Este projeto visa desenvolver a conscientização ambiental entre as crianças do CMEI Auro Ida em Cuiabá-MT. Serão realizadas atividades lúdicas sobre reciclagem, reutilização, poluição e preservação da natureza. O projeto ocorrerá no 3o bimestre e abordará tópicos como coleta seletiva, horta sustentável e cuidados com os animais e plantas.
O documento descreve um projeto de conscientização sobre reciclagem e redução de lixo em uma escola. A equipe do projeto abordará a necessidade de mudança de valores e atitudes para inserir tais práticas no cotidiano dos alunos, utilizando metodologias interdisciplinares. As disciplinas envolvidas desenvolverão atividades para sensibilizar os estudantes sobre os problemas causados pelo lixo e promover a reutilização e reciclagem.
Este documento descreve um projeto de reciclagem de pneus usados em escolas para conscientizar estudantes sobre a importância da preservação ambiental. O projeto será implementado em três etapas: conscientização sobre meio ambiente, coleta de pneus usados e confecção de puffs de pneu. Os alunos aprenderão a fazer puffs para uso nas escolas e em casa enquanto refletem sobre seu papel no meio ambiente.
O documento descreve a metodologia utilizada para construir o Projeto Político-Pedagógico do Colégio Municipal Rui Barbosa de Cabo Frio entre 2006-2011. O processo envolveu pesquisas participativas com a comunidade escolar, estudos de textos, elaboração de volumes temáticos e plenárias para discussão dos resultados, visando a uma gestão democrática e participativa. O PPP foi reconstruído de forma coletiva e agora está disponível em versão resumida.
O documento apresenta o projeto de uma coordenadora pedagógica para acompanhar o trabalho docente e garantir a implementação do projeto político pedagógico da escola, com as seguintes metas: (1) contribuir para o crescimento do grupo e incentivar a criatividade dos professores; (2) mediar conflitos e favorecer o desenvolvimento integral de educadores e alunos.
O projeto visa sensibilizar crianças sobre a importância do meio ambiente para a vida através da criação de uma horta escolar. Os objetivos incluem despertar o interesse das crianças pelo cultivo de plantas, ensiná-las sobre a germinação e nutrição, e conscientizá-las sobre a sustentabilidade. A horta trará benefícios como vitaminas, menor gasto com alimentação, e aprendizagem integrada.
O documento discute a importância da educação ambiental e da reciclagem. Ele destaca que a produção de lixo aumentou significativamente desde a década de 1980 e que a reciclagem é importante para reduzir os custos de produção e a poluição. O objetivo do projeto é conscientizar os alunos sobre os problemas causados pelo lixo e ensiná-los sobre a importância da redução, reutilização e reciclagem.
Este projeto visa conscientizar os alunos e a comunidade escolar sobre a importância de dar um tratamento adequado ao lixo gerado no dia a dia e na escola para tornar o ambiente mais limpo e agradável, além de compreender a reutilização, reciclagem e redução do desperdício para melhorar a qualidade de vida. Serão realizadas leituras, pesquisas, cartazes, apresentações musicais e trabalhos com sucata.
Este documento descreve um projeto pedagógico de um centro de educação infantil em São Francisco do Sul, Santa Catarina, com o objetivo de despertar atitudes e reflexões sobre a preservação do meio ambiente nas crianças por meio de brincadeiras e atividades que promovam a interação delas com a biodiversidade local.
O documento descreve um projeto de conscientização sobre reciclagem e redução de lixo em uma escola. A equipe do projeto abordará a necessidade de mudança de valores e atitudes para inserir tais práticas no cotidiano dos alunos, utilizando metodologias interdisciplinares. As disciplinas envolvidas desenvolverão atividades para sensibilizar os estudantes sobre os problemas causados pelo lixo e promover a reutilização e reciclagem.
Este documento descreve um projeto de reciclagem de pneus usados em escolas para conscientizar estudantes sobre a importância da preservação ambiental. O projeto será implementado em três etapas: conscientização sobre meio ambiente, coleta de pneus usados e confecção de puffs de pneu. Os alunos aprenderão a fazer puffs para uso nas escolas e em casa enquanto refletem sobre seu papel no meio ambiente.
O documento descreve a metodologia utilizada para construir o Projeto Político-Pedagógico do Colégio Municipal Rui Barbosa de Cabo Frio entre 2006-2011. O processo envolveu pesquisas participativas com a comunidade escolar, estudos de textos, elaboração de volumes temáticos e plenárias para discussão dos resultados, visando a uma gestão democrática e participativa. O PPP foi reconstruído de forma coletiva e agora está disponível em versão resumida.
O documento apresenta o projeto de uma coordenadora pedagógica para acompanhar o trabalho docente e garantir a implementação do projeto político pedagógico da escola, com as seguintes metas: (1) contribuir para o crescimento do grupo e incentivar a criatividade dos professores; (2) mediar conflitos e favorecer o desenvolvimento integral de educadores e alunos.
O projeto visa sensibilizar crianças sobre a importância do meio ambiente para a vida através da criação de uma horta escolar. Os objetivos incluem despertar o interesse das crianças pelo cultivo de plantas, ensiná-las sobre a germinação e nutrição, e conscientizá-las sobre a sustentabilidade. A horta trará benefícios como vitaminas, menor gasto com alimentação, e aprendizagem integrada.
O documento discute a importância da educação ambiental e da reciclagem. Ele destaca que a produção de lixo aumentou significativamente desde a década de 1980 e que a reciclagem é importante para reduzir os custos de produção e a poluição. O objetivo do projeto é conscientizar os alunos sobre os problemas causados pelo lixo e ensiná-los sobre a importância da redução, reutilização e reciclagem.
Este projeto visa conscientizar os alunos e a comunidade escolar sobre a importância de dar um tratamento adequado ao lixo gerado no dia a dia e na escola para tornar o ambiente mais limpo e agradável, além de compreender a reutilização, reciclagem e redução do desperdício para melhorar a qualidade de vida. Serão realizadas leituras, pesquisas, cartazes, apresentações musicais e trabalhos com sucata.
Este documento descreve um projeto pedagógico de um centro de educação infantil em São Francisco do Sul, Santa Catarina, com o objetivo de despertar atitudes e reflexões sobre a preservação do meio ambiente nas crianças por meio de brincadeiras e atividades que promovam a interação delas com a biodiversidade local.
O documento descreve uma cooperação entre a Guarda Municipal de Campo Grande e uma escola no projeto "Parque de Pneus". A Guarda Municipal forneceu apoio ao projeto ao ajudar na construção de um balanço durante um mutirão na escola. Sua missão é proteger o patrimônio público e a vida das pessoas, e sua visão é se tornar uma referência nacional em segurança pública protegendo a cidade.
Este projeto visa conscientizar alunos do 2o ano sobre a importância do meio ambiente através de 3 aulas que abordam recursos naturais, interferência humana e formas de preservação, envolvendo diversas disciplinas. As atividades incluem pesquisas, debates, músicas e produção de mensagens sobre cuidados com o meio ambiente.
PROJETO CURSO DE RECICLAGEM DE PNEUS USADOSPaulo David
Este projeto propõe um curso de reciclagem de pneus usados para produzir utensílios ecológicos na Escola Municipal Antenor Gomes Viana Júnior. O curso capacitará alunos da EJA a limpar e reutilizar pneus para decorar a escola e vender os produtos, gerando renda para a instituição e conscientizando a comunidade sobre sustentabilidade.
Este documento descreve uma oficina de reciclagem em uma escola que tem como objetivo ensinar estudantes sobre preservação ambiental e desenvolver sua criatividade por meio da reutilização de materiais recicláveis. A oficina ensina sobre a importância da reciclagem para reduzir poluição, prolongar a vida útil de aterros sanitários e estimular a criatividade dos estudantes na produção de objetos.
O documento descreve um projeto de educação ambiental desenvolvido por uma escola para promover a conscientização e mudança de hábitos em relação ao meio ambiente entre os alunos, professores e comunidade. O projeto inclui atividades como plantio de árvores, compostagem, reciclagem, visitas educativas e campanhas para reduzir o consumo e poluição. O objetivo é estimular novas atitudes que garantam um ambiente sustentável.
Este documento descreve as atividades realizadas em uma sala de aula da Educação Infantil ao longo de uma semana. Ele inclui objetivos de aprendizagem, metodologias, recursos utilizados e avaliações para diferentes campos de experiência como conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se.
O documento descreve um projeto educacional sobre lixo e reciclagem realizado com alunos de 4o e 5o anos. O projeto teve como objetivo organizar uma campanha de conscientização sobre a produção e destinação correta do lixo através de atividades como pesquisas, cartazes, coleta seletiva e apresentações para a comunidade. As atividades ocorreram de maio a novembro de 2011/2012.
Este projeto visa ajudar crianças pré-escolares a desenvolverem sua autoconsciência e identidade. Os objetivos incluem ajudá-los a conhecerem a história de suas vidas, seus nomes, partes do corpo e preferências. As atividades propõem que as crianças descubram quem são elas mesmas através de dinâmicas, desenhos e conversas.
O documento descreve um projeto de jardinagem na Escola Municipal Xanxería com o objetivo de promover o contato dos alunos com a natureza através de atividades práticas. O projeto visa desenvolver habilidades dos alunos, educação ambiental e espírito cooperativo por meio de tarefas como preparo de solo, plantio, rega e manutenção de jardins e canteiros ao longo de 60 dias.
O projeto "Páscoa na Escola" visa ensinar os alunos o verdadeiro significado espiritual da Páscoa ao invés do sentido comercial, por meio de atividades como assistir a um filme sobre a ressurreição de Jesus, discussões, uma peça teatral, dança, artes visuais e uma caça aos ovos.
ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Arivaldom
Este documento apresenta um projeto de estágio supervisionado para estudantes de pedagogia em creches e pré-escolas. Ele discute a importância da observação, co-participação e regência para a formação do estudante, além de objetivos como possibilitar o acesso ao processo de ensino-aprendizagem e incentivar o aprimoramento pessoal e profissional. Também apresenta um cronograma com atividades propostas para cada etapa do estágio.
Plano de Ensino do 3º ano do Ensino Fundamental LOCIMAR MASSALAI
As áreas de cada componente curricular que estão presentes na BNCC Ensino Fundamental – Anos Iniciais e Anos Finais são:
1. Linguagens: Componentes curriculares: Língua Portuguesa, Arte, Educação Física, Língua Inglesa.
2. Matemática: Componente curricular: Matemática.
3. Ciências da Natureza: Componente curricular: Ciências.
4. Ciências Humanas: Componentes curriculares: História e Geografia.
5. Ensino Religioso
Com o intuito de garantir o desenvolvimento das competências específicas de área, cada componente curricular possui – conforme indicado no texto da BNCC – um conjunto de habilidades que estão relacionadas aos objetos de conhecimento e que se organizam em unidades temáticas
O projeto "Sacola da Leitura" tem como objetivos envolver a família nas práticas de leitura, colocar a criança em contato com livros, desenvolver sua linguagem e atenção, e motivar o amor pela leitura. A sacola com livros e materiais será levada pela criança para casa e retornará na semana seguinte, para que as famílias leiam e comentem a experiência.
Plano de aula 1: Pinturas que Contam Histórias I: Arte Rupestre, Arte Egípcia...Ana Beatriz Cargnin
O plano de aula tem como objetivo ensinar sobre pinturas históricas que contam histórias através da arte rupestre, arte egípcia, arte inca e arte greco-romana. As atividades incluem mostrar imagens dessas pinturas, explicar como histórias eram transmitidas antes da escrita, e fazer uma pintura em grupo simulando uma parede de pedra.
Este projeto tem como objetivo promover o resgate de valores como cidadania, ética e respeito entre a comunidade escolar através de ações educativas e debates ao longo de um ano letivo. Será aplicado em todas as disciplinas e envolverá alunos, professores, funcionários e pais em atividades como palestras, seminários e produção de cartazes para divulgar os valores trabalhados.
Este projeto visa conscientizar alunos do 5o ano sobre a importância da reciclagem, reutilização e redução do lixo. Serão realizadas atividades interdisciplinares em português, ciências, história, artes e matemática utilizando leituras, debates, oficinas e passeios para promover a sensibilização ambiental dos estudantes. Ao final, haverá uma exposição dos trabalhos produzidos para as famílias.
O documento discute sequências didáticas na educação infantil. Ele explica que uma sequência didática é um conjunto sistematizado de atividades planejadas para ensinar um conteúdo de forma etapada. Também discute como elaborar sequências didáticas de forma coletiva e as vantagens de seu uso no planejamento pedagógico.
O documento discute o papel e responsabilidades dos Conselhos Escolares nas instituições de ensino de acordo com a legislação. Os Conselhos Escolares representam as comunidades escolar e local e desempenham um papel importante em envolver toda a comunidade nas decisões da escola. Eles contribuem para criar um novo cotidiano escolar no qual a escola e a comunidade se unem para enfrentar problemas sociais.
O documento propõe o projeto "Sacola Viajante" para levar livros de literatura infantil para as crianças lerem em casa e estimular o hábito da leitura. O projeto visa amenizar a falta de uma biblioteca na escola e promover o acesso às crianças aos livros disponíveis, através do empréstimo semanal em sacolas que serão trocadas. Rodas de leitura serão realizadas para compartilhar as experiências.
O documento discute a organização do tempo e espaço escolar. Ele explica que o calendário escolar, quantidade de horas por disciplina e atividades extracurriculares devem ser planejados levando em conta a realidade local. Além disso, o espaço escolar deve ser projetado para apoiar o desenvolvimento cognitivo, social e emocional dos estudantes.
Este plano de aula propõe atividades para educação infantil sobre sustentabilidade, incluindo práticas sustentáveis na escola e reflexões sobre consumo consciente. As atividades incluem passeios, painéis, histórias, horta e separação de lixo para ensinar crianças a respeitar o meio ambiente.
O documento descreve uma cooperação entre a Guarda Municipal de Campo Grande e uma escola no projeto "Parque de Pneus". A Guarda Municipal forneceu apoio ao projeto ao ajudar na construção de um balanço durante um mutirão na escola. Sua missão é proteger o patrimônio público e a vida das pessoas, e sua visão é se tornar uma referência nacional em segurança pública protegendo a cidade.
Este projeto visa conscientizar alunos do 2o ano sobre a importância do meio ambiente através de 3 aulas que abordam recursos naturais, interferência humana e formas de preservação, envolvendo diversas disciplinas. As atividades incluem pesquisas, debates, músicas e produção de mensagens sobre cuidados com o meio ambiente.
PROJETO CURSO DE RECICLAGEM DE PNEUS USADOSPaulo David
Este projeto propõe um curso de reciclagem de pneus usados para produzir utensílios ecológicos na Escola Municipal Antenor Gomes Viana Júnior. O curso capacitará alunos da EJA a limpar e reutilizar pneus para decorar a escola e vender os produtos, gerando renda para a instituição e conscientizando a comunidade sobre sustentabilidade.
Este documento descreve uma oficina de reciclagem em uma escola que tem como objetivo ensinar estudantes sobre preservação ambiental e desenvolver sua criatividade por meio da reutilização de materiais recicláveis. A oficina ensina sobre a importância da reciclagem para reduzir poluição, prolongar a vida útil de aterros sanitários e estimular a criatividade dos estudantes na produção de objetos.
O documento descreve um projeto de educação ambiental desenvolvido por uma escola para promover a conscientização e mudança de hábitos em relação ao meio ambiente entre os alunos, professores e comunidade. O projeto inclui atividades como plantio de árvores, compostagem, reciclagem, visitas educativas e campanhas para reduzir o consumo e poluição. O objetivo é estimular novas atitudes que garantam um ambiente sustentável.
Este documento descreve as atividades realizadas em uma sala de aula da Educação Infantil ao longo de uma semana. Ele inclui objetivos de aprendizagem, metodologias, recursos utilizados e avaliações para diferentes campos de experiência como conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se.
O documento descreve um projeto educacional sobre lixo e reciclagem realizado com alunos de 4o e 5o anos. O projeto teve como objetivo organizar uma campanha de conscientização sobre a produção e destinação correta do lixo através de atividades como pesquisas, cartazes, coleta seletiva e apresentações para a comunidade. As atividades ocorreram de maio a novembro de 2011/2012.
Este projeto visa ajudar crianças pré-escolares a desenvolverem sua autoconsciência e identidade. Os objetivos incluem ajudá-los a conhecerem a história de suas vidas, seus nomes, partes do corpo e preferências. As atividades propõem que as crianças descubram quem são elas mesmas através de dinâmicas, desenhos e conversas.
O documento descreve um projeto de jardinagem na Escola Municipal Xanxería com o objetivo de promover o contato dos alunos com a natureza através de atividades práticas. O projeto visa desenvolver habilidades dos alunos, educação ambiental e espírito cooperativo por meio de tarefas como preparo de solo, plantio, rega e manutenção de jardins e canteiros ao longo de 60 dias.
O projeto "Páscoa na Escola" visa ensinar os alunos o verdadeiro significado espiritual da Páscoa ao invés do sentido comercial, por meio de atividades como assistir a um filme sobre a ressurreição de Jesus, discussões, uma peça teatral, dança, artes visuais e uma caça aos ovos.
ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Arivaldom
Este documento apresenta um projeto de estágio supervisionado para estudantes de pedagogia em creches e pré-escolas. Ele discute a importância da observação, co-participação e regência para a formação do estudante, além de objetivos como possibilitar o acesso ao processo de ensino-aprendizagem e incentivar o aprimoramento pessoal e profissional. Também apresenta um cronograma com atividades propostas para cada etapa do estágio.
Plano de Ensino do 3º ano do Ensino Fundamental LOCIMAR MASSALAI
As áreas de cada componente curricular que estão presentes na BNCC Ensino Fundamental – Anos Iniciais e Anos Finais são:
1. Linguagens: Componentes curriculares: Língua Portuguesa, Arte, Educação Física, Língua Inglesa.
2. Matemática: Componente curricular: Matemática.
3. Ciências da Natureza: Componente curricular: Ciências.
4. Ciências Humanas: Componentes curriculares: História e Geografia.
5. Ensino Religioso
Com o intuito de garantir o desenvolvimento das competências específicas de área, cada componente curricular possui – conforme indicado no texto da BNCC – um conjunto de habilidades que estão relacionadas aos objetos de conhecimento e que se organizam em unidades temáticas
O projeto "Sacola da Leitura" tem como objetivos envolver a família nas práticas de leitura, colocar a criança em contato com livros, desenvolver sua linguagem e atenção, e motivar o amor pela leitura. A sacola com livros e materiais será levada pela criança para casa e retornará na semana seguinte, para que as famílias leiam e comentem a experiência.
Plano de aula 1: Pinturas que Contam Histórias I: Arte Rupestre, Arte Egípcia...Ana Beatriz Cargnin
O plano de aula tem como objetivo ensinar sobre pinturas históricas que contam histórias através da arte rupestre, arte egípcia, arte inca e arte greco-romana. As atividades incluem mostrar imagens dessas pinturas, explicar como histórias eram transmitidas antes da escrita, e fazer uma pintura em grupo simulando uma parede de pedra.
Este projeto tem como objetivo promover o resgate de valores como cidadania, ética e respeito entre a comunidade escolar através de ações educativas e debates ao longo de um ano letivo. Será aplicado em todas as disciplinas e envolverá alunos, professores, funcionários e pais em atividades como palestras, seminários e produção de cartazes para divulgar os valores trabalhados.
Este projeto visa conscientizar alunos do 5o ano sobre a importância da reciclagem, reutilização e redução do lixo. Serão realizadas atividades interdisciplinares em português, ciências, história, artes e matemática utilizando leituras, debates, oficinas e passeios para promover a sensibilização ambiental dos estudantes. Ao final, haverá uma exposição dos trabalhos produzidos para as famílias.
O documento discute sequências didáticas na educação infantil. Ele explica que uma sequência didática é um conjunto sistematizado de atividades planejadas para ensinar um conteúdo de forma etapada. Também discute como elaborar sequências didáticas de forma coletiva e as vantagens de seu uso no planejamento pedagógico.
O documento discute o papel e responsabilidades dos Conselhos Escolares nas instituições de ensino de acordo com a legislação. Os Conselhos Escolares representam as comunidades escolar e local e desempenham um papel importante em envolver toda a comunidade nas decisões da escola. Eles contribuem para criar um novo cotidiano escolar no qual a escola e a comunidade se unem para enfrentar problemas sociais.
O documento propõe o projeto "Sacola Viajante" para levar livros de literatura infantil para as crianças lerem em casa e estimular o hábito da leitura. O projeto visa amenizar a falta de uma biblioteca na escola e promover o acesso às crianças aos livros disponíveis, através do empréstimo semanal em sacolas que serão trocadas. Rodas de leitura serão realizadas para compartilhar as experiências.
O documento discute a organização do tempo e espaço escolar. Ele explica que o calendário escolar, quantidade de horas por disciplina e atividades extracurriculares devem ser planejados levando em conta a realidade local. Além disso, o espaço escolar deve ser projetado para apoiar o desenvolvimento cognitivo, social e emocional dos estudantes.
Este plano de aula propõe atividades para educação infantil sobre sustentabilidade, incluindo práticas sustentáveis na escola e reflexões sobre consumo consciente. As atividades incluem passeios, painéis, histórias, horta e separação de lixo para ensinar crianças a respeitar o meio ambiente.
1. O documento descreve um projeto de conclusão de curso sobre reciclagem e educação ambiental para alunos do ensino fundamental.
2. O objetivo é conscientizar as crianças sobre a importância da reciclagem e sua responsabilidade como produtores de lixo.
3. O projeto será desenvolvido ao longo de sete dias e abordará o tema de forma interdisciplinar, envolvendo disciplinas como matemática, língua portuguesa, ciências e artes.
O documento descreve um projeto de educação ambiental desenvolvido na Unidade SESC LER de Goiana. O projeto tem como objetivo sensibilizar alunos, educadores e funcionários sobre a importância da sustentabilidade e da preservação ambiental por meio de atividades interdisciplinares. O cronograma detalha as atividades que serão realizadas ao longo de um semestre, incluindo palestras, passeios, produção de materiais recicláveis e discussões sobre meio ambiente.
Projeto Meio Ambiente - SESC Ler Goiana 2016Anderson Ramos
Esse projeto visa um trabalho interdisciplinar, pois esse tipo de tema é um grande motivador para desenvolver os conhecimentos e competências curriculares.
Pretende-se sensibilizar para o respeito à diversidade das relações fraternas e promover situações práticas em defesa à sustentabilidade do nosso planeta.
O documento descreve projetos e atividades de educação ambiental para crianças e jovens entre 6-16 anos, com o objetivo de conscientizá-los sobre temas como desmatamento, extinção de espécies, poluição etc. e incentivá-los a adotar um estilo de vida mais sustentável. As atividades proposed incluem oficinas, debates, filmes, jogos, plantio e passeios na natureza.
Este documento fornece orientações para educadores sobre o programa de Educação Ambiental Contínua baseado na metodologia SEED. O programa envolve estudantes e comunidade na análise e transformação do pátio escolar usando princípios de permacultura, com benefícios como envolvimento, aprendizagem e melhoria do ambiente.
Este projeto visa conscientizar os alunos e a comunidade sobre a importância da preservação do meio ambiente através de atividades práticas como visitas, oficinas de reciclagem e debates para estimular novos hábitos sustentáveis. As atividades serão desenvolvidas ao longo de 30 dias abordando temas como lixo, reciclagem e aquecimento global.
Este projeto visa conscientizar estudantes e a comunidade escolar sobre a preservação do meio ambiente, cuidados com recursos e boas relações interpessoais. Serão realizadas atividades nas áreas de ciências, matemática, português e outras para ensinar valores ecológicos e sociais por meio de hortas, compostagem, pesquisas e produções artísticas. Professores e alunos irão trabalhar neste tema durante o ano letivo e apresentar os resultados obtidos.
Este projeto visa sensibilizar alunos do 5o ano sobre a importância da reciclagem, reutilização e redução do lixo por meio de atividades interdisciplinares nas disciplinas de português, ciências, geografia, história, artes e matemática ao longo de dois meses. As atividades incluem debates, dramatizações, leituras, pesquisas e a criação de um mural ecológico para promover a conscientização ambiental.
Este projeto visa conscientizar 90 alunos e educadores de uma escola municipal sobre a geração e destinação correta de resíduos sólidos através de atividades práticas como a criação de um jardim com materiais reciclados e a construção de brinquedos reutilizando lixo. O objetivo é reduzir a produção de lixo na escola e sensibilizar a comunidade sobre a importância da preservação ambiental.
A professora Jovana apresentou biografias de artistas comprometidos com o meio ambiente e incentivou os alunos a desenvolverem um jardim na escola com espécies nativas da Mata Atlântica. O jardim foi construído para promover o vínculo dos alunos com a natureza e ensiná-los sobre o meio ambiente de forma criativa, estimulando a interação e o cuidado com as plantas.
Projeto recursos naturais de minha cidade ciências2leilarosana
Este projeto visa desenvolver conhecimentos sobre os recursos naturais da cidade, como solo, água e ar, por meio de pesquisas, apresentações e debates. Os alunos irão investigar como esses recursos são usados e quais as ameaças à sua preservação, para então sensibilizar a comunidade sobre a importância da sustentabilidade ambiental local.
1) Uma professora desenvolve projetos ambientais com alunos de 3 a 6 anos para ensinar sobre consumo consciente e redução de lixo.
2) As aulas ocorrem em um ambiente amplo que permite livre movimentação e expressão das crianças.
3) Os projetos desafiam as crianças e desenvolvem valores como solidariedade e respeito ao próximo e meio ambiente.
Este documento descreve um projeto de educação ambiental desenvolvido por alunos da 6a série da EMEI Júlio Alves Pereira. O projeto tem como objetivo ensinar as crianças sobre a importância da preservação ambiental, da reciclagem e da sustentabilidade através de atividades práticas e lúdicas.
Este documento descreve um projeto de uma escola chamado "Despertando uma consciência ecológica" que tem como objetivo ensinar estudantes sobre preservação ambiental. O projeto visa sensibilizar estudantes sobre a importância de cuidar do meio ambiente e incentivá-los a adotar comportamentos sustentáveis. Ele abrange vários assuntos curriculares e usa atividades práticas e debates para engajar os alunos no tema.
Este documento descreve uma série de atividades para ensinar estudantes sobre educação ambiental e reciclagem de lixo. As atividades incluem observações no pátio da escola antes e depois do recreio, a criação de diários, vídeos educativos, um jogo online sobre coleta seletiva, e os estudantes ensinando os outros sobre reciclagem.
Este documento descreve uma série de atividades para ensinar estudantes sobre educação ambiental e reciclagem de lixo. As atividades incluem observações no pátio da escola antes e depois do recreio, a criação de diários, vídeos educativos, um jogo online sobre coleta seletiva, e os estudantes ensinando os outros sobre reciclagem.
Este documento descreve uma série de atividades para ensinar estudantes sobre educação ambiental e coleta seletiva de lixo. As atividades incluem observações no pátio da escola, a criação de diários, vídeos educativos, jogos online e ensinar outros estudantes. O objetivo é desenvolver a consciência ecológica dos estudantes.
1. PREFEITURA MUNICIPAL DE CUIABÁ
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL
“AURO IDA
PROJETO MEIO AMBIENTE: EU CUIDO,
VOCÊ CUIDA E NÓS SOBREVIVEMOS
CUIABÁ-MT
2021
2. 1. MODALIDADE ORGANIZATIVA: PROJETO “MEIO AMBIENTE: EU CUIDO,
VOCÊ CUIDA E NÓS SOBREVIVEMOS
2. FAIXA ETÁRIA: 0 A 5 ANOS E 11 MESES
3. TURMAS: BERÇÁRIO, MATERNAL, JARDIM I A E B, JARDIM II A E B,
PRÉ ESCOLA I A E B, PRÉ-ESCOLA II A E B
4. PÚBLICO ALVO: ALUNOS, PAIS E EDUCADORES
5. DURAÇÃO DO PROJETO: 3º BIMESTRE
6. EQUIPE GESTORA:
DIRETORA: ELZA CRISTINA ARRUDA
COORDENADORA PEDAGÓGICA: AMANDA RAFAELA DE SOUZA
SECRETÁRIO: EDUARDO POMPEU
7. PROFESSORAS QUE ELABORARAM O PROJETO:
ADRIANA ALVES FERREIRA PONDE
ELIZABETH DELGADO DE
SIQUEIRA FERNANDA
CHRISTINA DA SILVA
IZILDINHA DE FÁTIMA MIRANDA SUZUKI
ONETE BORGES DOS SANTOS
VANÉBORA DA CUNHA
TATEHIRA
3. APRESENTAÇÃO
A infância é um dos períodos mais importantes na trajetória de um indivíduo. É
nesse momento que ele começa a interagir com a ideia de sociedade, aprende
conceitos, e, é fundamental apresentar e desenvolver diversos valores que serão a
grande base para a sua vida. É por isso que essa é a melhor fase para trabalhar a
educação ambiental.
Uma criança que aprende, desde cedo, que ela é parte da natureza e não
proprietária dela terá uma relação muito mais sustentável com o meio ambiente. Ela
saberá que precisa jogar o lixo no lugar certo não apenas porque a professora
mandou, mas porque ela tem responsabilidade com o planeta e porque se ela não fizer
isso estará prejudicando sua própria casa.
As crianças que são ensinadas a olharem para os ciclos da natureza, que têm a
oportunidade de plantar uma muda ou visitar a nascente de um rio se tornam
apaixonadas pelo meio ambiente. E, consequentemente, crescem com um senso de
cuidado e preservação muito maior do que aquelas que não são incentivadas nesse
sentido.
Nessa perpectiva, é considerando que a questão ambiental está em alta por
uma razão simples: a necessidade de sobrevivência. Quanto mais cedo o tema for
abordado com as crianças, maiores as chances de despertar a consciência pela
preservação. Por isso, a educação para uma vida sustentável deve começar já na
educação infantil.Os fatores primordiais para a preservação do meio ambiente são: a
reciclagem, o consumo consciente, a reutilização de materiais, a produção de uma
horta sustentável, entre outros fatores. Dessa forma se faz necessário que a escola
perceba a importância das questões ambientais e sensibilize as crianças, os pais e
todo corpo docente sobre as questões ambientais, garantindo que no futuro se
tornem cidadãos responsáveis e conscientes de seu papel diante do planeta em que
vive.
4. JUSTIFICATIVA
Assim como defenido pelo Referencial Curricular Nacional, tendo como objetivo
do trabalho ambiental a observação e exploração do meio ambiente com curiosidade,
percebendo-se como ser integrante, dependente, transformador e, acima de tudo, que
tem atitudes para a preservação e a conservação de um ambiente sustentável. E como
a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) organiza a educação infantil em cinco
campos de experiência, com o objetivo de apontar os saberes e conhecimentos
fundamentais às crianças, sendo um desses campos o “Espaços, tempos, quantidades,
relações e transformações”, que tem tudo a ver com o assunto do meio ambiente. Uma
vez que, a proposta desse campo parte do princípio que as crianças vivem em espaços e
tempos diversos e, que na medida que se desenvolvem, precisam entender tudo isso e
diferenciar cada um desses cenários.
E, em consonância com a Política Educacional do Município de Educação
“Escola Cuiabana”, este projeto vem contribuir com os educadores, para formação de
uma geração consciente em relação ao seu papel como cidadão voltado para uma
valoração ética, social, econômica e ambiental, além de pensar em um espaço formativo
que promova esse aprendizado, a fim de se ensinar a importância de atitudes de
preservação, para que as gerações futuras não sofram com a destruição ambiental.
Diante da atual situação pela qual estamos passando e que ocasionou o
isolamento social e o fechamento das unidades escolares ainda sim por percebemos a
necessidade de um trabalho que aborde discussões de preservação e conservação do
meio ambiente e nesse projeto buscaremos desenvolver com as crianças da unidade
escolar CMEI Auro Ida, uma cultura de sustentabilidade abordando vários assuntos
relacionados à temática, de forma lúdica considerando e adequando ao momento de
isolamento social que estamos vivenciando devido a expansão da COVID-19.
“Quando o homem aprender a respeitar até o
menor ser da criação, seja animal ou vegetal, ninguém precisará ensiná-la a
amar seu semelhante. ”
(Albert Schweitzer )
5. OBJETIVO GERAL
Desenvolver com as crianças ações e posturas responsáveis diante de problemas
ambientais, como desperdício de água, queimadas, desmatamentos, extinção dos
animais e poluição sensibilizando-os sobre a importância da preservação do Meio
Ambiente.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
• Incentivar o uso consciente da água;
• Ensinar sobre as práticas de reaproveitamento e reciclagem de materiais (como
papel, garrafas plásticas e outros materiais);
• Desenvolver com as crianças ações e posturas responsáveis diante de problemas
ambientais como: queimadas, poluição, desmatamento, extinção de animais;
• Falar sobre a importância da reutilização de materiais recicláveis;
• Fazer um mural com as lixeiras, explicar o porquê as cores das lixeiras;
• Discutir a ideia da seleção de lixos e o reaproveitamento;
• Fazer o desenho das lixeiras e solicitar que pinte as lixeiras com as cores
correspondentes;
• Orientá-los que de acordo com as normas mundiais da coleta seletiva de lixo,
procede assim, coletor amarelo: metal, coletor azul: papel, coletor vermelho:
plástico, coletor verde: vidro;
• Conhecer os cuidados que devem ter para evitar as doenças transmitidas pelo lixo
mal acondicionado;
• Realizar experiências com tinta usando o fundo da garrafa pet, proporcionando a
descoberta dos materiais retornáveis;
• Assistir vídeo sobre a preservação da natureza;
• Compreender o período de decomposição de cada elemento;
• Conhecer as plantas, como se alimentam, partes das plantas, tipos deplantas, a
germinação;
• Compreender que as ações humanas interferem na qualidade do ambiente;
• Confeccionar brinquedos com materiais recicláveis;
• Proporcionar conhecimento dos animais silvestres, e da flora brasileira;
• Desenvolver um processo de conscientização no ambiente escolar acerca da
defesa do meio ambiente saudável em relação a os protocolos da covid19.
6. CAMPO DE EXPERIÊNCIAS: ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E
TRANSFORMAÇÕES
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO
Crianças de zero a 1 ano e 6
meses
Crianças de 1 ano e 7 meses
a 3 anos e 11 meses
Crianças de 4 anos a 5 anos e
11 meses
(EI01ET01) Explorar e
descobrir as propriedades de
objetos e materiais (odor,
cor, sabor, temperatura).
(EI02ET01) Explorar e
descrever semelhanças e
diferenças entre as
características e
propriedades dos objetos
(textura, massa, tamanho).
(EI03ET01) Estabelecer
relações de comparação entre
objetos, observando suas
propriedades.
(EI01ET02) Explorar
relações de causa e efeito
(transbordar, tingir, misturar,
mover e remover etc.) na
interação com o mundo
físico.
(EI02ET02) Observar, relatar
e descrever incidentes do
cotidiano e fenômenos
naturais (luz solar, vento,
chuva etc.).
(EI03ET02) Observar e
descrever mudanças em
diferentes materiais, resultantes
de ações sobre eles, em
experimentos envolvendo
fenômenos naturais e artificiais.
(EI01ET03) Explorar o
ambiente pela ação e
observação, manipulando,
experimentando e fazendo
descobertas.
(EI02ET03) Compartilhar,
com outras crianças,
situações de cuidado de
plantas e animais nos
espaços da instituição e fora
dela.
(EI03ET03) Identificar e
selecionar fontes de
informações, para responder a
questões sobre a natureza, seus
fenômenos, sua conservação.
(EI01ET04) Manipular,
experimentar, arrumar e
explorar o espaço por meio
de experiências de
deslocamentos de si e dos
objetos.
(EI02ET04) Identificar
relações espaciais (dentro e
fora, em cima, embaixo,
acima, abaixo, entre e do
lado) e temporais (antes,
durante e depois
(EI03ET04) Registrar
observações, manipulações e
medidas, usando múltiplas
linguagens (desenho, registro
por números ou escrita
espontânea), em diferentes
suportes.
(EI01ET05) Manipular
materiais diversos e variados
para comparar as diferenças
e semelhanças entre eles.
(EI02ET05) Classificar
objetos, considerando
determinado atributo
(tamanho, peso, cor, forma
etc.).
(EI03ET05) Classificar objetos e
figuras de acordo com suas
semelhanças e diferenças.
(EI01ET06) Vivenciar
diferentes ritmos,
velocidades e fluxos nas
interações e brincadeiras
(em danças, balanços,
escorregadores etc.).
(EI02ET06) Utilizar conceitos
básicos de tempo (agora,
antes, durante, depois,
ontem, hoje, amanhã, lento,
rápido, depressa, devagar).
(EI03ET06) Relatar fatos
importantes sobre seu
nascimento e desenvolvimento,
a história dos seus familiares e
da sua comunidade.
(EI02ET07) Contar
oralmente objetos, pessoas,
livros etc., em contextos
diversos.
(EI03ET07) Relacionar números
às suas respectivas quantidades
e identificar o antes, o depois e
o entre em uma sequência.
(EI02ET08) Registrar com
números a quantidade de
crianças (meninas e
meninos, presentes e
ausentes) e a quantidade de
objetos da mesma natureza
(bonecas, bolas, livros etc.).
(EI03ET08) Expressar medidas
(peso, altura etc.), construindo
gráficos básicos.
7. METODOLOGIA
A metodologia que será utilizada nesse projeto será por meio de
diálogos informais e educativos, brincadeiras lúdicas e coletivas, videos,
desenhos, coletas de dados, confecções de materiais educativos por meio de
sucatas recicláveis e retornáveis. Buscando aplicar cada metodologia conforme
as especificidades de cada turma durante o período de aplicação do projeto,
contribuindo para a aprendizagem da criança.
SUGESTÃO DE ATIVIDADES
1. Organizar as crianças em rodinha de forma que todas possam olhar e
interagir e conscientizá-la sobre conservação e preservação do meio
ambiente;
2. Aprender sobre os benefícios da preservação do meio ambiente,
reciclagem, coleta seletiva, reaproveitamento de embalagens;
3. Fazer o desenho dada lixeiras em papel pardo e organizar eles em grupo
nas mesas, para que pintem com tinta guache as lixeiras;
4. Fazer um mural com as lixeiras, explicar sobre as cores das lixeiras,
orientá-los de acordo com as normas mundiais da coleta seletiva de lixo,
procede assim: Coletor amarelo – metal, Coletor azul – papel, coletor
vermelho – plástico, coletor verde – vidro;
5. Mostrar fotos coloridas, para observarem a natureza preservada e natureza
poluída agredida;
6. Carimbos com folhas: Pedir para as crianças trazer de casa uma folha que
acharem caídas no chão de sua casa ou mesmo do caminho da escola,
para fazer registro com cola colorida;
7. Fazer mural com recorte de jornais e revista de rótulos de embalagens
retornáveis;
8. Manusear de livros de história;
9. Exploração de músicas, danças, pinturas, dobraduras, recortes e colagens;
10.Desenvolvimento progressivo de hábito de higiene pessoal (escovar os
dentes, lavar as mãos, tomar banho e lavar o rosto) e social (quanto a jogar
o lixo no lixo e preservar o ambiente);
8. 11.Utilização de materiais concretos e lúdicos para o aprimoramento dos cinco
sentidos;
12.Conversa informal sobre meio ambiente, tipos de animais, poluição
ambiental, coleta de lixo, reciclagem;
13.Levantar possíveis problemas ambientais vividos pela comunidade (lixos
jogados pelas ruas, desperdícios de água, queimadas, etc.) e discutir junto
com as crianças formas de resolver os problemas;
14.Discutir a ideia do lixo seletivo;
15.Fazer recorte de jornais e revista de rótulos de embalagens retornáveis e
colar no mural;
16.Plantar uma plantinha em um vaso e acompanhar seu crescimento. Pode
ser feijão e algodão ou um pouco de terra em uma embalagem sustentável;
17.Cultivar uma horta na unidade escolar
RECURSOS:
• Giz de cera;
• Tinta guache tesoura cola;
• Lápis de cor;
• Papeis diferenciados;
• Pincel;
• Brinquedos;
• Musica CD;
• Fotos imagens;
• Revista;
• Folhas de árvore;
• Tnt;
• Garrafa pet;
• Cordão de nylon;
• Palito de churrasco;
• Tampinha de garrafa;
• Livros de história;
• Folhas de árvore;
• Lápis preto, borracha, apontador;
• Folha de A4;
• Caixa de papelão;
• Terra preta, e instrumento de jardinagem infantil (caso tenha a
possibilidadeda horta na escola);
9. AVALIAÇÃO
Será feita ao longo do projeto observando o cumprimento de etapas e
crescimento individual das crianças e por meio das observações e registros de
atividades realizadas pelas mesmas, conforme a colaboração e participação
dos alunos e das famílias (no caso das aulas remotas).
CULMINÂNCIA
Será montado painel com diferentes imagens relacionadas ao tema
e trabalhos produzidos pelos alunos para exposição. Vídeos produzidos pelos
alunos, apresentações de músicas e danças realizados em sala ou vídeo aula,
considerando o ensino de forma hibrida.
10. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Educação Infantil e Ensino Fundamental.
Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2017.
BRASIL, Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica/Ministério da
Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretoria de Currículos e Educação
Integral Brasília: MEC, SEB, DICEI, 2013.
____________Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil/ Ministério a
Educação e do Desporto, Secretária de Educação Fundamental – Brasília: MEC/
SEF,1998.
MACHADO, Edilene de Souza; SILVA, Mabel Strober Moreira da (org.). Escola
Cuiabana: cultura, tempos de vida, direitos de aprendizagem e inclusão. 2. ed.
Cuiabá: Gráfica Print, 2020. 304 p.
SITES VISITADOS:
https://novaescola.org.br/conteudo/4725/os-dez-melhores-planos-de-aula
paraeducacao-infantil
https://www.educacaoetransformacao.com.br/projeto-meio-ambiente/
Fonte:http://rede.novaescolaclube.org.br/planos-de-aula/projeto-meioambiente-
naeducacao-infanti