Este documento descreve um projeto chamado "Livros são Janelas" para incentivar a leitura entre estudantes. O projeto visa promover o hábito de leitura, discutir práticas de leitura na sala de aula, e melhorar a escrita e vocabulário dos alunos através da leitura regular de livros.

1. PROJETO: “LIVROS SÃO
JANELAS”
DISCIPLINA: Ciências
05/03/2013
ESCOLA ESTADUAL JOÃO RIBEIRO VIVELA
Flávia da Silva Duarte

2. INTRODUÇÃO
A prática da leitura se faz presente em nossas vidas desde o momento em que
começamos a "compreender" o mundo à nossa volta. Quando buscamos um
livro e lemos, vamos deixando o mundo de lado e nos envolvendo na atmosfera
que a leitura nos remete.
O ato de ler é imprescindível ao indivíduo, pois proporciona a inserção do
mesmo no meio social e o caracteriza como cidadão participante. A criança
aprende a ler antes mesmo de entrar na escola, nas situações.
O discente precisa ser incentivado e instigado a ler, de modo que se torne um
leitor autônomo e criativo. Cabe ao professor proporcionar momentos de leitura
significativa, incentivando a formação do indivíduo crítico e reflexivo.
A leitura desenvolve a capacidade intelectual do indivíduo devendo fazer parte
de seu cotidiano e desenvolvendo a criatividade e a sua relação com o meio
externo.
O aluno que faz parte do universo da leitura é ativo e está sempre pronto a
desenvolver novas habilidades, ao contrário daqueles que não possuem
contato com esse universo, pois esta se prende dentro de si mesmocom
“medo” de tudo que a cerca. “A leitura, como o andar, só pode ser denominada
depois de um longo processo de crescimento e aprendizado.” (Bacha, 1975,
p.39).
Segundo Freire (1982), uma vez que a leitura é apresentada a criança ela deve
ser minuciosamente decifrada, trabalhada, pois na maioria das vezes as
crianças têm um contato imediato com a palavra, mas a compreensão da
mesma não existiu. Para tanto se faz necessário apresentar o que foi descrito
por tal palavra, de forma que esse objeto proporcione sentido à ela, pois dessa
maneira a busca e o gosto pelo mundo das palavras, isto é, da leitura e da
escrita, se intensifica. Logo, a leitura ganha vida e a criança adquire o hábito de
sua prática.

3. A educação é um meio eficaz no desenvolvimento da cidadania, desperta o
indivíduo para as reflexões sobre o seu meio, criando um sujeito ativo e
participante dentre todas as relações por ele vivenciadas. A leitura, por sua
vez, é o eixo central no desenvolvimento desse indivíduo, pois com sua prática
adquirem-se novos conhecimentos e percebe-se o mundo ao seu redor.

4. JUSTIFICATIVA
A leitura traz benefícios como:
*Aquisição de conhecimento: amplia o conhecimento sobre assuntos
específicos e gerais.
*Estímulo à brincadeira: a leitura cria-se um mundo paralelo onde é possível
serlivre para sonhar e se divertir sem se sentir pressionado.
*Estímulo à criatividade: a leitura desenvolve prazerosamente o nosso
potencial criativo.
*Desenvolvimento da capacidade de argumentar: cria-se bases para
fazerargumentos consistentes.
*Ampliação do vocabulário: conhecer novas palavras e aprender a usá-las em
seus diferentes e ricos sentidos.
*Incentivo à reflexão e à formação de opinião: a leitura incentiva a pensar, a
refletir, a formar uma opinião, a questionar convicções e a chegar a uma
conclusão.
*Ampliação do campo de visão: a leitura nos permite "ver" um assunto sob
outras perspectivas, o que estimula nossa capacidade de aceitar o novo e o
diferente.
*Confrontação de pontos de vista: a leitura leva a uma conversa com o autor,
permite reforçar, esclarecer ou mudar pontos de vista.
*Utilização dos recursos da linguagem: a leitura permite aprender, com os bons
autores, a utilizar, inventivamente, os recursos oferecidos pela linguagem.
*Correção gramatical: com a leitura, aprender a escrever bem, de forma
correta, pela observação, ou seja, naturalmente, sem esforço.

5. *Estímulo ao pensamento abstrato: percebe-se a realidade pelo ângulo da
fantasia, o que amplia nossa capacidade de pensar sobre o abstrato.
*Estímulo à imaginação: quando se lê transforma-se fatos, cenários e
personagens, mentalmente, em imagens.
A partir da observação em sala foi possível detectar algumas
defasagensna escrita dos alunos como ortografia, concordância, dificuldade na
leitura, vocabulário pouco diversificado, dificuldade na interpretação de texto,
falta do hábito da leitura.
Diante dessa realidade faz-se necessário o desenvolvimento desse
projeto de leitura.

6. OBJETIVOS
Incentivar a aquisição do hábito de leitura;
Reconhecer a leitura como fonte de informação, de prazer e de
conhecimento;
Refletir as práticas de leitura no contexto escolar;
Possibilitar vivências de leitura diversificadas;
Promover o acesso ao livro como um bem cultural, direito de todo
cidadão;
Promover a discussão acerca da leitura na sala de aula.
Ampliar o vocabulário do aluno;
Melhorar a ortografia;

7. METODOLOGIA
As etapas do projetoconsistem em:
Sensibilização dos discentes envolvidos para a importância desse projeto;
Trabalhar a leitura de: livros ofertados na biblioteca da escola;
Organizar Rodas de Conversa para discutir o material lido;
Cada aluno terá a oportunidade de ler um livro por mês, sendo que no final do
ano o mesmo terá lido 8 livros em médio;
Criar listas com sugestões, para leitura, de títulos de livros e autores para
postar no blog da escola, estimulando o interesse de outros alunos;
A ESCOLHA DO LIVRO
O aluno terá liberdade de escolher o livro a ser lido, na biblioteca da escola.
Serão apresentados vários títulos e seus autores como sugestões, mas nada
impede que o aluno busque outros.

8. CRONOGRAMA:
O projeto será desenvolvido no ano letivo de 2013: divulgação e incentivo aos
alunos para participarem do projeto, na sala de aula e no blog da escola.
Calendário do Projeto “Livros são janelas” – março a novembro: 01 vez por
semana.
No final de cada mês os alunos socializarão a leitura do seu livro com os
colegas da sala.
No final de cada bimestre, exposição dos registros do projeto no blog da
escola.

9. AVALIAÇÃO:
Envolvimento e participação do aluno no projeto durante todo processo.

10. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BACHA, M.L. Leitura na Primeira Série. Rio de Janeiro: Livro Técnico, 1975.
263 p.
FREIRE, P. A importância do Ato de ler: em três artigos que se completam.
São Paulo: Cortez, 1982. 96 p.