O documento discute a educação a distância centrada na aprendizagem colaborativa e comunidades de aprendizagem. Ele descreve os desafios da educação a distância, como oferecer cursos que utilizam tecnologia avançada e garantam auto-aprendizagem do aluno. Também discute modelos de ensino-aprendizagem que integram estudo autônomo, discussões assíncronas e moderadas.

1. Educação a Distância Ambiente de ensino a distância centrado no Trabalho Colaborativo e em Comunidades de aprendizagem 06-06-09 Educação Aberta e a Distância Papel do Professor/Tutor

2. Desafios da Educação Um dos grandes desafios da educação a distância, nos dias de hoje, é o oferecimento de cursos que utilizem recursos tecnológicos avançados e garantam o auto-aprendizado do aluno a partir da utilização de estratégias pedagógicas bem delineadas e reflectidas . 06-06-09 Educação Aberta e a Distância

3. Aprendizagem colaborativa A aprendizagem colaborativa, perspectiva uma aprendizagem que resulta da circunstância dos indivíduos trabalharem em conjunto, com valores e objectivos comuns, colocando as competências individuais ao serviço do grupo. 06-06-09 Educação Aberta e a Distância

4. Modelo de ensino aprendizagem um módulo ou disciplina é delineado com base em sequências que integram uma fase de estudo autónomo por parte dos estudantes, com momentos de discussão assíncrona entre estes, através dos fóruns, liderados e organizados pelos próprios estudantes, culminando em discussões assíncronas moderadas pelo professor/tutor, sobre temáticas previamente definidas. 06-06-09 Educação Aberta e a Distância

5. Modelo de ensino aprendizagem A gestão dos tempos de ensino e de aprendizagens deverá atender aos modos de apropriação individual dos estudantes e aos ritmos desejáveis de interacção entre docente e estudantes e entre os próprios estudantes. 06-06-09 Educação Aberta e a Distância

6. a integração de experiências de aprendizagem autónoma, baseada em recursos de aprendizagem (os materiais), de experiências de aprendizagem guiada pelo professor/tutor e, ainda, de experiências colaborativas deverá acolher a diversidade e especificidade dos processos de aprendizagem de cada um dos estudantes. Modelo de ensino aprendizagem 06-06-09 Educação Aberta e a Distância

7. A realidade (Exemplo) O modelo pedagógico da Universidade Aberta assenta no regime de e-learning e na utilização intensiva das novas ferramentas de comunicação on-line. Promovendo a interacção entre alunos e professores, este modelo está fortemente centrado no estudante como indivíduo activo e construtor do seu conhecimento. Permite ainda uma maior flexibilidade na aprendizagem, onde a comunicação e a interacção se processam de acordo com a disponibilidade do estudante, partilhando recursos, conhecimentos e actividades com os seus pares. 06-06-09 Educação Aberta e a Distância

8. Ser estudante virtual Os desafios do estudante: auto-motivação; auto-direcção; Autonomia; Independência; organização e gestão do tempo; auto-disciplina e adaptabilidade; abordagem activa à aprendizagem; 06-06-09 Educação Aberta e a Distância

9. Ser professor/tutor virtual o tutor oferece apoio didáctico ao aluno, procurando solucionar dúvidas, identificar características individuais, motivar os alunos despertando interesses individuais e colectivos, ser responsável pela avaliação . 06-06-09 Educação Aberta e a Distância

10. Ser professor/tutor virtual (perfil) O perfil dos professores que actuam na Educação à Distância mediada pela Internet modifica-se devido ao desempenho dos múltiplos papéis e ao contrário do senso comum, são imprescindíveis para o sucesso na aprendizagem do aluno. Independente do papel que esteja exercendo em determinado momento, motivador, autor, etc. O conjunto de suas acções determinará a qualidade e o sucesso do curso. A complexidade no processo de ensino-aprendizagem na modalidade a distância reside na interacção entre professores, tutores, ferramentas tecnológicas e alunos. 06-06-09 Educação Aberta e a Distância

11. COMPETÊNCIAS do Professor/Tutor . Capacidade para interagir com os conteúdos e com o material didáctico, difundindo-os e dinamizando-os. Utilização de estratégias de orientação, acompanhamento e avaliação (somativa e formativa) da aprendizagem dos alunos, identificando as dificuldades surgidas e tentando corrigi-las. Demonstração de rapidez, clareza e correcção na resposta às perguntas e mensagens enviadas 06-06-09 Educação Aberta e a Distância

12. Qualidade no ensino-aprendizagem O modelo pedagógico proposto pressupõe a reafirmação do princípio de um ensino-aprendizagem de qualidade. Constituem importantes prioridades deste modelo, o incentivo e o suporte da auto-responsabilização para a aprendizagem, o estímulo à participação activa de todos os actores e a promoção da reflexão com base na intensificação da interacção pessoal. 06-06-09 Educação Aberta e a Distância