Projeto Carta da Convivialidade + PESI

Escola B+S Bispo D. Manuel Ferreira Cabral – Santana 1
Projeto Carta da Convivialidade
Escolar
7 de julho de 2015


Projeto Carta da
Convivialidade Escolar
Escola B+S Bispo D. Manuel Ferreira Cabral – Santana
2
Objetivo
A iniciativa Carta da Convivialidade Escolar resulta da
determinação da Secretaria Regional de Educação e
Recursos Humanos (SRE) em colaborar com as
escolas na análise e intervenção ao nível dos vários
fenómenos de violência escolar e o foco da sua ação
centra-se na estimulação de um ambiente escolar
seguro, inclusivo, respeitador e propício às
aprendizagens.


Projeto Carta da
3
Objetivo
A nossa escola desenvolveu este projeto em duas vertentes
distintas:
 Formação Pessoal e Social;
 Dinamização dos intervalos.


Projeto Carta da
4
 Com a dinamização dos intervalos pretendeu-se criar
momentos de convívio de qualidade, orientados pelos
docentes envolvidos no projeto, com a organização de
atividades lúdicas e recreativas para toda a comunidade
escolar nos intervalos de maior duração dos turnos da manhã e
da tarde.
 No turno da manhã: 9:50h - 10:10h
 No turno da tarde: 16:35h - 16:50h
Nota: dois professores + a ajuda do(a) assistente operacional que
se encontre na portaria da Escola.


Projeto Carta da
5
Grupo de
Educação Física:
outras atividades

-Redução do lixo nos intervalos
-Redução de expressões inadequadas
-Mais controlo nos espaços mais escondidos da escola
-Mais controlo sobre o consumo de tabaco no recinto
escolar
-Diálogo com os alunos num ambiente informal
-Identificação dos espaços com maior índice de violência

7
71
35
57
48
23
37
60
7
42
22
28
41
44
16
0 0 0 0 0 1 0
AUTOAVALIAÇÃO DO 2.º CICLO
Sempre As vezes Nunca


Escola B+S Bispo D. Manuel Ferreira
Cabral – Santana Projeto de Escola Sem
Indisciplina
8
94
59
68
82
35
38
70
11
47
37
22
66
54
33
0 0 1 0
5
13
2
AUTOAVALIAÇÃO DO 3.ºCICLO
Sempre As vezes Nunca


Projeto Carta da
Este espaço serve para dizeres o que quiseres acerca
do Projeto Carta da Convivialidade:
9
 “Foi um projeto interessante, que nos ajuda a funcionar como uma
sociedade respeitadora.”
 “Podia haver mais temas.”
 Acho que é importante haver este projeto mesmo sabendo que em
algumas turmas não resulta.”
 “Acho que o Projeto da Carta da Convivialidade é muito importante pois,
ajuda-nos a entender as coisas que devemos fazer em relação aos outros
e a nós. Acho muito bem que este projeto continue, para mostrar aos
alunos o quanto custa a vida.”


Projeto Carta da
10
Outras atividades desenvolvidas:
 “Jogo do Compromisso”;
 . Construção do Mural


Projeto Carta da Convivialidade Escolar
Ensino Recorrente/Ensino Regular 2.º e 3.ºciclos




13
 Obrigada.


Projeto de Escola Sem Indisciplina
15
EXPERIÊNCIA PILOTO
Ano letivo 2010/2011
• Tendo em conta o número de participações, essencialmente
no 3.º Ciclo;
• Preocupação de um grupo de docentes face à indisciplina
dos alunos de 7.º ano;
• Professores voluntários iniciaram uma experiência piloto no
combate à indisciplina, dando maior enfase aos alunos que
querem aprender o possam fazer.

Diminui - se a indisciplina.
Promove-se o sucesso.
16
No final do ano letivo 2010/2011
• Os professores dos conselhos de turma concluíram que:
 as condições para o desenvolvimento pessoal e cognitivo dos alunos que
continuam em contexto de sala de aula tinham melhorado.
 O aluno que é afastado temporariamente da sala realiza uma tarefa, pois
é facultado um ensino individualizado, não sendo deste modo prejudicado.

Projeto de Escola Sem Indisciplina 17


Projeto de Escola Sem
Indisciplina - PESI
18
Objetivo
“A equipa surge da precisão de criar um grupo de trabalho que
estude, analise e acompanhe o desenvolvimento do processo
educativo de forma a prevenir o insucesso escolar.”
In Regulamento PESI


19
À equipa coordenadora compete:
 Fazer a caraterização da indisciplina na escola;
 Fazer o levantamento das situações de indisciplina e o seu tratamento
estatístico, tentando encontrar indicadores que permitam a interpretação do
fenómeno;
 Fazer o levantamento das soluções adotadas para ultrapassar os problemas
da indisciplina e dos seus resultados;
Projeto de Escola Sem Indisciplina -
PESI


PESI
20
 Criar mecanismos que permitam a monitorização dos casos de indisciplina,
bem como das boas práticas;
 Promover a divulgação das boas práticas e apoiar a comunidade educativa na
promoção do sucesso escolar;
 Criar um grupo de trabalho permanente constituído por docentes;
 Reunir com toda a equipa de trabalho no início do ano letivo e ordinariamente
uma vez por período;


21
 Implementar uma ficha para reflexão do aluno sobre o conflito em que se
envolveu;
 Fazer chegar ao diretor de turma num prazo máximo de 2 dias úteis, o registo
de ocorrência elaborado pelo professor da turma;
 Apresentar relatórios e indicadores trimestrais com a caraterização da
situação e um relatório no final do ano letivo com o inventário das medidas a
generalizar, a reforçar ou a implementar na escola.
PESI
In Regulamento PESI


PESI
22
Aos professores de acompanhamento na sala de trabalho/ recursos
compete:
 Acompanhar a execução da atividade proposta pelo professor da turma, caso
não exista o professor deverá manter o aluno a trabalhar;
 Entregar e acompanhar o preenchimento do Documento de Reflexão;
 Refletir com o aluno sobre o seu comportamento, sendo o aluno
reencaminhado para a sala de aula após a realização da atividade;
 Acompanhar alguns alunos em programa de tutoria (5.º e 7.ºano).

Comportamentos:
 Intervir na aula despropositadamente;
 Conversar/brincar durante as aulas,
 Levantar-se sem autorização;
 Provocar os colegas;
 Ter manifestações emocionais e
atitudes despropositadas dentro da
sala de aula;
 Entrada e saída da sala de aula aos
gritos e empurrões;
 Não acatar as ordens dos professores
ou funcionários;
 Provocar conflitos verbais ou físicos
com os colegas.
Medidas
 Saída temporária da sala de aula
para realização de tarefas na sala
de trabalho /recursos
O aluno preenche o documento de reflexão ;
* Não dá origem a participação
disciplinar;
* Dão origem ao registo da
ocorrência em documento próprio;
* Comunicação ao Encarregado de
Educação do comportamento e da
medida adotada.
23
PESI


 Reincidência em qualquer das
infrações;
 Usar linguagem imprópria (vulgo
dizer asneiras);
 Provocar conflitos verbais ou
físicos com os colegas;
 Ofensas verbais ou físicas para
com professores/ funcionários;
 Roubo/furto;
 Descriminação;
 Danificação do espaço escolar.
Medidas
 Dão origem a participação
disciplinar;
* Comunicação ao Encarregado de
Educação ;
* Processo de averiguação sumário;
E uma das seguintes sanções….
 Repreensão registada;
 Inibido de participar em atividades de
complemento curricular;
 Realização de atividades úteis à
comunidade escolar.
24
PESI
Comportamentos:

Projeto de Escola Sem Indisciplina 25
De 22 de setembro de 2014 a 26 de junho de 2015

26
0
5
10
15
20
25
5.ºAno 6ºAno 7.ºAno PCA -
7.ºAno
8ºAno 9ºAno PCA-9.ºAno CEF_3ºC CP
Registos de ocorrência em 2014/ 2015
1.º período
2.ºperiodo
3ºPeríodo


27
0
1
2
3
4
5
6
7
Participações disciplinares em 2014/2015
1.ºPeríodo
2.ºPeríodo
3.º Período
Atividade
“Eu sou
capaz!”


Indisciplina
28
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Participações disciplinares no ano letivo 2014/ 2015


29
setembro
outubro
novembro
dezembro
janeiro
fevereiro
março
abril
maio
junho
1.ºperíodo 2.ºPeríodo 3.ºPeríodo
1
7
4 4 4
5
3
1
10
4
Participações disciplinares
no ano letivo 2014/ 2015


30
Projeto de Escola Sem Indisciplina – PESI
O maior número de participações disciplinares regista – se:
• nas turmas do 3.º ciclo, em particular o 7.º ano de escolaridade;
• no bloco das 15h 05 min às 16h 35 min;
• nos meses de outubro, fevereiro e maio, ou seja, fase de mais
acumulação de trabalho, corroborando que para além da desmotivação,
interesses divergentes dos escolares, a indisciplina resulta muitas vezes
do exteriorizar de cansaço dos alunos em cada período.


31
2010/11 2011/12 2012/13 2013/2014 2014/2015
143
71
42
38
44
PARTICIPAÇÕES DISCIPLINARES
PESI


Indisciplina
32
5.ºAno 6.ºAno 7.ºAno 8.ºAno 9.ºAno 10.ºAno 11.ºAno 12.ºAno OMF
PARTICIPAÇÕES DISCIPLINARES
2011/2012 2012/2013 2013/2014 2014/2015
PCA
7.º ano

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33
 Indicação das turmas e/ou alunos que poderão suscitar maior
preocupação no ano letivo 2015/ 2016.
Definição de estratégias de atuação
(Agregar temporariamente alunos provenientes de várias turmas do mesmo ano de
escolaridade, que necessitam de um maior apoio para conseguir recuperar
aprendizagens).
Procurar dar resposta à difícil missão de diferenciação pedagógica que
incumbe à escola.
Projeto de Escola Sem Indisciplina – PESI
Para o próximo ano letivo


Obrigada.
34
PESI

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