Este documento apresenta um plano de aulas para o ensino do tema "Cidade em Canção" na disciplina de Geografia para o 3o ano do Ensino Médio. O plano inclui 4 aulas utilizando a música "A Cidade" de Chico Science para discutir o processo de urbanização e problemas urbanos no Brasil, como desigualdade social e falta de infraestrutura.

1. UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PARÁ
CAMPUS XVII- VIGIA
CURSO: LICENCIATURA EM GEOGRAFIA
DISCIPLINA: METODOLOGIA DO ENSINO DE
GEOGRAFIA
DOCENTE: ANTÔNIO DE PÁDUA BRASIL
DISCENTES: ADRIANA MORAES
LETÍCIA SOEIRO
MARIA CORDEIRO

2. Série: 3º ano do Ensino Médio
Disciplina: Geografia
Professoras: Adriana Moraes, Letícia Soeiro e Maria Cordeiro
Escola: E. E. E. M. Bertoldo Nunes
Tema: “Cidade em Canção”
Tempo Estimado: 4 aulas de 50 minutos
Material Necessário: Livro Didático, Apostilas, Mapas,
ilustrações,cartazes e recurso sonoro.
Música: A cidade de Chico Science

3. PCN do Ensino Médio:
‘’A opção por conceitos e não por definições estanques é essencial para
estruturação da Ciência Geográfica, que busca libertar-se da concepção
de disciplina de caráter essencialmente informativo para se transformar
numa forma de construção do conhecimento reflexiva e dinâmica,
permitindo a criatividade e, principalmente, dando ao educando as
necessárias condições para o entendimento do dinamismo que rege a
organização e o mecanismo evolutivo da sociedade atual.
Numa sociedade onde se torna importante redimensionar os conceitos
que vêm sendo construídos ao longo dos tempos e, principalmente,
atribuir-lhes uma nova dinâmica e um novo contexto, a ser pensado
dentro de um mundo em forte movimento de transformação, não mais
justifica trabalhar com definições prontas ou mesmo com conceitos
acabados. Nesse sentido, a concepção conceitual permite uma abertura,
na medida em que, por princípio, o conceito não é algo acabado,
comportando redefinições e reajustes que se compatibilizam com as
visões que se deve ter, a cada momento, do mundo em transformação’’.
(p.55)

4. DISCIPLINA: GEOGRAFIA
CONTEÚDO: AS CIDADES E A URBANIZAÇÃO BRASILEIRA.
TEMA: “CIDADE EM CANÇÃO”
AULAS/ ASSUNTOS ATIVIDADES OBJETIVOS METODOLOGIA RECURSO AVALIAÇÃ
TEMPO S O
Aula 1 (50 O que Provocar um Conhec. e analisar Aula expositiva e Livro Participação
min.) consideramos diálogo inicial proc. de expansão dialogada didático no diálgo.
cidade? entre os alunos e urbana e
Urbano x posteriormente constituição das
Rural apresentar o cidades no Brasil.
conteúdo
Aula 2 (50 A rede Utilizar o livro Conhec. e avaliar Aula expositiva e Mapa ,livro Desempenho
min.) urbana didático e o mapa elem. internos das dialogada didático e da equipe na
brasileira do Brasil e em cidades no Brasil ilustrações resolução das
seguida dividir a perguntas
turma em equipes
para socialização
do conteúdo
através de
perguntas
Aula 3 (50 Hierarquia e Análise da letra Estimular a Aula expositiva e Recurso Avaliação do
min.) Influência da música A criticidade e a dialogada. sonoro e interesse e
dos Centros CIDADE capacidade de apostilas desenvolvime
Urbanos no provocando um interpretação dos nto
Brasil debate acerca do educandos. participativo
conteúdo em nas tarefas
estudo
Aula 4 (50 Plano Pedir que os alunos Estimular os Aula expositiva e Livro Avaliação dos
min.) Diretor e escrevam em alunos a dialogada e didático e cartazes
Estatuto da cartazes os consciência cidadã exposição de cartazes confeccionado
Cidade problemas e as painéis. com figuras s pelas
soluções propostas equipes
e o fixem no mural

5. Objetivo Geral:
Fazer com que os alunos compreendam as transformações
da sociedade contemporânea, trazendo questões sociais e
espaciais a partir da reflexão sobre a letra de uma música.
Para isso será tomada uma perspectiva que se volta mais
para as modificações no campo e a contribuição dos
imigrantes nos grandes centros urbanos, assim como o
inchaço nas grandes metrópoles brasileiras. Serão
discutidos também os impactos socioeconômicos causados
pelo processo de urbanização.

6. 1° Passo: mostrar a letra da música;
2° Passo: Colocar a música para que os
alunos possam ouvir;
3° Passo: Questionar o aluno sobre o que
leva a este comportamento encontrado
nos centros urbanos;

8. •Promover a audição da canção brasileira : “A
cidade” (Chico Science)
•Em seguida, é importante que eles
conversem com os seus familiares e
procurem conhecer melhor os movimentos
realizados por essas pessoas e origem da
urbanização.
•Fazer a socialização.

9. Terceira Aula:
Apresentar aos alunos outros problemas sociais causados
pela urbanização rápida e desordenada que ocorreu no
Brasil, como falta de moradias, falta de saneamento básico
e serviços de saúde;
• Pedir aos alunos que listem no caderno algumas propostas
de soluções para os problemas urbanos brasileiros, que em
seguida deverão ser escritas no quadro para debate entre os
alunos e o professor;

10. Quarta Aula:
• Pedir que os alunos escrevam
em cartazes os problemas e as
soluções propostas e o fixem o
mural do colégio.
• Discutir com os alunos quais
as causas do desemprego no
Brasil, fazendo relação com o
intenso êxodo rural que
ocorreu no Brasil no século XX;

12.  A cidade se encontra prostituída,
Por aqueles que a usaram em busca de saída.
Ilusora de pessoas e outros lugares,
A cidade e sua fama vai além dos mares.
No meio da esperteza internacional,
A cidade até que não está tão mal.
E a situação sempre mais ou menos,
Sempre uns com mais e outros com menos.
A cidade não pára, a cidade só cresce
O de cima sobe e o debaixo desce.
A cidade não pára, a cidade só cresce
O de cima sobe e o debaixo desce.

13.  Eu vou fazer uma embolada, um samba, um maracatu
Tudo bem envenenado, bom pra mim e bom pra tú.
Pra gente sair da lama e enfrentar os urubus. (haha)
Eu vou fazer uma embolada, um samba, um maracatu
Tudo bem envenenado, bom pra mim e bom pra tú.
Pra gente sair da lama e enfrentar os urubus. (ê)
Num dia de Sol, Recife acordou
Com a mesma fedentina do dia anterior.
A cidade não pára, a cidade só cresce
O de cima sobe e o debaixo desce.
A cidade não pára, a cidade só cresce
O de cima sobe e o debaixo desce.

14.  A riqueza do cancioneiro popular brasileiro
possibilita ao professor e alunos analisarem a
nossa realidade de modo cada vez mais
interessante, vivo e crítico. Isso porque a
música pode ser eficiente quando o objetivo é
sensibilizar os alunos para a discussão de
temas importantes, que ajudam a formular
conceitos e estimulam a curiosidade.

15. Internet:
http://www.urbanizacao.cnpm.embrapa.br/conteudo/base.html
http://www.vagalume.com.br/chico-science-nacao-zumbi/a-cidade.html#ixzz2