Este documento discute as competências e papel do tutor em ambientes de e-learning, com foco na comunicação assíncrona. Ele descreve ferramentas como fóruns, e-mail e testes online e fornece diretrizes para o tutor moderar discussões, definir normas de comunicação e fornecer feedback. O documento também discute a importância de atividades práticas e trabalhos para envolver os alunos.

1. E-LearningIntrodução com o MoodleDesempenho do Tutor na comunicação assíncronaFormador: Evandro MorgadoGrupo 4Carlos AbreuCláudia MoreiraMárcia MorgadoNuno Ribeiro

2. Competências do TutorPositivoProactivoPacientePersistentesíncrona assíncrona

3. Comunicação AssíncronaNoção“As formas de comunicação assíncrona, ou seja que decorrem de forma intermitente e com diferença temporal entre os participantes, são as mais antigas formas de comunicação no ensino a distância e no e-learning.”http://www.youtube.com/watch?v=Sm78v0tSkck

4. Características

5. AvisosFórunsFerramentas da web 2.0 (tipologia assíncrona)NewslettersRepositórioTrabalhosQuestionáriosCorreio electrónicoTestesFerramentas de Comunicação Assíncrona

6. FórunsDesvantagem: os participantes têm de aceder à área do fórum para ler e responder ás mensagensVantagem: permitem estruturar, organizar, preservar e manter o registo dos diálogos, discussões e trocas de ideias. Formador deve preocupar-se com a estrutura das interacções bem como o seu conteúdo. Deve promover a participação, do(s) orientando(s).

7. FórunsPlanear cuidadosamente utilização do fórumDefinir e divulgar regras do fórumAcompanhar o fórum com regularidadeManter funcionamento do fórumModerar as discussões e actividades do fórum

8. Correio electrónico e listas de distribuição Meio de comunicação mais utilizado em e-learningPossibilidade de as mensagens se diluírem no decorrer da formaçãoPor vezes informalidade pode complicar clareza da informação ou mesmo induzir mal-entendidos

9. Correio electrónico e listas de distribuição Formador deve definir:Normas gerais de utilização, familiarizando formandos com as regras da Netiquette, com calma e ponderação mas com firmeza.Expectativas quanto ao ritmo de comunicação

10. Testes, questionários e trabalhos práticosEste conjunto é designado por e-Actividades; - actividades que podem ser desenvolvidas online; - provém da analogia com o vocábulo “e-tivities”. (GillySalmon, 2006)

11. Testes e questionáriosPermitem aos formandos e formadores realizar avaliações de tipo diagnóstico, formativo e sumativo.O tutor deve:

12. apresentar a estrutura/matriz da prova;

13. definir os critérios de avaliação;

14. comunicar o peso da actividade para a avaliação final;