Este documento descreve o processo de autoavaliação da Biblioteca Escolar da Escola D. José I em Vila Real de St. António. O documento detalha a metodologia para avaliar o domínio A.2, promoção da literacia da informação, tecnológica e digital, incluindo a organização de atividades de formação e o impacto da biblioteca no desenvolvimento de competências. O processo envolve a recolha de dados através de observações, questionários e estatísticas, para analisar o desempenho da bibli

1. O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares:
Metodologias de operacionalização
(parte I)
Domínio A.2.
(Promoção das Literacias da Informação Tecnológica e Digital)
Trabalho realizado por: Cristina Felício - Turma 2
27 de Novembro de 2009

2. Problema/ Diagnóstico:
Seleccionar o domínio/subdomínio A.2. Promoção da Literacia da Informação,
Tecnológica e digital para avaliação, foi de todos as propostas apresentadas como
opção a mais pertinente por se adequar ao domínio que a BE da Escola D. José I, em
Vila Real de St. António, se propõe avaliar no corrente ano lectivo e pela necessidade
de dotar os alunos das competências necessárias para enfrentarem os novos
desafios colocados pela sociedade de informação nas mais variadas situações do
quotidiano.
A Escola, representada pelos seus Departamentos e Conselho Pedagógico, tem
desenvolvido acções significativas de forma a apresentar melhorias neste âmbito,
quer por pressões externas, quer por factores internos.
Por sua vez, a BE sendo um local privilegiado de aprendizagem, também quer
contribuir para o desenvolvimento de competências na área da Literacia da
Informação nas turmas, professores e público mais alargado.
O seu impacto é ainda reduzido. Por isso, todos os meios são fundamentais para
adquirir esta competência básica.
Com a implementação do processo de auto-avaliação neste sub-domínio, torna-se
urgente um investimento maior nesta área .
Por outro lado, melhorias neste âmbito permitirão obter evidências indispensáveis,
para conhecer e fundamentar a performance da BE e identificar de forma mais clara
os aspectos que necessitarão de serem melhor trabalhados.
Domínio a avaliar : A – Apoio ao desenvolvimento Curricular
Subdomínio : A.2. Desenvolvimento da Literacia da Informação
Indicadores: A.2.1. Organização de actividades de formação de utilizadores;
A.2.5. Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes indispensáveis
à formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida.

3. METODOLOGIA A IMPLEMENATAR PARA O PROCESSO DE AUTO-AVALIAÇÃO
Indicador: A.2.1 Organização de actividades de formação de utilizadores na escola /
agrupamento
O que se pretende:
Aferir o contributo da BE para a satisfação e autonomia dos seus utilizadores;
Detectar os pontos fracos e desenvolver acções para a melhoria.
Acções a avaliar:
• Actividades de formação de utilizadores com turmas:
- Sessões de formação de utilizadores com as turmas dos anos iniciais de ciclo (5º e 7º
anos), ao longo do ano, dinamizado pelos alunos de CEF de 9º ano informática .
• Concurso sobre os “Direitos das Crianças” para 6º anos com base em pesquisas
na Internet.
• Pesquisas na BE em parceria com os professores de Formação cívica- Concurso
caça-respostas- 2 sessões por período com turmas de 6º e 8º ano
• Formação de guias da BE ,pela coordenadora, para apoio na área multimédia
• Produção de materiais de apoio à formação de utilizadores:
- Guia do utilizador elaborado pelos alunos de 9º ano em Área de Projecto;
− Folhetos informativos “ Sabias que...” de apoio à pesquisa elaborados pela equipa da
Biblioteca Escolar.
Intervenientes: Equipa da BE/ Alunos / Professores das várias áreas
Recolha de evidências (Métodos e instrumentos a utilizar e respectiva
calendarização) :
• Recolha documental - PAA da BE e de Departamentos; calendário das sessões de
formação de utilizadores dinamizadas, com a indicação das turmas e professores
envolvidos; materiais produzidos, no âmbito do apoio à formação de utilizadores – ao
longo do ano;
• Observação de actividades (grelhas de observação) – ao longo do ano lectivo ;
• Levantamento de dados estatísticos da utilização da BE – ao longo do ano lectivo;
• Aplicação de questionários aos alunos e professores envolvidos nas sessões de
formação de utilizadores – após a realização das sessões com as turmas;
• Informal feedback – ao longo do ano lectivo

4. Análise dos dados recolhidos, de forma qualitativa e quantitativa:
• Contactos
• Questionários
• Grelhas de observação
• Estatística
• documentos
Recolha de evidências:
• Plano de Actividades da BE e dos vários Departamentos
• Contactos
• Documentos
• Blog da Biblioteca
• Plano de acção
• Informação aos Directores de Turma
• Comunicação dos resultados ao Conselho pedagógico
Inclusão dos resultados no relatório de actividades da BE e no relatório final de
avaliação a enviar à RBE
Indicador A.2.5. Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes
indispensáveis à formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida
O que se pretende:
• Aferir o contributo da BE para a formação de cidadãos autónomos, com iniciativa e
espírito crítico;
• Avaliar o contributo da BE para a autonomia, a cooperação e a responsabilidade no
processo de aprendizagem.
• Detectar os pontos fracos e realçar as necessidades e acções para a melhoria.

5. Acções a avaliar:
• Utilização de metodologias de trabalho diversas por parte dos alunos na BE;
• Realização de tarefas diferenciadas, por parte dos alunos, de acordo com a
organização das zonas funcionais da BE;
• Respeito e Cumprimento por parte dos alunos das normas inerentes ao sistema de
organização e funcionamento da BE;
• Formação de alunos guias/monitores da BE.
Intervenientes: Equipa da BE/ Alunos / Professores das várias áreas
Recolha de evidências (Métodos e instrumentos a utilizar e respectiva
calendarização) :
• Recolha documental (regimento da BE, guia do utilizador, sinalética utilizada
para a identificação das zonas funcionais, afixação de normas/informações na
BE; fichas de inscrição, autorização e funções dos alunos monitores da BE) - 1º
Período
• Dados estatísticos da utilização da BE (nº de visitas realizadas por zonas
funcionais; pesquisas realizadas; tipos de sites consultados…) – estatísticas
mensais;
• Observação de actividades de aprendizagem – uma vez por mês, com grupos
de alunos de vários anos de escolaridade;
• Aplicação de questionários a alunos (10% em cada nível de escolaridade) e
professores (20% do total de professores, de várias disciplinas) – 3º período
Análise dos dados recolhidos, de forma qualitativa e quantitativa:
• Contactos
• Questionários
• Grelhas de observação
• Estatística
• documentos
Comunicação dos resultados :
• Conselho pedagógico
• Conselho de Directores de Turma
• Inclusão dos resultados no relatório de actividades da BE e no relatório final de
avaliação a enviar à RBE

6. Reflexão sobre os resultados da avaliação:
Os resultados da avaliação devem ser objecto de análise e reflexão em Conselho
pedagógico para que sejam definidos rumos estratégicos e acções para a melhoria, sempre
em conformidade com o Projecto Educativo da Escola/Agrupamento e a missão e objectivos
da BE;
A auto-avaliação deve ajudar a melhorar o desempenho e a utilização da BE,
promovendo a sua importância na comunidade educativa.
Identificação do nível de desempenho:
Situar a BE num dos níveis de desempenho definidos pelo documento da auto-avaliação
concebido pela RBE
Registo da auto-avaliação:
Registar a auto-avaliação no quadro-síntese referente ao domínio seleccionado, apontando
acções para a melhoria do desempenho;
Registar os resultados da auto-avaliação realizada no relatório anual da BE.
RELATÓRIO FINAL DA AVALIAÇÃO DA BE
Instrumento de descrição e análise dos resultados da auto-avaliação, de identificação do
conjunto de acções a ter em conta no planeamento futuro e de difusão desses resultados e
acções junto dos órgãos de gestão e de decisão pedagógica.
Deve integrar o relatório anual de actividades do Agrupamento e o relatório da avaliação
interna do mesmo.
A divulgação dos resultados e das Acções de Melhoria deverá ser feita no Conselho
Pedagógico de Julho, a fim de possibilitar o seu conhecimento nos últimos Conselhos de
Docentes, e afixada no “Espaço Biblioteca”, existente na sala de professores.
Bibliografia
. TEXTO DA SESSÃO Documento PDF
. NOVA VERSÃO ACTUALIZADA DO MODELO (NOV. 2009) (ver para a actividade desta
sessão, em particular, as orientações para aplicação Documento PDF
. Basic Guide to Program Evaluation Ficheiro