta da chibata.
c) a ordem de invadir a Inglaterra e tomar posse de suas poderosas
indústrias.
d) o tratado entre a França e o restante da Europa para impedir o avanço
industrial na Inglaterra.
Observe a charge:
13. A charge se refere ao seguinte fato histórico
a) União Ibérica
b) Abertura dos Portos
c) Independência do Brasil
d) Recolonização do Brasil
14- O fato histórico a que a charge se refere tem como
resultado
a) o aumento da produção manufatureira no Brasil.
b) o acordo entre Portugal e Inglaterra para derrotar
Napoleão.
c) o fim do monopólio português sobre o comércio
brasileiro.
d) a criação de industrias automobilísticas no Brasil.
15-Observe as imagens:
A presença da Corte Portuguesa no Brasil (1.808 a
1.820) gerou grandes transformações na vida
econômica, política e sociocultural brasileira, tais
como, EXCETO:
(a) Abertura do banco do Brasil e da Casa da Moeda
(b) Melhorias das condições financeiras para toda
população.
(c) Criação da Biblioteca Real e da escola de
medicina.
(d) Inauguração do jardim Botânico e observatório
astronômico.