O projeto sobre queda livre, ministrado pela professora Cristiane Yumi Kagohara, tem como objetivo envolver alunos do 1º ano do ensino médio no uso de tecnologia e software Excel para a construção e interpretação de gráficos. A atividade busca promover a colaboração entre os alunos, utilizando computadores e a internet para simulações online. Os resultados demonstram a eficácia da interação entre os estudantes e a compreensão do conceito de queda livre através da observação e construção de gráficos.

1. PROJETO QUEDA LIVRE
Professora:
Cristiane Yumi Kagohara,
Escola:
E.E. João Ernesto Faggin
Disciplina: Física
Turma/classe: 1º ano do ensino médio
Duração prevista para o projeto: 4 horas aula

2. TEMA
O tema queda livre é proposto,
pois faz parte do conteúdo da disciplina
de Física do 1º ano do ensino médio.

3. DISCIPLINAS
As disciplinas envolvidas no projeto
são basicamente física e matemática,
porém ela auxilia também as disciplinas
de biologia e química e outras que
geralmente também se utilizam de
diversos tipos de gráficos.

4. OBJETIVOS
O objetivo do projeto é fazer com que o
aluno se envolva com as tecnologias e
utilize a sala de informática da unidade
escolar, neste caso aprendendo a utilizar
uma parte do software excell, com a
construção de tabelas e gráficos, assim
como a interpretação dos mesmos.

5. AÇÕES
• Introdução do tema queda livre.
• Formação de trios para utilizar
os computadores.
• Divisão de tarefas, enquanto alguns grupos
estão na sala de informática, outros
resolvem exercícios do mesmo tema.
Isso só é possível se houver contribuição
de inspetores e ou coordenadores.

6. AÇÕES
• A utilização da internet é necessária
para a simulação online da queda livre no link
http://www.schulphysik.de/java/physlet/applets/fall2.html
• Utilização do software Excell para
construção da tabela, do gráfico
interpretação e formatação dos mesmos.

7. ATITUDES
• A realização do projeto faz com que
muitos alunos interajam uns com
os outros. Isso só é possível devido a
grande dificuldade que os alunos com
mais idade tem em relação ao uso da
tecnologia, onde podem ser assessorados
pelos alunos mais novos.
• A atividade não só uni mais a sala
como também trabalha a questão
do companheirismo.

8. RESULTADOS
• A observação do movimento e a construção
do gráfico, mostra o outro lado da facilidade e
da precisão da construção destes, que
também é feita com lápis e régua. O que
facilita o entendimento e a visão que se tem
sobre a interpretação dos gráficos e o
movimento em si.

9. SIMULAÇÃO

10. PRODUTO FINAL

11. RESULTADOS
• A observação do movimento e a construção
do gráfico, mostra o outro lado da facilidade e
da precisão da construção destes, que
também é feita com lápis e régua. O que
facilita o entendimento e a visão que se tem
sobre a interpretação dos gráficos e o
movimento em si.

12. CRÉDITOS
• Atividade desenvolvida pelo professor
Valmir Heckler
• http://profvalmir.blogspot.com/

13. FIM