O documento descreve um projeto de cooperação transnacional entre parceiros de vários países europeus para promover a aprendizagem ao longo da vida através do desenvolvimento de competências de ensino online entre educadores de adultos. O projeto incluiu o desenvolvimento de dois cursos sobre conceção de cursos online e tutoria online, avaliando diferentes modelos de colaboração internacional.

1. Centro de Estudos em Educação & Inovação Departamento de Ciências da Educação Universidade Aberta Tutoring Adults Online @duline 101102-CP-1-2002-1-FI-GRUNDTVIG-G1 2002-2005 Lina Morgado Alda Pereira Rosa Miranda Satu Nurmela

2. O que é Tutoring Adults Online @duline ? Projecto de Cooperação Transnacional - Programa Socrates Grundtvig 1 Dinamarca Estónia Lituânia Portugal Polónia Escócia Suécia Copenhagen Course- and Eveningschool Tartu University Kaunas Regional Distance Education Study Centre Centro de Estudos em Educação & Inovação- Univ. Aberta Central and Eastern European Networking Association University of Aberdeen Mälardalen University Parceiros Finlândia Centre for Extension Studies, University of Turku Coord.

3. OBJECTIVOS DO PROJECTO Promover a Aprendizagem ao Longo da Vida [ALV] Desenvolver a utilização do ensino online entre educadores de adultos Apoiar formadores e tutores no desenvolvimento de competências para o ensino online Adquirir familiaridade e experiência com os métodos e boas práticas de ensino online

4. Necessidade de criação de cursos que sejam exemplo de «boas práticas» Necessidade de apoiar os tutores em todos os aspectos do ensino e aprendizagem online Criação de Ferramentas especificas para o uso destes elementos no ensino Muitos tutores chegam ao ensino online com pouca experiência nas metodologias de ensino online. PORQUÊ?

5. O QUÊ? E PARA QUEM? Professores universitários Tutores Formadores sector formal e informal de ensino e formação Grupo prioritário 2 Cursos (testados e avaliados) sobre: Concepção de Cursos Tutoria Online

6. Colaboração internacional: diferentes padrões de colaboração entre os parceiros; Avaliação dos modelos de modo a saber como implementar cursos numa rede internacional; Criação da rede internacional de instituições educativas que continuem o projecto. QUAL É O MODELO DE FORMAÇÃO DOS TUTORES?

7. Padrão 1: Colaboração intensiva internacional combinada com grupos nacionais de tutores e estudantes (Finland, Sweden, Estonia). Padrão 2: Trabalho nos grupos nacionais conjugado com trabalho a pares a nível internacional(Lithuania, Portugal). Padrão 3: Cursos decorrem apenas a nível nacional. (Scotland, Denmark) Padrão 4: Cursos decorrem numa Rede internacional na Rede de Ensino a Distância (CEENet) PADRÕES DE COLABORAÇÃO AVALIADOS

8. FI, SE, DK, UK, LT, EE, CEENet, PT

9. PEDAGOGIA ONLINE : interacção, novo papel do tutor, competências de gestão do conhecimento e trabalho colaborativo ACTIVIDADES COLABORATIVAS : métodos de activação ESTRUTURAÇÃO DAS DISCUSSÕES : interacção estruturada e planeada (educacionalmente produtiva) RE-CONCEPTUALIZAÇÂO DA AVALIAÇÃO : avaliação centrada em competências mais complexas (gestão do conhecimento, trabalho em grupo) MATERIAIS (Conteúdos) INTERACTIVOS : mais flexíveis, re-utilizáveis, centrados no estudante, resolução de problemas, pensamento crítico . PRESSUPOSTOS E MODELO DO CURSO

10. PRESSUPOSTOS E MODELO DO CURSO N Í V E L D E I N T E R A Ç Ã O 1 Acesso e Motivação Boas-vindas e encorajamento Configuração do sistema e do acesso 2 Socialização Familiarização e fornecimento de pontes entre os contextos cultural, social e de aprendizagem Envio e recepção de mensagens 3 Troca de Informação Facilitação de tarefas e apoio no uso dos materiais de aprendizagem B Competências de pesquisa; personalização do software 4 Construção do Conhecimento Facilitação de processos Participação em fóruns de discussão 5 Desenvolvimento Apoio; feedback Ligações fora dos fóruns fechados Aprendizagem

11. PRESSUPOSTOS E MODELO DO CURSO E-tivity2 Pares/Grupo E-tivity3 Individual/Grupo E-tivity 4 Grupo/Turma E-tivity 5 Pares/Grupo PLANO DE TUTORIA (individual ou pares) Extra individual 9 semanas E-tivity1 individual

12. PRESSUPOSTOS E MODELO DO CURSO PLANO DE TUTORIA E-tivity1 individual E-tivity2 Pares/Grupo E-tivity3 Individual/Grupo E-tivity 4 Grupo/Turma E-tivity 5 Grupo Extra individual E-tivity1 Acesso Socialização E-tivity2 Socialização- Troca de Informação E-tivity3 Troca de Informação E-tivity 4 Construção de Conhecimento E-tivity 5 Const. de Conhecimento

13. Pressupostos e Modelo dos Materiais- E-Puzzle Metáfora de um Puzzle Tutoria é complexa; Envolve várias “peças” que completam o Puzzle; Uma só “peça” não faz o Jogo ; É uma metáfora construtivista; Interpreta bem a flexibilidade, a interactividade; Estudante escolhe por onde começar Construção dum Plano de Tutoria à medida que trabalha com os conteúdos . Textos curtos;

14. ( 3 ECTS ) Conteúdos: Learning is different from teaching Tutor´s ABC Activating methods Students online Duração 9 semanas 20 participantes por país CURSO TUTORIA ONLINE

15. Modelo de Concepção dos Materiais - E-Puzzle

16. Modelo dos Materiais- E-Puzzle

17. Modelo dos Materiais- E-Puzzle

18. Modelo dos Materiais- E-Puzzle

19. Modelo dos Materiais- E-Puzzle

20. Modelo dos Materiais- E-Puzzle

21. Modelo dos Materiais: E-Puzzle

22. Modelo dos Materiais: E-Puzzle

23. Modelo dos Materiais: E-Puzzle A imagem do E- Puzzle vai-se alterando à medida que vão sendo trabalhados os conteúdos (não é suficiente efectuar só a leitura).

25. Online Tutoring Course: http://webct.utufi/SCRIPT/ontu1/scripts/serve_home ETutorPuzzle: http://aduline.projects.psp.ee/secure/

26. QUEM SOMOS ? Alda Pereira: [email_address] (Investigadora CEEI-Universidade Aberta) Lina Morgado: [email_address] (Investigadora CEEI-Universidade Aberta ) Rosa Miranda: [email_address] ( Coordenadora do Projecto - - CEEI-Universidade Aberta ) Satu Nurmela (Coordenadora do Projecto) University of Turku