a) O documento discute conceitos como espaço de memória, patrimônio, território e educação do campo. Espaços de memória preservam a história através de vestígios do passado. Patrimônio cultural inclui tradições e bens materiais e imateriais de uma sociedade. Territórios são espaços delimitados por comunidades tradicionais. A educação do campo valoriza a identidade cultural desses grupos.

1. Faculdade Unyleya EAD
Curso de Pedagogia
Curso de Pedagogia de
Licenciatura

2. Alunos: Professora:
FERNANDA CORREIA
Uesliane Mara Rodrigues Santos _São Paulo/Taboão da Serra
Ivonete Natividade Corrêa Cunha_ Bahia /Salvador
Carolina Silvestre Pinheiro Palagar_Rio de Janeiro /Saquarema
Mauricio Tadeu Pires Bastos São Paulo /São Paulo

3. Introdução
Este trabalho esta incluso em uma Curadoria Digital realizada na disciplina Projetos
e Práticas II . Disciplina cobrada do curso de Pedagogia Licenciatura da Faculdade
Unyleya EAD . Com orientações da docente Fernanda Correia a um grupo de 6(seis)
alunos . O objetivo do trabalho foi mostrar de forma clara , concisa , rápida e
esclarecida o resumo dos temas pedidos na Curadoria Digital .Onde elaboram os
temas : Espaços de Memórias ; Patrimônio ; Território e Educação do Campo.

4. Conceito: Espaço de Memória
Espaços dá valor territorial e cultural . O espaço ou demarcação
territorial são os testemunhos dos acontecimentos e esses
acontecimentos deixam rastros para se entender fatos passados ,
compreender o presente e se prevenir em um suposto futuro. Nesses
espaços podemos perceber o modo de vida , cultura , costumes de
determinada civilização pesquisada para compreender o mundo .A
memória pode ser individual , coletiva , material e imaterial . A
construção social da memória e o processo de ressignificação dos
objetos no espaço museológico . Museu é o lugar de memória , lugar
físico onde concentra memórias oficias ou o mais próximo possível.
Os museus se tornam espaços de memórias , onde geram frutos de
vários registros e estudos. Na junção das memórias coletivas e
individuais, materiais e imateriais. Os espaços de memórias nascem
no sentido de que há necessidade de guardar os vestígios ,
testemunhos e documentos do passado e uma memória que deixou
de ser múltipla e coletiva como única e o mais próximo da realidade.

5. Conceito : Espaço de Memória
LUGAR DE MEMÓRIA
Nos remete as lembranças de como aconteceu algo. "Os
lugares de memória são, antes de tudo, restos. A forma
extrema onde subsiste uma consciência comemorativa
numa história que a chama, porque ela a ignora “ Nora.
Memória e história inserido dentro de um novo contexto,
há possibilidades para construção de uma história total e
sob um olhar de uma história reconstituída. O povo
precisa de memórias para dar valor a sua identidade,
cultura , religião e costumes e serem lembrados na
história.

6. Patrimônio
Patrimônio_ Conjunto de bens ,direitos e obrigações de uma
entidade: pode ser um conjunto de bens de uma atividade, como
no caso de patrimônios: Arquitetônico ,cultural ,artístico histórico
,líquido , etc.. O patrimônio natural_ conjunto de recursos que
foram criados na natureza (fauna , flora ..) e áreas de reservas da
natureza (pantanal..). Patrimônio Cultural é dividido em material e
imaterial. Os materiais são divididos em móveis e imóveis . Os
móveis são aqueles que podem ser deslocados de um lugar ao
outro ,como exemplo ,quadrados de tinta à óleo e os imóveis são
os patrimônios tombados( Cristo redentor).Os imateriais são tudo
aquilo que passa de geração a geração como algo de muita
importância , como por exemplo danças , culinária, ,festas , e
outras práticas significativas à população .O patrimônio nos dá o
sentido de quem somos , o que fazemos , de onde viemos , como
seremos .Patrimônios Històricos -são patrimônios imóveis como os
palácios e prédios tombados e que conservam a história de
determinado tempo , como fonte de pesquisas.

7. Territórios
Território _ Espaço com área delimitada sob a posse de um animal , de
uma pessoa , de uma organização , comunidade , ou instituição.
dentro das comunidades as pessoas se concentram com práticas
culturais ,organização social , tradições específicas gerando assim
territórios específicos _ As Comunidades tradicional podem ser dividas
em : Indígenas e não indígenas. A FUNAI foi criada para demarcar e
proteger o território indígena protegendo o território deles. Os não
indígenas são os caiçaras , que moravam na região litorânea e foram os
grupos das miscigenações, os quilombos foram os escravos africanos
vindos da Africa e os ribeirinhos que moravam mais no interior do país
e próximo aos rios. O território é usualmente definido como uma área
do espaço delimitada por fronteiras a partir de uma relação de posse
ou propriedade, seja essa animal ou humana. ... O termo território
vem do latim “territorium”, expressão que se referia a uma terra
delimitada ou sob uma dada jurisdição.

8. Educação do Campo
A Educação do Campo
Luta _nasce da luta dos movimentos sociais dos
quilombolas , indígenas...luta de transformação e conquista
de identidade. A idéia da educação do campo não é só para
o agronogócio e sim para as dimensões do território . Além
do avanço do agronegócio nos campos à educação do
campo trás toda cultura , língua maternas (indígenas ,
quilombolas) .Atualmente a Educação do Campo está com
muitas limitações devido a tecnologia não estar abrangente
à todos durante a pandemia. A escola do campo está bem
próxima da Escola da Ponte de José Pacheco_ colaborador
do Projeto Ancora . Modelo construtivo , além dos muros
passar a educação. Os desafios do professores e alunos são
infraestrutura inadequadas , falta de transporte escolar ,
distância das escolas , falta de alimentação . Com isso
ocorre muito a defasagem de aulos nas escolas.

9. Princípios da Educação do Campo:
• I - respeito à diversidade do campo em seus aspectos sociais, culturais, ambientais,
políticos, econômicos, de gênero, geracional e de raça e etnia;
• II - incentivo à formulação de projetos político-pedagógicos específicos para as escolas
do campo, estimulando o desenvolvimento das unidades escolares como espaços
públicos de investigação e articulação de experiências e estudos direcionados para o
desenvolvimento social, economicamente justo e ambientalmente sustentável, em
articulação com o mundo do trabalho;
• III - desenvolvimento de políticas de formação de profissionais da educação para o
atendimento da especificidade das escolas do campo, considerando-se as condições
concretas da produção e reprodução social da vida no campo;
• IV - valorização da identidade da escola do campo por meio de projetos pedagógicos com
conteúdos curriculares e metodologias adequadas às reais necessidades dos alunos do
campo, bem como flexibilidade na organização escolar, incluindo adequação do
calendário escolar às fases do ciclo agrícola e às condições climáticas;
• V - controle social da qualidade da educação escolar, mediante a efetiva participação da
comunidade e dos movimentos sociais do campo.

10. Resumo:
a) Memória ,Identidade e Patrimônio Cultural
Memória é o armazenamento de informações e fatos obtidos através de experiências ouvidas ou vividas. Esta relacionada à
aprendizagem onde advém o conhecimento . A memória pode se classificar em :
1) memória de procedimento =relacionado as habilidades molares, sensitivas, ou intelectuais.
2) memória declarativa = fatos ou dados recebidos pelos sentidos , criatividades e raciocínio . A memória declarativa se divide em :
2.1) memória imediata;
2.1) memória de curto prazo ;
2.1) memória de longo prazo;
Identidade = qualidade do idêntico ,reconhecimento do indivíduo próprio , conjunto de características que identifica uma pessoa em
particular;
Identidade Cultural conjunto de características particulares e específicas , entre os membros de uma sociedade e que interage com o
mundo ;Ex.:dança ,culinária ,vestimentas , tradições)
Identidade Social =reconhecimento de uma pessoa no âmbito social ,posicionamento em uma sociedade e podendo ser individual ou
coletiva ;Ex.:idade ,gênero ,classe social ,nacionalidade ,etc..)
b) Patrimônio= conjunto de bens ,direitos e obrigações que tem um valor financeiro ,seja pessoa física ou empresa. Resumindo ,tudo
que alguém possui ou deve. Patrimônio pode ser ativo ou passivo . O ativo valores positivos ( bens e direitos) ;e os passivos =valores
negativos (obrigações). O patrimônio não é divisível , pode haver bens diferenciados ;Ex.: carro ,casa ,terrenos ,etc..
Patrimônio Cultural =identidade cultural de uma sociedade (valores e identificação com hábitos e costumes do dia a dia ) , ou seja ele-
-mentos identitários de um povo.

11. Resumo:
A palavra patrimônio vem do latim “pater” que significa “pai”, ou seja ,noção daquilo que é do passado como herança entre as gerações.
Herança compartilhada entre os cidadãos com as identidades daquela sociedade . Patrimônio cultural é tudo aquilo que possui importân-
-cia histórica e cultural para um país ou sociedade . Patrimônio cultural pode ser material e imaterial.
1)Patrimônio imaterial (festas, danças ,músicas ,saberes , costumes , formas de expressões. Ex.: capoeira ;tambor da Crioula do Maranhão
(MA) ;frevo (PE) ;literatura de cordel ; carimbó(PA) ;Festa do Senhor Bom Jesus do Bomfim (BA) ;Ritual Yokuia do Povo Indígena Enawenê
Nawiê(MT);
2) Patrimônio material (museus ,monumentos arquitetônicos ,igrejas ,bibliotecas ,etc..Ex.: Centor Histórico de Ouro Preto ( Ouro
Petro/MG); Museu Histórico Nacional (Rio de Janeiro/RJ); Conjunto arquitetônico de Paraty (Paraty/RJ); Centro Histórico de Olinda
(Olinda/PE);
O espaço ou lugar de memória =são lugares públicos onde houve acontecimentos importantes que ficaram na memória do povo
(memória coletiva) e redefinida com os detalhes de cada indivíduo (memória individual). São espaços ou lugares repletos de experiências,
saberes e conhecimentos dinâmicos , sendo eles abertos ou fechados.
Território = espaços delimitado por fronteiras ,demarcando posse ou propriedade , seja ela animal ou humana. Para os autores Milton
Santos e Rogério Haesbaert ,território –rede=ligação e fluxos de informação e mercadorias , ou seja ,devido à globalização e os meios de
transportes e comunicação ,podem existir redes internacionais de territórios ,referentes à práticas lícitas e ilícitas exercida sobre certo
comando ou domínio . A diversidade sociocultural do Brasil é acompanhada de uma extraordinária diversidade fundiária .Temos as
múltiplas sociedades indígenas ,quilombolas ,cablocos , caiçairas , caipiras ,campeiros ,jandadeiros ,pantaneiros ,pescadores artesanais,
Praleiros ,sertanejos ,e varjeiros . E todos esses grupos de sociedades são ditos como “ Povos Tradicionais”. As transformações territorias
Que é a área que hoje é o Brasil foi resultado das divisões territorias para plantações de produtos agrícolas(algodão ,café ,cana de açúcar)
E mais tarde com os bandeirantes ,a ocupação do Amazônia e a escravidão dos índios ,negros e a descoberta do ouro no interior do
Brasil.

12. Resumo:
Os quilombos surgiram a partir das fugas das plantations e engenhos com o estabelecimento de territórios autônomos no interior da colô-
-nia e a posterior defesa desses territórios frente a ataques externos , sendo assim a República dos Palmares.
Educação do Campo = Foi fruto das demandas dos movimentos e organizações sociais dos trabalhadores rurais ,a educação do campo
expressa uma concepção quanto ao campo , fortalecendo o caráter de classes nas lutas em torno da educação .Os movimentos sociais
expressivamente o movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Teto (MST) .O marco da inserção da educação do campo na agenda política e
na política educacional pode ser indicado a partir da LDB 9 394/96 ,ao firmar , em seu artigo 28 , a possibilidade de adequação curricular e
metodologias apropriadas ao meio rural ,flexibilizar a organização escolar , com adequação escolar .A educação do campo tratada como
educação rural na legislação brasileira , tem um significado cultural que vai além das florestas e ultrapassam as comunidades que são os
indígenas, caiçairas ,ribeirinhos...O campo não sendo urbano = cria possibilidades de interagir o meio com a cultura de cada comunidade e
preservar seus idiomas (línguas maternas ) a uma valorização de condições de existências sociais . Para isso é necessário propostas
pedagógicas que interagem com os meios culturais e sociais de cada comunidade ,seja ela quilombola ,indígena, ribeirinha , ou caiçaira .
“A educação Expressa a ideologia e a força dos movimentos sociais do campo na busca por uma educação que valorize a identidade e a cultura
dos povos , numa perspectiva de formação humana e de desenvolvimento local sustentável .”
Maria Antônia de Souza_Doutora em Educação, professora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Tuiuti do Paraná
(UTP) e da Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG). Email: maria.antonia@pq.cnpq.br; masouza@uol.com.br
https://www.scielo.br/j/es/a/6S89N7H4cTJRZTbnvykF5rt/?lang=pt#

13. Referências:
Espaço de Memória
https://www.sudeste2015.historiaoral.org.br/resources/anais/9/1429129701_ARQUIVO_Memoria_Itala_Maduell.pdf
A memória em Maurice Halbwachs, Pierre Nora e Michael Pollak1
http://revistamuseologiaepatrimonio.mast.br/index.php/ppgpmus/article/viewFile/136/134
A construção social da memória e o processo de ressignificação dos objetos no espaço museológico.
https://www.youtube.com/watch?v=wzb5I4HP-Hk
AULA DE HISTÓRIA ESPAÇOS E MEMORIAS
https://www.youtube.com/watch?v=RDkpbbDmovY
Espaço e Memória- 3° ano - Ensino Fundamental
https://pt.wikipedia.org/wiki/Patrim%C3%B4nio
https://monografias.brasilescola.uol.com.br/historia/breves-um-estudo-sobre-lugares-de-memoria.htm#indice_2
BREVES: UM BREVE ESTUDO SOBRE LUGARES DE MEMÓRIA

14. Referências:
Patrimônio
https://www.youtube.com/watch?v=10oTbIenVQ4
Bens materiais e Imateriais - O QUE É PATRIMÔNIO CULTURAL E NATURAL?
https://www.youtube.com/watch?v=gwivEnThAQo
PATRIMÔNIOS CULTURAIS MATERIAIS E IMATERIAIS SLIDES
https://www.youtube.com/watch?v=OguV7ClQYIs
Aula 06: Patrimônio Histórico e Cultural -Aula de História
https://brasilescola.uol.com.br/psicologia/memoria-1.htm
Gostaria de fazer a referência deste texto em um trabalho escolar ou acadêmico? Veja:
DANTAS, Gabriela Cabral da Silva. "Memória"; Brasil Escola. Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/psicologia/memoria-
1.htm. Acesso em 01 de março de 2022.
https://www.significados.com.br/identidade/
Significado de Identidade

15. Referências:
https://www.onze.com.br/blog/patrimonio/
Patrimônio: o que significa e quais são os seus tipos
https://www.educamaisbrasil.com.br/educacao/dicas/o-que-e-patrimonio-cultural
O que é Patrimônio Cultural?

16. Referências:
Território
http://www.mpf.mp.br/atuacao-tematica/ccr6/documentos-e-publicacoes/manual-de-atuacao/docs/manual-de-atuacao-
territorios-de-povos-e-comunidades-tradicionais-e-as-unidades-de-conservacao-de-protecao-integral
Territórios de Povos e Comunidades Tradicionais e as Unidades de Conservação de Proteção Integral.
https://www.youtube.com/watch?v=IcI3UWiyvFY
O que é TERRITÓRIO? | Gotas de Geografia | Agora, Disserte!
https://www.youtube.com/watch?v=5eaMUJag-Vk&t=28s
COMUNIDADES TRADICIONAIS BRASILEIRAS - INDÍGENAS, QUILOMBOLAS, CAIÇARAS, RIBEIRINHOS
https://www.youtube.com/watch?v=gjvXGS1wzoo
Veja a primeira reportagem da série sobre comunidades quilombolas
https://www.youtube.com/watch?v=CNhqvWJjGII
🎥 Documentário - Quilombos do século XXI

17. Referências:
https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/geografia/o-que-e-territorio.htm
O que é território?
https://direito.mppr.mp.br/arquivos/File/PaulLittle__1.pdf
TERRITORIALIDADE SOCIAL NO BRASIL CONTEMPORÂNEO

18. Referências:
Educação do Campo
http://portal.mec.gov.br/secad/arquivos/pdf/educacaocampo.pdf
Educação do Campo: diferenças mudando paradigmas.
https://www.youtube.com/watch?v=KVmwLX73CC0&t=62s
O que é Educação do Campo?
https://www.youtube.com/watch?v=4yuQrwzizuk
Os desafios do Professor do Campo
https://www.youtube.com/watch?v=WbvTP64xIhs
Educação Quilombola

19. Referências:
https://www.youtube.com/watch?v=DOmilSsNCpo&t=4s
Como está a Educação Indígena? | Conexão
https://www.youtube.com/watch?v=RPBuA5I21pk
Educação do Campo | Pedagogia para Concurso
https://drive.google.com/file/d/1xnYxr1JxGyaxn_dqSaKu1O0_ryEKFptp/view
https://www.scielo.br/j/es/a/6S89N7H4cTJRZTbnvykF5rt/?lang=pt
Educação do campo: políticas, práticas pedagógicas e produção científica