1. O documento apresenta um plano de ensino de Biologia para o 1o ano do Ensino Médio. 2. Está organizado em eixos temáticos que abordam sistemas e ecossistemas, corpo humano, biomass e biodiversidade. 3. Cada tópico descreve habilidades, estratégias, conteúdos e descritores a serem trabalhados relacionados aos temas.

1. PLANO DE
ENSINO
1 ano Ensino Médio.
o
E. E. “Joaquim Vilela”. 2013
DISCIPLINA- Biologia
PROFESSOR (A):

2. EIXO TEMÁTICO I:
TEIA DA VIDA
Tema:
Sistemas e ecossistemas
TÓPICO Nº HABILIDADE ESTRATÉGIAS DESCRITORES CONTEÚDO- OP
/a
1. 4 1. 1Reconhecer que a Pesquisas; D58 - Reconhecer a · A transferência de matéria e energia no
fotossíntese é fonte primária interdependência entre os diversos ecossistema
FOTOSSÍNTESE Interpretação de elementos da natureza: seres vivos,
de biomassa textos; fatores físicos (luminosidade, · O conceito e a estruturação das cadeias
1.1.1 Reconhecer que a Arguição oral; temperatura, pressão, ventos, alimentares
fotossíntese é um Processo Aulas umidade e chuvas) e fatores · A determinação dos produtores e demais níveis
de transformação de energia químicos (nutrientes minerais tróficos
expositivas; presentes na água e no solo).
luminosa em energia química D59 - Compreender o ecossistema
· O entendimento de que Biomassa é uma
a partir de gás carbônico e Prova Escrita; abreviação para designar matéria orgânica que
como um conjunto vivo com relativa
água, na presença de luz Trabalhos em auto-suficiência, resultante da inclui partes lenhosas das árvores, alimentos
1.2. Identificar o Sol como classe interação entre comunidades de armazenados, carapaças de artrópodes, ossos,
fonte primária de energia. e extra classe; seres vivos, fatores físicos e etc.
químicos.
1.2.1. Reconhecer que a Interpretação de · Que a produtividade liquída representa a
biomassa dos vegetais está Charges, mapas quantidade de energia luminosa convertida em
diretamente relacionada com ,gráficos, energia durante química menos a quantidade
a absorção de gás carbônico tabelas dissipada( convertida em energia calorífica) pela
e transformação da energia Cruzadinha plantas , durante a respiração
luminosa em energia Exercício de
química. - Os organismos produtores/ autótrofos e
fixação.
1.32. Relacionar os fatores consumidores/ heterótrofos
ambientais que interferem na - A transformação da energia luminosa em energia
fotossíntese. química nas células vegetais e de outros
1.3.1. INFERIR sobre o papel organismos fotossintetizantes
da água, luz, gás carbônico e - Obtenção da energia a partir de moléculas
temperatura na fotossíntese, orgânicas durante a respiração nas células
a partir de situações - Associação dos sistemas circulatórios,
problema. respiratórios, digestórios e excretor envolvidos no
1.3.2 - .Reconhecer a metabolismo respiratório
importância das algas como - Fluxo de energia nas cadeias alimentares e a
organismos produtores de importância dessa energia na manutenção dos
matéria orgânica e oxigênio sistemas ecológicos
nos ecossistemas aquáticos..

3. 2. RELAÇÕES 2.1 Reconhecer as relações D62 - Analisar como os - Origem da energia: o Sol como fonte de energia
ALIMENTARES alimentares como forma de fatores alimentação, para a terra
transferência de energia e competição com outras - A energia disponível diminui à medida que vai
materiais espécies, tamanho e sendo transferida de um nível trófico para outro.
2.1.1 Identificar, ao longo de densidade populacional - O homem como um dos membros da cadeia
uma cadeia alimentar, que alimentar
interferem no crescimento
ocorre transferência de - A importância dos alimentos como fonte de
energia e materiais de um de uma determinada energia, nutrientes, proteínas, sais minerais, fibras,
organismo para outro. população. entre outros, para nossa sobrevivência
2.1.2. Reconhecer que a - No cálculo do valor energético dos alimentos,
energia é dissipada ao longo utiliza-se a unidade de energia térmica dos
da cadeia alimentar em alimentos conhecida como caloria
forma de calor; - Alimentos de origem orgânica fornecem energia
2.1.3. Reconhecer que os para nossas atividades vitais
alimentos são fonte de - Conceito de caloria e quilocaloria
energia para todos os - Diferença entre alimentos diet e light, benefícios e
processos fisiológicas e que cuidados
a glicose é a principal - Analisar a quantidade de nutrientes e teor
substância utilizada como calórico dos alimentos através da análise de
fonte de energia por todos os embalagens e rótulos
seres vivos. - Como é medido o teor calórico dos alimentos em
calorímetros
- Técnicas de laboratório permitem estipular a
quantidade de energia em quilocalorias (kcal), que
o nosso organismo necessita diariamente para
diferentes atividades como andar, falar, digerir,
pensar, correr, dormir, entre outras.
3-CICLO DO 3.1 Identificar o ciclo do D33 - Reconhecer que o - Principais fontes de C, N, Ca e P e água e a
CARBONO carbono, nitrogênio e água e crescimento e o porcentagem aproximada de constituição desses
o papel dos decompositores desenvolvimento das elementos na natureza (demonstrada por gráficos)
na ciclagem dos materiais. plantas são processos - Principais características, fatores bióticos e
3.1. Reconhecer que os controlados por fatores abióticos relacionados aos ciclos do C, N, Ca, P e
elementos químicos tais água
externos (condições físicas
como carbono, oxigênio e - Relações entre os vários ciclos biogeoquímicos
nitrogênio ciclam nos e químicas do meio) e por - Elementos químicos mais comuns em
sistemas vivos. fatores internos componentes bióticos e abióticos de um
3.1.2. Identificar que os (hormônios vegetais). determinado ecossistema
elementos químicos que - A importância dessas substâncias para a
constituem o corpo dos seres manutenção de diversos ecossistemas
vivos, retornam ao ambiente relacionando seu excesso ou falta a problemas
pelo processo de ambientais

4. decomposição. - Microorganismos fixadores de nitrogênio: papel e
3.1.3.Reconhecer que os importância para os vegetais
elementos químicos - O importante papel dos decompositores na
presentes no ambiente ciclagem dos materiais e os tipos de
voltam a fazer parte do corpo decompositores: necrófagos, detritívoros e
dos seres vivos através dos microdecompositores
processos de -Desequilíbrios causados pelo homem nos ciclo
fotossíntese e nutrição. acima como: efeito estufa, chuva ácida,
consequências do mau uso dos recursos hídricos,
3.1.4. Identificar que o gás destruição da camada de ozônio, queimadas e
carbônico liberado na poluição de corpos d’água, entre outros
respiração e fermentação
provêm da molécula de
glicose.
3.1.5 - Reconhecer a
importância dos organismos
decompositores (fungos e
bactérias) na ciclagem dos
materiais no ambiente.
4.INTERFERÊN 4.1 Identificar a interferência D63 - Reconhecer os - Compreensão da ocorrência simultânea dos
CIA DO 4.1.1 Avaliar, a partir de processos de ocupação ciclos dos materiais e da sua integração
HOMEM NOS situações problema, as dos diversos tipos de - Atividades humanas no ambiente urbano e rural e
CICLOS mudanças ambientais ambiente: espécies os principais poluentes e resíduos daí decorrentes
NATURAIS DA do homem nos ciclos pioneiras, sucessão - Formas de exploração humana dos ecossistemas
naturais da matéria naturais e seus impactos ambientais
MATÉRIA primária, sucessão
promovidas pelo homem, que - Efeitos das interferências humanas nos ciclos
interferem no ciclo da matéria secundária, aumento da naturais de carbono, nitrogênio, água, cálcio e
tais como efeito estufa, uso diversidade fósforo
intensivo de fertilizantes biológica.
nitrogenados, poluição dos - Relação entre atitudes cotidianas e modificações
ambientes aquáticos. e/ ou interferências no meio ambiente
4.1.2. Avaliar medidas que - Relação entre as atitudes cotidianas e
minimizem os efeitos da interferências nos ciclos dos materiais como a
interferência humana no ciclo água, o carbono, o nitrogênio e outros
dos materiais. - Consequências das atitudes cotidianas nos
4.1.3. Avaliar o destino do ambientes mais próximos dos alunos como casa,
lixo e do esgoto, o tratamento escola, rua e bairro
da água, as condições dos - Identificação de problemas ambientais próximos
rios e córregos, o modo de aos alunos
ocupação do solo e a - Importância da existência da coleta seletiva de
qualidade lixo, do saneamento básico, do tratamento de água

5. do ar e sua relação com a e esgoto, da diminuição do consumismo, do
saúde humana. reaproveitamento e reciclagem de materiais
4..1.4 - Reconhecer a
importância de alguns
representantes do grupo
Protista no ambiente e na
saúde
EIXO TEMÁTICO IV:
CORPO HUMANO
Tema: População humana e seus desafios
5. BIOMAS E 5. 1.Identificar biomas e D64 - Associar fatores • Principais tipos de práticas biotecnológicas e suas
biodiversidade como temperaturas conseqüências na área da saúde, da agricultura e
BIODIVERSIDA médias, umidade,
DE 5.1.1 Identificar características regimes de chuva, farmacologia
adaptativas dos animais e plantas relevo e tipos de solo • Exemplos da aplicação tecnológica na área da saúde:
dos principais biomas brasileiros. com a biodiversidade transplantes de órgãos, produção de vacinas e soros,
5.1.2. Identificar as principais característica de cada clonagem terapêutica, desenvolvimento de
bioma das várias
causas de extinção de animais e regiões do mundo.
medicamentos, terapia com células-tronco
plantas brasileiras. D65 - Caracterizar os • Exemplos da aplicação tecnológica na área
5.1.3. Elaborar propostas para produtores, os agropecuária: desenvolvimento de insumos agrícolas,
preservação das espécies consumidores e suas melhoramento genético, desenvolvimento de
ameaçadas de extinção. regiões de ocupação transgênicos
num dado bioma
5.1.4.Analisar o impacto da aquático. • Vantagens e desvantagens obtidas pela população
introdução de espécies exóticas D66 - Analisar a humana na aplicação tecnológica dos exemplos
nos ambientes naturais. importância dos anteriores
produtores marinhos na • Impactos ambientais causados pelo desenvolvimento
manutenção da vida na
Terra:
tecnológico
produção de matéria
orgânica e de gás - Conceitos básicos sobre o assunto como conceito de
oxigênio. meio ambiente, biodiversidade, biotecnologia,
D67 - Indicar as desenvolvimento sustentável, conservação ambiental e
principais
características preservação ambiental
fisionômicas da - Os principais impactos ambientais locais, no Brasil e
Floresta Amazônica, da no mundo e suas conseqüências
Caatinga, do Pantanal, - As principais técnicas e procedimentos usados para o
da Mata Atlântica, da
Mata de Araucárias, do
desenvolvimento sustentável
Cerrado e dos Campos - Princípios para o desenvolvimento de uma sociedade
Gaúchos. sustentável, a partir de atitudes e resgate de valores
D68 - Relacionar a
biodiversidade com as Para dimensionar o impacto das atividades humanas
condições físicas
características dos sobre o ambiente, é necessário dimensionar e definir o

6. ecossistemas recorte determinando se os impactos são locais,
brasileiros. regionais ou globais.
D69 - Analisar as
modificações da Questões locais tem a ver com qualidade do ar,
cobertura vegetal no fornecimento de água limpa, a remoção e disposição
Brasil, nos vários tipos dos lixo sólido e dos efluentes líquidos, limpeza das
de registros ruas, etc.
produzidos em
diferentes épocas:
Questões regionais são causadas principalmente pelos
mapas, fotografias, automóveis, produção de energia e indústria pesada.
desenhos, esboços, Estes fatores afetam as grandes cidades e áreas
dados estatísticos e circunvizinhas, bacias hidrográficas e até extensões,
documentos históricos. além das fronteiras nacionais, como chuvas ácidas
D70 - Relacionar as
atividades econômicas decorrentes das emissões de dióxidos de enxofre e de
mais importantes, nitrogênio.
como, por exemplo, A terceira categoria de questões são as chamadas
agropecuária, garimpos globais e suas conseqüências mais conhecidas são o
e outras atividades
mineradoras,
aquecimento global , a crise de biodiversidade, a
urbanização, destruição da camada de ozônio e a degradação dos
especulação oceanos.
imobiliária, com as
principais alterações
nos ecossistemas
brasileiros.
D71 - Reconhecer, nos
ecossistemas
brasileiros, as plantas e
os animais mais
representativos, em
particular, aqueles em
processo de extinção.
D72 - Reconhecer
procedimentos de
proteção e recuperação
do meio
ambiente:legislação,
fiscalização, criação de
reservas e parques e
organização de
sociedades de
proteção.
EIXO TEMÁTICO IV: CORPO HUMANO
Tema 2: População humana e seus desafios
6. 6.1. Relacionar Populações . D73 - Avaliar a • Conceitos de qualidade de vida e saúde e as
POPULAÇÕES Humanas e seus desafios importância e o condições de vida e cultura dos povos

7. HUMANAS E 6.1.1 Relacionar os padrões de significado dos principais • Relação entre índice de desenvolvimento
SEUS produção e consumo, tais como problemas ambientais humano (IDH) e índice de saúde pública
DESAFIOS pesca e caça predatórias. com a que têm preocupado os (nutrição, renda, escolaridade, condições de
devastação ambiental, redução países: efeito estufa, saneamento, moradia, esperança de vida ao
dos recursos e destruição da camada de nascer, doenças infecto-contagiosas) com a
extinção de espécies. qualidade de vida das diferentes regiões do
ozônio, proliferação de
6.1.2. Comparar argumentos mundo e do Brasil.
favoráveis ao uso sustentável da pragas, desaparecimento • Fatores ambientais significativos para a saúde e
biodiversidade e tomar posição a de espécies animais e qualidade de vida da população: saneamento
respeito do assunto. vegetais, alteração no básico (tratamento de água e esgoto), qualidade
6.1.3. Realizar leituras específicas regime das chuvas, a do ar, da água e do solo.
e debates sobre a importância da poluição do ar, água e • Formas de intervenções individuais e coletivas
biodiversidade na medicina, na solo. para minimizar os fatores desfavoráveis à saúde
agricultura, na indústria, etc. D74 - Indicar os da população: poluição atmosférica, sonora,
6.1.4. Avaliar a possibilidade de principais problemas visual, das águas, do solo e suas consequências
serem adotadas tecnologias de ambientais brasileiros: para a qualidade de vida da população.
conservação ambiental no uso questões relativas a
econômico da biodiversidade, • Conceito de densidade populacional, tamanho
habitação, saneamento,
expansão das fronteiras agrícolas populacional, taxa de natalidade, taxa de
e extrativismo. saúde, educação, mortalidade, emigração e imigração, potencial
6.1.5. Avaliar textos que abordem distribuição de terra e biótico e resistência ambiental
o impacto da expansão agrícola renda, uso do solo, • Interpretação de gráficos do comportamento
nos ecossistemas, bem como se planejamento urbano, populacional ao longo do tempo
posicionar criticamente sobre o poluição do ar e da água, • A trajetória da população humana: seu
assunto. desmatamento e extinção crescimento e influência ao longo do tempo
6.1.6 . Relacionar o de espécies biológicas. • Os padrões de vida e de consumo humano:
reaparecimento de determinadas D75 - Analisar problemas causas e conseqüências
doenças como cólera e dengue, ambientais brasileiros a • A relação entre os impactos ambientais atuais e
com a ocupação desordenada dos partir da leitura crítica de o crescimento e densidade da população
espaços urbanos e a humana: conseqüências da interferência humana
diferentes fontes: textos
degradação ambiental.
6.1.7. Relacionar as condições jornalísticos,
socioeconômicas com saúde, informativos, relatórios
educação, moradia, alimentação institucionais, RIMAs e
das populações humanas de outros.
diferentes regiões.
7. ORIGEM DA 7.1-Conhecer e avaliar concepções - Estudo das teorias da origem da vida:
VIDA acerca da origem da vida 4.2.3 Origem da vida e biogênese e abiogênese. Experimentos de Von
7.1.1. Identificar diferentes grandes linhas da evolução Helmont, Redi, Spallanzani, Needham e Pasteur
explicações sobre a origem dos D96 - Analisar as idéias sobre - Apresentação das teorias sobre a formação da
seres vivos, confrontando a origem da vida, a partir da Terra e origem da vida na Terra: evolucionismo,

8. concepções religiosas, mitológicas leitura de textos históricos. fixismo, criacionismo científico
e científicas, elaboradas D97 - Indicar a linha evolutiva - O que significa evoluir? (discussão sobre a idéia
em diferentes momentos. dos vertebrados, errada de "melhoramento")
7.1.2. Analisar experiências e demonstrando a relação de - Teoria evolucionista que explica a formação do
ascendência.
argumentos utilizados por universo, da Terra e a origem do primeiro ser vivo
D98 - Apontar algumas
cientistas como F. Redi (1626- características dos animais relacionada aos conhecimentos físicos e
1697), L. Pasteur (1822-1895) para que permitiram a transição da químicos: hipótese de Oparin e experimento de
derrubar a teoria da vida na água para o ambiente Miller > Coacervados
geração espontânea. terrestre. - Como o primeiro ser vivo foi formado a partir
7.1.3. Avaliar as ideias de Oparin D99 - Representar a história das moléculas orgânicas: teorias
sobre a origem da vida na Terra. da vida na Terra em escala proteinocêntrica, genecêntrica e sistêmica.
7.1.4. Associar o surgimento da temporal, indicando os - Hipóteses autotróficas e heterotróficas sobre
vida como um processo lento e seguintes acontecimentos: origem da vida > fotossíntese e respiração
relacionado às condições físico- surgimento da vida, das - Após discussão aprofundada sobre as teorias
plantas terrestres, dos
químicas da Terra há bilhões de evolucionistas de Darwin e Lamarck, os fatores
vertebrados, dos mamíferos e
anos da espécie Homo sapiens. evolutivos e a especiação, é preciso discutir a
D100 - Compreender que o concepção evolucionista de fato em
processo evolutivo humano contraposição à concepção do criacionismo
resulta da interação de científico
mecanismos biológicos e (Programa de Biologia para o Ensino Médio - EE
culturais. Caminho à Luz - Ana Flávia Quintão e Simone de
Araújo Esteves)

9. PLANO DE
ENSINO
2 ano Ensino Médio.
o
E. E. “Joaquim Vilela”. 2013
DISCIPLINA- Biologia
PROFESSOR (A):

10. EIXO TEMÁTICO II:
EVOLUÇÃO
Tema:
História natural da sexualidade
TÓPICO Nº HABILIDADE ESTRATÉGIAS DESCRITORES CONTEÚDO- OP
/a
8. 8.1 Compreender reprodução Pesquisas; D13 - - Funções da reprodução e tipos de reprodução
REPRODUÇÃO assexuada, sexuada e a Interpretação de Compreender a - Comportamento sexual de diversos grupos de seres vivos
ASSEXUADA, variabilidade genética. textos; meiose como - Ausência de troca genética na reprodução assexuada,
SEXUADA E A 8.1.1 - Reconhecer que a Arguição oral; um processo vantagens e desvantagens biológicas e evolutivas desse
VARIABILIDAD reprodução sexuada envolve Aulas que garante a processo. Tipos de divisões assexuadas: divisão binária,
troca de material genético brotamento, esporulação, regeneração e partenogênese
E GENÉTICA. expositivas; manutenção do
entre indivíduos, processo - Troca genética durante reprodução assexuada, vantagens e
articulado com a Prova Escrita; número de desvantagens biológicas e evolutivas desse processo. Tipos
hereditariedade, Trabalhos em cromossomos de reprodução sexuada: interna ou externa
com a identidade e a classe da espécie, - Hermafroditismo
diversidade dos organismos. e extra classe; condição - Fluência de genes entre indivíduos de uma população,
8.1.2 - Reconhecer a Interpretação de indispensável quando ocorre reprodução sexuada. Qual a vantagem ou
reprodução sexuada como Charges, mapas para a desvantagem desse fato?
fonte de variabilidade ,gráficos, ocorrência da - Principais idéias de Mendel acerca da genética
genética. tabelas reprodução - Importância da fecundação, segregação meiótica e crossing-
8.1.3 - Reconhecer que a Cruzadinha sexuada. over para a evolução das espécies e sua variabilidade
reprodução assexuada é um Exercício de
processo que produz um - Os tipos de fecundação: fecundação cruzada (externa e
fixação.
número maior de indivíduos interna), autofecundação
em curto espaço de tempo e - Vantagens e desvantagens evolutivas dos diferentes tipos de
que fecundação
ocorre com a participação de - Relacionar as diferentes estratégias de reprodução com os
apenas um indivíduo. diversos ambientes
8.1.4.- Reconhecer a - Exemplificar alguns comportamentos sexuais adaptativos em
reprodução assexuada como diferentes espécies de vegetais e animais
aquela que produz organismos • A transcrição do material genético
idênticos entre si. • Os principais tipos de RNA
• A tradução do código genético
• A universalidade dos processos e estruturas citadas acima

11. 9- 9.1 Reconhecer as D26 - Associar Características gerais de cada um dos reinos.
CARACTERÍS- características gerais dos as
TICAS cinco reinos de seres vivos. características
GERAIS DOS 9.1.1 - Identificar as morfofuncionais
SERES VIVOS características que diferenciam de
os organismos dos cinco
representantes
reinos de seres vivos.
9.1.2 Identificar a diversidade desses grupos
biológica organizada às condições do
hierarquicamente. meio em que
9.1.3 - Reconhecer os vivem.
representantes dos reinos a
partir de representações
figurativas.
10- 10.. Reconhecer D26 - Associar · reconhecer a importância da reprodução para manutenção da
CARACTERÍS- características adaptativas das as vida no planeta
TICAS plantas em diferentes características · caracterizar e diferenciar processos de reprodução
ADAPTATIVAS ambientes morfofuncionais assexuada e de reprodução sexuadas apresentados por
DAS 10.1.1 Identificar de plantas, animais e microrganismos
características morfológicas e · associar a reprodução sexuada com a variabilidade genética
PLANTAS representantes
fisiológicas das plantas e portanto a manutenção da diversidade
relacionadas a: sustentação, desses grupos · atribuir aos gametas masculino e feminino, o papel de
economia de água, às condições do disseminação do material genético e de formação dos novos
reprodução, transporte e meio em que indivíduos
trocas gasosas, relacionando- vivem. · reconhecer diferentes comportamentos de localização e
as com o habitat. atração dos parceiros
11. 11.1 Reconhecer as D26 - Associar - Os tipos de fecundação: fecundação cruzada (externa e
CARACTERÍS- características adaptativas dos as interna), autofecundação
TICAS animais que propiciam a vida características - Vantagens e desvantagens evolutivas dos diferentes tipos de
ADAPTATIVAS nos diferentes ambientes morfofuncionais fecundação
DOS 11.1.1 Identificar de - Relacionar as diferentes estratégias de reprodução com os
características morfológicas e diversos ambientes
ANIMAIS representantes
fisiológicas dos animais, tais - Exemplificar alguns comportamentos sexuais adaptativos em
como: alimentação, digestão, desses grupos diferentes espécies de vegetais e animais
circulação, excreção e trocas às condições do
gasosas, meio em que
relacionando-as com o modo vivem.
de vida terrestre ou aquático.
12. FUNÇÕES 12.1.Reconhecer funções D3 - Reconhecer que · A estrutura básica dos cromossomos
vitais do organismo a organização e as · Os processos da mitose e meiose bem como suas
VITAIS DO funções celulares
12.1.1 - Compreender o corpo respectivas funções

12. ORGANISMO humano como um todo básicas são · As diferenças entre tais divisões celulares
integrado, considerando seus semelhantes em · As causas ambientais e celulares que levam à ocorrência do
todos os seres vivos.
níveis de organização: células, D4 - Relacionar as câncer
tecidos, órgãos e sistemas. funções vitais das
células com seus • Revisar os vários níveis de organização da vida – de átomos
componentes. e moléculas, passando pelas células, tecidos e órgãos, até
D5 - Estabelecer
diferenças entre os
chegar nos sistemas e no organismo humano – para que o
vários tipos de célula aluno tenha a dimensão da interação entre os vários
a partir da componentes do ser vivo
observação •Caracterização e compreensão das funções de nutrição –
microscópica, da digestão, respiração, excreção e circulação – dos órgãos que
análise de fotos e
esquemas e da participam dessas funções, suas particularidades e
construção de interdependências
modelos. • Caracterização e compreensão dos órgãos do sentido, da
D6 - Compreender pele e de seus anexos como elementos que permitem a
que funções vitais
como nutrição,
interação do organismo humano com o meio em que vive
transporte, excreção, • Caracterização e compreensão do sistema locomotor –
digestão, ossos e músculos – como elementos que permitem a
respiração e sustentação, locomoção do organismo, bem como a interação
fotossíntese ocorrem com o meio
na célula.
• Caracterização e compreensão do sistema imunológico como
D42 - Analisar o
o sistema responsável pela defesa e proteção do organismo
papel do sistema
humano, através de mecanismos que contam com barreiras
nervoso e físicas e imunológicas
endócrino na • Caracterização do sistema nervoso como o sistema
coordenação e responsável pela coordenação e regulação dos demais
regulação das sistemas do organismo humano, juntamente com o sistema
funções vitais do hormonal
organismo.
13 - 13.1 - Estabelecer relações D7 - Reconhecer que • Compreensão de hábitos saudáveis de: higiene, alimentação,
entre as várias funções do os seres vivos podem exercícios físicos, leitura e cuidados com o sexo e a
RELAÇÕES obter energia através
ENTRE AS organismo humano. da respiração reprodução
VÁRIAS 13.1.1 - Associar a percepção aeróbica, • Exercitar a capacidade crítica em relação à sociedade e a
sensorial à pele e seus anaeróbica e da mídia que, através de seus recursos, impõem padrões de
FUNÇÕES DO fermentação, para
anexos: a locomoção e beleza, banalização da sexualidade e culto ao corpo
ORGANISMO realizar seus
sustentação às funções de processos
• Compreensão dos riscos do uso e abuso de bebidas
HUMANO. interação do organismo com o alcoólicas, cigarro e outras drogas
metabólicos.
meio D8 - Estabelecer • Compreensão dos riscos de uma má alimentação e de
13.1.2 - Reconhecer que a relações entre o regimes milagrosos que podem levar a doenças graves como
digestão, a circulação, a processo respiratório bulimia e anorexia
e a respiração
respiração e a excreção são celular. • Compreensão dos riscos de se fazer exercícios físicos sem

13. funções de nutrição. orientação de profissionais competentes, e dos riscos do uso
13.1.3 - Reconhecer que o dos anabolizantes
organismo possui diferentes • Avaliação crítica em relação às cirurgias plásticas
mecanismos de defesas:
barreiras mecânicas e
barreiras imunológicas.
EIXO TEMÁTICO II:BIODIVERSIDADE
Tema 3: Corpo Humano e Saúde
14. REPRODUÇÃO 14.1 Compreender a reprodução D39 - Compreender as diferenças na - Diferenças anatômicas e fisiológicas
Humana fisiologia da reprodução masculina e dos sistemas reprodutores feminino e
HUMANA feminina.
14.1.1 - Localizar, em esquemas, os D40 - Avaliar a eficiência, a masculino
órgãos que compõem o aparelho adequação e a pertinência do uso - Regulação hormonal dos sistemas
reprodutor humano. dos métodos de contracepção. reprodutores feminino e masculino.
14.1.2 - Compreender as diferenças D41 - Identificar as D.S.T mais Gametogênese (ovulogênese,
freqüentes no Brasil e os cuidados
na fisiologia da reprodução para preveni-las.
espermatogênese e espermiogênese)
masculina e feminina, identificando o D43 - Compreender os fundamentos - Fecundação humana
papel do sistema nervoso e biológicos e sociais da sexualidade - A relação entre sexualidade, cultura
endócrino na reprodução. humana. e comportamentos humanos
D44 - Compreender as
transformações orgânicas e
15. A SEXUALIDADE 15.1 Reconhecer a sexualidade comportamentais próprias do A) Conhecer a anatomia e fisiologia
HUMANA EM SEUS humana em seus aspectos culturais adolescente. do próprio corpo
ASPECTOS e biológicos D45 - Relacionar a idade materna B) Desmistificar mitos e tabus
15.1.1 - Compreender como as com os problemas da gravidez, em relativos à sexualidade humana que
CULTURAIS E especial na adolescência.
BIOLÓGICOS transformações orgânicas e comprometem a relação do
comportamentais do adolescente adolescente com sua própria
são influenciadas por processos sexualidade e prazer
biológicos e pela cultura. C) Respeitar a si e ao outro
D) Preservar-se de contágios e
enfermidades e de outras situações
não desejadas
E) Conhecer questões biológicas que
promovem a libido e atração por
parceiros(as)
F) Respeitar as diferentes opiniões e
convicções acerca da opção sexual
G) A interseção da sexualidade com
as práticas sociais humanas em que
se estabelece a necessidade de laços
afetivos e da busca por prazer e

14. realização pessoal
H) Conscientizar os alunos sobre as
dificuldades que poderão ocorrer
diante de uma gravidez na
adolescência
I) Discutir a AIDS e outras DST`s
expondo medos, tabus e mitos
J) Diálogos abertos, respeitosos,
críticos e construtivos sobre a
sexualidade
16. MÉTODOS 16.1 Reconhecer os métodos - Conceito e mecanismos de
CONTRACEPTIVOS contraceptivos e prevenção de contracepção
doenças - Métodos contraceptivos:
16.1.1- Avaliar a eficiência, a fundamentos, aplicações e eficiência
adequação e a pertinência do uso dos principais métodos
de métodos de contracepção e sua - Métodos contraceptivos e doenças
aplicação no controle de DST. sexualmente transmissíveis (DST’s)
16.1.2 - Elaborar explicações para
os dados oficiais a respeito da
evolução, em particular no Brasil, da
incidência das DST, particularmente
a AIDS, entre homens e mulheres
de diferentes faixas etárias

15. PLANO DE
ENSINO
3 ano Ensino Médio.
o
E. E. “Joaquim Vilela”. 2013
DISCIPLINA- Biologia
PROFESSOR (A):

16. EIXO TEMÁTICO II:
EVOLUÇÃO
Tema:
História da vida na terra
TÓPICO Nº /a HABILIDADE ESTRATÉGIAS DESCRITORES CONTEÚDO- OP
17. PROCESSOS DE 17.. Analisar os processos de obtenção Pesquisas; ecidos, de órgãos, de sistemas e
OBTENÇÃO DE de energia pelos sistemas vivos - Interpretação de de indivíduo pluricelular
ENERGIA fotossíntese, respiração celular e textos; - Representação (esquemas) de
PELOS SISTEMAS fermentação. Arguição oral; diferentes tipos de células
VIVOS 17.1.1 - Reconhecer nas equações da Aulas expositivas; constitutivas dos diferentes tecidos
fotossíntese da respiração e da de um organismo pluricelular – o
Prova Escrita;
fermentação, a transformação dos homem
materiais. Trabalhos em classe - Estudo detalhado das funções
71.1.2 - Interpretar o papel da água, luz e extra classe; realizadas pelas células e sua
e gás carbônico na fotossíntese e na Interpretação de relação com constituição química e
respiração em situações - problema. Charges, mapas suas atividades celulares,
,gráficos, tabelas entendendo que todas as
Cruzadinha atividades que ocorrem em seu
Exercício de fixação. interior das células são controladas
por um programa genético
- Apresentação e caracterização
dos tecidos formados pelas
diferentes células relacionadas no
item anterior
- Identificação por meio da
ilustração dos tecidos que
compõem determinado órgão, a
função de cada tecido e sua
importância para a atuação mais
ampla do órgão no bom
funcionamento do corpo humano
18 - FATORES QUE 18.1 - Identificar os fatores que atuam no Listar os fores que atuam no
ATUAM NO metabolismo metabolismo.at
METABOLISMO 18.1.1 - Quantificar os efeitos de
variáveis como temperatura, luz e/ou
salinidade afetam o crescimento e/ou
metabolismo em experimentos
com plantas, microrganismos e
pequenos animais.

17. EIXO TEMÁTICO III:
LINGUAGENS DA VIDA
Tema:
Hereditariedade – a vida e seus códigos
19 - 19.1 - Estabelecer relação entre D76 - Reconhecer, através dos A) História da ciência: da descoberta das
RELAÇÃO DNA, código genético, trabalhos de Mendel, o células com a invenção do microscópio à
19.1.1 - Reconhecer que todos os mecanismo de transmissão de elaboração e reformulação da teoria celular
ENTRE características hereditárias.
DNA, seres vivos são constituídos por B) Células como unidades morfológicas e
D77 - Reconhecer que os
CÓDIGO células; as células possuem fisiológicas de todos seres vivos
fatores mendelianos (genes)
estrutura tridimensional; toda localizam-se nos cromossomos. C) As propriedades de um organismo como
GENÉTICO, célula se fabricação de proteínas D78 - Relacionar a lei da reflexo das propriedades de cada uma das
FABRICAÇÃ e determinação das suas células
separação e da segregação
O DE características dos organismos. independente com a separação D) Que as células originam-se somente de
PROTEÍNAS origina de outra célula; todas as dos cromossomos homólogos outras preexistentes e a continuidade de
E células são constituídas das na meiose. estrutura e função é devida ao material
DETERMINA mesmas substâncias químicas; D79 - Aplicar as leis de Mendel, genético
ÇÃO DAS todas as células possuem em diferentes situações, para E) A menor unidade da vida é a célula
metabolismo explicar a transmissão e prever F) Representação da célula, pelo aluno
CARACTERÍS a manifestação de
TICAS DOS semelhante; as células contêm as G) O uso do microscópio e a célula
características dos seres vivos.
ORGANISMO informações genéticas dos seres D81 - Explicar a transmissão e H) As células nos diferentes seres vivos:
S vivos. prever a manifestação de procariontes e eucariontes
determinadas características I) Relação entre os níveis de organização e a
ligadas ou relacionadas ao seqüência evolutiva dos diferentes reinos de
sexo. seres vivos
20- 20.1 - Bases da herança: leis de D82 - Reconhecer a influência Partindo-se dessas idéias, presume-se ser
HERANÇA Mendel cromossômica na determinação importante o estudo dos seguintes tópicos:
20.1.1 - Identificar os princípios do sexo do ser humano e de · A estrutura química do DNA
GENÉTICA outros animais vertebrados ou
das leis de Mendel resolvendo · O processo de duplicação da mesma
invertebrados.
problemas de herança como D83 - Identificar a constituição
molécula
albinismo, ABO e Rh química dos cromossomos e
20.1.2 - Entender como as leis de dos genes. •Características herdadas e não herdadas.
transmissão e a importância do D84 - Reconhecer que existe •A evolução das idéias sobre hereditariedade.
ambiente são fundamentais na um código genético em que a •Princípios da 1ª lei de Mendel.

18. expressão das características seqüência de bases do DNA •Conseqüências para a compreensão da
herdadas. determina a seqüência de Hereditariedade após o reconhecimento de
20.1.3 - Identificar as aminoácidos das proteínas. Mendel em 1900 e o desenvolvimento da
características fenotípicas e D85 - Compreender que os Genética da atualidade.
genes determinam as
evidências de hereditariedade, •Conceitos de Genótipo e Fenótipo.
características dos indivíduos
utilizando os princípios básicos através do controle da síntese •Determinação de um genótipo e construção
da herança. Mendeliana aplicada de proteínas. de heredogramas.
em exercícios de genealogias D86 - Relacionar a síntese das •Noções de probabilidade.
humanas e em situações - proteínas com o metabolismo •Conceito de monoibridismo.
problema que envolva celular. •Outros casos de monoibridismo: dominância
características dominantes, D87 - Reconhecer que o estudo incompleta; co-dominância; alelos múltiplos;
recessivas, em relação algumas dos cromossomos e do DNA fator Rh.
heranças. das fases embrionárias ou fetais •Princípios da 2ª lei de Mendel e Genes
possibilita o diagnóstico de ligados/ Linkage.
doenças genéticas.
•A expressão de genes: Genes e ambiente;
D53 - Relacionar os dados
referentes às doenças mais Expressividade; Penetrância e Pleiotropia.
freqüentes no Brasil com a faixa •Herança e sexo: Determinação cromossômica
etária, sexo, condição do sexo.
socioeconômica e cultural dos •Herança relacionada ao sexo: Herança ligada
portadores. aos cromossomos X e Y, genes com
expressão limitada ao sexo e genes com
expressão influenciada pelo sexo.
21 - O PAPEL 21.1 - Reconhecer o papel das D92 - Compreender que as • Mediante a importância do tema e da
DAS mutações e da recombinação populações partilham um profusão de relatos envolvendo acidentes e
como fonte de diversidade patrimônio genético comum. agentes mutagênicos, sugere-se ensinar
MUTAÇÕES D93 - Reconhecer a existência
21.1.1 - Identificar em situações- • O conceito de mutação
de fatores que modificam o
problema os mecanismos •Os mecanismos pelos quais as mutações
patrimônio genético das
evolutivos que propiciam a populações: migrações, ocorrem em nível molecular
biodiversidade. mutações, seleção, hibridismo e • A aleatoriedade de muitas mutações
. deriva genética. • A diferença entre mutações somáticas e
D94 - Estimar as freqüências de germinativas
alguns genes de uma
determinada população. •O modo de ação de agentes mutagênicos de
D95 - Relacionar as alterações natureza química e energética
na freqüência dos genes das • A importância evolutiva e médica de tal
populações ao processo fenômeno
evolutivo
• A aplicabilidade das mutações em
experimentos genéticos
• Medidas de prevenção as quais permitam
segurança e integridade da saúde das
pessoas frente a possíveis interações com

19. mutágenos
22- 22.1 Reconhecer que os seres D80 - Explicar a - Estudo das teorias da origem da vida:
TRANSFORM vivos se transformam ao longo do transmissão e prever a biogênese e abiogênese. Experimentos de
AÇÕES tempo evolutivo. manifestação de Von Helmont, Redi, Spallanzani, Needham e
NOS SERES 22.1.1 Identificar que a determinadas Pasteur
VIVOS diversidade da vida e das características dos seres - Apresentação das teorias sobre a formação
paisagens da Terra mudou ao da Terra e origem da vida na Terra:
vivos condicionadas pela
longo do tempo. evolucionismo, fixismo, criacionismo científico
22.1.2. Elaborar explicações interação entre alelos de - O que significa evoluir? (discussão sobre a
sobre a evolução dos seres vivos um mesmo gene e entre idéia errada de "melhoramento")
a partir de evidências, tais como genes diferentes. - Teoria evolucionista que explica a formação
registros fósseis e características do universo, da Terra e a origem do primeiro
anatômicas, fisiológicas e ser vivo relacionada aos conhecimentos físicos
embriológicas. e químicos: hipótese de Oparin e experimento
22.2 Comparar as explicações de Miller > Coacervados
utilizadas por Darwin e por - Como o primeiro ser vivo foi formado a partir
Lamarck sobre as transformações das moléculas orgânicas: teorias
dos seres vivos. proteinocêntrica, genecêntrica e sistêmica.
22.2.1 - Identificar as - Hipóteses autotróficas e heterotróficas sobre
semelhanças e diferenças entre origem da vida > fotossíntese e respiração
as teorias evolucionistas. - Após discussão aprofundada sobre as teorias
evolucionistas de Darwin e Lamarck, os
fatores evolutivos e a especiação, é preciso
discutir a concepção evolucionista de fato em
contraposição à concepção do criacionismo
científico
(Programa de Biologia para o Ensino Médio -
EE Caminho à Luz - Ana Flávia Quintão e
Simone de Araújo Esteves)
EIXO TEMÁTICO II: EVOLUÇÃO
Tema: História da vida na Terra
23. SELEÇÃO 23.1. Diferenciar seleção natural D90 - Compreender que o - Conceito de seleção artificial e exemplos
NATURAL E e artificial resultado da seleção natural - Seleção artificial e a história da humanidade
ARTIfiCIAL 23.1.1 - Avaliar o impacto da é a preservação e a - As vantagens e as desvantagens da seleção
produção de novas variedades transmissão, para os artificial para o meio ambiente, homem e demais
de plantas e animais por meio descendentes, das espécies envolvidas
do melhoramento genético. - Incitar discussões e reflexões sobre quais os
variações orgânicas
23.1.2 - Associar a seleção de rumos estão sendo tomados pela humanidade
bactérias e insetos resistentes favoráveis à sobrevivência devido à sua interferência na natureza bem como
da espécie no ambiente.

20. ao uso indiscriminado de sobre as conseqüências que podem surgir disso
antibióticos e pesticidas.
24- 24.1 Avaliar a importância do D80 - Explicar a transmissão e •Conceito de bioética.
MANIFESTAÇ aspecto econômico envolvido prever a manifestação de •Medicina preditiva: tecnologias de diagnóstico
ÃO na utilização da manifestação determinadas características precoce de doenças na fase embrionária, seus
GENÉTICA 24.1 .-Posicionar-se dos seres vivos condicionadas objetivos, conseqüências e terapias de doenças na
EM SAÚDE: criticamente sobre as questões pela interação entre alelos de fase intra-uterina.
que envolvem o uso de um mesmo gene e entre •Fertilização in vitro, gravidez assistida, descarte ou
biotecnologia. genes diferentes. congelamento de embriões.
24.1.2 - Comparar diferentes D81 - Explicar a transmissão e •Cultura de tecido humano.
posicionamentos de cientistas prever a manifestação de •Clonagem: técnicas e finalidades.
sobre genética em saúde: determinadas características •Terapias utilizando células-tronco embrionárias, do
melhoramento genético, ligadas ou relacionadas ao cordão umbilical e da medula óssea.
clonagem e sexo. •Relação das práticas de manipulação de embriões
transgênicos.assuntos ligados a como tecnologia resultante do conhecimento da
biotecnologia, terapia gênica e embriologia.
clonagem avaliando a
consistência dos argumentos e • Conceitos da engenharia genética e da
a fundamentação teórica. biotecnologia
24.1.3 - Reconhecer os • Genética e melhoramento: história humana da
benefícios da biotecnologia na manipulação de espécies vegetais e animais com
saúde (produção de insulina), intuito de aumentar a produtividade na agricultura,
na produção de alimentos melhorar a segurança alimentar
(produção de plantas • Genética e prevenção de doenças hereditárias:
resistentes a vírus; verduras e aconselhamento genético, técnicas de identificação
frutas mais saborosas e de genes deletérios
duradouras) e outros. • Engenharia genética e biotecnologia: transgênicos
& terapia gênica
• Conceito de transgênicos
• Entendimento sobre o processo de transgenia e
inserção de plasmídeos em bactérias
• Riscos e benefícios da transgenia considerando as
perspectivas éticas, os prováveis impactos
ambientais
• Novas regras: aspectos legais para permitir a
segurança biológica
• Terapia genética: produção de animais
transgênicos para correção de doenças genéticas
• Ocorrência natural da clonagem.
• Como é o processo que resulta a clonagem

21. (exemplo da ovelha Dolly). Introdução ao conceito
de “células-tronco”
• Diferenças entre clonagem reprodutiva e
terapêutica
• Relação entre clonagem terapêutica e o uso de
células tronco
• Questões éticas e filosóficas contrárias a
prevalência da clonagem terapêutica na atualidade
• Discussão sobre a existência da CTNBio e sobre a
aprovação da Lei de Biossegurança no senado
- Fecundação assistida e os seus riscos para quem
ou o que?
- Clonagem: conceito e sua relação com a evolução;
ocorrência na natureza
- Clonagem em laboratórios: as vantagens e riscos
dessa técnica
- Casamento consangüíneo e os riscos para a
reprodução e perpetuação da espécie
- Análise ética das técnicas de reprodução assistida
e clonagem
25- 25.1 Reconhecer a importância D91 - Indicar algumas
REGISTRO dos registros fósseis na evidências do processo de
FÓSSEIS construção das árvores evolução biológica: fósseis,
filogenéticas órgãos homólogos,
25.1.1 Analisar árvores análogos e vestigiais.
filogenéticas que representam a
evolução dos seres vivos.
26- 26.1. Analisar filmes, vídeos D88 - Analisar textos A) Origem do homem: árvore filogenética e a
ASPECTOS sobre a evolução do ser históricos, para identificar as ancestralidade do homem atual
DA humano e produzir comentários idéias evolucionistas, em B) Interpretação de cladogramas
EVOLUÇÃO e resumos. particular as de Lamarck e C) Habilidades e características ancestrais e atuais
HUMANA 26.1.1 - Avaliar e criticar filmes de Darwin. que favorecem o desenvolvimento social e
(Idade do fogo) que apresentam intelectual do homem
D89 - Explicar a
os processos culturais e D) O potencial humano nas artes, comunicação e
biológicos envolvidos na transformação das espécies desenvolvimento de tecnologias
evolução humana. ao longo do tempo através E) Evolução humana ou involução humana?
26.2 - Identificar as diferenças dos mecanismos de: Interferências humanas e suas conseqüências (as
entre os aspectos culturais e mutação, recombinação habilidades e sua capacidade de intervenção
biológicos envolvidos na gênica e seleção natural. humana)

22. evolução humana.
- Idéias fixistas e evolucionistas: explicações e
contexto histórico. Procurar desenvolver trabalho
interdisciplinar com professores de filosofia e/ou
história
- Conceito de evolução biológica e diversidade
biológica. Relação entre os dois conceitos e a
importância de ambos.
- Princípios das idéias evolutivas: lamarckistas,
darwinistas e neodarwinistas (principais pontos de
discussão, semelhanças e diferenças)
- Evidências Evolutivas (fósseis, semelhanças
embrionárias e anatômicas, órgãos análogos e
homólogos e órgãos vestigiais; semelhanças
moleculares entre os seres vivos)
A) História da viagem de Darwin ao redor do mundo
a bordo do Beagle, suas primeiras impressões e a
apresentação do ensaio "A origem das espécies".
Para se obter a versão mais real de sua história
pode-se utilizar o capítulo 23 do livro "O Sorriso do
Flamingo – Reflexões sobre História Natural de
Stephen Jay Gould
B) As principais idéias de Darwin acerca da seleção
natural
C) Neodarwinismo
D) Teoria sintética da evolução cujos princípios
fundamentais são:
- a evolução atua sobre a população e não sobre o
indivíduo
- a evolução é um produto da interação organismo-
ambiente em um determinado período do tempo
- a evolução é um processo de transformações
contínuas, e que podem ser transmitidas
hereditariamente;
- transformações ocorrem tanto no ambiente quanto
nos seres vivos ao longo do tempo
- o ambiente atua na seleção dos indivíduos mais
adaptados cujo processo é reconhecido por seleção
natural
E) Aleatoriedade de mutações e recombinações

23. genéticas e sua importância para a geração da
diversidade observada nos seres vivos
F) As fontes de variação: mutação, recombinação e
migração
G) Relações entre os conceitos de reprodução,
sobrevivência, variabilidade genética e seleção
natural
H) Interação de diferentes fenótipos com o ambiente
de formas ligeiramente diferentes, levando a
variação na fecundidade e na sobrevivência entre os
indivíduos de uma população
I) Como variações genéticas favorecem maior
adaptação das populações
J) Como a seleção natural atua sobre a variação
K) Exemplo do melanismo industrial.
L) Camuflagem e o mimetismo
27- 27.1 Identificar as principais D54 - Identificar os aspectos • Conceitos de doença
DOENÇAS doenças endêmicas e básicos da etiologia das doenças • As doenças infecto-contagiosas e as principais
ENDÊMICAS mortalidade infantil da região infecciosas e parasitárias mais denominações segundo a ocorrência – epidemia,
em que os alunos moram ou do freqüentes no Brasil. endemia e pandemia
Brasil, e relacioná-las com as D55 - Compreender os • Discussão dos conceitos relacionados à
condições ambientais e procedimentos para a prevenção das Parasitologia: parasitismo; relação parasito-
qualidade de vida, como: doenças infecciosas e hospedeiro; hospedeiros definitivos e intermediários;
parasitárias mais freqüentes no
destino do esgoto e lixo, água, Brasil.
vetores
moradia, acesso a atendimento D56 - Avaliar as implicações • As principais doenças endêmicas e mortalidade
médico e a educação. biopsicossociais do uso indevido de infantil da região em que os alunos moram e das
27.1.1 - Comparar a incidência drogas medicamentosas várias regiões do Brasil
de doenças endêmicas, na e não-medicamentosas. • Relação da prevalência dessas doenças com as
D57 - Reconhecer os procedimentos
região onde mora, com dados adequados para prestação de condições ambientais e qualidade de vida como:
de outras regiões do Brasil e socorros imediatos em casos de destino do esgoto e lixo, água, moradia, acesso a
associar às condições de vida. afogamento, asfixia, queimadura, atendimento médico e a educação
27.1.2 - Identificar modos de hemorragia, fratura, choque elétrico e • As principais medidas preventivas para as doenças
parada cárdio-respiratória
transmissão e prevenção das endêmicas – destino do lixo e manutenção de água
doenças infectocontagiosas e D46 - Reconhecer que as condições descontaminada
parasitárias comuns à região. de alimentação, habitação, educação, • As principais doenças carenciais, como as
27.1.3 - Propor melhorias na renda, meio ambiente, trabalho, provocadas por deficiências alimentares
comunidade de modo a diminuir transporte, emprego, lazer, liberdade, • As doenças ocupacionais, como a LER
segurança, acesso à
a incidência de doenças posse da terra e acesso aos serviços • As doenças provocadas por toxinas ambientais,
infectocontagiosas e de saúde são fatores determinantes como a silicose
parasitárias. da saúde individual e coletiva. • Propostas que visem à melhoria das condições
27.1.4 - Analisar possíveis D47 - Compreender que a doença ambientais: a responsabilidade individual e a

24. soluções para obtenção e resulta de determinantes biológicos, responsabilidade que demanda a participação do
manutenção de água potável sociais, culturais e econômicos coletivo ou poder público
(multicausalidade das doenças).
27.2 Identificar as principais D48 - Analisar gráficos e tabelas com
doenças carências, como as dados atuais para avaliar as
provocadas por deficiências condições de saneamento dos
alimentares, ocupacionais, municípios brasileiros.
D49 - Relacionar a qualidade do ar e
como a LER, e as provocadas da água, as condições de
por materiais presentes no saneamento básico, de
ambiente, como a silicose. deposição de lixo e outros resíduos,
27.2.1 - Analisar relatos de nos centros urbanos, com a condição
pesquisas para identificar as de saúde da população.
D50 - Relacionar os principais
principais medidas preventivas problemas ambientais nas áreas
para as doenças endêmicas rurais - poluição das
águas, do solo e do ar; uso
inadequado de agrotóxicos e
condição imprópria de
saneamento - com as condições de
saúde da população.
D51 - Analisar gráficos e tabelas com
dados recentes para verificar a
distribuição
geográfica das doenças carenciais,
ocupacionais, degenerativas,
infectocontagiosas, parasitárias e
sexualmente transmissíveis que
afetam os brasileiros.
D52 - Analisar indicadores de saúde,
como, mortalidade infantil e
esperança
de vida comparando-os com os
indicadores de outros países para
verificar as diferenças regionais e
mundiais.