Este documento descreve um subprojeto de matemática da Faculdade de Educação da Baixada Fluminense da UERJ. O subprojeto visa criar um laboratório de educação matemática para apoiar a formação de professores, produzir materiais educacionais e promover a interação entre a universidade e escolas. O laboratório será usado para desenvolver e testar recursos didáticos, avaliar professores e alunos, e fornecer estruturas para apoiar a aprendizagem da matemática.

1. UERJ
FACULDADE DE EDUCAÇÃO DA BAIXADA FLUMINENSE
SUBPROJETO DE MATEMÁTICA
Interação
Universidade-Escola
Profª Adriana Feitosa
Profº José A. Novaes

2. CURSO DE LICENCIATURA EM
MATEMÁTICA - FEBF
 Criado em 2002 pela Del. Nº 036/02;
 Motivação para o Projeto:
- O Curso não possuir um Laboratório
de Educação Matemática;
- O Curso possuir uma produção de
materiais instrucionais não tendo
divulgação contínua e articulação.

3. PRODUÇÃO
DISCIPLINAS PRÁTICAS ESTÁGIOS
BÁSICAS DE ENSINO SUPERVISIONADOS
PROJETOS Trabalhos de
conclusão de curso
LABEM DIVULGAÇÃO
ADAPTAÇÕES ARTICULAÇÃO
EXPERIÊNCIA E AVALIAÇÃO
DOS PROFESSORES DAS ESCOLAS

4. OBJETIVO DO PROJETO
Buscar melhorias para educação,
visando a formação, a atualização
dos professores e a valorização do
professor docente.

5. Objetivos Específicos
 Constituir um Laboratório de Educação Matemática
visando a formação matemática e a didática de
qualidade do profissional da educação;
 Possibilitar a discussão e avaliação dos recursos
tecnológicos disponíveis e dos que venham a ser
desenvolvidos, bem como os meios de utilizá-los
para estimular o aprendizado dos alunos,
favorecendo a construção do conhecimento;
 Favorecer a formação continuada de professores em
exercício do magistério através de ações que
promovam maior interação dos alunos da
graduação, docentes da Universidade e Professores
do Ensino Básico.

6. LABEM
LABORATÓRIO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA
 Um local para estruturar, organizar, criar,
implementar atividades experimentais, e
fazer acontecer o pensar matemático, com
o objetivo de facilitar o aprimoramento da
prática pedagógica;
 Um grupo empenhado em tornar a
Matemática mais compreensível aos
alunos.

7. Organização e Estrutura do
LABEM
• Abordagem de Temas do
Currículo de Matemática do Ensino Básico
Acervo será composto de:
FACILITADORES DE APRENDIZAGEM Atividades
com estes facilitadores
Materiais concretos
Softwares Avaliação dos
Vídeos Professores e Alunos
Jogos
Livros
Fornecimento de uma
Estrutura mínima

8. Cronograma
1ª Etapa
 Montagem do grupo de Trabalho;
 Desenvolvimento do Instrumento de
Avaliação do Curso;
 Montagem do Laboratório;
 Organização dos facilitadores e
atividades já existentes.

9. 2ª etapa:
 Desenvolvimento de novos
facilitadores;
 Avaliação dos recursos didáticos
existentes no mercado;
 Aplicação dos facilitadores na escola
parceira.

10. 3ª Etapa:
 Continuação da 2ª etapa;
 Montagem do site para divulgação.

11. Resultados Esperados
 Produção, avaliação e divulgação de
recursos didáticos;
 Estabelecimento de Parcerias visando
a integração Universidade - Escola;
 Promover a formação continuada.