Este documento fornece sugestões de atividades para a história "A que sabe a Lua?". As atividades incluem: 1) dramatizar a história com adereços de animais, 2) comparar alturas dos animais usando cordas e desenhos, 3) pesquisar preferências alimentares dos animais em livros.
Apresentação de projeto sobre animais de jardim elaborado pelas professoras Maria Cláudia Ferreira Corrêa e Simone Franco, em 2013 na Emef. Padre José Narciso - Jardim São Marcos / Campinas.
La Web 2.0 no es más que la evolución de la Web en la que los usuarios dejan de ser usuarios pasivos para convertirse en usuarios activos, que participan y contribuyen en el contenido de la red siendo capaces de crear, dar soporte y formar parte de una sociedad y/o comunidades tanto a nivel local como global; que se informan, comunican y generan conocimiento y contenido.
CARACTERÍSTICAS
Transforma al usuario de ser un buscador pasivo a un ente activo capaz de intercambiar y suministrar información.
Es un medio para la distribución de servicio, búsqueda, selección y construcción de información.
Incluye aplicaciones de escritorio en aplicaciones web.
Separa los contenidos de las presentaciones.
Utiliza sindicación de contenidos.
Transforma al usuario en más que un simple consumidor en productor de contenidos.
Utiliza estándares de interfaces como el XHTML, XML, entre otros.
El usuario es quien decide como usar y gestionar las herramientas disponibles en internet.
Facilita la publicación, la consulta y la investigación de contenidos.
Ahorra tiempo y dinero al usuario.
Estimula y aprovecha la inteligencia de colectiva en beneficio de todos.
Apresentação de projeto sobre animais de jardim elaborado pelas professoras Maria Cláudia Ferreira Corrêa e Simone Franco, em 2013 na Emef. Padre José Narciso - Jardim São Marcos / Campinas.
La Web 2.0 no es más que la evolución de la Web en la que los usuarios dejan de ser usuarios pasivos para convertirse en usuarios activos, que participan y contribuyen en el contenido de la red siendo capaces de crear, dar soporte y formar parte de una sociedad y/o comunidades tanto a nivel local como global; que se informan, comunican y generan conocimiento y contenido.
CARACTERÍSTICAS
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Slides de aulas de sintetização do planejamento coletivo de turmas do ensino fundamental de escola da rede municipal de ensino do município de Estância Velha, RS. Referências sobre os temas estudados durante o trimestre e fotos das atividades de encerramento do Planejamento Coletivo com turmas mistas.
Atividade - Letra da música "Tem Que Sorrir" - Jorge e MateusMary Alvarenga
A música 'Tem Que Sorrir', da dupla sertaneja Jorge & Mateus, é um apelo à reflexão sobre a simplicidade e a importância dos sentimentos positivos na vida. A letra transmite uma mensagem de superação, esperança e otimismo. Ela destaca a importância de enfrentar as adversidades da vida com um sorriso no rosto, mesmo quando a jornada é difícil.
Slides Lição 9, Central Gospel, As Bodas Do Cordeiro, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 9, Central Gospel, As Bodas Do Cordeiro, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
proposta curricular para educação de jovens e adultos- Língua portuguesa- anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano). Planejamento de unidades letivas para professores da EJA da disciplina língua portuguesa- pode ser trabalhado nos dois segmentos - proposta para trabalhar com alunos da EJA com a disciplina língua portuguesa.Sugestão de proposta curricular da disciplina português para turmas de educação de jovens e adultos - ensino fundamental. A proposta curricular da EJa lingua portuguesa traz sugestões para professores dos anos finais (6º ao 9º ano), sabendo que essa modalidade deve ser trabalhada com metodologias diversificadas para que o aluno não desista de estudar.
Sequência Didática - Cordel para Ensino Fundamental ILetras Mágicas
Sequência didática para trabalhar o gênero literário CORDEL, a sugestão traz o trabalho com verbos, mas pode ser adequado com base a sua realidade, retirar dos textos palavras que iniciam com R ou pintar as palavras dissílabas ...
1. A que sabe a Lua?
Ficha técnica
Título - A que sabe a lua?
Autor - Michael Grejniec
Editora - Kalandraka
2. Sinopse
A tartaruga, o elefante, a girafa, a zebra, o leão, o raposo, o macaco e o rato há já muito
tempo que queriam saber o sabor da Lua. Um belo dia, a tartaruga decidiu escalar a
montanha para chegar à Lua, mas sozinha não foi capaz. Chamou um amigo e propôs-lhe
que subisse para as suas costas. O problema continuou por resolver. A partir desse
momento, foram chamando outros animais, de modo a formarem uma escada… Finalmente,
o rato – um animal que, por ser tão pequeno, a Lua achou que não a alcançaria – acabou
por o conseguir fazer. Todos saborearam as migalhinhas que o rato lhes ofereceu e que lhes
souberam àquilo de que cada um mais gostava.
3. Propostas de actividades
Porque contamos histórias?
Uma história
Faz-nos imaginar
Faz-nos ser personagens do livro
Faz-nos pensar
Dá-nos prazer
Ajuda a encontrarmo-nos no mundo
Anima a nossa vida e as nossas rotinas
Uma história deve ser viva
O educador dá vida à história.
A história vale por si mas às vezes podemos passar de ouvintes a actores.
As metodologias as seguintes actividades proposta a seguir são baseadas na:
• Participação de todas as crianças, valorizando a sua livre expressão.
• Cooperação.
• Valorização das experiências pessoais, suas representações e aprendizagens.
• Transversalidade dos saberes.
• Utilização de diferentes formas de linguagem e expressão.
• Experimentação para chegar ao conceito.
• Construção da inteligência.
4. Actividade 1
Sonhar – Comunicar
1 - Contar a história às crianças.
2 - Brincar “ao faz-de-conta” com os animais da história, construindo com as crianças
adereços (orelhas, caudas, narizes, patas…).
3 - Debater com o grupo o sentido da história (espírito de equipa, cooperação, amizade
construída na base da experiência comum, o facto de o animal mais pequeno e mais fraco
ser aquele que alcançou a Lua…).
4 - Cada criança desenha um animal à sua escolha (colocar à sua disposição folhas de
vários tamanhos).
5 - Em conjunto, montar a história no espaço da sala do jardim-de-infância (colocar a lua no
tecto e empilhar, nessa direcção, os animais desenhados pelas crianças).
5. Actividade 2
Observar – Comparar
1 - Com a ajuda de um rolo de corda, propor às crianças medições simples dos animais
desenhados, representando as suas alturas num gráfico de barras que lhes permita
comparar os resultados (utilizar no gráfico os desenhos dos animais feitos pelas crianças,
cortar e colar a corda nas posições correspondentes).
2 - Investigar as dimensões reais dos animais, utilizando o rolo de corda para as representar.
3 - Discutir com as crianças os diferentes resultados e registar as conclusões.
6. Actividade 3
Pesquisar - Registar
1 - Em diálogo com as crianças, registar o que cada uma já sabe sobre os animais.
2 - Usando livros, jornais ou outros suportes, apoiar as crianças na pesquisa das
preferências alimentares dos animais.
3 - Sugerir ao grupo que escolha, de entre todos os desenhos, aquele que melhor identifica
cada animal. Utilizar os desenhos seleccionados na construção de uma tabela de dupla
entrada para registar os dados da pesquisa.
Actividade 4
Participar – Colaborar – Explorar
7. 1 - Levar as crianças a questionarem-se sobre as formas da Lua.
2 - Solicitar a participação dos pais propondo que ajudem os filhos a construir uma lua.
3 - Utilizando as luas construídas em casa, as crianças vão realizar experiências com o
objectivo de observarem as diferentes fases da Lua.
Experiência
• Escurecer a sala;
• Esticar um lençol;
• Acender uma lanterna e explorar os efeitos de luz e
de sombra (como as sombras chinesas);
• Utilizar dois círculos (terra e lua) e simular o
movimento da lua em torno da terra, para que
possam perceber por que motivo a lua não se vê sempre com a mesma forma.
Actividade 5
Descobrir – Classificar – Ordenar
8. 1 - Sugerir às crianças que procurem formas semelhantes à da Lua Cheia (círculos) na sala
do jardim-de-infância, em casa, na rua… e que as reproduzam em tamanho real. Este
momento é facilitador da aprendizagem das formas geométricas e de como elas estão
presentes no nosso quotidiano.
2 - Com os diferentes círculos desenvolver actividades matemáticas que envolvam situações
de contagem, comparação e ordenação.
Actividade 6
Partilhar – Escolher - Escrever/Ler
9. 1 - Perguntar a cada criança qual o sabor que gostaria que a Lua tivesse se a pudesse
provar.
2 - Registar a preferência das crianças numa lista.
3 - Escrever receitas do Bolo da Lua, de acordo com os sabores preferidos pelas crianças.
4 - Confeccionar com as crianças bolos de vários sabores.
RECEITA
Bolo da Lua
(receita para 15 crianças)
Mistura-se tudo pela ordem dos ingredientes e vai ao forno.
Actividade 7
COMUNICAR> FESTEJAR
Realizar uma festa envolvendo todos na organização da mesma:
• Fazer os convites
• Expor os trabalhos
de açúcar
de manteiga
ovos
de farinha
de chá de fermento
de sopa de chocolate ou morango ou...